Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Pedagogiczna Biblioteka Wojewódzka im. Komisji Edukacji Narodowej w Lublinie Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaPedagogiczna Biblioteka Wojewódzka im. Komisji Edukacji Narodowej w Lublinie
Zmień bibliotekę

Wyszukujesz frazę "Słysz, Anna." wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów
Dostawca treści
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-10 z 24
Tytuł:
Rozwój zawodowy psychologów w zakresie kompetencji diagnostycznych – wybrane aspekty
Autorzy:
Słysz, Anna
Tematy:
cognitive flexibility perspective-taking ability
theory of mind
elastyczność poznawcza
teoria umysłu
zdolność przyjmowania perspektywy
Pokaż więcej
Wydawca:
Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/637141.pdf  Link otwiera się w nowym oknie
Opis:
W artykule przedstawiono badanie dotyczące związków w zakresie przyjmowania perspektywy w różnych obszarach funkcjonowania psychicznego. Podstawę teoretyczną badania oraz ramę pojęciową wykorzystaną do interpretacji wyników stanowi koncepcja Perspektywicznego Rozumienia Umysłu (Perspectival Understanding of Mind – PUM; Perner, 2000), zgodnie z którą istotą rozwijającej się w 5. roku życia kompetencji, łączącej wiele zadań opanowywanych przez dzieci w tym właśnie czasie, jest zdolność rozumienia i koordynowania różnych perspektyw. Zbadano 120 dzieci w wieku 3;6–5;6 lat. Do badania przyjmowania perspektywy w obszarze poznawczym zastosowano Test Elastycznego Wyboru (Flexible Item Selection Task – FIST; Jacques, Zelazo, 2001), w obszarze afektywnym Test Wiedzy o Emocjach (TWE; Stępień, 2007), a w obszarze społecznym klasyczne testy fałszywych przekonań. Uzyskane wyniki wskazują, że rzeczywiście po skończeniu 4. roku życia dzieci zaczynają radzić sobie z rozwiązywaniem zadań wymagających przyjmowania perspektywy, jednakże wzajemne zależności między przyjmowaniem perspektywy w obszarze poznawczym, społecznym i afektywnym są zróżnicowane, a ponadto zmieniają się w okresie przedszkolnym.
The study on the interrelations of perspective taking ability in different domains is presented. The theoretical background of the study is the theory of Perspectival Understanding of Mind (PUM; Perner, 2000). According to this theory, the core ability that develops in the 5th year of life and that underlies many tasks that children start to accomplish in that time, is an ability to understand and coordinate different perspectives. 120 children aged 3;6–5;6 participated in the study. The measures used to assess the perspective taking ability were as follows: Flexible Item Selection Task (FIST; Jacques and Zelazo, 2001) in the cognitive domain, Test Wiedzy o Emocjach (TWE; The Test of Emotion Knowledge; Stępień, 2007) in the affective domain and the classical false belief tests in the social domain. The results obtained suggest that after the fourth birthday children start to accomplish different tasks that demand perspective taking ability. However, the interrelations of perspective taking in different domains are differentiated, and they change in the preschool period.
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Knowledge of women between the ages 18-40 about Fetal Alcohol Syndrome
Wiedza kobiet w przedziale wiekowym 18-40 lat na temat Alkoholowego Zespołu Płodowego
Autorzy:
Słysz, Anna
Opis:
Introduction: Fetal Alcohol Syndrome is a very commonly diagnosed chronic disease. It is a syndrome of abnormalities occurring exclusively in children of mothers who drink alcohol during pregnancy. It is characterized mainly by disorders of the central nervous system, anomalies in the craniofacial region and in the body structure.Aim of the study: The purpose of this study was to examine the level of knowledge of women between the ages of 18 and 40 about Fetal Alcohol Syndrome, to learn about the relationship between various factors affecting the level of this knowledge, and to identify areas that could provide a basis for education about FAS.Materials and methods: The research group consisted of 150 women aged between 18 and 40 years. A diagnostic survey method was used in this study. A survey technique and a research tool, the author's survey questionnaire, were used. Chi square test, Student's t-test for dependent samples and Bonferroni test were used in statistical analysis. The level of statistical significance was p = 0.05.Results: In reference to the hypotheses, women in education or working showed higher knowledge about FAS in comparison to unemployed women (t=0.472, p=0.637). The same was the case for women with medical profession - they also presented higher level of knowledge than women who do not have this profession (t=5.714, p<0.001). In relation to the whole study conducted, the knowledge of women aged 18-40 is at a low level (M=13.00, SD±5.16). The main sources of women's knowledge about FAS are: university (46.7%), Internet (45.3%) and high school (30.0%). Female respondents believe that the impact of alcohol on the developing fetus is the most important issue to be addressed during education about FAS (69.3%).Conclusions: The level of knowledge of women in the age range of 18 to 40 years is not satisfactory. Women in the medical profession presented a significantly higher level of knowledge compared to women who are not in this profession. The analyzed group was dominated by respondents who claimed that knowledge about FAS is not adequately promoted and disseminated among young women. A high percentage of respondents believed that they rather do not have enough knowledge about FAS, but most respondents want to deepen their knowledge. It is therefore important to conduct educational campaigns about FAS among the public. Parents, teachers, medical personnel, as well as public figures in the media can play a key role in preparing young women for abstinence during pregnancy and thus reducing the number of people burdened with this syndrome.
Wstęp: Alkoholowy Zespół Płodowy jest bardzo często diagnozowaną chorobą przewlekłą. Jest to zespół nieprawidłowości występujący wyłącznie u dzieci matek pijących alkohol w ciąży. Charakteryzuje się głównie zaburzeniami ze strony ośrodkowego układu nerwowego, anomaliami w obrębie twarzoczaszki oraz w budowie ciała.Cel pracy: Celem pracy było zbadanie poziomu wiedzy kobiet w przedziale wiekowym 18 -40 lat na temat Alkoholowego Zespołu Płodowego, poznanie zależności pomiędzy różnymi czynnikami wpływającymi na poziom tej wiedzy oraz określenie obszarów, które mogłyby stanowić podstawę do przeprowadzenia edukacji na temat FAS.Materiały i metody: Grupa badawcza obejmowała 150 kobiet w wieku od 18 do 40 lat. W pracy posłużono się metodą sondażu diagnostycznego. Wykorzystano technikę ankiety oraz narzędzie badawcze, jakim był autorski kwestionariusz ankiety. W analizie statystycznej użyto: test Chi kwadrat, test t-Studenta dla prób zależnych oraz test Bonferroniego. Przyjęto poziom istotności statystycznej p = 0,05.Wyniki: W nawiązaniu do postawionych hipotez, kobiety uczące się lub pracujące wykazały większą wiedzę na temat FAS w porównaniu do kobiet bezrobotnych (t=0,472, p=0,637). Podobnie było w przypadku kobiet wykonujących zawód medyczny – również zaprezentowały wyższy poziom wiedzy niż kobiety, które nie wykonują tego zawodu (t=5,714, p<0,001). W odniesieniu do całości przeprowadzonego badania, wiedza kobiet w przedziale wiekowym 18-40 lat jest na niskim poziomie (M=13,00, SD±5,16). Główne źródła wiedzy kobiet na temat FAS to: uczelnia wyższa (46,7%), Internet (45,3%) i szkoła średnia (30,0%). Respondentki uważają, że wpływ picia alkoholu na rozwijający się płód to najważniejsza kwestia, jaką należy poruszać w trakcie edukacji na temat FAS (69,3%).Wnioski: Poziom wiedzy kobiet w przedziale wiekowym od 18 do 40 lat nie jest zadowalający. Kobiety wykonujące zawód medyczny przedstawiły istotnie wyższy poziom wiedzy w porównaniu do kobiet, które nie wykonują tego zawodu. W analizowanej grupie przeważały respondentki, które twierdziły, że wiedza na temat FAS nie jest odpowiednio propagowana i rozpowszechniana wśród młodych kobiet. Wysoki odsetek badanych uważał, że raczej nie posiada wystarczającej wiedzy na temat FAS, ale większość respondentek chce pogłębić swoją wiedzę. Istotną kwestią jest zatem prowadzenie kampanii edukacyjnych na temat FAS wśród społeczeństwa. Rodzice, nauczyciele, personel medyczny, a także osoby publiczne w mediach mogą odegrać kluczową rolę w przygotowaniu młodych kobiet do abstynencji w ciąży, a tym samym zmniejszenia liczby osób obciążonych tym zespołem.
Dostawca treści:
Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego
Inne
Tytuł:
Opieka nad dzieckiem w wieku wczesnoszkolnym z cukrzycą typu I
Care of an early school-age child with type 1 diabetes.
Autorzy:
Słysz, Anna
Opis:
Introduction: Type I diabetes is increasingly diagnosed as a chronic disease among children. It is characterized by impairment of the secretory function of the pancreas, and thus leads to cessation of insulin secretion, which results in excessive accumulation of glucose in the body.Aim of the study: The aim of the work was to present the individual case of a 9-year-old child with type 1 diabetes, present nursing diagnoses, plan nursing interventions in the home environment and evaluate the results of nursing care.Materials and methods: The method used for the current work was the individual case method. The techniques of observation, intelligence, analysis of documents were used as well as research tools, such as: an interview questionnaire and a sheet of scale.Results and conclusions: After analyzing the child's health and family functioning, nursing diagnoses were made: carbohydrate metabolism disorder, incident pain, parents' knowledge deficit, child withdrawal from social life, risk of hypo- / hyperglycaemia, risk of undesirable effects of applied pharmacotherapy. Nursing interventions were planned and implemented for each diagnosis.
Wstęp: Cukrzyca typu I jest coraz częściej diagnozowaną chorobą przewlekłą wśród dzieci. Charakteryzuje się upośledzeniem wydzielniczej funkcji trzustki, a tym samym prowadzi do zaprzestania wydzielania insuliny, co skutkuje nadmiernym nagromadzeniem glukozy w organizmie.Cel pracy: Celem pracy było przedstawienie indywidualnego przypadku 9-letniego dziecka chorego na cukrzycę typu I, przedstawienie diagnoz pielęgniarskich, zaplanowanie interwencji pielęgniarskich w środowisku domowym oraz ewaluacja uzyskanych wyników opieki pielęgniarskiej.Materiały i metody: Metodą, jaką posłużono się w bieżącej pracy była metoda indywidualnego przypadku. Wykorzystano technikę obserwacji, wywiadu, analizy dokumentów, a także narzędzia badawcze, jakimi były: kwestionariusz wywiadu i arkusz skali.Wyniki i wnioski: Po analizie stanu zdrowia dziecka oraz funkcjonowania rodziny postawiono diagnozy pielęgniarskie: zaburzenie gospodarki węglowodanowej, ból incydentalny, deficyt wiedzy rodziców, wycofanie dziecka z życia społecznego, ryzyko wystąpienia hipo-/hiperglikemii, ryzyko wystąpienia niepożądanych skutków stosowanej farmakoterapii. Do każdej diagnozy zaplanowano i zrealizowano interwencje pielęgniarskie.
Dostawca treści:
Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego
Inne
Wyświetlanie 1-10 z 24

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies