Temat: student development

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: Does Tutoring Develop Reflexivity?
Autorzy:: Perkowska-Klejman, Anna
Tematy:: reflectiveness
academic tutoring
reflective thinking
student development; Pokaż więcej
Data publikacji:: 2024
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/44453954.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Źródło:: Multidisciplinary Journal of School Education; 2024, 13, 1 (25); 131-151
2543-7585
Pojawia się w:: Multidisciplinary Journal of School Education
Opis:: Research objectives (aims) and problem(s): The article presents the results of research on the development of students’ reflective thinking. The purpose of the research was to determine the level of students’ reflexivity when they began participating in a tutoring project, and then to verify it after the project ended. Research methods: The first phase of research was conducted in October 2020. Two groups of students took part in the research: those undergoing tutoring (n = 70) and those not undergoing tutoring (n = 77). The tool used was the Polish adaptation of the Reflective Thinking Questionnaire. The four scales of the questionnaire are habitual action, understanding, reflection and critical reflection. The research – in the same groups – was repeated in 2023. Structure of the article: The article has a classic layout. First, the concepts of tutoring and reflectivity in education are presented. Then the research method and results are presented. Research findings and their impact on the development of educational sciences: The importance of the tutoring method for the development of reflexivity was recognised by analysing the results of both the tutored and non-tutored groups. The tutored group developed in terms of reflexivity and critical reflection, but also in habitual action. Students who did not participate in tutoring did not make such progress. The research also established relationships between other educational and sociocultural variables and students’ levels of reflexivity. Academic performance, knowledge of foreign languages and parents’ education were taken into account. Conclusions and/or recommendations: The research made it possible to better identify the attributes of the most talented students, and to further identify possible opportunities for their development. An additional added value of this study is that the participants will be better able to understand themselves in terms of development. Those from the tutoring group were especially interested in their individual results.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: Concept of sustainable development at Wrocław University of Science and Technology based on the perspective of selected stakeholder groups
Autorzy:: Brdulak, Anna
Stec, Bartosz
Tematy:: management
sustainable development
university social responsibility
student development
sustainability; Pokaż więcej
Data publikacji:: 2024
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/58969780.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Źródło:: Operations Research and Decisions; 2024, 34, 1; 61-89
2081-8858
2391-6060
Pojawia się w:: Operations Research and Decisions
Opis:: The topic of sustainability has taken root in the world of science and business, and much has been said about introducing the concept to businesses or the construction industry. Much less attention has been paid to describing the proposed improvements in educational institutions, such as universities. The study aims to find space in both the employee and student environment to introduce the idea of sustainability, not only in terms of green buildings but also in the concept of work. The authors focused on identifying the most valuable benefits and the barriers that are most likely to hinder the process. They took Wrocław University of Science and Technology (Wrocław Tech) as the subject of the study. The entire study consisted of an analysis of university documents, as well as interviews with experts and students involved in university life. Taking into account the results of the analysis, conclusions were presented for further study.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:: Competence Development in Business Undergraduates: The Role of Formative Assessment and Humour
Autorzy:: Guptan, Vinitha
Rasiah, Ratneswary
Tematy:: formative assessment
humour
student development
learning experience
differentiated classrooms; Pokaż więcej
Data publikacji:: 2016-09-30
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2004929.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Źródło:: The New Educational Review; 2016, 45; 160-171
1732-6729
Pojawia się w:: The New Educational Review
Opis:: This study examined the perceived impact of formative assessment and humour on the learning experience and the development of graduate attributes of business undergraduate students. Data from 236 valid respondents of a questionnaire was analyzed using Partial Least Squares-Structural Equation Modeling method. The conceptual framework for this study is based on Dewey’s theory of reflective thought and action and Ziv’s theory of the attention-gaining and holding power of humour. Findings indicate positive and significant roles played by formative assessment and humour in enhancing learning experience and student development. It was found that applied academic writing and poster presentations were student-centered learning methods that had a positive impact on learning experience and successfully supported differentiated learners. Humour was found to add value to students’ overall learning experience. The findings of this study will provide higher education institutions with a set of considerations for devising formative assessment strategies and practices that will successfully enhance students’ learning and the development of their competences.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:: Uczeń jako wartość. Porzucona misja polonistyki
The lost mission of Polish Language Arts Education. Student as a maker
Autorzy:: Bobiński, Witold
Tematy:: Polish Language Arts
teaching literature
learning
student’s self-efficacy
student’s development
język polski
kształcenie literackie
uczenie się
poczucie własnej sprawczości ucznia
rozwój ucznia; Pokaż więcej
Data publikacji:: 2018
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1076196.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Źródło:: Polonistyka. Innowacje; 2018, 7; 97-104
2450-6435
Pojawia się w:: Polonistyka. Innowacje
Opis:: Tekst zawiera deklarację autora w kwestii fundamentalnego zadania edukacji polonistycznej, definiowanego jako rozwój ucznia w obszarze w wymiarze osobowości humanistycznej i w obszarze kompetencji kluczowych dla człowieka z pierwszych dekad XXI wieku. Koncepcja edukacji jako wspomagania rozwoju ucznia ma długą tradycję również w Polsce. Za jej patrona można uznać Kazimierza Wóycickiego, twórcę kategorii „przeżycia estetycznego” i zwolennika autentycznego i nieskrępowanego kontaktu młodych ludzi z tekstami literackimi. Intuicje edukacyjne Wóycickiego odbijają się w najnowszych koncepcjach i projektach europejskich i amerykańskich, które koncentrują się wokół koncepcji kształcenia jako spotkania, idei powierzania uczącym się odpowiedzialności za uczenie, nauczania zróżnicowanego i indywidualizowanego. We współczesnym myśleniu o edukacji masowej kluczowa jest, zgłoszona przez Jerome’a Brunera, idea kształtowania poczucia sprawstwa u uczniów, budującego samoocenę i oczekiwania wobec samego siebie. To jednak, co bliskie było Wóycickiemu i jego kontynuatorom, co stanowi dziś centrum dyskursu edukacyjnego, okazuje się nad wyraz dalekie od wektora najnowszych reform oświatowych w Polsce.
The article deals with the fundamental goal of the Polish Language Arts Education, regarded as the student’s development within the area of humanity and key competences needed in contemporary world. The concept of education as the student’s development has been known in Poland since the Twenties and the works of Kazimierz Wóycicki. The traces of his thoughts can be found nowadays in the modern educational ideas and concepts in Europe and the United States. This educational discourse concentrates on the ideas of dialogue, giving the students the great part of responsibility for their learning, differentiation and individualisation in teaching. Contemporary thoughts on education come from Jerome Bruner’s ideas of self-effectiveness, self-esteem, self-evaluation and aspirations. These ideas, however, as well as the concept of student’s development, are unfortunately very distant from the latest Polish reforms in education.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:: Fundacja Rozwoju Spółdzielczości Uczniowskiej jako instytucja wspierająca spółdzielczość dzieci i młodzieży szkolnej
The Foundation for the Development of the Student Cooperative as an association supporting student cooperative activity in education
Autorzy:: Prus, Aleksandra
Tematy:: Fundacja Rozwoju Spółdzielczości Uczniowskiej
spółdzielczość uczniowska
spółdzielnia uczniowska
wartości wychowawcze spółdzielni uczniowskich
propagowanie spółdzielni
uczniowskich
Student Cooperative Development Foundation
student cooperative society
pupil cooperative
educational values of pupil cooperatives
promotion of pupil cooperatives; Pokaż więcej
Data publikacji:: 2018-12-15
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/442112.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Źródło:: Edukacja Humanistyczna; 2018, 2; 117-130
1507-4943
Pojawia się w:: Edukacja Humanistyczna
Opis:: Artykuł przedstawia zagadnienie dotyczące Fundacji Rozwoju Spółdzielni Uczniowskiej jako stowarzyszenia wspierającego spółdzielczość uczniowską w szkolnictwie. W niniejszej pracy zarysowana została historia spółdzielczości uczniowskiej w celu przypomnienia jej idei i ukazania znaczenia dla współczesnych szkół jako formy i metody procesu dydaktyczno-wychowawczego. Poruszona została problematyka marginalizacji tych zrzeszeń oraz próba uściślenia przyczyn niskiej popularności spółdzielni uczniowskich w szkołach i propozycji rozwiązań. FRSU to jedna z organizacji publicznej zajmująca się ich promocją poprzez ogólnodostępną stronę internetową, na której można odnaleźć działania na rzecz spółdzielni. Należą do nich: organizowanie sejmików, spotkań, szkoleń, konkursów, uczestnictwo w kongresach oraz udostępnianie instruktaży i dokumentów niezbędnych do powoływania i prowadzenia inicjatyw. Spółdzielnia uczniowska to nie tylko praca, lecz także przygotowanie do życia dorosłego oraz sposób na spędzanie wolnego czasu zgodnie z zainteresowaniami ich członków. Wszystkie czynności wykonywane są według ustalonych zasad oraz zgodne z postulowanymi wartościami sprzed ponad stu laty. FRSU poprzez swoją aktywność przynosi zatem ożywienie i poprawę jakości pracy w szkole oraz stanowi jedyne źródło informacji dotyczące spółdzielni uczniowskiej.
The article presents the issue concerning the Foundation for the Development of the Student Cooperative as an association supporting student cooperative activity in education. It contains an outline of the history of pupil cooperative in order to remind about the existing idea and show the significance for contemporary schools as forms and methods of didactic and educational process. The issues of the marginalization of these associations and the attempt to specify the reasons for the low popularity of student cooperatives in schools and proposals for solutions were discussed. FRSU is one of the public organizations dealing with their promotion through a public website. On it, you can find its activities for the benefit of the cooperative. These include: organizing regional assemblies, meetings, trainings, competitions, participation in congresses and providing instructions and documents necessary to establish and run initiatives. A student co-operative is not only a job, but also a preparation for adult life and a way to spend free time in accordance with the interests of their members. All activities are carried out according to established rules and comply with the postulated values from over a hundred years ago. Therefore, FRSU through its activity brings a revival and improvement of the quality of work at school and is the only source of information about the student cooperative.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 6.

Tytuł:: Current Trends in Early Pedagogy
Autorzy:: Karbowniczek, Jolanta
Komorowska, Beata
Tematy:: early education
school reform
comprehensive development of student
child teaching and learning
assessment in early school education; Pokaż więcej
Data publikacji:: 2012
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/507031.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Źródło:: Journal of Preschool and Elementary School Education; 2012, 1; 13-23
2084-7998
Pojawia się w:: Journal of Preschool and Elementary School Education
Opis:: A child’s education at an early school age is a major challenge, both at the individual and society levels. Its present shape is conditioned by, on the one hand, the development of science, especially psychology, pedagogy and didactics; on the other hand, by the changing socio-cultural, political and economic reality. These changes have established new trends in early school pedagogy. The article includes the process of reforming the school in terms of elementary education, the role and place of the teacher and student in the learning process, the objectives of early school education, the comprehensive development of the student, his activation and evaluation.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 7.

Tytuł:: Creating Stories by Student Teachers as a Space for Multifaceted Adult Learning. Sustainable and Intercultural Perspective
Tworzenie opowiadań przez przyszłych nauczycieli przestrzenią wieloaspektowego uczenia się dorosłych w perspektywa zrównoważonego rozwoju i międzykulturowego poznania
Autorzy:: Rogalska-Marasińska, Aneta
Tematy:: student teacher development
didactic stories
ESD
multicultural environment of education
kształcenie przyszłych nauczycieli
opowiadania dydaktyczne
edukacja na rzecz zrównoważonego rozwoju
międzykulturowe środowisko kształcenia i wychowania; Pokaż więcej
Data publikacji:: 2021-07-17
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2103027.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Źródło:: Studia z Teorii Wychowania; 2021, XII(2(35)); 47-56
2083-0998
2719-4078
Pojawia się w:: Studia z Teorii Wychowania
Opis:: The paper discusses the participation of the “Quality Education” goal of SDGs, “Personal, social, and learning to learn competence” of the EU Key Competences for Lifelong Learning, and four categories (the educator is someone who…) of the Competences for Educators in ESD in student teacher university training. It presents the theoretical explorations of relevant content to show possible options to be introduced to pre-service teacher training. Reflections about desired changes in personal and professional development are followed by the presentation of workshop outcomes realised with students of 3rd stage studies of pedagogy at the University of Lodz. Students have been developing their intercultural and sustainable development competences by creating stories with multicultural aspect and sustainable perspective. The paper refers to the application of the author's original learning method “Me and you towards sustainability” inspired by books of Robbins, What if? … (2008, 2018). The paper concludes that learning by creation gives more chances to understand oneself and Others.
W artykule omówiony został udział IV celu Zrównoważonego Rozwoju „Dobra jakość edukacji”, V kompetencji kluczowej w procesie uczenia się przez całe życie „Kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się” i IV kompetencji (nauczyciel jest kimś, kto…) Kompetencji nauczycielskich w ramach edukacji na rzecz ZR w uniwersyteckim kształceniu przyszłych pedagogów. Na ich podstawie zaprezentowano rozważania dotyczące ukazania możliwości wprowadzania zmian w treściach i formach kształcenia. Wnioski na temat oczekiwanych zmian w rozwoju osobistym i zawodowym studentów poparto omówieniem rezultatów zajęć warsztatowych dla doktorantów pedagogiki realizowanych na Uniwersytecie Łódzkim. Warsztaty miały na celu rozwój studenckich kompetencji międzykulturowych i dotyczących ZR przez tworzenie własnych opowiadań (streszczenie jednego z nich zostanie przywołane). W zajęciach zastosowano podejście wypracowane przez autorkę artykułu „Ja i ty na rzecz zrównoważenia”, a inspirowane książką S. L. Robbinsa, What if? Short Stories to Spark Inclusion & Diversity Dialogue (2018). Wniosek płynący z artykułu zawiera się w myśli, że uczenie się przez kreację daje największe szanse na odkrywanie siebie i drugiego człowieka.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 8.

Tytuł:: STUDENCKIE STAŻE ZAWODOWE – ANALIZA PROCESU KWALIFIKACJI W KONTEKŚCIE DOPASOWANIA CZŁOWIEK – ORGANIZACJA
STUDENT PROFESSIONAL INTERNSHIPS – ANALYSIS OF THE QUALIFICATION PROCESS IN THE CONTEXT OF PERSON – ORGANIZATION FIT
Autorzy:: Grabus, Małgorzata
Rembarz, Katarzyna
Tematy:: internship
professional practice
student’s vocational development
process of qualification
studencki staż zawodowy
rozwój zawodowy studentów
proces kwalifikacji na studencki staż zawodowy; Pokaż więcej
Data publikacji:: 2014
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/441705.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Źródło:: Przestrzeń, Ekonomia, Społeczeństwo; 2014, 6/II; 21-37
2299-1263
2353-0987
Pojawia się w:: Przestrzeń, Ekonomia, Społeczeństwo
Opis:: Proces kwalifikacji studentów na staże zawodowe ma charakter intuicyjny, główną rolę odgrywają w nich studenci oraz pracodawcy – oferenci staży. Skuteczność procesu można pokazać poprzez analizę sytuacji krytycznych. Artykuł omawia sytuacje, jakie pojawiły się w dwóch edycjach kwalifikowania na staże zawodowe. Do analizy procesu zastosowano dwie koncepcje teoretyczne: model ASA oraz dopasowanie organizacyjne, stosowane w doborze pracowników. Efektem podjętych prac jest analiza przyczyn sytuacji krytycznych, opisanie uwarunkowań procesu kwalifikacji, a także zalecenie odnośnie modyfikacji działań, które można wykorzystać w kolejnych edycjach kwalifikacji na studenckie staże zawodowe.
The process of qualifications for student’s professionals internships is an intuitive, central roles play students and employers. The efficiency of the process can be shown by an analysis of critical situations. The paper discusses the situations that appeared in two editions of qualification for internships. To analyze the process used two theoretical concepts: ASA model and person – organization fit, used in the selection of employees. The result of the work are listed causes of analyzed cases, conditions of the qualification process, as well as recommendations for modification of activities that can be used in the next two editions of the qualifications for internships.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 9.

Tytuł:: Student organization as a space for development of future professional career
Autorzy:: Barylska, Karolina
Tematy:: career development
generations
student organization; Pokaż więcej
Data publikacji:: 2018
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1164052.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Źródło:: World Scientific News; 2018, 108; 144-157
2392-2192
Pojawia się w:: World Scientific News
Opis:: As the contemporary labor market is constantly changing, employees have to observe and analyze this process in order to be prepared for developing professional career. Finding own place on this market is especially challenging for young people, who are just entering it. That is why they are looking for different methods to get ready for their future professional career. There are many different options to be prepared. One of them seems to be a membership of student organization. The results of the research show that AIESEC, as an example of student organization, creates a space for future professional career development. It should be noted that student organization members realize it sometime after starting their attendance at this organization. Before joining it, they do not consider a fact of being an AIESEC member as part of future professional career development. Students develop in this organization mainly management skills, team working and leadership skills.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 10.

Tytuł:: Wspieranie rozwoju ucznia zdolnego na drugim etapie edukacji
Supporting of development of a skilled student at the second level of education
Autorzy:: Bobek, Mirosław
Tematy:: zdolności
uzdolnienia
uczeń zdolny
rozpoznawanie uzdolnień
formy zajęć rozwijające uzdolnienia
stymulowanie rozwoju ucznia
abilities
skills
skilled students
recognition of skills
forms of classes developing the skills
stimulation of student’s development; Pokaż więcej
Data publikacji:: 2018-12-15
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/442378.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Źródło:: Edukacja Humanistyczna; 2018, 2; 31-43
1507-4943
Pojawia się w:: Edukacja Humanistyczna
Opis:: Artykuł przedstawia podstawowe zagadnienia związane z uczniem zdolnym. Stanowi próbę odpowiedzi na pytanie, jak pracować z takim uczniem. Opisane zostały ustalenia terminologiczne dotyczące wspierania rozwoju ucznia zdolnego. Przytoczono przepisy prawa oświatowego określające rozpoznawanie potrzeb i organizację zajęć dla ucznia ze szczególnymi uzdolnieniami (specjalnymi potrzebami edukacyjnymi). Przedstawiono także wyniki badań na temat działań podejmowanych przez nauczyciela w celu wspierania rozwoju ucznia zdolnego na drugim etapie edukacji.
The article presents basic teaching issues related to a skilled student. The article tries to answer the following question: how to work with that kind of student? The terminology regarding the support of a skilled student is described and the regulations of educational law specifying the recognition of needs and organization of classes/activities for students with special abilities (special educational needs) are quoted. The author presents the results of a research study on the actions taken by the teacher to support the development of a skilled student at the second level of education.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Informacja

Wyszukujesz frazę "student development" wg kryterium: Temat