Temat: teaching methodology

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: The role of information-communicative technologies in the formation of the language personality of students
Роль информационно-коммуникативных технологий в формировании языковой личности учащихся
Autorzy:: Кияхметова, Айжан
Wydawca:: Uczelnia Lingwistyczno-Techniczna w Świeciu
Cytata wydawnicza:: Кияхметова, А. (2019). Роль информационно-коммуникативных технологий в формировании языковой личности учащихся. Humanistica 21, 275-294.
Opis:: Information technology training is the creation of new opportunities for the transfer of knowledge (change in educational activities), the adoption of knowledge, the assessment of the quality of education, the addition to information technolo-gies for the comprehensive formation of the personality of the student in the educational process. The development of personal speech abilities through literate writing, teaching the student to speak the literary language, presenting sys-tematically interconnected topics through a communicative approach is aimed at developing the students' artistic speech skills. It is advisable to use information technology training in order to achieve this goal. The article deals with the problems of the language personality of the student, the language personality, and the study of the language personality in the scientific discourse of Kazakhstan, information technology training and their use in the education system, the effectiveness of using information technology in litera-ture classes, the development of the language personality of students using elements of smart technology. Scientific re-views of G. Bogin, Yu. Karaulov, L. Zhanalina, L. Kilevaya, R. Kasymova, B. Zhetpisbayeva, S. Sukhikh, V. Zelenskaya, M. Meldebekov and Z. Zhartynov are taken as the basis for studying the problem of linguistic personality in various aspects when writing an article.
Artykuł jest poświęcony innowacyjnym technologiom w procesie nauczania. Autorka podkreśla, że we współczesnej rzeczywistości jesteśmy zdolni przy użyciu technologii efektywnie przekazywać wiedzę uczyć umiejętności, kształcić ucznia jako istotę społeczną. Rozwój językowych zdolności przez naukę poprawnego pisania oraz posługiwania się językiem literackim, systematycznie przedstawia wzajemne powiązanie tematów za pomocą komunikatywnego podejścia pozwala kształtować językowe przyzwyczajenia uczniów. Aby osiągnąć ten cel, warto efektywnie wykorzystać informacyjne technologie nauczania. W artykule rozpatrywane są także problemy kształcenia językowej osobowości ucznia. Przedstawiony jest przegląd ba-dań osoby językowej w naukowym dyskursie Kazachstanu, także zaproponowane informacyjne technologie nauczania i ich użycie w systemie edukacji. Autor udowodnia efektywność użycia informacyjnych technologii na lekcjach literatury, rozwój językowej osobowości uczniów dzięki technologii „smart”. Naukowo-metodologiczną podstawę tego badania stanowiły prace G. Bogina, J. Karaułowa, L. Żanalinej, L. Kilewej, R. Kasymowej, B. Żetpisbajewej, S. Suchych, W. Zieleńskej, M. Mełdziebiekowej, Ż. Żartynowej, którzy badają osobowość językową w różnych aspektach.
Dostawca treści:: Repozytorium Centrum Otwartej Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: The Multimedia Presentation of a Lecture as the Means of Perception, Comprehension, and Memorisation of Educational Information by Students
Autorzy:: Haran, Maryna
Skvortsova, Svetlana
Wydawca:: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
Cytata wydawnicza:: Svetlana Skvortsova, Maryna Haran, 2018, The Multimedia Presentation of a Lecture as the Means of Perception, Comprehension, and Memorisation of Educational Information by Students. “International Journal of Research in E-learning”. Vol. 4 (2), p. 79-105.
Opis:: The demand for teachers of Ukrainian universities to create multimedia presentations of lectures and their use in the process of teaching the course “Methodology of teaching mathematics” has been formulated as the result of the experimental research. Taking into account the specificity of the discipline and the peculiarities of the perception, comprehension, and memorisation of educational information by students, what has been determined are the requirements for visual and audio content, for the text presented on presentation slides, and for the design and navigation, and their effectiveness has been experimentally proved. In particular, it has been established that, in order to facilitate students’ perception of educational information, presentation slides should not contain large text arrays. Text slices of presentations should be executed using a certain font, with a certain font size and dominant colours of the headings and main text. To facilitate understanding and memorisation of the content of teaching, the theoretical information should be structured and presented in the form of circuits, tables, diagrams, etc. To stimulate interest in learning, a positive emotional background should be created, and thus a presentation should contain bright colour objects, photographs, and video footage of real mathematics lessons. It is emphasised that, in order to create conditions for the perception, understanding, and memorisation of educational information, presentation design should provide a single style of design and identical compositions of components; for example, image of the same type of information should be in the form of identical elements of “SmartArt.”
Dostawca treści:: Repozytorium Centrum Otwartej Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:: Fraktalność zaufania wśród dydaktyków ogólnych i metodyków edukacji przedmiotowej
Fractality of Trust Among Educators and Methodologists of the General Education Concerned
Autorzy:: Wenta, Kazimierz
Wydawca:: Instytut Spraw Społecznych Uniwersytetu Pedagogicznego w Krakowie
Cytata wydawnicza:: Wenta K., Fraktalność zaufania wśród dydaktyków ogólnych i metodyków edukacji przedmiotowej, LABOR et EDUCATIO 2014, nr 2, s.153-166.
Opis:: Labor et Educatio
The issue of public trust in research and teaching raises varied interest and is involved in multiple strands of conflict and environmental conditions. As theorists and academic teachers, general educators teaching participants of educational processes, e.g. trainee teachers, often tend to have limited trust in methodologists who are teach the same subject. Fractality of limited mutual trust generally situates itself on many substantive levels and corresponds to the technology of education, which is revealed in the so-called reliability and geometry of trust concerning the evaluation of the quality of education. The article has the nature of interdisciplinary research inspiration from the geometry of confidence to the fractal theory.
Dostawca treści:: Repozytorium Centrum Otwartej Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:: W kwestii wymiaru medialno-metodycznego historii rodziny w nauczaniu historii w szkole podstawowej
Family History as Media and Methodological Inspiration for History Teaching
Autorzy:: Štěpánek, Kamil
Wydawca:: Karkonoska Państwowa Szkoła Wyższa w Jeleniej Górze
Opis:: Ewa Jurczyk-Romanowska
The text of the contribution is inspired by relationships and issues arising from communication among parents, children, grandparents and grandchildren. It ensues from such terms as generation crisis, cohesion, cultivation of common values or family topics. It deals with family history captured in a family amateur movie, which is an appropriate media of alternative school and out-of-school pupils' activities.Within its framework the pupils can become aware of their own roots and evolution of their family histories, or how their histories were influenced by „the great history”. The presentation methodology of the summary of these pupils' explorations of private family materials used in history lessons forms an inseparable part.
Dostawca treści:: Repozytorium Centrum Otwartej Nauki

Artykuł

na półce

Informacja

Wyszukujesz frazę "teaching methodology" wg kryterium: Temat