Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Pedagogiczna Biblioteka Wojewódzka im. Komisji Edukacji Narodowej w Lublinie Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaPedagogiczna Biblioteka Wojewódzka im. Komisji Edukacji Narodowej w Lublinie
Zmień bibliotekę

Wyszukujesz frazę "new technologies" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-10 z 10
    Tytuł:
    Information Technologies in the Operation of Primary Schools
    Autorzy:
    Smyrnova-Trybulska, Eugenia
    Zegzuła, Dominika
    Wydawca:
    Studio NOA for University of Silesia in Katowice
    Cytata wydawnicza:
    Dominika Zegzuła, Eugenia Smyrnova – Trybulska, Information Technologies in the Operation of Primary Schools, in: E-learning, Vol. 9, Effective Development of Teachers’ Skills in the Area of ICT and E-learning, Scientific Editor Eugenia Smyrnova-Trybulska, Studio Noa for University of Silesia, Katowice-Cieszyn 2017, p. 331-346.
    Opis:
    This article examines various aspects of the use of new technologies in the primary school didactic process from a theoretical and a practical perspective. As a basis for this article, the authors used the materials and data obtained during a pedagogical experiment and an analysis of relevant theoretical sources. The pedagogical experiment was carried out in a primary school setting so that practical uses of technology in education, and progress taking place in the teaching process determined by new technologies, could be illustrated. The theoretical analysis looks at the most important factors that determine the effectiveness of the teaching process utilizing IT. Although as such, these factors lie beyond the scope of the methodological process, they undoubtedly constitute indispensable components of the teaching process. The factors include school administration informatization, the teacher's mental and practical approach, the operation of the school library and new literature forms. The article concludes with the results of the research carried out, which quite unambiguously confirm the initial assumptions of the experiment.
    Dostawca treści:
    Repozytorium Centrum Otwartej Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Distance Learning Tools at the Service of Multilingual Competence Development
    Autorzy:
    Półtorak, Ewa
    Smyrnova-Trybulska, Eugenia
    Serwotka, Aleksandra
    Współwytwórcy:
    Smyrnova-Trybulska, Eugenia
    Wydawca:
    Studio NOA for University of Silesia in Katowice
    Cytata wydawnicza:
    Ewa Półtorak, Aleksandra Serwotka, Distance Learning Tools at the Service of Multilingual Competence Development, in: E-learning, Vol. 9, Effective Development of Teachers’ Skills in the Area of ICT and E-learning, Scientific Editor Eugenia Smyrnova-Trybulska, Studio Noa for University of Silesia, Katowice - Cieszyn 2017, p. 73-90.
    Opis:
    The Web environment provides its users with a large variety of tools which can play a significant role in both learning and teaching a new language, including all of its components, such as pronunciation, lexical items, and grammatical structures. Certain websites and applications offer a number of opportunities for language teachers (in terms of content creation and implementation), as well as for language learners (to support the individual learning process). The aim of this paper is to analyse and describe selected online tools that can be used in order to enhance multilingual competence among students learning French as their second foreign language after English.
    Dostawca treści:
    Repozytorium Centrum Otwartej Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    How Should We Teach in the School of the Future?
    Autorzy:
    Blázquez, Florentino
    dos Reis, António
    Cubo, Sixto
    Wydawca:
    Studio NOA for University of Silesia
    Cytata wydawnicza:
    dos Reis, António, Blázquez, Florentino, Cubo, Sixto, 2013: HOW SHOULD WE TEACH, IN THE SCHOOL OF THE FUTURE? Monograph Sc. Editor Eugenia Smyrnova-Trybulska, Studio Noa for University of Silesia, Katowice-Cieszyn, 2014, pp.13-37. ISBN 978-83-60071-76-2
    Opis:
    During a life time we across several stages of learning and teaching, if you want to be a good student you must: Learn how to learn; learn and learn. But if you want to be a teacher you must had more skills, like: Teach how to learn; Teach and teach; Teach how to teach. A student should start by learn how to learn, this means the methodology of learning, which facilitates to be a good student and much benefit of your learning effort. If we consider a constructivist approach, we must consider three phases in three different levels evolution: Defining roles and moulding; Coaching; Built your own knowledge with Support and scaffolding. But before all, we have to investigate, “How does a human being learns” and from that define a proper methodology and technology to teach. Now you can define a student´s learning guide. In parallel we must as well define what should be the compulsive and recommended skills that a teacher must have to be a good teach for the “school of the future”.
    Dostawca treści:
    Repozytorium Centrum Otwartej Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Szanse i słabości wykorzystania crowdsourcingu do analizy treści
    Autorzy:
    Lisek, Katarzyna
    Wydawca:
    Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Cytata wydawnicza:
    Lisek Katarzyna (2019) Szanse i słabości wykorzystania crowdsourcingu do analizy treści. „Przegląd Socjologii Jakościowej”, t. 15, nr 4, s. 250–270 [dostęp dzień, miesiąc, rok]. Dostępny w Internecie: ‹www.przegladsocjologiijakosciowej.org›. DOI: http://dx.doi.org/10.18778/1733-8069.15.4.12.
    Opis:
    Analiza treści jest metodą szeroko wykorzystywaną nie tylko w naukach społecznych, ale też studiach humanistycznych. Automatyzacja oraz wsparcie komputerowe tej metody cieszy się dużym zaintere-sowaniem badaczy w Polsce i na świecie. Nowe perspektywy dla rozwoju tej dziedziny może otwo-rzyć crowdsourcing, to jest metoda wirtualnej współpracy, do której zapraszani są liczni, anonimowi użytkownicy nowych technologii. Pierwsze próby wykorzystania tego fenomenu w nauce zakończyły się powodzeniem zarówno w obrębie nauk ścisłych, jak i humanistycznych. Rozpoznanie możliwości używania crowdsourcingu w analizie treści wymaga jednak dalszych testów i poszukiwań.Celem artykułu jest przedstawienie próby użycia pilotażowego narzędzia do crowdsourcingowego ko-dowania treści oraz refleksja na temat potencjału i ograniczeń tego podejścia. Przedstawiona zostanie krótka charakterystyka zjawiska crowdsourcingu, jego zastosowanie w nauce oraz opis proponowane-go narzędzia. Podsumowanie artykułu stanowi analiza szans oraz słabości, które crowdsourcing może oferować dla rozwoju tej metody.
    Dostawca treści:
    Repozytorium Centrum Otwartej Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    New Technologies in Polish School: Reality and Prospects for Development
    Autorzy:
    Grabowska, Barbara
    Kwadrans, Łukasz
    Wydawca:
    Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
    Cytata wydawnicza:
    Barbara Grabowska, Łukasz Kwadrans, 2018, New Technologies in Polish School: Reality and Prospects for Development. International Journal of Research in E-learning. Vol. 4 (1), p. 44–56.
    Opis:
    The text presents a short overview of activities of the Polish Ministry of National Education over the last dozen years or so, with a particular focus on the activities that are the results of planned or already implemented reforms in Polish school in terms of both improving its competitiveness and taking practical steps aimed at teaching practical skills, and not just providing the theoretical knowledge on such topics as new technologies, usage of ICT tools as didactic aids, Internet accessibility, cyber-safety, e-textbooks, or international cooperation projects (for instance eTwinning). The article can function as the base for comparison with the actions of other countries’ governments from our region in this field. The numbers given in this text are to give only the general idea of how many more challenges there are for the governing authorities, education financing system, and the Ministry of National Education. The school does not have to encourage students to use the Internet or multimedia, but it should teach how to use them in a safe and conscious way in order to develop one’s self, qualifications, and competences.
    Dostawca treści:
    Repozytorium Centrum Otwartej Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Modern Technology as the New Context of Child Development: Opportunities and Threats
    Nowoczesne technologie jako nowy kontekst rozwoju dziecka – możliwości i zagrożenia
    Autorzy:
    Kienig, Anna
    Wydawca:
    Uniwersytet w Białymstoku
    Cytata wydawnicza:
    Kienig, A. (2017). Modern Technology as the New Context of Child Development: Opportunities and Threats. Rocznik Teologii Katolickiej, 16(2),
    Opis:
    The use of new information and communications technology (ICT) by young children is a source of controversy in many countries. It is extremely important to understand the impact of new digital devices (i.e., tablets) on child development. This article explores the occurrence of ICT in the context of child development, learning, and socialization. Specifically, this article focuses on technologies used in early childhood education, including how these new technologies are defined, in what ways they shape childhood (opportunities and threats), their role and potential in early childhood education, as well as the skills that children gain through ICT use. To this end, this article examines both Polish and international literature in the field of psychology and pedagogy regarding the complexity of ICT, the protection of children from the threats of ICT use, and the practical implications of ICT use for parents, teachers, and policy makers.
    Powszechne używanie przez małe dzieci nowych technologii informacyjno-komunikacyjnych wywołuje kontrowersje w wielu krajach. Niezwykle istotne wydaje się zrozumienie wpływu nowych urządzeń cyfrowych, takich jak np. tablety na rozwój dziecka. Celem rozważań jest analiza zjawiska nowych technologii (TIK) jako kontekstu rozwoju, uczenia się i socjalizacji małego dziecka. W artykule skoncentrowano się na technologiach używanych we wczesnej edukacji: jak są definiowane, w jaki sposób wpływają na dzieciństwo (możliwości i zagrożenia), jaka jest rola i potencjał TIK we wczesnej edukacji, jakie nowe kompetencje zdobywają dzieci w kontakcie z TIK. Artykuł jest przeglądem polskiej i zagranicznej literatury psychologicznej i pedagogicznej, wskazano w nim na kompleksowość roli TIK i ochrony dzieci przed zagrożeniami, zawiera także implikacje praktyczne dla rodziców, nauczycieli i decydentów.
    Dostawca treści:
    Repozytorium Centrum Otwartej Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wykorzystanie dronów w zakresie bezpieczeństwa. Nowe rozwiązania z projektu FASTER
    The Use of Drones in Security. New Developments under the FASTER Project
    Autorzy:
    Wrzosek, Przemysław Jerzy
    Wydawca:
    Wyższa Szkoła Policji w Szczytnie
    Cytata wydawnicza:
    Wrzosek P. J., Wykorzystanie dronów w zakresie bezpieczeństwa. Nowe rozwiązania z projektu FASTER, "Przegląd Policyjny" 2022, nr 1(145), s. 165-176.
    Opis:
    The expansion of technology in all fields of human activity is progressing. Undoubtedly, security is a sphere where new solutions and devices are much needed. For example, unmanned and controlled flying vehicles are already known and used by security actors. However, thanks to the joint efforts of the scientific and research, technical and security communities, novel solutions with a specific purpose of protecting people continue to be developed. Such an effort is the European project FASTER (“First Responder Advanced Technologies for Safe and EfficienT Emergency Response”), which deals with new technologies for rescuers at the scene of a crisis. Among other things, this project has developed new drone applications. These include drone swarming, active terrain mapping, distracting an attacker, searching for people and assisting rescuers (in various ways). Of particular importance is the optimisation of operations, made possible by the common operational picture (COP) system providing communication and command of all technical and personnel resources of the rescue operation.
    Ekspansja technologii we wszystkich dziedzinach aktywności ludzkiej postępuje. Niewątpliwie bezpieczeństwo to sfera, w której nowe rozwiązania i urządzenia są bardzo potrzebne. Bezzałogowe i sterowane pojazdy latające są znane i już wykorzystywane przez podmioty bezpieczeństwa. Dzięki wspólnym staraniom środowisk naukowo-badawczych, technicznych i podmiotów bezpieczeństwa opracowywane są jednak coraz to nowsze rozwiązania z konkretnym przeznaczeniem dla ochrony ludzi. Takim staraniem jest europejski projekt FASTER (“First Responder Advanced Technologies for Safe and EfficienT Emergency Response”) zajmujący się nowymi technologiami dla ratowników na miejscu zdarzenia kryzysowego. W projekcie FASTER wypracowano m.in. nowe zastosowania dronów. Jest to np. rój dronów, aktywne mapowanie terenu, rozpraszanie napastnika, poszukiwanie osób, wspomaganie ratowników (różne sposoby). Szczególnie ważna jest optymalizacja działań, możliwa dzięki systemowi Obrazowanie Działań Wspólnych (ang. Common Opertaional Picture; COP) zapewniającemu łączność i kierowanie wszystkimi zasobami technicznymi i osobowymi akcji ratowniczej
    Dostawca treści:
    Repozytorium Centrum Otwartej Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Marriage Between the Person and the Robot: Critical Remarks
    Krytycznie o małżeństwie człowieka z robotem
    Autorzy:
    Błaszczak, Magdalena
    Wydawca:
    Wydawnictwo Spółdzielczego Instytutu Naukowego w Sopocie.
    Cytata wydawnicza:
    Krytycznie o małżeństwie człowieka z robotem. Prawo i Więź, 3(46), 363-381. https://doi.org/10.36128/PRIW.VI46.429
    Opis:
    The article indicates the issues of sexual and emotional human relations with a humanoid robot - a phenomenon that heralds undoubtedly impressive technological progress, but raises a number of doubts, considering the scale of the risks associated with it. As the issue has so far been of interest to mainly foreign researchers, it was also considered important to present the Polish legal perspective. First, comments were made that ultimately explain the adopted position - defending the traditional model of the family (marriage). Then, the genesis and characteristics of human-robotic relationships were presented, which, according to the author's assumption, is to defend the legitimacy of research in the area that is currently considered futuristic. Further parts include the formulation of potential legal problems and an attempt to consider the possible future prospects of the legislator. Finally, the arguments for the rightness of treating human intercourse with humanoid definitely critically, and thus not underestimating the risks that may occur as a result of the implementation of revolutionary demands on the subjectivity of robots, the legality of sexual services or even marriages with their participation, were emphasized.
    Artykuł sygnalizuje problematykę seksualnych i emocjonalnych relacji człowieka z robotem humanoidalnym – zjawiska, które zapowiada niewątpliwie imponujący postęp technologiczny, lecz wzbudza przy tym szereg wątpliwości, zważywszy na skalę powiązanych z nim zagrożeń. Jako, że zagadnienie dotychczas stanowi przedmiot zainteresowania badaczy w głównej mierze zagranicznych, za istotne uznano zaprezentowanie również polskiej perspektywy prawnej. W pierwszej kolejności przestawiono uwagi, które docelowo wyjaśniają przyjęte stanowisko – broniące tradycyjnego modelu rodziny (małżeństwa). Następnie przybliżono genezę i charakterystykę związków ludzko-robotycznych, co w założeniu autora ma na celu obronę zasadności badań w obszarze uchodzącym aktualnie za futurystyczny. Dalsze części obejmują sformułowanie potencjalnych problemów prawnych oraz podjęcie próby rozważań wobec ewentualnych perspektyw prawodawcy w przyszłości. Finalnie, podkreślono argumenty przemawiające za słusznością traktowania obcowania człowieka z humanoidem zdecydowanie krytycznie, a tym samym niebagatelizowania ryzyk, które mogą nastąpić w wyniku wdrożenia rewolucyjnych postulatów o podmiotowości robotów, legalności usług seksualnych czy nawet małżeństw z ich udziałem.
    Dostawca treści:
    Repozytorium Centrum Otwartej Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Nowe media w przestrzeni edukacyjnej dzieci w wieku przedszkolnym - szanse i zagrożenia
    New media in the educational space of preschool children – opportunities and threats
    Autorzy:
    Kędzior, Jolanta
    Wydawca:
    EDUsfera. Ewa Jurczyk-Romanowska
    Cytata wydawnicza:
    Kędzior, J. (2019). Nowe media w przestrzeni edukacyjnej dzieci w wieku przedszkolnym – szanse i zagrożenia. Wychowanie w Rodzinie, XXI((2/2019)), 273–299.
    Opis:
    Cel. Celem niniejszego opracowania jest przedstawienie obecności nowych mediów w przestrzeni edukacyjnej dzieci w wieku przedszkolnym, z uwzględnieniem szans i zagrożeń ich rozwoju. TIK są obecne nie tylko środowiskach rodzinnych dzieci. Ich wykorzystywanie rekomenduje się w programach pracy przedszkolnej w wielu krajach, w tym również w Polsce. Kwestie te wymagają refleksji dotyczącej teorii i praktyki pedagogicznej, wyznaczają także kierunki działań edukacyjnych. Metody. Analiza literatury przedmiotu (publikacji naukowych, raportów z badań), analiza wybranych TIK. Wyniki. Obecnie korzystanie z TIK przez polskie dzieci w wieku przedszkolnym jest powszechne. Robi to dwie trzecie populacji, w tym co czwarte dziecko codziennie, ponieważ często mają one już własne urządzenia mobilne. Nowe media służą najczęściej rozrywce (oglądanie filmów, gry i zabawy). Celom edukacyjnym, zdaniem badanych rodziców, służy korzystanie z aplikacji typu puzzle, memory, bądź aplikacji rozwijających kreatywność. Dwie trzecie rodziców deklaruje, że dzieci korzystają z tych urządzeń w ich obecności. Niepokojące jest jednak, że równie często dorośli udostępniają je potomstwu, kiedy muszą zająć się własnymi sprawami, a niektórzy stosują to jako rodzaj nagrody dla córki czy syna. W takim kontekście istotne stało się zaprezentowanie szans i zagrożeń dla rozwoju dzieci w edukacyjnej cyberprzestrzeni. Uwzględniono sfery rozwoju: poznawczego, fizycznego i motorycznego, oraz społecznego i emocjonalnego małego człowieka. Wnioski. Wiedza o warunkach, możliwościach i skutkach stosowania nowych mediów przez/z dziećmi w wieku 3–6 lat może być podstawą do konstruowania właściwych rozwiązań w praktyce edukacji przedszkolnej, jak też wskazówek dla rodziców. Na podstawie wyników analizy wybranych TIK, w artykule zaprezentowano rekomendowane przez autorkę narzędzia (w tym do komunikowania się), strony internetowe, portale edukacyjne, aplikacje do wykorzystywania w przestrzeni edukacyjnej takich dzieci.
    Aim. The aim of this study is to present the presence of new media in the educational space of preschool children, taking into account the opportunities and threats to their development. ICT (Information and Communications Technology) is present not only in children’s family environments. Its use is recommended in preschool work programs in many countries, including Poland. These issues require reflection on pedagogical theory and practice, they also determine the directions of educational activities. Methods. Analysis of literature on the subject (scientific publications, research reports), selected ICT analysis. Results. Currently, the use of ICT by Polish preschool children is widespread. Two-thirds of the population do this, one in four every day, as they often already have their own mobile devices. New media is most often used for entertainment (watching movies, games, and activities). According to the surveyed parents, educational purposes are achieved through the use of applications such as: puzzle, memory, or applications that develop creativity. Two-thirds of parents declare that their children use mobile devices in their presence. Worryingly, however, just as often adults make them available to their offspring when they have to go about their own business, and some use it as a kind of reward for their daughter or son. In this context, it has become important to present the opportunities and threats to the development of children in educational cyberspace. The spheres of cognitive, physical, and motor development as well as social, and emotional development of a small person were taken into account. Conclusions. Knowledge about the conditions, possibilities, and effects of using new media by/with children aged 3-6 can be the basis for constructing appropriate solutions in the preschool education practice, as well as guidelines for parents. Based on the results of the selected ICTs analysis, the article presents the tools recommended by the author (including communication tools), websites, educational portals, and applications to be used in the educational space of such children.
    Dostawca treści:
    Repozytorium Centrum Otwartej Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-10 z 10

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies