Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę "education policy" wg kryterium: Temat


Tytuł:
Reformy dyktuje system – o naradzie oświatowej KC PZPR z 24 października 1958 roku
The system dictates the reforms – on the educational conference of the Central Committee of the Communist Party on 28 October 1958
Autorzy:
Król, Joanna
Tematy:
education
education policy
ideologisation
secular school
Pokaż więcej
Data publikacji:
2013
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/956860.pdf  Link otwiera się w nowym oknie
Źródło:
Biuletyn Historii Wychowania; 2013, 30; 89-102
1233-2224
Pojawia się w:
Biuletyn Historii Wychowania
Opis:
The subject of the article is the educational conference which was held on 28 October 1958. It is believed that this meeting, in particular W. Gomulka’s speech, designated the main directions of future educational policy. Gomulka’s speech contained the following conclusions: the extension of compulsory education, the development of vocational education, professionalization of education and ideologisation of teacher training. A very important part of Gomulka’s speech was the issue of teaching religion. Although Gomulka promised to comply with the agreement concluded with the Church on teaching religion, he on the other hand criticized the conduct of the clergy on emblems and religious practices. The participants of the conference were more radical than Gomulka and advocated the total elimination of religious education in school. Strangely enough, all of the main conclusions of the meeting were subsequently turned into legislation. The crowning achievement of the speakers of 1958 became the law on the development of the system of education in 1961, which introduced secular schools and socialist educational ideals. 
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Educational practice in the context of democratic and cultural changes
Autorzy:
Szempruch, Jolanta
Cieśleńska, Beata
Tematy:
education,
democracy,
change,
education policy,
education tasks
Pokaż więcej
Data publikacji:
2019
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/472616.pdf  Link otwiera się w nowym oknie
Źródło:
Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia ad Didacticam Biologiae Pertinentia; 2019, IX
2083-7267
2450-3487
Pojawia się w:
Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia ad Didacticam Biologiae Pertinentia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Policy – Driven Professionalism in the Education Workforce: England 2004–2010
Autorzy:
Hordern, Jim
Tematy:
professionalism
education policy
workforce development
Pokaż więcej
Data publikacji:
2012-03-31
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/50387396.pdf  Link otwiera się w nowym oknie
Źródło:
The New Educational Review; 2012, 27; 110-118
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Opis:
In England over the period 2004–2010 there was significant change in the education and training for those working with children and young people to meet policy objectives. This article aims to briefly outline some of the impacts for ‘associate professionals’ who were working in educational settings during this period, and to discuss how these changes may influence their professional status in the longer term. In addition, the article seeks to draw attention to the ways in which policy can reinforce or undermine workforce professionalism, and the variable resources that professions may have to manage these processes. The intention is to provide an insight into processes in one European country that may be of interest to other countries where reform to the organisation of care and education for children may be in development, for example through the development of pre-school infrastructure to meet policy and labour market objectives (i.e. ‘Program MALUCH’ in Poland), as outlined by the Polish Ministerstwo Pracy i Polityki Społecznej (2011).
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Education Policy as Public Policy
Polityka edukacyjna jako polityka publiczna
Autorzy:
Wróbel, Alina
Tematy:
policy
public policy
education policy
public policy sciences
Pokaż więcej
Data publikacji:
2024-10-06
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/55162459.pdf  Link otwiera się w nowym oknie
Źródło:
Studia z Teorii Wychowania; 2024, XV(3 (48)); 241-255
2083-0998
2719-4078
Pojawia się w:
Studia z Teorii Wychowania
Opis:
This article examines the education policy currently implemented in Poland through the lens of understanding, characteristics, and functions of public policy. The analysis is framed within a metatheoretical perspective, referencing the concept of long duration. To illustrate the practice of education policy as a form of public policy, determinations have been made regarding the nature of public policy, its theoretical foundations, aims, and practical priorities. The conclusion highlights selected examples of actions and phenomena that illustrate how education policy deviates from public policy principles, along with research examples that provide theoretical foundations for the desired changes.
Rozważania zamieszczone w artykule dotyczą spojrzenia na politykę edukacyjną realizowaną współcześnie w Polce przez pryzmat rozumienia, właściwości i funkcji polityki publicznej. Powyższe analizy osadzone zostały w perspektywie metateoretycznej i odniesione do kategorii długiego trwania. Aby pokazać na czym polega uprawianie polityki edukacyjnej jako polityki publicznej poczyniono ustalenia dotyczące tego, co to jest polityka publiczna i jakie są jej źródła teoretyczne, a także cele oraz priorytety jej uprawiania. W konkluzji wskazano wybrane przykłady działań i zjawisk dotyczących negowania polityki edukacyjnej jako polityki publicznej, a także przykłady badań, stanowiących źródło teoretyczne pożądanych zmian.
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Uczniowie niepełnosprawni w polskim szkolnictwie powszechnym
Autorzy:
Kowalski, Mirosław Henryk
Tematy:
disabled students, inclusive education, education policy
Pokaż więcej
Data publikacji:
2014
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/629895.pdf  Link otwiera się w nowym oknie
Źródło:
Kwartalnik Kolegium Ekonomiczno-Społecznego Studia i Prace; 2014, 3; 91-107
2082-0976
Pojawia się w:
Kwartalnik Kolegium Ekonomiczno-Społecznego Studia i Prace
Opis:
The paper analyses the situation of disabled students in Polish public schools. The author stresses the necessity of providing disabled students with high quality education. To achieve that aim a broad spectrum of measures and regulation is necessary, including national and international regulations. Appropriate funding and support also need to be provided by local, regional and central governments. However, what is the most difficult is to gain the acceptance of inclusive education on the part of local communities.
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Развитие городской образовательной политики в области обучения учеников с опытом миграции (Development of urban education policy in the field of educating immigrant-children)
Autorzy:
Dorota, Jaworska,
Khedi, Alieva,
Tematy:
children
migration
immigrants
education
education policy
Pokaż więcej
Data publikacji:
2018-09-04
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/893024.pdf  Link otwiera się w nowym oknie
Źródło:
Papers of Social Pedagogy; 2018, 9(2); 26-39
2392-3083
Pojawia się w:
Papers of Social Pedagogy
Opis:
This article is based on the analysis of immigrant-children's development of education process from and the development of institutional cooperation as part of the work on "Models of immigrant integration" in Gdansk. The article presents the experiences of schools, local government institutions and public organizations involved in creating conditions for the education of immigrants. В статье представлен опыт школ, учреждений местного самоуправления и общественных организаций, участвующих в создании условий для обучения иммигрантов. Гданьская дорога к разработке городской политики образования иммигрантов вела от интервенции через диагностику проблем к поиску собственных инновационных решений. Наличие учеников-мигрантов в Гданьских школах было своего рода социальной лабораторией, в которой предпринятые действия подвергались постоянному размышлению и критической рефлексии. Статья была создана на основе анализа процесса развития образования детей с опытом миграции и развития институционального сотрудничества в контексте работ по «Модели Интеграции Иммигрантов» в Гданьске.
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Polityka edukacyjna w kontekście potrzeby nabywania kompetencji międzykulturowych
Education policy in the context of acquiring intercultural competences
Autorzy:
Nikitorowicz, Jerzy
Tematy:
education policy
multiculturalism
intercultural competences
heterology
Pokaż więcej
Data publikacji:
2017
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/952208.pdf  Link otwiera się w nowym oknie
Źródło:
Pogranicze. Studia Społeczne; 2017, 30
1230-2392
Pojawia się w:
Pogranicze. Studia Społeczne
Opis:
The Author indicates the need for pursuing a new educational policy in the emerging multicultural societies in order to acquire skills that enable exceeding the limits of own ethnocentrism and sociocentism. He emphasis that the education system has not been equipped with the tools for shaping: civic attitudes, development of the human community and responsibility for it. The Author signifies and justifies that the current education policy is moving towards ideologies of the nation, which should be opposed. In the context of the above, the Author highlights the need for revitalization of heterology in contemporary educational policy as a principle of social life and attitudes characterised by sensitivity and intercultural competences.
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Embedded concepts: Comparative analysis of the meaning of education policies
Autorzy:
Dunajeva, Jekatyerina
Siarova, Hanna
Tematy:
embedded
education policy
neoliberalism
national context
Pokaż więcej
Data publikacji:
2023
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/28407242.pdf  Link otwiera się w nowym oknie
Źródło:
Przegląd Krytyczny; 2023, 5, 2; 15-32
2657-8964
Pojawia się w:
Przegląd Krytyczny
Opis:
The study demonstrates that the definition and meaning of education, and by extension of educational inequality, are embedded in countries’ historical, political and social environments, while also responding to exogenous changes and international trends. We comparatively discuss the experience of 4 countries (Norway, Finland, Lithuania and Hungary) in order to unpack the historical underpinnings of the way education is framed in policy documents. Building on that, we review the effects of neoliberal ideas with their universalist dogma that have affected policy making in all cases, and assess to what extent the meaning of education was decoupled from its historical framework. Our findings are relevant for understanding not only the process of policy change, but in particular how the meaning of concepts within educational policy change over time. We suggest that embedded concepts carry meaning that has evolved over time and became strongly entangled with the country’s history and culture, while prevailing ideologies (neoliberalism and in the case of Hungary that of neoconservatism) also generate considerable effects on education policies.
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Miejsce edukacji dorosłych w strategiach oświatowych na poziomie lokalnym
ADULT EDUCATION IN THE EDUCATION POLICY AT THE LOCAL COMMUNITY
Autorzy:
Cyboran, Beata
Tematy:
ADULT EDUCATION
EDUCATION POLICY(IN POLAND)
LOCAL COMMUNITY
Pokaż więcej
Data publikacji:
2012
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/417699.pdf  Link otwiera się w nowym oknie
Źródło:
Rocznik Andragogiczny; 2012, R. 2012; 336-345
1429-186X
2391-7571
Pojawia się w:
Rocznik Andragogiczny
Opis:
This article analyzed results presented in the reports on the regional and local education policy. On the basis of these studies, author of article wants to recognize, how the adult education is presented in educational policy at the local community. Education in local communities, especially the education of adults, competes with other areas of socio - economic development. Position of adult education in local communities depends on local development policy. Determinants of this policy are included in the planning documents such as strategies for local development and educational strategies. It is important to strengthen adult education in local educational policy, because now, this policy is focused mainly on the children and adolescents.
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Sukcesy fińskiego systemu edukacji, czyli dlaczego Finlandia szczyci się jednym z najlepszych systemów szkolnictwa na świecie – porównawcze studium przypadku
The Success of the Finnish Education System, or Why Finland Takes Pride on Having one of the Best Schooling System in the World – a Comparative Case Study
Autorzy:
Czujko-Moszyk, Ewelina
Tematy:
Finnish education system
PISA tests
educational reforms
education policy
teacher education
Pokaż więcej
Data publikacji:
2018-04-15
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/921272.pdf  Link otwiera się w nowym oknie
Źródło:
Studia Edukacyjne; 2018, 48; 349-365
1233-6688
Pojawia się w:
Studia Edukacyjne
Opis:
This paper seeks to answer the question why Finland is considered to have one of the best education systems in the world. The author aims at providing a descriptive case study of Finland in comparison to the Polish educational system with some reference to other Western countries. The world first noticed Finland following the release of PISA results in 2001. Yet, PISA overview is just a starting point for this case study. The paper analyses different social, economic and political factors which, in the author’s opinion, contributed the most to the Finnish success in education. Major arguments for the Finnish success are preceded by an overview of educational reforms from the 1950s until the present. The author argues that the remarkably high social status of teachers, their autonomy and great qualifications,consistency in educational reforms which offer high quality, equity and decentralization are the primary reasons for Finland’s global success. All of the above achievements are compared to Poland’s current situation in education.
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies