Trudna klasa  : opanować, wychować, nauczyć

Rogers, Bill; Janowska, Zofia

Tytuł:: Trudna klasa : opanować, wychować, nauczyć...
Autorzy:: Rogers, Bill (1947- )
Temat:: Dyscyplina szkolna
Klasa szkolna (socjologia)
Konflikt szkolny
Psychologia wychowawcza
Trudności wychowawcze
Uczennice i uczniowie
Rok wydania:: 2006
Wydawca:: Warszawa : Wydawnictwo Fraszka Edukacyjna
ISBN:: 8388839772
8388839772
Opis fizyczny:: 228 stron : ilustracje ; 24 cm
Współtwórcy:: Janowska, Zofia (filolożka) Tłumaczenie
Wydawnictwo Fraszka Edukacyjna. wydawca, nakładca (publisher) - osoba lub organizacja odpowiadająca za całość procedu wydawniczo-produkcyjnego
Uwagi:: Bibliografia na stronach 226-228
Tytuł pełny:: Trudna klasa : opanować, wychować, nauczyć... / Bill Rogers ; [tłumaczenie: Zofia Janowska]
Wariant tytułu:: Tytuł oryginału: Cracking the hard class, 1997
Opanować, wychować, nauczyć...
Wydanie:: Wydanie I
Gatunek / Forma:: Książki
Publikacje fachowe
Poradnik
Grupa odbiorców:: Nauczycielki i nauczyciele
Tytuły ujednolicone:: Cracking the hard class (pol.)
Typ zawartości:: Tekst
Typ nośnika:: Wolumin
Typ mediów:: Bez urządzenia pośredniczącego
Hasło główne:: Rogers, Bill (1947- )
UKD:: 37.064.3
37.091.5
37.015.3
: Książki

LDR			02947cam#a2200565#i#4500
001			3793300328262
003			BIAŁAP 002
005			20260210200135.4
008			060425s2006####pl#a###f#####\|000#0#pol#c
020			%a 8388839772
020			%a 8388839772
035			%a 991053108676105066
040			%a KR U %c KR U %d WA N %e PNN %d BIAŁAP 002
041	1	#	%a pol %h eng
046			%k 1997
080	#		%8 1.1\x %a 37.064.3
080	#		%8 1.2\x %a 37.091.5
080	#		%8 1.3\x %a 37.015.3
100	1		%a Rogers, Bill %d (1947- ). %e Autor
240	1	0	%a Cracking the hard class %l (pol.)
245	1	0	%a Trudna klasa : %b opanować, wychować, nauczyć... / %c Bill Rogers ; [tłumaczenie: Zofia Janowska].
246	1	#	%i Tytuł oryginału: %a Cracking the hard class, %f 1997
246	3	0	%a Opanować, wychować, nauczyć...
250			%a Wydanie I.
260	#		%a Warszawa : %b Wydawnictwo Fraszka Edukacyjna, %c 2006.
300			%a 228 stron : %b ilustracje ; %c 24 cm.
336			%a Tekst %b txt %2 rdacontent
337			%a Bez urządzenia pośredniczącego %b n %2 rdamedia
338			%a Wolumin %b nc %2 rdacarrier
380			%a Książki
380			%a Publikacje fachowe
385			%a Nauczycielki i nauczyciele
388	1		%a 2001-
504			%a Bibliografia na stronach 226-228.
520	8		%a Praktyczne wskazówki dla nauczycieli pracujących z trudną klasą. Wyjaśniono co sprawia, że klasa jest trudna. Przedstawiono: rady dot. spotkania klasowego, opracowanie "kontraktu klasowego" i jego wprowadzenia metodą wzmocnień grupowych, ustalenie zasad współpracy z klasą, radzenie sobie z trudnymi uczniami, indywidualny plan radzenia sobie z zachowaniem dla uczniów z zaburzeniami zachowania, postępowanie z uczniami z ADD/ADHD, wskazówki dla nauczycieli na zastępstwie, wzajemne wspieranie się nauczycieli. Odwołano się do australijskiego systemu oświaty i australijskich realiów, ale zastosowane rozwiązania trudnych sytuacji są możliwe do zaadaptowania do innych warunków.
650		7	%a Dyscyplina szkolna %2 DBN
650		7	%a Klasa szkolna (socjologia) %2 DBN
650		7	%a Konflikt szkolny %2 DBN
650		7	%a Psychologia wychowawcza %2 DBN
650		7	%a Trudności wychowawcze %2 DBN
650		7	%a Uczennice i uczniowie %2 DBN
655		7	%a Poradnik %2 DBN
658			%a Edukacja i pedagogika
658			%a Psychologia
700	1	#	%a Janowska, Zofia %c (filolożka) %e Tłumaczenie
710	2	#	%a Wydawnictwo Fraszka Edukacyjna. %e Wydawca %4 pbl
856	4	#	%u https://biblioteki-pedagogiczne.lubelskie.pl/site/recorddetail/3793300328262 %z Rekord w katalogu OPAC biblioteki %9 LinkOPAC
920			%a ISBN 83-88839-72-1
920			%a ISBN 83-88839-77-2

Praktyczne wskazówki dla nauczycieli pracujących z trudną klasą. Wyjaśniono co sprawia, że klasa jest trudna. Przedstawiono: rady dot. spotkania klasowego, opracowanie "kontraktu klasowego" i jego wprowadzenia metodą wzmocnień grupowych, ustalenie zasad współpracy z klasą, radzenie sobie z trudnymi uczniami, indywidualny plan radzenia sobie z zachowaniem dla uczniów z zaburzeniami zachowania, postępowanie z uczniami z ADD/ADHD, wskazówki dla nauczycieli na zastępstwie, wzajemne wspieranie się nauczycieli. Odwołano się do australijskiego systemu oświaty i australijskich realiów, ale zastosowane rozwiązania trudnych sytuacji są możliwe do zaadaptowania do innych warunków.

ŚREDNIA OCEN

0,0 / 5

LICZBA OCEN:0