Temat: interpersonal dialog

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: Prawda – autentyczność – spotkanie
The Truth – Authenticity – Encounter
Autorzy:: Szudra, Anna
Tematy:: prawda
autentyczność
spotkanie osób
dialog międzyosobowy
truth
authenticity
encounters of persons
interpersonal dialog; Pokaż więcej
Data publikacji:: 2006
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1849900.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Źródło:: Roczniki Nauk Społecznych; 2006, 34, 2; 51-69
0137-4176
Pojawia się w:: Roczniki Nauk Społecznych
Opis:: The article is an anthropological-ethical analysis concerning the relation between the dialog and the truth in its objective understanding (the truth about personal values) and subjective one (the truth as authenticity/real being). In the course of the considerations existentialist and realist understanding of the relation between the truth, encounter and dialog are presented and their pedagogical implications are pointed to. The truth is understood in its pragmatic dimension as the basis of community and its following aspects are pointed to: authenticity (the condition for the encounter) and the axiological truth (the result of the encounter). „The encounter” and „the dialog” are defined from the perspective of the personalist conception of man. Only in this meaning these two concepts, apart from the cognitive value (learning the truth) have a personalist value, as they are a condition of the development of a person as such. The analysis that is made in the article allows distinguishing the apparent dialog, that is a danger for the person's identity, and the true dialog, that co-constitutes community. Moreover, it is stated that only realist understanding of „authenticity” allows understanding this category as a condition of interpersonal dialog, as it is in such a sense that the truth is not only a subjective (authenticity), but an objective (the truth of the transmitted contents) condition of the interpersonal dialog. Authenticity, on the other hand, is also a condition and a result of the interpersonal bond.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: Dialog podstawą wielokulturowości i wieloreligijności
Dialogue as the basis of multiculturalism and multi-religiosity
Autorzy:: Skorowski, Henryk
Tematy:: dialog
komunikacja międzyludzka
wielokulturowość
dialogue
interpersonal communication
multiculturalism; Pokaż więcej
Data publikacji:: 2017-12-31
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/442133.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Źródło:: Edukacja Humanistyczna; 2017, 2; 7-12
1507-4943
Pojawia się w:: Edukacja Humanistyczna
Opis:: Dialog jest rzeczywistym sposobem komunikacji międzyludzkiej, w której podmioty dążą do wzajemnego zrozumienia, zbliżenia i współdziałania. Zakłada on uznanie godności i wolności każdego człowieka oraz jego prawa do wyrażania własnych poglądów. W ramach dialogu powinno się podejmować najbardziej palące problemy współczesnej rzeczywistości wielokulturowej. Jest on wyznacznikiem dojrzałości społeczeństwa.
Dialogue is the real way of interpersonal communication, in which people seek mutual understanding, rapprochement and collaboration. It assumes recognition of the dignity and freedom of every human being and his right to express his or her own views. This is the way to tackle the most pressing problems of contemporary multicultural reality. It is a determinant of the maturity of society.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:: Wychowanie jako samowychowanie w dialogu
Formation as Self-Formation in Dialogue
Autorzy:: Szudra, Anna
Tematy:: wychowanie
uczestnictwo
dialog międzyosobowy
samowychowanie
formation
participation
interpersonal dialogue
self-formation; Pokaż więcej
Data publikacji:: 2020-05-12
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1849011.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Źródło:: Roczniki Nauk Społecznych; 2007, 35, 2; 5-17
0137-4176
Pojawia się w:: Roczniki Nauk Społecznych
Opis:: The paper analyses the concept of “formation” in relation to those categories of the personalistic philosophy of formation which help us understand man in his individuality and relationship at the same time. Part one reconstructs the concept of “formation” in the aspect of participation, the essence of interpersonal relations, and at the same time stresses their individual character. Part two analyses the “interpersonal dialogue” as a relation derived from the relation of participation, in the aspect of the value of truth. The paper closes with a description of the phenomenon of formation in the subjective aspect, from the part of the individual man living and responding to the truth of dialogue. Our analysis allows us to reconstruct the definition of “formation.” According to the personalistic philosophy of formation and interpersonal relations, it takes on the following form: formation is self-formation in dialogue.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:: Dialog wychowawczy – szanse i zagrożenia
Autorzy:: Skurjat, Krystyna
Tematy:: Dialog
interpersonale Kommunikation
Sozialisation
erfolgreiche Kommunikation
dialogue
interpersonal communication
socialisation
effective communication
dialog
komunikacja interpersonalna
socjalizacja
skuteczne komunikowanie; Pokaż więcej
Data publikacji:: 2014
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/643942.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Źródło:: Kultura i Wartości; 2014, 11
2299-7806
Pojawia się w:: Kultura i Wartości
Opis:: Der Artikel will die These begründen, dass die Kommunikationsfähigkeiten der wichtigste Bestandteil des Erziehungsprozesses sind und dass die Bedingung einer erfolgreichen Kommunikation die Beherrschung der Regeln der schwierigen Kunst der offenen Kommunikation ist (sowohl in Form der unmittelbaren wie der mittelbaren Kommunikation). Um richtige zwischenmenschliche Beziehungen aufzubauen, sollte man einen guten Dialog verwirklichen: der Inhalt, die Sprache und das Gesprächsklima sollten die Offenheit (gemäß dem Rang der Probleme), die Aufmerksamkeit und taktvoll vermittelte Wahrheit fördern. Ein gutes Gespräch verlangt bedingungslos einen Verzicht auf eine angewöhnte Attitüde, sich automatisch verteidigen zu müssen. Es sollte das Gefühl der subjektiven Nähe und Sicherheit aufbauen.
The purpose of this article is justification of the view that communication skills are the most important part of the process of education and that the difficult art to master the principles of open communication (both in the form of direct communication and indirect) is a prerequisite for an effective agreement. To build proper inter-human relationships, people should realise a good type of dialogue: content, language and climate talks should foster openness (i.e. the rank of problems), mindfulness and between the truth. Good conversation requires mandatory expulsion of habitual, automatic adoption of a defensive posture. It should facilitate building a sense of subjective closeness and security.
Celem artykułu jest uzasadnienie poglądu, że kompetencje komunikacyjne są najważniejszym elementem procesu wychowania oraz że opanowanie zasad trudnej sztuki komunikacji otwartej (zarówno w formie komunikacji bezpośredniej, jak i pośredniej) jest warunkiem skutecznego porozumienia. Aby zbudować prawidłowe relacje międzyludzkie, należy realizować dobry typ dialogu: treść, język i klimat rozmowy powinny sprzyjać szczerości, uważności i taktownemu mówieniu prawdy. Dobra rozmowa bezwzględnie wymaga wyrugowania nawykowego, automatycznego przyjmowania postawy obronnej. Powinna budować poczucie subiektywnej bliskości i bezpieczeństwa.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:: Direct speech turns and narrative clues in literary prose: Gabriel García Márquez’s short story “Buen viaje, señor presidente” and its Polish translation
Dialog i komentarze narracyjne w prozie: opowiadanie Gabriela Garcíi Márqueza “Buen viaje, señor presidente” i jego polskich tłumaczeniach
Autorzy:: Linde-Usiekniewicz, Jadwiga
Nalewajko, Paulina
Tematy:: Gabriel García Márquez
dialog
komentarz narracyjny
adresat
sytuacja międzyoosobowa
fokalizacja
direct speech framing expressions
addressee
interpersonal situation
focalization; Pokaż więcej
Data publikacji:: 2014-06-02
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2013681.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Źródło:: Prace Filologiczne. Literaturoznawstwo; 2014, 4(7); 109-126
2084-6045
2658-2503
Pojawia się w:: Prace Filologiczne. Literaturoznawstwo
Opis:: Prozie Gabriela Garcíi Márqueza poświęcono ogromną liczbę opracowań teoretycznoliterackich i krytycznych, jednak ich większość koncentrowała się wokół zaledwie kilku zagadnień, takich jak realizm magiczny, mit i historia, itp. Tylko niewielka część badaczy zajmowała się w swoich pracach wybranymi aspektami formalnymi twórczości kolumbijskiego pisarza. W niniejszym artykule prezentujemy propozycję badania, dla którego punkt wyjścia stanowi analiza składniowa komentarza narracyjnego towarzyszącego dialogom w opowiadaniu Buen viaje, señor presidente. Analiza ta pozwala na dogłębne odczytanie kluczem pragmatycznym wielowarstwowych sensów replik dialogowych oraz poczynienie ustaleń na temat fokalizacji. Przyjrzenie się relacjom między komentarzem narracyjnym i replikami dialogowymi w utworze umożliwia ustalenie i opisanie skomplikowanej sytuacji międzyosobowej. Zastosowanie tej samej procedury do badania tłumaczenia opowiadania na język polski pokazuje, w jaki sposób składniowe i leksykalne zmiany dokonane w komentarzu narracyjnym towarzyszącym dialogom wpływają na odczytanie replik dialogowych, a nawet na zmianę sytuacji międzyosobowej. W ten sposób staramy się zwrócić uwagę na istotność formalnych aspektów komentarza narracyjnego w analizach dialogów literackich oraz na możliwości zastosowania narzędzi stworzonych na gruncie językoznawstwa do badania utworów literackich, nawet autorów uznawanych dotąd za kanonicznych i gruntownie przeanalizowanych.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 6.

Tytuł:: Dialog i relacje między dorastającymi dziećmi a rodzicami na podstawie badań przeprowadzonych w V Liceum Ogólnokształcącym w Krakowie
Dialogue and interpersonal relations between adolescents and their parents based on research conducted in the High School No.5 in Kraków
Autorzy:: Guśpiel, Aleksandra
Tematy:: wychowanie
rodzina
dialog
relacje interpersonalne
podmiotowe traktowanie
upbringing, family
dialogue
interpersonal relations
respect for dignity of the child; Pokaż więcej
Data publikacji:: 2015
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/970047.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Źródło:: Ogrody Nauk i Sztuk; 2015, 5; 353-366
2084-1426
Pojawia się w:: Ogrody Nauk i Sztuk
Opis:: Artykuł prezentuje badania empiryczne przeprowadzone we wrześniu 2013 r. w klasach maturalnych małopolskiej elitarnej szkoły średniej – V Liceum Ogólnokształcącego im. Augusta Witkowskiego w Krakowie. Tekst ukazuje opinie dorastających dzieci na temat relacji interpersonalnych łączących ich z rodzicami oraz zgłębia zagadnienie dialogu we współczesnych polskich rodzinach wielkomiejskich. Artykuł przedstawia jakość i zakres tegoż dialogu – zatem może być to zarówno dialog oparty na partnerstwie i podmiotowym traktowaniu, jak i pseudodialog, w którym brak wzajemności, szczerości, akceptacji, umiejętności słuchania, zaangażowania, cierpliwości.
The paper presents empirical research conducted in the senior class at High School No.5 in Kraków, one of the most prestigious high schools in Lesser Poland. Thre paper shows the opinion of adolescents in relation to their relationship with their parents and focuses on quality and scope of dialogue in modern Polish city families. Dialogue can either be based on partnership and respect for the dignity of the child, or it can be a pseudo-dialogue which lacks honesty, acceptance, patience, involvement and the ability to listen.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 7.

Tytuł:: Dialog jako doświadczenie etyczne
Dialogue as ethical experience
Autorzy:: Michał, Drożdż
Tematy:: dialogue
person
ethics
interpersonal communication
truth
good and evil
dialog
osoba
etyka
komunikacja interpersonalna
prawda
dobro i zło; Pokaż więcej
Data publikacji:: 2015
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/953103.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Źródło:: Studia Socialia Cracoviensia; 2015, 1(12); 9-21
2080-6604
Pojawia się w:: Studia Socialia Cracoviensia
Opis:: Dialogue is the basic experience of people involved in interpersonal communication. This experience is the foundation of ethical- reflection. Ethics refers to the experience of the person as the foundation and context of the ethical-reflection. The main determinant of this experience is the experience of the dialogue. We can therefore hypothesize that dialogue is the basic ethical experience. The purpose of this article is to demonstrate the validity of this hypothesis and attempt to show certain aspects of the ethical dimensions of the dialogue.
Dialog jest podstawowym doświadczeniem osoby uczestniczącej w komunikacji interpersonalnej. Doświadczenie to stanowi fundament etycznych refleksji. Jeśli etyka personalistyczna odwołuje się do doświadczenia osoby jako fundamentu i kontekstu refleksji oraz argumentacji etycznej, to podstawowym wyznacznikiem tego doświadczenia jest doświadczenie dialogu. Możemy zatem postawić hipotezę, że dialog jest podstawowym doświadczeniem etycznym. Celem niniejszego artykułu jest wykazanie słuszności tej hipotezy oraz próba pokazania niektórych aspektów etycznego wymiary dialogu.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 8.

Tytuł:: Dialogowa postawa oceniającego nauczyciela w opiniach studentów pedagogiki
The Dialogue Attitude of the Evaluating Teacher in the Opinions of Pedagogy Students
Autorzy:: Kudyba, Wojciech
Tematy:: dialog
postawa dialogowa nauczyciela
ocenianie szkolne
komunikacja interpersonalna w szkole
dialogue
teacher's dialogical attitude
school assessment
interpersonal communication at school; Pokaż więcej
Data publikacji:: 2025
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/62469157.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Źródło:: Eruditio et Ars; 2025, 10, 1; 91-100
2545-2363
Opis:: Dialogowy styl pracy nauczyciela znajduje się na antypodach stylu autokratycznego, w którym nauczyciel dąży do pełnej dominacji nad uczniem. Znawcy podkreślają, że dialog sprzyja kreatywności, podczas gdy dominacja rodzi często u uczniów stany lękowe, negatywnie wpływa na motywacje do działania i samą sprawność w uczeniu się. Dialogowa postawa nauczyciela odgrywa szczególną rolę w procesie oceniania, który jest jednym z najtrudniejszych elementów procesu dydaktycznego. Powstaje zatem pytanie, jak rozumieją tę postawę studenci pedagogiki, którzy w przyszłości zostaną nauczycielami. Wybrana przeze mnie grupa liczyła 112 osób. Znajdowali się w niej studenci obojga płci, reprezentujący wszystkie roczniki wspomnianego kierunku studiów. Każdy z nich wypełnił kwestionariusz ankiety składający się z 10 pytań, których celem było ustalenie, w jakiej mierze adepci kierunku pedagogika rozumieją istotę postawy dialogowej i jej uwarunkowania w procesie oceniania. Wyniki badania dowiodły, że tylko nieliczni studenci posługują się potoczną wiedzą na temat dialogowej postawy nauczyciela oceniającego. Przeważająca większość ankietowanych rozumie tę postawę w sposób pogłębiony i zdaje sobie sprawę z tego, że jest ona korzystna dla wszystkich uczestników szkolnej komunikacji – dla uczniów, rodziców, nauczycieli i po prostu dla całej szkoły i jej społecznego wizerunku.
The dialogic style of teaching is at the antipodes of the autocratic style, in which the teacher strives for complete domination over the student. Experts emphasise that dialogue fosters creativity, whereas domination often breeds anxiety in students, negatively affects motivation to act and learning performance itself. The dialogical attitude of the teacher plays a special role in the assessment process, which is one of the most difficult elements of the teaching process. The question then arises as to how this attitude is understood by pedagogy students who will become teachers in the future. The group I selected consisted of 112 people. It included students of both sexes, representing all years of the said field of study. Each of them filled in a survey questionnaire consisting of 10 questions, the aim of which was to find out to what extent students of pedagogy understand the essence of the dialogical attitude and its conditions in the evaluation process. The results of the survey showed that only a few students use colloquial knowledge of the dialogical attitude of the teacher evaluator. The overwhelming majority of respondents have an indepth understanding of this attitude and realise that it is beneficial for all participants in school communication – for students, parents, teachers and simply for the whole school and its social image.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 9.

Tytuł:: Komunikacja międzyosobowa we współczesnej rodzinie
Autorzy:: Kędziołka, Władysław
Tematy:: family
interpersonal communication
communication in family
dialogue
social relationships
man as a social being
rodzina
komunikacja międzyosobowa
komunikacja w rodzinie
dialog
relacje społeczne
człowiek jako istota społeczna; Pokaż więcej
Data publikacji:: 2012
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/448194.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Źródło:: Studia Socialia Cracoviensia; 2012, 4, 1
2080-6604
Pojawia się w:: Studia Socialia Cracoviensia
Opis:: The article is especially concentrated on threats to the family which are results from a bad communication. It could be very dangerous for the contemporary family. In the interest of proper development of the family, the most important demands for a family policy should be: increasing the authority of the family, fulfillment of the educational process, the obligation to care for the health of children and young people and showing positive examples of moral conduct. Polish family because of the transformation undergone rapid change. As we know, the family is an age-old community at least two people. It is the first and most important lesson of life. This fact made it to be flawless. To do this, the family should strengthen communication between members. Interpersonal communication leads to good relationships in the family, helps to avoid conflicts and barriers.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 10.

Tytuł:: Piękno w dialogu – dialog o pięknie – piękno dialogu
Autorzy:: Wal, Jan
Tematy:: transcendent values
axiology
the categories of aesthetic canons of beauty
truth
goodness
beauty
dialogue
epiphany of the face
interpersonal encounter
wartości transcendentne
aksjologia
kategorie estetyczne
kanony piękna
Prawda
dobro
piękno
dialog
epifania twarzy
międzyosobowe spotkanie; Pokaż więcej
Data publikacji:: 2012
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/448080.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Źródło:: Studia Socialia Cracoviensia; 2012, 4, 2
2080-6604
Pojawia się w:: Studia Socialia Cracoviensia
Opis:: The article takes up the idea of beauty in the dialogue. The starting point is the problem of the transcendental issue of truth, goodness and beauty. Considering the subject of beauty in terms of dialogue, first attention is drawn to the role of beauty in the dialogue itself. Then, the main themes of the dialogue about beauty are presented. Subsequently, the beauty of the dialogue itself is shown revealing in subjective terms the abundance of values of the epiphany of the face and the whole drama of interpersonal encounter.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Informacja

Wyszukujesz frazę "interpersonal dialog" wg kryterium: Temat