- Tytuł:
-
French dissertation : an argumentative genre between rhetoric and logic (evidences, assumptions and paradigm shifts)
Francuska dysertacja : gatunek argumentacyjny pomiędzy retoryką a logiką (oczywistości, presupozycje i zmiany paradygmatu)
La dissertation française : un genre argumentatif entre rhétorique et logique (évidences, présupposés et changements de paradigme) - Autorzy:
- Collinet, Françoise
- Opis:
-
Dysertacja tradycyjna była praktykowana przez wiele pokoleń uczniów i studentów, a owo ćwiczenie było także komentowane przez wiele pokoleń obserwatorów losów francuskiego szkolnictwa. Ma się wrażenie, że między spostrzeżeniami nauczycieli (przed 1980 rokiem) a spostrzeżeniami dydaktyków (po 1980 roku) różnice perspektywy ustaliły się względnie trwale.
W niniejszym artykule Autorka nie jest w stanie szczegółowo opisać przejścia z paradygmatu,
w którym dominuje relacja język/myśl, do paradygmatu, w którym dominuje komunikacyjny wymiar języka. Można tu było jednak pokazać wybrany aspekt tej zmiany paradygmatowej: współzawodnictwo dwóch definicji retoryki. Definicja, która jest otwarcie odrzucana, ale implicytnie przemycana przez podręczniki tradycyjnej dysertacji dąży do maskowania sytuacji komunikacyjnej. Definicja retoryki, której używają dydaktycy, kładzie zaś nacisk na niezbędną obecność odbiorców.
Autorka niniejszego artykułu proponuje analizę rywalizacji tych dwóch definicji.
Traditional dissertation has been practised by several generations of students. This exercise has also been commented on by several generations of school system experts. Between commentaries of teachers (before 1980) and those of didacticians (after 1980), some differences of perspective seem to have installed themselves in a relatively stable way. The present article can’t detail the shift between a paradigm dominated by the link between language and thought and a paradigme dominated by a communicative conception of the language. It can however choose a specific aspect of that paradigm shift: the concurrence between two definitions of rhetoric. The definition explicitly rejected but implicitly conveyed by dissertation manuals, tends to mask the situation of communication. On the contrary, the definition of rhetoric used by didacticians insists on the essential necessity of an audience. The present article proposes an analysis of the concurrence between those two definitions. - Dostawca treści:
- Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego
Artykuł