Temat: educators - Prolib Integro

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: Directions of change in the culture of education of educators. Descriptions and reinterpretations
Kierunki zmian w kulturze kształcenia pedagogów. Deskrypcje i reinterpretacje
Autorzy:: Duraj-Nowakowa, Krystyna
Wydawca:: Wydawnictwo Naukowe EDUsfera
Cytata wydawnicza:: Duraj-Nowakowa, K. (2022). Kierunki zmian w kulturze kształcenia pedagogów. Deskrypcje i reinterpretacje. Wychowanie w Rodzinie, XXVI((1/2022)), 153–169.
Opis:: Aim. The purpose of the study is to review pedeutological positions against changes in the education culture of future educators. Materials and methods. The study method of writing and analysis of the materials obtained from there is used to identify the problem of cognition. We take as important support the results of observations of participating – longitudinally – from three, organizationally, levels of education of future educators. Results. The result of the tasks undertaken is the arrangement (as in the middle titles) of three issues solved issues without avoiding the difficulties of their lapidary but at the same time reasonable characterization. The difficulties, when viewed systemically, concern all the components of the overall approach to specificity the three types of rationale for changes in the academic culture of educators’ education. Conclusion. Therefore, in order to respond adequately to the rapidly changing needs, I encourage a community of understanding of the issue and, the Community too, to discuss optimally formed projects for improvements not only of thematic thinking but and in the aftermath attempts to modernise the activities in the practice of higher education institutions. Which requires both the renovation of ideas and the reform of their implementations.
Cel. Celem opracowania czynimy przegląd stanowisk pedeutologicznych wobec zmian w kulturze edukacji przyszłych pedagogów. Materiały i metody. Rozpoznawaniu problemu poznania służy metoda studyjna piśmiennictwa i analiza pozyskanych stamtąd materiałów. Za istotne wsparcie przyjmujemy wyniki obserwacji uczestniczących – longitudinalnie – z trzech, organizacyjnie, szczebli edukacji przyszłych pedagogów. Wyniki. Wynikiem podjętych zadań jest układ (jak w śródtytułach) trojakich kwestii rozwiązywanej problematyki bez unikania trudności ich lapidarnej, ale zarazem zasadnej charakterystyki. Trudności bowiem – spoglądając systemologicznie – dotyczą wszystkich komponentów całościowego ujęcia specyfiki trzech typów przesłanek przemian w kulturze akademickiej edukacji pedagogów. Wnioski. Adekwatnie do dynamicznie zmieniających się potrzeb zachęcam do wspólnoty rozumień danej problematyki i – też wspólnotowego – podejmowania dyskusji nad optymalnie formowanymi projektami w kwestii usprawnień nie tylko tematycznego myślenia, ale i – w następstwie – prób modernizowania działań w praktyce uczelni wyższych. Wymaga to zarówno renowacji zamysłów, jak i reformowania ich wdrożeń.
Dostawca treści:: Repozytorium Centrum Otwartej Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: The lights and shadows of home-schooling in the beliefs of mothers
Blaski i cienie edukacji domowej w przekonaniach praktykujących ją matek
Autorzy:: Dropia, Paulina
Krasuska- Betiuk, Marta
Wydawca:: Wydawnictwo Naukowe EDUsfera
Opis:: Introduction. Home education, according to art. 16 sec. 8 to 14 of the Act of 7 1991, on the education system is one possible way to fulfi l the compulsory education requirement in Poland. The Education in the Family Association estimates that at the end of 2021, over 20,000 Polish children will be home-schooling. The article provides a brief review of Polish research and presents this model of alternative education from the perspective of the family. Aim. Presentation of the perspective of mothers who practice home education. Materials and methods. The source of research data are interviews with 7 mothers, and an analysis of the content of selected Polish-language online resources on homeschooling. Conclusions. In parental infl uences in the area of out-of-school, and home, education, mothers evince broader competences, especially in matters related to didactics of teaching: planning forms of child working, providing materials, learning, actively seeking knowledge on how to teach effectively. Interviewed mothers rate their partners’ commitment to upbringing and home-schooling as suffi cient. From the narrative of the participants of the research, a positive picture emerges of their motherhood and parenthood strongly involved in the education of children. They organize the right environment for their development and learning, do not accept the directive style of teaching, and look for their own methods of work. Mothers are grounded in their choices, they are convinced that they professionally construct educational paths of their children, and, more than the results of the fi nal exams, they care about developing the interests and talents of children. The interlocutors did not deny that home education requires effort and courage, but they did not treat their commitment in terms of self-sacrifi ce, or renunciation, rather, it was their conscious choice or as a requirement of the times; however, at the same time, they most strongly emphasized the ineffi ciency of the Polish school in providing good quality education.
Wprowadzenie. W 2021 roku, 7 września, minęło 30 lat od dnia, kiedy w 1991 roku Sejm RP X kadencji przyjął Ustawę o systemie oświaty, której zapisy umożliwiły spełnianie przez dzieci i młodzież obowiązku szkolnego i nauki poza szkołą, głównie w domu rodzinnym. Stowarzyszenie Edukacji w Rodzinie szacuje, że pod koniec 2021 roku edukacją domową zostanie objętych ponad 20 tys. dzieci w naszym kraju. W artykule dokonano krótkiego przeglądu polskich badań i przedstawiono z perspektywy rodziny ten model edukacji alternatywnej. Cel. Przedstawienie perspektywy matek, które praktykują edukację domową. Materiały i metody. Źródłem danych badawczych są wywiady przeprowadzone z siedmioma matkami oraz analiza zawartości wybranych polskojęzycznych zasobów internetowych na temat homeschoolingu. Wnioski. W oddziaływaniach rodzicielskich w obszarze edukacji pozaszkolnej i domowej to matki przejawiają szersze kompetencje, zwłaszcza w kwestiach związanych z dydaktyką nauczania: planują formy pracy dzieci, dostarczają materiałów, doszkalają się, aktywnie poszukują wiedzy, jak efektywnie uczyć. Kobiety, które udzieliły wywiadu, oceniają zaangażowanie swoich partnerów w wychowanie i kształcenie domowe jako wystarczające. Z narracji uczestniczek badań wyłania się pozytywny obraz ich macierzyństwa i rodzicielstwa mocno zaangażowanego w edukację dzieci. Organizują im właściwe środowisko rozwoju i nauki, nie akceptują dyrektywnego stylu nauczania, poszukują własnych metod pracy. Matki są ugruntowane w swoich wyborach, przekonane, że profesjonalnie konstruują drogi edukacyjne swoich dzieci, bardziej niż na wynikach egzaminów końcowych zależy im na rozwijaniu zainteresowań i talentów dzieci. Rozmówczynie nie ukrywały, że edukacja domowa wymaga wysiłku, odwagi, ale nie traktowały swojego zaangażowania w kategorii poświęcenia czy wyrzeczenia, a raczej jako świadomy wybór lub wymóg czasów, przy czym najsilniej podkreślały niewydolność polskiej szkoły w zapewnieniu edukacji dobrej jakości.
Dostawca treści:: Repozytorium Centrum Otwartej Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:: Attitudes of children and adolescents towards health and a healthy lifestyle from the perspective of parents, teachers, and educators
Postawy dzieci i młodzieży wobec zdrowia oraz zdrowego stylu życia z perspektywy rodziców, nauczycieli i wychowawców
Autorzy:: Nowak, Paweł F.
Wydawca:: Wydawnictwo Naukowe EDUsfera
Cytata wydawnicza:: Nowak, P. F. (2024). Postawy dzieci i młodzieży wobec zdrowia oraz zdrowego stylu życia z perspektywy rodziców, nauczycieli i wychowawców. Wychowanie w Rodzinie, 31(4), 127-145. https://doi.org/10.61905/wwr/196153
Opis:: Introduction. It is worth assessing attitudes towards health and a healthy lifestyle of children and adolescents, because during this period of life they are shaped most intensively, very often during testing of various behaviours, including dangerous ones. Aim. The aim of the study was to learn about the attitudes of children and young people, within the education system, towards health and a healthy lifestyle, by assessing the perception of this issue by adults – parents and persons managing the teaching and the educational process. Methods and materials. 52 interviews were conducted with opinion leaders directly related to the environment of functioning of students at individual stages of education covered by compulsory schooling. Results. The surveyed parents, and people conducting extracurricular activities, negatively assess the attitudes of students towards health and a healthy lifestyle. Most teachers notice positive attitudes of children towards health, mainly in the cognitive component of attitude, however, they draw attention to deficiencies in desired behaviours. The surveyed psychologists mostly negatively assess the attitudes of students towards health and taking care of it. They notice deficiencies in the scope of awareness of using psychological help among both students and parents. Conclusion. Noticeable, increased awareness of students in the field of health does not necessarily translate into appropriate behaviours in practice, which suggests the need for greater concentration of teachers on the educational process in the area of health education, including attractive experiences that arouse positive emotions. It is necessary to work systematically on appropriate attitudes, especially through interventions in the environment where the student functions, i.e., also in the virtual space, as well as placing model attitudes in the pop culture of new media. It also seems necessary to reflect on the preparation of future and the improvement of currently working teachers in the area of modern, salutogenic understanding of health.
Wprowadzenie. Warto dokonywać oceny postaw wobec zdrowia, a także zdrowego stylu życia wśród dzieci i młodzieży, gdyż w tym okresie życia dochodzi do najbardziej intensywnego ich kształtowania, bardzo często w wyniku testowania różnorodnych zachowań, w tym niebezpiecznych. Cel. Celem badań było poznanie postaw dzieci i młodzieży objętych edukacją w systemie oświaty wobec zdrowia oraz zdrowego stylu życia poprzez ocenę postrzegania tego zagadnienia przez dorosłych – rodziców oraz osoby kierujące procesem dydaktyczno-wychowawczym. Metody i materiały. Przeprowadzono 52 wywiady z liderami opinii bezpośrednio związanymi ze środowiskiem uczniów objętych obowiązkiem szkolnym na poszczególnych etapach edukacji w województwie opolskim. Wyniki. Badani rodzice i osoby prowadzące zajęcia pozaszkolne negatywnie oceniają postawy uczniów wobec zdrowia i zdrowego stylu życia. Większość nauczycieli dostrzega pozytywne postawy dzieci wobec zdrowia, głównie w komponencie poznawczym, jednakże zwraca uwagę na braki w pożądanych zachowaniach. Badani psychologowie w większości negatywnie oceniają postawy uczniów wobec zdrowia i dbałości o nie. Dostrzegają braki w zakresie świadomości korzystania z pomocy psychologicznej zarówno wśród uczniów, jak i rodziców. Wnioski. Zauważalna zwiększona świadomość uczniów w zakresie zdrowia niekoniecznie przekłada się na właściwe zachowania w praktyce, co sugeruje konieczność większej koncentracji prowadzących zajęcia na procesie wychowawczym w obszarze edukowania o zdrowiu, w tym na atrakcyjnych doświadczeniach wzbudzających pozytywne emocje. Należy systemowo pracować nad właściwymi postawami, szczególnie poprzez interwencje w środowisku funkcjonowania ucznia, również w przestrzeni wirtualnej, a także poprzez lokowanie modelowych postaw w popkulturze tworzonej przez nowe media. Konieczny wydaje się także namysł nad przygotowaniem przyszłych i doskonaleniem obecnie pracujących nauczycieli w obszarze współczesnego, salutogenetycznego rozumienia zdrowia.
Dostawca treści:: Repozytorium Centrum Otwartej Nauki

Artykuł

na półce

Informacja

Wyszukujesz frazę "educators" wg kryterium: Temat