Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Pedagogiczna Biblioteka Wojewódzka im. Komisji Edukacji Narodowej w Lublinie Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaPedagogiczna Biblioteka Wojewódzka im. Komisji Edukacji Narodowej w Lublinie
Zmień bibliotekę

Wyszukujesz frazę "Iskra, Justyna" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-10 z 12
Tytuł:
Stopień otwartości na doświadczenie a obraz siebie młodzieży artystycznie uzdolnionej
Degree of Openness to Experience and Self-image Among Artistically-Talented Adolescents
Autorzy:
Iskra, Justyna
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/51987774.pdf  Link otwiera się w nowym oknie
Opis:
The paper is based on reports from a study on the degree of openness to experience and self-concept of artistically-talented adolescents. Openness to experience is, according to Rogers, the principal condition for the formation of a mature personality, which carries into effect its potentialities, creatively solves inner conflicts, and accomplishes goals. Two methods were used in the study: P.T. Costa’s and R.R. McCrae’s NEO Personality Inventory, a test which allowed to select a group of adolescents with a low and high openness to experience, and Gough’s and Heilbrun’s Adjective List ACL. The latter was used to describe a real and ideal self-concept. The NEO Personality Inventory applied in the study makes up a measuring tool. It was used to assess the main dimensions of personality: neuroticism, extraversion, agreeableness and conscientiousness. The scores point to co-variability between openness to experience and self-concept, both real and ideal, of the adolescent group under study. The subjects of a high openness to experience are characterized by activity and spontaneity, they tend to independence, have broad interests, search after what is new and unknown, and approach reality in a creative manner. The subjects of a low openness to experience control their action, avoiding spontaneity, seek safety and that which is well-known, tried and certain. They eagerly submit to others’ leadership. The scores from the ideal self-concept are especially interested, the concept being most often in accord with a socially-accepted pattern. The results show that adolescents with a high openness to experience wish to raise above the fixed patterns and want to decide who they would like to be and what they want to achieve in life. Openness to experience is an essential element of self-concept formation in its emotional, intellectual and social aspect.
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Inteligencja emocjonalna drogą do pokojowego budowania relacji przyjacielskich
Emotional Intelligence as a Way to Peacefully Building Friendly Relationships
Autorzy:
Smoleń, Jerzy
Iskra, Justyna
Tematy:
emotional intelligence
peace
friendship
friendly relationship
interpersonal communication
inteligencja emocjonalna
pokój
przyjaźń
relacje przyjacielskie
komunikacja interpersonalna
Pokaż więcej
Wydawca:
Akademia Mazowiecka w Płocku
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/59346824.pdf  Link otwiera się w nowym oknie
Opis:
Każdy z nas od początku swojego życia wchodzi w relacje interpersonalne z innymi ludźmi. Relacje te niezbędne są nam po to, aby rozwijać się, realizować swój ludzki potencjał, tworzyć, budować, zmieniać się ale również niszczyć, zniewalać, wykorzystywać, dręczyć, terroryzować. Człowiek jest tym, który buduje relacje interpersonalne i decyduje o tym, jaką będą pełniły funkcję, do jakich konsekwencji prowadziły, co będzie ich efektem (pokój, czy wojna i zniewolenie). Relacja przyjacielska stanowi jedną z najbardziej dojrzałych i pozytywnych form więzi między ludźmi. Budowanie relacji przyjacielskiej wymaga wyjścia poza własne potrzeby, oczekiwania, pragnienia, interesy i otwarcia się na drugą osobę, która staje się dla nas kimś wyjątkowym. Prezentowane badania dotyczą współzależności między inteligencją emocjonalną a przyjaźnią, rozumianą jako dojrzała, oparta na zrozumieniu i zaufaniu, pokojowa forma budowania relacji interpersonalnych. W badaniach uczestniczyły 232 osoby w wieku 24-47 lat  (128 kobiet i 104 mężczyzn).  Zostały zastosowane następujące metody: Popularny Kwestionariusz Inteligencji Emocjonalnej opracowany przez Jaworowską, Matczak, Ciechanowicz, Stańczak i Zalewską oraz Kwestionariusz do Badania Relacji Przyjacielskiej opracowany przez Iskrę i Klinkosza. Uzyskane wyniki wskazują na istniejącą pozytywną współzależność pomiędzy funkcjonowaniem w relacjach przyjacielskich a posiadaną inteligencją emocjonalną.
Each of us enters into interpersonal relationships with other people from the beginning of our lives. These relationships are necessary for us to develop, realize our human potential, create, build, change, but also destroy, enslave, exploit, torment, terrorize. Man is the one who builds interpersonal relationships and decides what function they will perform, what consequences they will lead to, and what their effect will be (peace or war and enslavement). A friendly relationshipis one of the most mature and positive forms of bond between people. Building a friendly relationship requires going beyond our own needs, expectations, desires, interests and opening our selves to another person who becomes someone special to us. The presented research concerns the interdependence between emotional intelligence and friendship, understood as a mature, peaceful form of building interpersonal relationships based on understanding and trust. The research involved 232 people aged 24-47 (128 women and 104 men). The following methods were used: the Popular Emotional Intelligence Questionnaire developed by Jaworowska, Matczak, Ciechanowicz, Stańczak and Zalewska and the Friendship Testing Questionnaire developed by Iskra and Klinkosz. The obtained results indicate an existing positive correlation between functioning in friendly relationships and emotional intelligence.    
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
SLOW W EDUKACJI CZYLI POWRÓT DO PODMIOTOWOŚCI
SLOW IN EDUCATION A RETURN TO SUBJECTIVITY
Autorzy:
ISKRA, JUSTYNA
KLINKOSZ, WALDEMAR
ARTYMIAK, MAŁGORZATA
Tematy:
slow, subjectivity, person, education
Pokaż więcej
Wydawca:
Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Chełmie
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/460750.pdf  Link otwiera się w nowym oknie
Opis:
The article aims to present the importance of education focused on the human subjectivity. The idea of subjectivity is inextricably connected to the concept of human seen as a person, as found in the field of humanist psychology. Human as a subject is an active and decision-making initiator of actions, someone who occupies the surrounding reality, someone who takes on social roles, and someone who undertakes tasks. Slow in education focuses not on the pace of learning, but on the enjoyment of learning and the spontaneity found at the root of the participation in the learning process. Slow helps to practice contemplation, internal balance, dialogue, empathy, and intellectual openness.
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
SYMULACJE MENTALNE U OSÓB O PRAWIDŁOWEJ MASIE CIAŁA I Z NADWAGĄ
MENTAL SIMULATIONS IN PEOPLE WITH NORMAL BODY MASS AND OVERWEIGHT
Autorzy:
STYK, WOJCIECH
ISKRA, JUSTYNA
KLINKOSZ, WALDEMAR
Tematy:
mental simulation
perseverance in action
normal body weight
overweight  
Pokaż więcej
Wydawca:
Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Chełmie
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/460677.pdf  Link otwiera się w nowym oknie
Opis:
The cause of problems associated with overweight is often lack of persistence, ineffectiveness in the diet maintaining and uncontrollable overeating. Loss of excessive body weight is not easy goal to reach. The same feature refers to as well as implementation of all activities, which effects are delayed in time. Undertaking an activity that will have to be maintained for a longer time requires not only initiation step, but also perseverance, which supports the achievement of the goal. Beside perseverance the mental simulations of the result and process are important too. The aim of the research was analysis of correlations between the type of mental simulations and the normal body mass or overweight in study group.
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
TRUDNOŚCI DOŚWIADCZANE PRZEZ STUDENTÓW A ICH OBRAZ SIEBIE
Autorzy:
JUSTYNA, ISKRA
Tematy:
student difficulties
self-image
Pokaż więcej
Wydawca:
Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Chełmie
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/460692.pdf  Link otwiera się w nowym oknie
Opis:
The issue of difficulties experienced by university students is found in the literature of various fields of study, a result of the fact that this is a multi-dimensional issue. The studies show acorrelation between the difficulties experienced by students and their self-image. The research was correlational in nature. It was attended by 250 people aged 19-24 (first year students who completed their winter examination session). The methods used in the study include: The List of Student Difficulties by J. Iskra and The Adjective Check List ACL by H. G. Gough and A. B. Heilbrun.
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
CZŁOWIEK RADZĄCY SOBIE Z TRUDNOŚCIAMI JAKO WYZWANIE DLA WSPÓŁCZESNEGO WYCHOWANIA
A HUMAN BEING CAPABLE OF CONFRONTING LIFE’S DIFFICULTIES AS A CHALLENGE FOR CONTEMPORARY UPBRINGING
Autorzy:
JUSTYNA, ISKRA
MAŁGORZATA, ARTYMIAK
Tematy:
KEY WORDS
resiliency
development
difficult situations
Pokaż więcej
Wydawca:
Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Chełmie
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/951370.pdf  Link otwiera się w nowym oknie
Opis:
Difficult situations are unavoidable in every human's life. They may challenge a person to cope with them in order to overcome the obstacles. The search for personal resources that help one successfully deal with life's challenges has become, in recent years, one of the main issues for both psychology and pedagogy. Resiliency, understood as a personality trait is a subjective quality, which helps one to develop flexible and positive adaptation to difficult situations and to overcome them. The article aims to present the importance of resiliency and the possibilities for raising humans capable of coping with life's obstacles and everyday difficulties.
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-10 z 12

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies