Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Pedagogiczna Biblioteka Wojewódzka im. Komisji Edukacji Narodowej w Lublinie Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaPedagogiczna Biblioteka Wojewódzka im. Komisji Edukacji Narodowej w Lublinie
Zmień bibliotekę

Wyszukujesz frazę "Kształcenie" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-10 z 20
Tytuł:
Nauka i szkolnictwo wyższe
Autorzy:
Dziewulak, Dobromir
Współwytwórcy:
Dziewulak, Dobromir
Wydawca:
Wydawnictwo Sejmowe
Opis:
Nowe wyzwania, przed którymi stoi nauka i szkolnictwo wyższe, generują potrzebę dyskusji o ich celach, modelach, zagrożeniach i perspektywach. Świadomość cywilizacyjnej wagi problemu sprawia, że do powszechnej dyskusji dołączają także autorzy trzeciego w 2013 r. numeru kwartalnika naukowego „Studia BAS” zatytułowanego „Nauka i szkolnictwo wyższe”. Artykuły w nim zebrane nie wyczerpują tytułowej problematyki, jednakże mogą stanowić podłoże i przyczynek do dyskusji nad różnymi zagadnieniami związanymi z przyszłością nauki i szkolnictwa wyższego.
Trzeci numer kwartalnika naukowego „Studia BAS” z 2013 r. Spis treści: (D.Dziewulak) Wprowadzenie; (W.Dominik) Współpraca i transfer wiedzy pomiędzy przedsiębiorstwami a ośrodkami akademickimi; (J.Wilkin) Finansowanie nauki i szkolnictwa wyższego w Polsce. Wybrane problemy i postulowane kierunki reform; (J.Woźnicki) Szkolnictwo wyższe w procesie przemian – zmiany systemowe: 2007–2012; (A.K.Wróblewski) Pozycja nauki polskiej w międzynarodowych rankingach; (E.Chmielecka) Proces boloński i krajowe ramy kwalifikacji dla szkolnictwa wyższego; (Z.Marciniak) Funkcjonowanie trójszczeblowego systemu edukacji na poziomie wyższym w Polsce; (D.Dziewulak) Szkolnictwo wyższe w świetle raportów edukacyjnych; (A.Marszałek) Narodowe Centrum Nauki jako instytucja kreująca nową jakość finansowania badań podstawowych w Polsce; (M.Dąbrowski) E learning w szkolnictwie wyższym; (K.Lubryczyńska Cichocka) Rozwój kształcenia ustawicznego w polskich uczelniach wyższych na przykładzie Uniwersytetu Otwartego Uniwersytetu Warszawskiego; (A.Wroczyńska) Oczekiwania współczesnych studentów wobec uczelni wyższych – prezentacja wyników prowadzonych badań.
Dostawca treści:
Repozytorium Centrum Otwartej Nauki
Inne
Tytuł:
Metoda projektu edukacyjnego w procesie kształcenia
Autorzy:
Torończak, Edward
Szpotowicz, Magdalena
Współwytwórcy:
Szpotowicz, Magdalena
Wydawca:
Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji
Cytata wydawnicza:
Torończak, E. (2007). Metoda projektu edukacyjnego w procesie kształcenia. W: M. Szpotowicz (red.), Europejski wymiar edukacji – program Comenius w Polsce (s. 11-29). Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji.
Opis:
W ostatnim dziesięcioleciu międzynarodowe projekty edukacyjne stały się nowym zjawiskiem w wielu polskich szkołach, wzbudzając bardzo duże zainteresowanie nauczycieli i uczniów. Realizowane w szkołach projekty przyczyniły się do wprowadzania innowacji w procesie dydaktyczno-wychowawczym. Stały się również szkołą zdobywania przez uczniów różnorodnych kompetencji, niezbędnych do funkcjonowania na przyszłym rynku pracy. Uczniowie realizując projekty zdobywają nie tylko „twarde” oraz „miękkie” umiejętności zarządzania projektami, ale uczą się przede wszystkim pracy w zespole, która jest kluczem do rozwoju zawodowego. Skoro metoda projektu edukacyjnego ma przygotowywać uczniów do przyszłej pracy zawodowej w zespołach, to warto już na etapie szkolnym wprowadzać uczniów w tajniki najlepszych standardów zarządzania projektami. Wydaje się to bym bardziej aktualne, że menedżer projektu zaczął być postrzegany w Polsce, jako nowy atrakcyjny zawód dla wielu młodych ludzi.
Dostawca treści:
Repozytorium Centrum Otwartej Nauki
Inne
Tytuł:
Nauka i szkolnictwo wyższe w poglądach prof. dra Kazimierza Marciniaka
Autorzy:
Maciołek, Ryszard
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe WSG
Cytata wydawnicza:
Maciołek, R., Nauka i szkolnictwo wyższe w poglądach prof. dra Kazimierza Marciniaka, ZESZYTY NAUKOWE WSG, t. 29, seria: Edukacja – Rodzina – Społeczeństwo, nr 2 (2017), s. 87-104.
Opis:
W niniejszym artykule zaprezentowano poglądy Prof. Kazimierza Marciniaka na temat nauki i szkolnictwa wyższego, w tym m.in. na temat zadań szkoły wyższej. Prof. Kazimierz Marciniak reprezentował dyscyplinę: geografia, w specjalności klimatologia i bioklimatologia. Posiadał w tym zakresie znaczący dorobek naukowy i bogate doświadczenie praktyczne. Nie zajmował się naukowo ani dydaktyką szkoły wyższej, ani też filozofią nauki. Jednakże pełniąc najwyższe funkcje w szkołach wyższych, wypowiadał się wielokrotnie w oficjalnych wystąpieniach na temat systemu szkolnictwa wyższego, a także na temat zadań szkoły wyższej, systemu kształcenia, wychowania, itp. Nie pozostawił dzieł naukowych dedykowanych tym tematom. Niniejsza praca jest w zasadzie rekonstrukcją jego poglądów na kwestie nauki i szkoły wyższej, dokonaną na podstawie pozostawionych materiałów wydanych drukiem, w których niejako śladowo i między wierszami ujawniał swoje poglądy oraz zapisków nieopublikowanych. Źródłem danych były także świadectwa ustne. Dzielił wiele przekonań na naukę z przedstawicielami nauk przyrodniczych. Jego umysłowość, postawa badawcza i warsztat badawczy były kształtowane w atmosferze dominującego wśród przedstawicieli nauk szczegółowych pozytywizmu. Nie zamykały mu one jednak drogi do rozumienia specyfiki humanistyki i stosowanych przez nią swoistych metod badawczych.. Z humanistami dzielił przywiązanie do kultury słowa i kunszt pisarski. W poglądach na szkołę wyższą stał wiernie po stronie modelu uniwersytetu klasycznego. Nie znaczy to jednak, że nie rozumiał lub odrzucał innowacje w zakresie zarządzania szkoła wyższą lub w zakresie zadań dydaktycznych. Jeżeli chodzi o prakseologiczny aspekt nauczania, to większą rolę przywiązywał on do umiejętności dydaktycznych nauczyciela akademickiego niż do stosowanych technologii i narzędzi kształcenia.
Dostawca treści:
Repozytorium Centrum Otwartej Nauki
Artykuł
Tytuł:
European vacational and training system - discussion on the possibility of improving effectiveness
Europejski system kształcenia zawodowego - dyskusja nad możliwością poprawy efektywności
Autorzy:
Gawrysiak, Maciej
Polcyn, Jan
Wydawca:
Politechnika Koszalińska
Cytata wydawnicza:
Polcyn, J., Gawrysiak, M., 2017, Europejski system kształcenia zawodowego - dyskusja nad możliwością poprawy efektywności, Zeszyty Naukowe Wydziału Nauk Ekonomicznych Politechniki Koszalińskiej, Nr 21(2017), s. 179-197, ISSN 2300-1232.
Opis:
The paper presents an efficiency evaluation of vocational education systems based on data from the years 2010-2015 from the Eurostat database. Development of the vocational education and training system (VET) in the European Union following the findings of the Copenhagen Treaty is beign discussed focusing on expectations. As a result of graphical and statistical data analysis on the characteristics of European VET education standards, authors, have come to the conclusion based on literature that there are still large differences between these systems. They are coming from both traditions and the inertia of these educations systems, as well as the lack of a clear definition of what are good solutions in such a system. The aim of the article is to evaluate main models for acquiring professional qualifications. Authors have attempted to identify not only positive but also negative effects. These features are discussed in the conclusions.
W artykule przedstawiono ocenę efektywności systemów kształcenia zawodowego, opartą na danych z lat 2010-2015 z bazy danych Eurostat. Poddano dyskusji proces rozwoju systemu szkolnictwa zawodowego (VET – vocational education and training) w Unii Europejskiej, wynikający z oczekiwań traktatu kopenhaskiego. W wyniku analizy graficznej i danych statystycznych charakterystyki europejskich standardów kształcenia VET autorzy opierając się na literaturze, doszli do wniosku, że nadal istnieją duże różnice pomiędzy tymi systemami, wynikające zarówno z tradycji i swego rodzaju bezwładności tych systemów edukacyjnych, jak i z braku jednoznacznego określenia cech o pozytywnym wpływie na wszystkie systemy. Celem niniejszego artykułu jest ocena głównych modeli pozyskiwania kwalifikacji zawodowych. Autorzy podjęli próbę określenia cech systemów kształcenia mających nie tylko pozytywny, ale i negatywny wpływ. Cechy te wymieniono w konkluzjach.
Dostawca treści:
Repozytorium Centrum Otwartej Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-10 z 20

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies