Temat: activating methods - Prolib Integro

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: The role of didactic trails in geographical education in Poland
Autorzy:: Angiel, Joanna
Mikulska, Małgorzata
Tematy:: didactic trail
geographical education
educational goals
activating methods; Pokaż więcej
Wydawca:: Uniwersytet Warszawski. Wydział Geografii i Studiów Regionalnych
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2032520.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: The paper presents the goals of creation of various kinds of didactic trails in Poland. Various methods of presenting information and of conducting geographical field trips on such trails are described. Thanks to that, it is possible not only to broaden the students' knowledge about the given area but also to develop numerous skills and attitudes leading to the awareness of the geographical environment and its value in human life. The paper contains also a procedure for creating one's own didactic trail in the nearest area.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: Metody aktywizujące w wychowaniu przedszkolnym
Activating methods in preschool education
Autorzy:: Danielewicz, Agnieszka
Tematy:: metody aktywizujące
nauczanie przedszkolne
narzędzia aktywizujące
activating methods
preschool education
activating tools; Pokaż więcej
Wydawca:: Wyższa Szkoła Gospodarki w Bydgoszczy. Wydawnictwo Uczelniane
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1833125.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: Celem artykułu jest przedstawienie metod aktywizujących wykorzystywanych w nauczaniu przedszkolnym oraz wskazanie ich głównych zalet. Opracowanie artykułu poprzedziło studium literatury dotyczącej dydaktyki ogólnej i roli nauczyciela w rozwoju aktywności dziecka metod aktywizujących i ich wykorzystania na poziomie edukacji przedszkolnej. W artykule odniesiono się do przeprowadzonych wśród nauczycieli wychowania przedszkolnego z województwa warmińsko-mazurskiego wyników badań własnych, których celem było poznanie opinii nauczycieli przedszkoli na temat przydatności i stopnia wykorzystania metod aktywizujących w procesie edukacyjnym, a także zalet i częstotliwości ich stosowania w pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym.
The aim of the article is to present the activating methods used in preschool education and to indicate their main advantages. The preparation of the article was preceded by a literature study on general didactics and the role of a teacher in the development of a child’s activity of activating methods and their use at the pre-school level. The article refers to the results of own research conducted among teachers of pre-school education from the Warmian-Masurian Voivodeship, the aim of which was to find out the opinions of kindergarten teachers on the usefulness and degree of use of activating methods in the educational process, as well as the advantages and frequency of their use in working with children in preschool age.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:: Developing the Competences of Future Waste Management Engineers
Autorzy:: Kostecka, Joanna
Podolak, Agnieszka
Garczyńska, Mariola
Mazur-Pączka, Anna
Pączka, Grzegorz
Tematy:: engineer
competences
waste management
education
activating methods
packaging waste; Pokaż więcej
Wydawca:: Polskie Towarzystwo Inżynierii Ekologicznej
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/24201757.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: In the automated world of business, a modern engineer should be characterized by a passion for technology, creativity, innovative capacity, initiative and commitment to scientific and technical progress, ease of adaptation, but also conviction about the mission of technology. Among these, a lack of competence in recognition of, and response to, anthropogenic ecological threats and destruction of biodiversity and ecosystems was noticed. The aim of this article was to draw attention to the problems of educating engineers, to include provision with specialist knowledge and development of necessary competences. The article also refers to the growth of waste production, including packaging waste, presenting an example of the use of activating methods in adult education, deployed in the subject “Waste management” for students of “Renewable energy sources and waste management”, implemented at the University of Rzeszów. Such teaching activity is of great importance in shaping the aforementioned competences.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:: Synektyczny, internetowy system wspierania podejmowania decyzji grupowych
Synectic, Internet support system for making a group decisions
Autorzy:: Wójcicki, T.
Błaszczuk, E.
Tematy:: burza mózgów
praca grupowa
metoda aktywizująca
brainstorm
group working
activating methods; Pokaż więcej
Wydawca:: Sieć Badawcza Łukasiewicz - Instytut Technologii Eksploatacji - Państwowy Instytut Badawczy
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/257463.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: Zastosowanie nowoczesnych rozwiązań informatycznych w połączeniu z metodami heurystycznymi pozwala w znacznym stopniu zwiększyć efektywność pracy zespołów ludzkich. W artykule przedstawiono oryginalną aplikację komputerową wspierającą pracę grupową przy podejmowaniu decyzji z wykorzystaniem sieci Internet jako medium komunikacyjnego. Zaproponowany system spełnia założenia i warunki prowadzenia tradycyjnej sesji burzy mózgów, jednocześnie wzbogacając ją o nowe cechy wynikające z zastosowanych technologii, jak np. dowolność lokalizacji uczestników, brak limitów czasowych lub anonimowe uczestnictwo. Przedstawiono założenia do opracowanego systemu, jego budowę, funkcje podstawowych modułów wchodzących w jego skład, a także wymagania techniczne niezbędne do instalacji i użytkowania zaproponowanego rozwiązania.
The use of modern IT solutions in conjunction with heuristic methods can greatly increase the effectiveness of teamwork. The paper presents an original computer application to support collaboration in making decisions using the Internet as a communication medium. The proposed system meets the assumptions and conditions of a traditional brainstorming session, enriching it with new features coming from applied technology, such as: participants' location optional, no time limits or anonymous participation. The article presents guidelines to the developed system, its structure, the functions of the core modules, as well as technical requirements necessary to install and use the solution proposed.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:: Metody aktywizujące w klasie integracyjnej
Activating methods in an inclusion classroom
Autorzy:: Lipowska-Kuźba, Agnieszka
Dłutowska-Osik, Hanna
Tematy:: inclusion
activating methods
integration classes
inkluzja
metody aktywizujące
klasy integracyjne; Pokaż więcej
Wydawca:: Uniwersytet Przyrodniczo-Humanistyczny w Siedlcach
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1818313.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: Metody aktywizujące stosowane w pracy nauczyciela bardzo pomagają w inkluzji społecznej dzieci (włączeniu dzieci z niepełnosprawnością do klasy). Na podstawie własnych doświadczeń i badań widać, jak dzieci (mając przystosowane metody) w naturalny sposób integrują się ze sobą. Dlatego tak ważne jest tworzenie klas integracyjnych w szkołach ogólnodostępnych, gdzie dzieci pełnosprawne dostrzegają, że są obok nich rówieśnicy bardziej niż one potrzebujący wsparcia. W ten też sposób dzieci uczą się empatii, zrozumienia. Uczą się tego też dorośli. Z kolei praca nauczyciela jest bardziej efektywna, gdy korzysta z metod twórczego myślenia. Celem niniejszej pracy była próba ustalenia zasadności tworzenia klas integracyjnych w szkołach ogólnodostępnych i pracy metodami aktywizującymi w opinii nauczycieli i rodziców jednej ze szkół w powiecie grodziskim.
Activating methods used in the work of teachers significantly help the social inclusionof children (integration of children with disabilities into a classroom). Teachers’ own experiencesand research show that children (when equipped with adapted methods) naturallyintegrate with one another. This proves why inclusion classes are greatly needed in generaleducation schools, where children without disabilities notice that some peers beside requiremore assistance than they do. In this way, children are taught empathy and understanding.Adults learn that, too. Teachers’ work becomes more effective when they use creative thinkingtechniques. The aim of this paper is to find justification for the formation of inclusionclassrooms in general education schools and the use of activating methods in the opinions ofteachers and parents at one of the schools within Grodzisk Mazowiecki County.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 6.

Tytuł:: Drama w edukacji wczesnoszkolnej
Drama in early education
Autorzy:: Majewicz, Bożena
Tematy:: edukacja wczesnoszkolna
metody aktywizujące
drama
techniki dramowe
early education
activating methods
drama techniques; Pokaż więcej
Wydawca:: Akademia im. Jakuba z Paradyża w Gorzowie Wielkopolskim
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/14736488.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: The first stage of school education is based on integrated teaching, which means that the teacher organizes classes according to a curriculum and their content and topics are grouped around specific areas of education. The acquisition of various skills takes into account the child’s style of action and thinking, and the teacher’s actions refer to their nature, specifically temperament, pace of activity, concentration and interest in what they do. Questions, doubts and problems arise in the child through active participation in action and social coexistence, completing tasks, creating and experimenting. Obtaining the desired learning outcomes requires the use of activating methods in working with children, who, in the course of their educational activities, exceed the activity of the teacher. One of the best known and commonly used methods in integrated learning is drama. Drama uses the spontaneous acting expression typical of human nature and the tendency to play and imitate. It teaches independent thinking and action, openness and activity; it develops imagination, fantasy and emotions, as well as eloquence and body plasticity; enhances the ability to cooperate and work in a group, develops and enriches the vocabulary of children and the personal interests of students.
Pierwszy etap edukacji szkolnej ma charakter nauczania zintegrowanego, co oznacza, że nauczyciel organizuje zajęcia według ustalonego programu obejmującego treści zgrupowane wokół określonych rodzajów edukacji. Nabywanie różnych umiejętności uwzględnia dziecięcy styl działania i myślenia, a działania nauczyciela odwołują się do jego natury, uwzględniając temperament, szybkość podejmowanego działania, koncentrację i zainteresowanie tym, co robi. Poprzez aktywność w działaniu i współżyciu, wypełnianiu zadań, tworzeniu, eksperymentowaniu rodzą się w dziecku pytania, wątpliwości i problemy. Uzyskiwanie pożądanych efektów nauczania warunkuje stosowanie w pracy z dziećmi edukacji wczesnoszkolnej metod aktywizujących, które w toku działalności edukacyjnej swoją aktywnością przewyższają aktywność nauczyciela. Jedną z bardziej znanych i wykorzystywanych metod, stosowanych w nauczaniu zintegrowanym jest drama. Drama wykorzystuje właściwą naturze człowieka spontaniczną ekspresję aktorską oraz skłonność do zabawy i naśladownictwa. Uczy samodzielnego myślenia i działania, otwartości i aktywności, rozwija wyobraźnię, fantazję i emocje, także elokwencję i plastykę ciała, wyrabia umiejętności współdziałania i pracy w grupie, rozwija i wzbogaca słownictwo dzieci oraz osobiste zainteresowania uczniów.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 7.

Tytuł:: PRESCHOOL TEACHER IN MODERN EDUCATIONAL STRATEGY
NAUCZYCIEL PRZEDSZKOLA W NOWOCZESNEJ STRATEGII EDUKACYJNEJ
Autorzy:: Wojciechowska, Katarzyna
Tematy:: preschool teacher,
preschool education,
activating methods
nauczyciel przedszkola,
edukacja przedszkolna,
metody aktywizujące; Pokaż więcej
Wydawca:: Wyższa Szkoła Humanitas
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/479870.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: In the article, one demonstrated a modern concept of preschool education expressed in the self-activation of a child. One analyzed the use of activating methods by a preschool teacher, resulting from problematic strategy. The use of activating methods stimulates a child to involve itself in independent problem solving, which provides new knowledge and discovery of new links with the knowledge already gained. The study involved 158 female teachers. The data on knowledge and the use of activating methods in work with preschool children was collected based on a questionnaire. Based on their analysis, it was found that activating methods are moderately known, however often used by the vast majority of respondents.
W artykule ukazano współczesną koncepcję wychowania przedszkolnego wyrażającą się w aktywizacji własnej dziecka. Poddano analizie wykorzystanie przez nauczyciela przedszkola metod aktywizujących wynikających ze strategii problemowej. Stosowanie metod aktywizujących pobudza dziecko do zaangażowania się w samodzielne rozwiązywanie problemów, co prowadzi do zdobywania przez nie nowej wiedzy i odkrywania nowych powiazań z wiedzą już zdobytą. W badaniu wzięło udział 158 nauczycielek. Dane dotyczące znajomości i wykorzystania metod aktywizujących w pracy z dzieckiem przedszkolnym zebrano w oparciu o kwestionariusz ankiety dla nauczyciela. Na podstawie ich analizy stwierdzono, że zdecydowana większość badanych zna przeciętnie, ale często wykorzystuje metody aktywizujące.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 8.

Tytuł:: Use of the activating technique – mind mapping – in the implementation of the subject: Economic security
Wykorzystanie techniki aktywizującej – mind mapping – w realizacji przedmiotu: Bezpieczeństwo ekonomiczne
Autorzy:: Rychły-Lipińska, Anna
Tematy:: metody aktywizujące
techniki aktywizujące
mapy umysłu
proces dydaktyczny
activating methods
Mind maps
didactic process
activating techniques; Pokaż więcej
Wydawca:: Akademia Pomorska w Słupsku
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2136042.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: Celem artykułu jest przedstawienie i zachęcenie do stosowania metod aktywizacyjnych w prowadzeniu zajęć ze studentami. Artykuł opisuje jedną technikę aktywacji – Mind Mapping. Autorka pisze również o przebiegu zajęć podsumowujących z przedmiotu „Bezpieczeństwo ekonomiczne”, podczas których zastosowano tę technikę. Głównymi celami prowadzenia w/w zajęć z wykorzystaniem Mind Mapping były: 1. Włączenie wszystkich studentów z danej grupy w proces podsumowania wiedzy z danego przedmiotu; 2. Zmotywowanie studentów do samodzielnego usystematyzowania treści poznanych na zajęciach. Autorka zadała sobie również pytania. 1. Czy warto łączyć tzw. tradycyjne formy nauczania z metodami aktywizującymi? Czy uczniowie lubią zajęcia z wykorzystaniem metod aktywnych? Na podstawie przeglądu literatury oraz odpowiedzi studentów na ankietę przeprowadzoną na zakończenie zajęć można z całą pewnością stwierdzić, że warto na zajęciach stosować metody aktywizujące, które aktywnie angażują studentów w proces uczenia się. Stosowanie metod aktywizacyjnych prowadzi do znacznego wzrostu efektywności i usprawnienia całego procesu dydaktycznego. W pracy wykorzystano następujące metody badawcze: przegląd literatury przedmiotu oraz kwestionariusz ankiety. Celem przeglądu literatury jest zapoznanie czytelnika z metodami aktywizacji, ich podziałem oraz poszczególnymi etapami tworzenia map myśli. Celem badania ankietowego wśród uczniów było uzyskanie informacji zwrotnej na temat prowadzenia zajęć z wykorzystaniem aktywizacyjnej metody mapowania umysłu. W artykule przedstawiono mapę wykonaną przez studentów kierunku Bezpieczeństwo Narodowe w ramach zajęć końcowych realizowanych w roku akademickim 2018/2019 kursu „Bezpieczeństwo ekonomiczne”, którzy przygotowali podsumowanie zdobytej wiedzy z wykorzystaniem omawianej techniki aktywizacyjnej.
The aim of this paper is to present and encourage the use of activation methods in conducting classes with students. The article describes one activation technique – Mind Mapping. The author also describes the course of summary classes in the subject of ‘Economic Security’, during which this technique was used. The main objectives of conducting the above mentioned classes using Mind mapping were: 1. To include all students from a given group in the process of summarizing the knowledge of a given subject; 2. To motivate students to independently systematize the content learned during the classes. The author also asked herself the questions: 1. Is it worth combining the so-called traditional forms of teaching with activating methods? Do students like classes with the use of active methods? On the basis of literature review and students’ answers to a survey conducted at the end of classes, it can be definitely confirmed that it is worthwhile incorporating activation methods during classes as they actively engage students in the learning process. The use of activation methods leads to a significant increase in efficiency and improvement of the entire didactic process. The following research methods are used in this paper: a literature review on the presented topic and a survey questionnaire. The purpose of the literature review is to introduce the reader to the activation methods, their division and the individual steps of creating mind mapping. The purpose of the questionnaire survey among students was to obtain feedback on how to conduct classes with the use of the mind mapping activation method. The article presents a map made by students of the National Security major, as part of the final classes of the course ‘Economic Security’ implemented in the academic year 2018/2019, who prepared a summary of the acquired knowledge using the discussed activation technique.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 9.

Tytuł:: Stosowanie metod aktywizujących przejawem profesjonalizmu nauczyciela akademickiego
The use of activating methods as a sign of an academic teacher’s professionalism
Autorzy:: Gola, Beata
Pauluk, Dorota
Opis:: The issue undertaken in this paper points to the need of improving the academic teacher workshop, also in the context of one’s professional development dealng with adult education at the stage of studying. The article presents a brief contemporary discourse of professionalism, emphasizing lifelong professional development. Teaching seen as a dynamic and innovative profession where teachers need to reflect on their own practice in order to improve the quality of teaching and efficiency, implies the need for applying a multiform methods of activating in working with students. This is extremely important due to the extending knowledge about neurodidactics concerning neurological conditions of learning processes.
Podejmowany temat wskazuje na potrzebę doskonalenia warsztatu pracy nauczyciela akademickiego, również w kontekście jego rozwoju profesjonalnego służącego edukacji ludzi dorosłych na etapie ich studiów. W artykule przedstawiono pokrótce współczesny dyskurs profesjonalizmu, z zaznaczeniem całożyciowego rozwoju zawodowego profesjonalistów. Nauczanie postrzegane jako dynamiczny i innowacyjny zawód, w którym nauczyciele potrzebują reflektować nad własną praktyką w celu poprawy jakości nauczania i efektywności, implikuje konieczność stosowania różnorakich metod aktywizujących w pracy ze studentami. Jest to niezmiernie ważne z uwagi na rozwijającą się wiedzę z zakresu neurodydaktyki, dotyczącą neurologicznych uwarunkowań procesów uczenia się.
Dostawca treści:: Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 10.

Tytuł:: ,,Szybkie randki” i inne techniki doskonalenia swobodnego wypowiadania się w języku polskim (na przykładzie ,,Rozmówek polsko-polskich”)
“Speed dating” and other techniques for improving fluency in speaking polish (exemplified by “Rozmówki polsko-polskie”)
Autorzy:: Kownacka, Patrycja
Tematy:: Polish glottodidactics
speed dating
speaking
activating methods
glottodydaktyka polonistyczna
szybkie randki
mówienie
metody aktywizujące; Pokaż więcej
Wydawca:: Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/47075397.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: W niniejszym artykule omówiono różne techniki doskonalenia swobodnego mówienia po polsku, ze szczególnym uwzględnieniem techniki ,,szybkich randek”. Posłużono się przykładem lokalnego wydarzenia glottodydaktycznego ,,Rozmówki polsko-polskie”, organizowanego dla cudzoziemców i Polaków mieszkających w Białymstoku. Głównym celem artykułu jest prezentacja koncepcji wydarzenia, zaś szczegółowym wskazanie korzyści związanych z wykorzystaniem techniki ,,szybkich randek” w działaniach glottodydaktycznych. W badaniach posłużono się metodą wywiadu z uczestnikami wydarzenia – cudzoziemcami i Polakami. W artykule przedstawiono przykłady technik dyskusyjnych w doskonaleniu sprawności mówienia, ze szczególnym uwzględnieniem techniki ,,szybkich randek”. Ponadto dokonano charakterystyki lokalnego wydarzenia glottodydaktycznego. Podano również przykłady gier i narzędzi coachingowych wykorzystywanych podczas spotkań w celu pobudzenia uczestników (w szczególności cudzoziemców uczących się polszczyzny) do swobodnego wypowiadania się na różne tematy. Konkluzją artykułu jest podkreślenie wartości wydarzenia w kształtowaniu kompetencji komunikacyjnej, leksykalnej i interkulturowej.
This article explores various techniques for improving spontaneous speaking in Polish, with a particular emphasis on the “speed dating” technique. The local glottodidactic event “Rozmówki polsko-polskie”, organized for both Poles and foreigners residing in Białystok, serves as an illustrative example. The primary objective of the article is to introduce the event’s concept, with a detailed focus on highlighting the benefits of employing the “speed dating” technique in glottodidactic activities. The research methodology involved conducting interviews with participants of the event, including both foreigners and Polish individuals. Furthermore, the article presents examples of discussion methods aimed at improving speaking competence, with special consideration given to the “speed dating” technique. Additionally, a characterization of the local glottodidactic event is provided. Examples of games and coaching tools used to encourage participants to speak spontaneously on various topics during the events are also included. The article concludes by emphasizing the value of the event in developing communication, lexical, and intercultural competences among participants in the meetings, encompassing both Poles and foreigners.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Informacja

Wyszukujesz frazę "activating methods" wg kryterium: Temat