W stronę interpretacji  : dwie odmienne propozycje dydaktyczne dla nauczycieli młodzieży szkolnej i akademickiej

Kaczmarek, Małgorzata; Szargot, Maciej

Tytuł:: W stronę interpretacji : dwie odmienne propozycje dydaktyczne dla nauczycieli młodzieży szkolnej i akademickiej
Autorzy:: Kaczmarek, Małgorzata
Szargot, Maciej
Temat:: Innowacje pedagogiczne
Język polski (przedmiot szkolny)
Literatury europejskie
Malarstwo (sztuka)
Metody nauczania
Rok wydania:: 2020
Wydawca:: Łódź : Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
ISBN:: 9788382200386
Opis fizyczny:: 227 stron : ilustracje ; 21 cm
Współtwórcy:: Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo. Wydawca
Uwagi:: Bibliografia na stronach 221-227
Tytuł pełny:: W stronę interpretacji : dwie odmienne propozycje dydaktyczne dla nauczycieli młodzieży szkolnej i akademickiej / Maciej Szargot, Małgorzata Kaczmarek
Wariant tytułu:: Dwie odmienne propozycje dydaktyczne dla nauczycieli młodzieży szkolnej i akademickiej
Gatunek / Forma:: Książki
Publikacje fachowe
Publikacje naukowe
Opracowanie
Scenariusz zajęć
Grupa odbiorców:: Poziom nauczania Szkoły wyższe
Poziom nauczania Szkoły średnie
Poziom nauczania Szkoły podstawowe
Nauczyciele akademiccy
Nauczyciele języka polskiego
Typ zawartości:: Tekst
Typ nośnika:: Wolumin
Typ mediów:: Bez urządzenia pośredniczącego
UKD:: 37.016:811.162.1; Znaleziono wersji: 2
: Książki

LDR			03197nam#a2200517#i#4500
001			3793300070328
003			BIAŁAP 002
005			20250614063623.3
008			220111s2020####pl#\|\|\|\|g#\|\|\|\|\|\|\|\|#\|\|pol#d
020			%a 9788382200386
040			%a BIAŁAP 002 %c BIAŁAP 002 %e PNN
046			%k 2020
080	#		%a 37.016:811.162.1
245	0	0	%a W stronę interpretacji : %b dwie odmienne propozycje dydaktyczne dla nauczycieli młodzieży szkolnej i akademickiej / %c Maciej Szargot, Małgorzata Kaczmarek.
246	3	0	%a Dwie odmienne propozycje dydaktyczne dla nauczycieli młodzieży szkolnej i akademickiej
260	#		%a Łódź : %b Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, %c 2020.
300			%a 227 stron : %b ilustracje ; %c 21 cm.
336			%a Tekst %b txt %2 rdacontent
337			%a Bez urządzenia pośredniczącego %b n %2 rdamedia
338			%a Wolumin %b nc %2 rdacarrier
380			%a Książki
380			%a Publikacje fachowe
380			%a Publikacje naukowe
385			%m Poziom nauczania %a Szkoły wyższe
385			%m Poziom nauczania %a Szkoły średnie
385			%m Poziom nauczania %a Szkoły podstawowe
385			%a Nauczyciele akademiccy
385			%a Nauczyciele języka polskiego
388	1		%a 2001-
504			%a Bibliografia na stronach 221-227.
520	8		%a Jednym z najważniejszych zadań, jakie stoją przed nauczycielem języka polskiego na każdym poziomie nauczania, a także przed nauczycielem przedmiotów literaturoznawczych w szkole wyższej, jest przygotowanie ucznia lub studenta do samodzielnego, kompetentnego i wiarygodnego interpretowania tekstów literackich. Tymczasem współczesna szkoła ma wciąż na sumieniu rozmaite grzechy uniemożliwiające realizację tego celu. Jest wśród nich między innymi wciąż pokutujące, choć tyle razy wyśmiewane założenie, że uczeń powinien odgadnąć, co autor miał na myśli. Nowszym grzechem jest ukierunkowanie lekcji języka polskiego na nauczanie przede wszystkim wypełniania testów zamiast czytania tekstów. Zdajemy sobie sprawę, że wynika to ze szczególnego, testowego zorientowania procesu edukacji, ale nie można usprawiedliwiać wymuszonych w ten sposób działań do tego stopnia, by przestać uczyć rozumienia tekstu. Ze Wstępu. [Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, 2021] %u https://wydawnictwo.uni.lodz.pl/produkt/w-strone-interpretacji/#tab-test_tab
650		9	%a Innowacje pedagogiczne
650		9	%a Język polski (przedmiot szkolny)
650		9	%a Literatury europejskie
650		9	%a Malarstwo (sztuka)
650		7	%a Metody nauczania %2
655		7	%a Opracowanie %2
655		7	%a Scenariusz zajęć %2
658			%a Edukacja i pedagogika
658			%a Literaturoznawstwo
700	1	#	%a Kaczmarek, Małgorzata. %e Autor
700	1	#	%a Szargot, Maciej. %e Autor
710	2	#	%a Uniwersytet Łódzki. %b Wydawnictwo. %e Wydawca
856	4	0	%u http://biblioteki-pedagogiczne.lubelskie.pl/site/recorddetail/3793300070328 %z Rekord w katalogu OPAC biblioteki %9 LinkOPAC
920			%a 978-83-8220-038-6

Jednym z najważniejszych zadań, jakie stoją przed nauczycielem języka polskiego na każdym poziomie nauczania, a także przed nauczycielem przedmiotów literaturoznawczych w szkole wyższej, jest przygotowanie ucznia lub studenta do samodzielnego, kompetentnego i wiarygodnego interpretowania tekstów literackich. Tymczasem współczesna szkoła ma wciąż na sumieniu rozmaite grzechy uniemożliwiające realizację tego celu. Jest wśród nich między innymi wciąż pokutujące, choć tyle razy wyśmiewane założenie, że uczeń powinien odgadnąć, co autor miał na myśli. Nowszym grzechem jest ukierunkowanie lekcji języka polskiego na nauczanie przede wszystkim wypełniania testów zamiast czytania tekstów. Zdajemy sobie sprawę, że wynika to ze szczególnego, testowego zorientowania procesu edukacji, ale nie można usprawiedliwiać wymuszonych w ten sposób działań do tego stopnia, by przestać uczyć rozumienia tekstu. Ze Wstępu. [Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, 2021]

ŚREDNIA OCEN

0,0 / 5

LICZBA OCEN:0

Informacja

Anonimowy użytkownik nie może zamawiać i rezerwować dokumentów!

Wyświetl egzemplarze z wybranej biblioteki :

Lokalizacja:

Położenie:

Lokalizacja:

Dokumenty przeznaczone do wypożyczenia

Sygnatura:: WypBP 121728
Nr inwentarza:: KBP 121728
Stan fizyczny:: stan dobry
Sygnatura (bez położenia):: 121728 WypBP
Obsługiwane agendy:: Wyświetl listę
Lokalizacja:
Status:: Dostępna
Czas:: 30 dni

Zlokalizuj na mapie

Dostępny

Sygnatura:: WypJ 37607
Nr inwentarza:: GJ 37607
Stan fizyczny:: stan dobry
Sygnatura (bez położenia):: 37607 WypJ
Obsługiwane agendy:: Wyświetl listę
Lokalizacja:
Status:: Dostępna
Czas:: 4 tygodnie

Zlokalizuj na mapie

Dostępny

Informacja

W stronę interpretacji : dwie odmienne propozycje dydaktyczne dla nauczycieli młodzieży szkolnej i akademickiej

Wyświetl egzemplarze z wybranej biblioteki :

Filtruj egzemplarze:

Lokalizacja:

Położenie:

Lokalizacja:

Dokumenty przeznaczone do wypożyczenia