Temat: individual differences

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: The effect of individual differences in attachment on the evaluation of ambiguous facial expressions.
Wpływ stylu przywiązania na ocenę intensywności niejednoznacznej ekspresji emocjonalnej
Autorzy:: Polyanskaya, Alina
Opis:: Attachment style influences an individual's entire life, including how he or she perceives the world and interprets it. The purpose of this Paper was to determine the relationship between individual differences in attachment style and the characteristics of the process of recognizing and evaluating weak and ambiguous emotional expression. Emotional communication is an integral part of interpersonal communication. The ability to accurately perceive and interpret the facial expressions of others plays a key role in successful social interactions. Sixty people (30 women and 30 men) participated in the Research. The relationship between emotional expression intensity scores and levels of avoidance and anxiety was analyzed using Spearman's rank correlation coefficient. The results obtained allowed us to conclude that part of the research hypothesis, that there are differences in the recognition and evaluation of the intensity of emotional expressions in people with different characteristics of attachment style, is true. In particular, the obtained result confirms a positive relation between the level of anxiety and subjective evaluation of the intensity of ambiguous and neutral facial expressions of women and men. At the same time, a result was obtained indicating a statistically significant negative correlation between the level of avoidance and subjective evaluation of the intensity of joy and sadness expression.
Styl przywiązania wpływa na całe życie jednostki, w tym na to jak postrzega świat i interpretuje zjawiska w nim zachodzące. Celem niniejszej pracy było określenie związku różnic indywidualnych w zakresie przywiązania z charakterystyką procesu rozpoznawania i oceniania mało wyraźnej ekspresji emocjonalnej. Komunikacja emocjonalna jest integralnym elementem komunikacji interpersonalnej. Umiejętność dokładnego postrzegania i interpretowania ekspresji mimicznych innych osób odrywa kluczową rolę w udanych interakcjach społecznych. w badaniu wzięło udział 60 osób (30 kobiet, 30 mężczyzn). Związek pomiędzy ocenami intensywności ekspresji emocjonalnych i nasileniem unikania oraz niepokoju przeanalizowano współczynnikiem korelacji rho Spearmana. Uzyskane wyniki pozwoliły na stwierdzenie prawdziwości części hipotezy badawczej o istnieniu różnic w zakresie rozpoznawania i oceniania intensywności ekspresji emocjonalnej między osobami o różnej charakterystyce przywiązania. w szczególności uzyskano wynik sugerujący dodatni związek pomiędzy nasileniem niepokoju i subiektywnymi ocenami intensywności ekspresji niejednoznacznej oraz neutralnej twarzy kobiecych i męskich. Jednocześnie uzyskano wynik sugerujący istotny ujemny związek pomiędzy nasileniem unikania i subiektywnymi ocenami intensywności ekspresji radości oraz ekspresji smutku.
Dostawca treści:: Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego

Inne

na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: Variation and constancy of animal behavior
Wariancja i stałość behawioru zwierząt.
Autorzy:: Miler, Krzysztof
Opis:: Presented dissertation is composed of two main chapters. First one can be defined as a sketch of natural science methodology, which is used by researchers to get to know animal behavior. The second chapter focuses its interest precisely on behavior, particularly its variation among individuals and constancy within them. Its main goal is to present research effects on those issues. It involves examples of behaviors that are known to show variation among species and also tries to explain how this variety arises and evolves in natural populations. Animal personality (constancy of behavior mentioned in article title) is shortly considered as well. To fully understand any of those problems one needs to take into account both ecology and evolution. The essentiality of those two biology fields of research is emphasized by intensified attention on both evolutionary and ecological points of view.
Praca podzielona jest na dwie części. W pierwszej z nich pojawia się zarys metodologii przyrodniczej. Jest to podstawa, którą badacze wykorzystują do poznania behawioru zwierząt. Obszarem zainteresowania tej pracy jest właśnie behawior, a konkretnie jego zmienność między jednostkami i stałość w obrębie jednostki. Efekty prób poznania tej problematyki przedstawione są w części drugiej. Obejmuje ona przykłady zachowań, wśród których występuje wariancja w obrębie gatunku, a także próbuje wyjaśniać, w jaki sposób różnice te powstają i utrzymują się w populacji. Krótko omówiona jest także tematyka osobowości, a więc stałości zachowania. Przedstawienie możliwie najpełniejszego obrazu omawianych zagadnień wymaga uwzględniania ewolucji i ekologii, co w pracy oddane jest poprzez podkreślanie istotności tych dwóch dziedzin.
Dostawca treści:: Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego

Inne

na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:: Ćwiczenia o zróżnicowanym poziomie trudności jako technika radzenia sobie z klasą o zróżnicowanych zdolnościach
Grading Tasks as a Strategy for Dealing with Mixed Ability Classes
Autorzy:: Mazanka, Agata
Opis:: Celem niniejszej pracy było sprawdzenie efektywności ćwiczeń o zróżnicowanym poziomie trudności podczas pracy z klasą o zróżnicowanych zdolnościach. Zanim jednak badanie zostało przeprowadzone, zebrano informacje oraz teorie na temat klasy tego rodzaju a następnie je omówiono w poszczególnych rozdziałach. Pierwsza część pracy określa definicje klasy o zróżnicowanych zdolnościach i podaje jej cechy charakterystyczne. W następnej części zostały omówione problemy, jakie nauczyciele zwykle napotykają pracując w takich klasach, ze szczególnym naciskiem na ich źródła i powody. W teorii wyróżnia się różne aspekty, w jakich uczniowie różnią się od siebie. Należą do nich: pochodzenie i otoczenie ucznia, motywacja, osobowość oraz zainteresowanie. Co więcej, uczniowie różnią się także pod względem stylu, strategii oraz tempa nauki. Z tego powodu, aby uniknąć lub rozwiązać wymienione przeszkody nauczyciel musi zastosować pewne strategie, które zostały opisane w drugim rozdziale. Jedną z podstawowych metod ulepszenia procesu nauki uczniów jest odpowiednie zarządzanie klasą. Do tego zalicza się stworzenie przez nauczyciela pozytywnej atmosfery w klasie, odpowiednie ustawienie ławek i umiejscowienie uczniów oraz dobra organizacja pracy podczas lekcji. Oprócz tego, planując lekcje oraz przygotowując ćwiczenia nauczyciel musi dopasować je do potrzeb uczniów. Jedną z takich technik jest różnicowanie ćwiczeń pod względem poziomu trudności, i tej technice została poświęcona uwaga podczas badania. W wyżej wymienionym badaniu wzięło udział czterdziestu dwóch uczniów uczęszczających do drugiej klasy liceum. Uczniowie zostali podzieleni na trzy grupy o różnym poziomie znajomości i umiejętności językowych i zgodnie z tym podziałem zostały przygotowane ćwiczenia. Po zebraniu danych poprzez obserwację oraz ankietę, oraz po ich analizie technika ta okazała się przynosić efekty. Uczniowie pracowali na odpowiednim poziomie i w odpowiednim tempie, co wpłynęło zachęcająco zwłaszcza na uczniów słabszych. Poprawne wykonanie ćwiczeń zwiększyło ich pewność siebie, a co za tym idzie motywację i ogólne nastawienie do lekcji. W tym samym czasie, uczniowie o większych zdolnościach mieli okazję wykazać się w trudniejszych ćwiczeniach, nie dominując tym samym nad resztą klasy. Jednakże, ten rodzaj ćwiczeń okazał się mieć również pewne wady. Przede wszystkim są one czasochłonne dla nauczyciela i wymagają sporo wysiłku w przygotowaniu. Poza tym, pojawiły się pewne utrudnienia w trakcie przeprowadzania ćwiczeń na lekcji, lecz uniknięcie ich jest sprawą dobrej organizacji oraz sprawnego działania nauczyciela.
The aim of the present thesis was to examine the effectiveness and usefulness of graded tasks when working with mixed ability classes. The thesis began with defining the term and specifying the problems which usually occur when working with mixed ability classes. It looked at various aspects which make learners differ from one another, such as: students’ background, motivation, personality and interest. What is more, it discussed students’ individual differences in learning styles and strategies, and paces at which they work. The next section was devoted to strategies and methods for avoiding or overcoming the obstacles in mixed ability classes. These strategies concerned effective classroom management, lesson organization, motivation and tasks preparation to cater for students’ needs. The last chapter provided a description of the study of graded tasks which was carried out in secondary school with forty-two students. The students were divided into three groups according to their language level. Then, the tasks planned for the lesson were graded by reference to these groups. The necessary data was gathered through observation and questionnaire and then analyzed in details. The results of the study confirmed the efficiency and usefulness of the graded tasks for working with mixed ability classes. The students were given an opportunity to work at their level and no one felt discriminated. Higher level students could deal with more difficult tasks and at the same time weaker students could perform well in easier tasks. These conditions positively influenced all students’ motivation and attitudes towards the language. Although there were certain difficulties connected with preparation and conducting the tasks, they did not impede students’ learning and the objectives were successfully achieved.
Dostawca treści:: Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego

Inne

na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:: „Śmiechu warte? Związek pomiędzy religią i wyznawanymi wartościami a rolą humoru w codziennym życiu
"No laughing matter? Investigating the link between religion, respected values and the role of humour in everyday life"
Autorzy:: Hobot, Tadeusz
Opis:: Humour remains an important part of the human experience, having influence on many aspects of human life. Humour can be understood in the light of its practical qualities, which can contribute to certain social and personal goals of an individual. Similar, motivational qualities are possessed by values, which govern human goals and aspirations. This potential relation was investigated in this study, while also exploring it as a potential mechanism, linking religion and the style of humour. Acquired results suggest a positive correlation between aggressive humour and the values of power, achievement and hedonism, as well as between self-defeating humour and the value of conformity. Religiousness remained disconnected from any of the humour styles. Acquired data provides an inconclusive, but valuable insight into the psychology of humour.
Humor pozostaje niezwykle istotną częścią ludzkiego doświadczenia, mając wpływ na liczne aspekty ludzkiego funkcjonowania. Humor można rozumieć przez pryzmat jego praktycznych właściwości, pozwalających na dążenie do pewnych, określonych celów społecznych I osobistych. Podobną, motywacyjną zawartość posiadają wartości, zarządzające dążeniami I celami człowieka. Tą potencjalną zależność zbadano w ramach poniższego badania, eksplorując ją również jako potencjalny mechanizm, łączący religijność i styl humoru. Uzyskane wyniki wskazują na pozytywną zależność między humorem agresywnym a wartościami władzy, osiągniecia I hedonizmu, oraz humoru samodeprecjonującego i wartości dostosowania. Religijność pozostała niezwiązana z żadnym ze stylów humoru. Otrzymane wyniki stanowią niekonkluzywny, ale wartościowy wgląd w zagadnienie psychologii humoru.
Dostawca treści:: Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego

Inne

na półce

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:: The relation between agreeableness and prospective memory in social and non-social prospective memory tasks
Związek między ugodowością i pamięcią prospektywną w zadaniach o charakterze społecznym i niespołecznym
Autorzy:: Janik, Jakub
Opis:: Pamięć prospektywna i osobowość były często przedmiotem badań w ostatnich dwóch dekadach. Wyniki tych badań sugerują, że rodzaj wykrytych związków między osobowością, mierzoną za pomocą wymiarów Wielkiej Piątki, a pamięcią prospektywną może zależeć od sposobu przeprowadzenia badania. Ugodowość i jej aspekty interpersonalne wydają się być znaczącym czynnikiem pamiętania zamiarów, które są wykonywane dla kogoś. Celem tego badania było sprawdzenie, czy istnieje związek między ugodowością i pamięcią prospektywną w wykonaniu naturalistycznych zadań prospektywnych, przy użyciu manipulacji charakterem zadania – społecznym i niespołecznym. Osoby badane (N=87) na początku wypełniły kwestionariusz mierzący wszystkie wymiary Wielkiej Piątki, a następnie proszone były o przesyłanie piosenek drogą emaliową o konkretnych, z wyprzedzeniem ustalonych porach, przez siedem kolejnych dni (zadanie prospektywne). Instrukcja do zadania prospektywnego miała albo charakter społeczny, albo niespołeczny. Zgodnie z hipotezami, ugodowość była istotnie powiązana z wykonaniem społecznego zadania prospektywnego, zarówno w analizach korelacji, jak i analizach regresji. Dwa składniki ugodowości były ponadto istotnie powiązane z wykonaniem zadania społecznego: prostolinijność i skromność. Zgodnie z oczekiwaniami, wykonanie niespołecznego zadania prospektywnego nie było powiązane ani z ugodowością, ani jej składnikami. Ponadto, poziom ekstrawertyczności był istotny dla wykonania obu typów zadań. Wyniki badania własnego wskazują, że związki pamięci prospektywnej z osobowością zależą od charakterystyk zadań prospektywnych.
Prospective memory (PM) often involves remembering about things to do for others. Previous research suggests that personality is related to PM. The goal of the conducted research was to investigate the role of agreeableness in social and non-social naturalistic PM tasks. Eighty-seven adults completed a personality questionnaire and a PM task that required emailing one song every day for a week, at an individually pre-determined time. The PM task instruction was either social or non-social. In line with predictions, agreeableness was significantly associated with performance on the social PM task, both in the correlation and regression analyses. Two aspects of agreeableness: straightforwardness and modesty were also significantly related to the social PM task. As expected, none of those relationships was found for non-social PM task. Extraversion was associated with both PM tasks. The results suggest that the relationship between personality and PM depends on the characteristics of PM tasks.
Dostawca treści:: Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego

Inne

na półce

Skocz do pozycji: 6.

Tytuł:: Individual differences in perception of musical consonance and dissonance
Różnice indywidualne w postrzeganiu konsonansów i dysonansów muzycznych
Autorzy:: Bednarczyk, Karolina
Opis:: Obecnie toczy się debata wokół percepcji konsonansów i dysonansów w muzyce, tego czy sposób w jaki je postrzegamy jest wrodzony, czy wykształcany z doświadczeniem. Rezultaty badań przeprowadzanych wcześniej na tym gruncie popierają oba stanowiska. Raportowane badanie docieka zależności między reakcją emocjonalną na wymiarach przyjemności, pobudzenia i dominacji (model PAD) na dźwięki o różnym stopniu konsonansowości (trójdźwięki: zwiększony, zmniejszony, molowy, durowy). Wykazane zostały istotne korelacje między postrzeganiem emocji w dźwiękach a edukacją muzyczną i umiejętnościami muzycznymi.
There is a debate over whether perception of consonant/dissonant sounds is innate or shaped by experience. Current evidence reinforce both standpoints. In reported study affective response in dimensions of pleasure, arousal and dominance of sounds with different consonance load (triads: augmented, diminished, minor and major) was investigated. Significant differences between people with different levels of musical education and musical skills were found.
Dostawca treści:: Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego

Inne

na półce

Skocz do pozycji: 7.

Tytuł:: Psychologiczne wątki w naukowym dorobku Józefa Majera (1808 - 1899)
Psychological themes in Józef Majers scientific achievements (1808 - 1899)
Autorzy:: Mucha, Sylwia
Opis:: The aim of the dissertation is to present the profile and scientific achievements of Józef Majer (1808 – 1899), a Polish scholar. The attempt has been made to analyze selected fragments of his works with taking into consideration the appearing psychological themes. Majer’s biography contains a description of his early education and later scientific activities, including the historical context. Papers discussed in details are: Rozbiór objawień żywotnych należących do sprawy wychowania (1837), O różnicy osobniczej jako przyczynek do nauki o temperamentach i konstytucjach (1838), Rozbiór fizjologiczny wprawy, przyzwyczajenia oraz nałogu (1850) and excerpts from textbooks: Fizjologia układu nerwowego (1854), Fizjologia zmysłów (1857). Moreover, an attempt has been made to set the scholar’s original concepts into current psychological knowledge. The dissertation shows Józef Majer not only as a notable physiologist or anthropologist, but as a person who has contributed to the development of Polish psychological thought in the 19th century.
Celem pracy jest przybliżenie sylwetki oraz dorobku naukowego, polskiego uczonego z Krakowa, Józefa Majera (1808 – 1899). Podjęta została próba analizy wybranych fragmentów dzieł badacza, z uwzględnieniem pojawiających się w nich wątków psychologicznych. Przytoczony w pierwszej części pracy życiorys Majera, zawiera opis jego wczesnej ścieżki edukacji oraz późniejszej działalności naukowej na Uniwersytecie Jagiellońskim oraz w Akademii Umiejętności, z uwzględnieniem kontekstu historycznego Krakowa i Polski w XIX wieku. Szczegółowo omówione prace to: Rozbiór objawień żywotnych należących do sprawy wychowania (1837), O różnicy osobniczej jako przyczynek do nauki o temperamentach i konstytucjach (1838), Rozbiór fizjologiczny wprawy, przyzwyczajenia oraz nałogu (1850) oraz fragmenty obszernych podręczników Fizjologia układu nerwowego (1854) oraz Fizjologia zmysłów (1857). Ponadto, podjęta została próba osadzenia oryginalnych koncepcji uczonego w aktualnej wiedzy psychologicznej. Praca ukazuje Józefa Majera nie tyle jako wybitnego fizjologa czy antropologa, ale przede wszystkim jako jedną z osób, które przyczyniły się do rozwoju polskiej myśli psychologicznej w XIX wieku.
Dostawca treści:: Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego

Inne

na półce

Skocz do pozycji: 8.

Tytuł:: Individual differences and uses of music in everyday life.
Różnice indywidualne a zastosowanie muzyki w codziennym życiu
Autorzy:: Gnojnicka, Urszula
Opis:: Przedstawione w pracy badanie miało na celu weryfikację związków między różnicami indywidualnymi, a rodzajami zastosowania muzyki w codziennym życiu. Założono pozytywny związek między neurotycznością i inteligencją emocjonalną a emocjonalnym zastosowaniem muzyki, między ekstrawersją a zastosowaniem muzyki jako tła dla innych czynności, między otwartością na doświadczenie a poznawczym zastosowaniem muzyki oraz między inteligencją a poznawczym zastosowaniem muzyki. Założono także istnienie negatywnego związku między sumiennością, a zastosowaniem muzyki jako tła dla innych czynności. Uczestnicy badania, muzycy i osoby niebędące muzykami, mieli za zadanie uzupełnienie jednego testu inteligencji i trzech kwestionariuszy samoopiwsowych badających osobowość, inteligencję emocjonalną i zastosowanie muzyki. Zaobserwowano pozytywny związek między neurotycznością i inteligencją emocjonalną a emocjonalnym użyciem muzyki, między ekstrawersją a zastosowaniem muzyki jako tła dla innych czynności, między otwartością na doświadczenie i poznawczym użyciem muzyki oraz negatywny związek między sumiennością a zastosowaniem muzyki jako tła dla innych czynności. Odnotowano różnice między sumiennością a zastosowaniem muzyki jako tła dla innych czynności. Odnotowano różnice między muzykami i badanymi bez wykształcenia muzycznego w większości wymienionych zależności oraz w poziomie otwartości na doświadczenie. Uzyskane wyniki tylko częściowo pokrywają się z rezultatami wcześniej przeprowadzonych badań z zakresu tej tematyki.
The goal of current study was to examined the association between ways od using music in everyday life and individual differences, such as personality, intelligence and emotional intelligence. Few assumptions were made: Neuroticism and emotional intelligence will have positive effect on emotional use of music, Extraversion on background use of music, Openness and intelligence on cognitive use of music. Also there will be negatiwve effect of Conscientiousness on backgroun use of music. Participants that took part in the study, half musicians and half non-musicians, were handed battery of one intelligence test nad three self-report questionnaires - concerning personality, emotional intelligence and uses od music. There was found positive effect of both Neuroticism and emotional intelligence on emotional use of music, positive effet of Openness on cognitive use of music and negative effect of Conscientiousness on background use of music. Several differences between musicians and non-musicians were found.
Dostawca treści:: Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego

Inne

na półce

Skocz do pozycji: 9.

Tytuł:: Personality traits, coping style and general self-efficacy among music students and students of non-artistic field of study
Cechy osobowości, styl radzenia sobie ze stresem i poczucie własnej skuteczności u studentów kierunków muzycznych i studentów kierunków nieartystycznych
Autorzy:: Urbańska, Agnieszka
Opis:: Głównym celem pracy jest charakterystyka grupy muzyków w zakresie: cech osobowości, stylu radzenia sobie ze stresem i poczucia własnej skuteczności oraz porównanie muzyków z osobami bez wykształcenia muzycznego. W badaniu wzięło udział 168 osób, w tym 84 studentów kierunków muzycznych i 84 studentów kierunków nieartystycznych. Badani wypełnili: Inwentarz Osobowości NEO-FFI (Zawadzki, Strelau, Szczepaniak, Śliwińska, 2010), Kwestionariusz Radzenia Sobie w Sytuacjach Stresowych CISS (Strelau, Jaworowska, Wrześniewski, Szczepaniak, 2009) oraz Skalę Uogólnionej Własnej Skuteczności GSES (Juczyński, 2000). Przeprowadzone badania wykazały, że muzyków cechuje istotnie wyższy poziom otwartości na doświadczenie, stylu radzenia sobie skoncentrowanego na zadaniu oraz poczucia własnej skuteczności niż osoby bez wykształcenia muzycznego. Na podstawie wyników stwierdzono także, że w obu grupach badanych poczucie własnej skuteczności koreluje dodatnio ze stylem skoncentrowanym na zadaniu oraz ujemnie ze stylem skoncentrowanym na emocjach. Dodatkowo, w obu grupach stwierdzono związki cech osobowości ze stylami radzenia sobie oraz poczuciem własnej skuteczności.
The main purpose of the study is to characterize a group of musicians in terms of personality traits, coping style and general self-efficacy and compare musicians with people without musical education. The sample studied consisted of 168 people, out of which, 84 were music students and 84 were students of non-artistic field of study. The NEO-FFI Inventory, the Coping Inventory for Stressful Situations CISS and the General Self-efficacy Scale GSES were used in the study. It turned out that musicians have a significantly higher level of openness to experience, task-oriented coping and general self-efficacy than people without musical education. Moreover, correlations between personality traits, general self-efficacy and coping style were found in both groups.
Dostawca treści:: Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego

Inne

na półce

Skocz do pozycji: 10.

Tytuł:: Różnice indywidualne w zdolnościach rozpoznawania twarzy. Rola stylów poznawczych
Individual differences in facial recognition ability. The role of cognitive styles
Autorzy:: Browarczyk, Weronika
Opis:: Celem niniejszej pracy było zbadanie, jak poziom obiektowego, przestrzennego i werbalnego stylu poznawczego wpływa na aspekty rozpoznawania twarzy, takie jak porównywanie, percepcja podobieństwa, zapamiętywanie, a także charakterystyczny dla przetwarzania twarzy efekt inwersji. 123 osoby wzięły udział w badaniu online, podczas którego wypełniły przetłumaczony na język polski Kwestionariusz przetwarzania obiektowego, przestrzennego i werbalnego (ang. Object-Spatial Imagery and Verbal Questionnaire, OSIVQ; Blazhenkova i Kozhevnikov, 2009), na podstawie którego poziom każdego ze stylów poznawczych został sklasyfikowany jako niski, średni bądź wysoki. Druga część badania składała się z trzech eksperymentów behawioralnych: Glasgow Face Matching Test (GFMT; Burton, White i McNeill, 2010), Cambridge Face Perception Test (CFPT; Duchaine, Germine i Nakayama, 2007) i Cambridge Face Memory test (CFMT; Duchaine i Nakayama, 2006). Dodatkowo, osoby badane dokonywały samooceny zdolności identyfikowania twarzy w życiu codziennym oraz poziomu wykonania poszczególnych zadań. Badanie nie ujawniło wpływu poziomu obiektowego i przestrzennego stylu poznawczego na poziom różnych aspektów zdolności rozpoznawania twarzy ani wielkość efektu inwersji. Zaobserwowano jednak, że osoby o wysokim poziomie stylu obiektowego wyżej oceniają własną umiejętność rozpoznawania twarzy w życiu codziennym niż osoby o średnim i niskim poziomie tego stylu. Wyżej oceniają one także poziom wykonania zadania porównywania twarzy (GFMT) w porównaniu do osób o niskim poziomie tego stylu. Poziom stylu werbalnego nie wpływa na większość aspektów rozpoznawania twarzy, z wyjątkiem drugiej części testu CFPT, w której osoby o średnim poziomie tego stylu wypadły istotnie lepiej niż osoby o wysokim poziomie tego stylu, co może świadczyć o interferencji strategii werbalno-analitycznych z wykonaniem zadania wymagającego transformacji obrazów umysłowych.
This study aimed to investigate how the level of Object, Spatial and Verbal Cognitive Style affects such aspects of facial recognition as matching, perception of similarity, memorizing, as well as the inversion effect, a phenomenon strongly connected with facial processing. 123 individuals participated in an online study, during which they completed the Object-Spatial Imagery and Verbal Questionnaire (OSIVQ; Blazhenkova & Kozhevnikov, 2009) translated into Polish based on which the level of each of the cognitive styles was classified as low, medium, or high. The second part of the study consisted of three behavioral experiments: the Glasgow Face Matching Test (GFMT; Burton, White & McNeill, 2010), the Cambridge Face Perception Test (CFPT; Duchaine, Germine & Nakayama, 2007), and the Cambridge Face Memory Test (CFMT; Duchaine & Nakayama, 2006). Moreover, the participants assessed their own ability to identify faces in everyday life and the level of performance of individual tests. The study did not reveal the effect of the level of Object and Spatial Cognitive Style on the level of various aspects of facial recognition ability or the size of the inversion effect. However, it revealed that people with a high level of Object Cognitive Style rate their own ability to recognize faces in everyday life higher than people with medium and low levels of this style. They also rate the level of performance of the GFMT higher in comparison with people with a low level of this style. The level of Verbal Cognitive style does not affect most aspects of facial recognition, except for the second part of the CFPT, in which participants with an average level of this style performed significantly better than individuals with a high level of this style. This may indicate the interference of verbal-analytical strategies with the performance of a task, which required mental transformations.
Dostawca treści:: Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego

Inne

na półce

Informacja

Wyszukujesz frazę "individual differences" wg kryterium: Temat