Autor: Kaliská, Lada - Prolib Integro

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: First Results from Verification of Psychometric Properties of D. Lennick’s and F. Kiel’s MCI Questionnaire for Measuring Moral Intelligence in Slovak Conditions
Autorzy:: Kaliská, Lada
Tematy:: moral intelligence
MCI questionnaire by D. Lennick and F. Kiel
reliability
factor structure; Pokaż więcej
Wydawca:: Wydawnictwo Adam Marszałek
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2031760.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: The scientific study theoretically and empirically verifies the new construct of moral intelligence. Following its theoretical analysis, it offers the first findings from verification of psychometric properties of the tool for measuring moral intelligence, the Moral Competence Inventory (MCI) by D. Lennick and F. Kiel. Factor analysis of the Slovak version of the MCI proved the existence of 15 factors with acceptable variability, which, however, is not in agreement with 10 factors determined by the authors. Also, its insufficient reliability (in terms of internal consistency and stability of results in time (test-retest reliability estimate)) indicates that the current form of the MCI should be subjected to further scientific-research verification.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: Creativity development curve in Slovak pupils at the lower secondary education level: historical-comparative study
Autorzy:: Kaliská, Lada
Tematy:: creativity
creativity development
creativity development curve
KREATOS test; Pokaż więcej
Wydawca:: Wydawnictwo Adam Marszałek
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2012138.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: The historical-comparative study presents research findings concerning the development of creativity measured by the KREATOS test in pupils of the 5th to 9th grades at the lower secondary education level (N = 386). The aim was to create the creativity development curve of contemporary pupils in the 5th to 9th grades of elementary school, where pupils achieved the highest level of creativity in the sixth (p ≤ 0.001) and then in the ninth grades. Our aim was to compare the current creativity development curve with elementary school pupils’ creativity development curves of 1979 and 1985, created by E. Sollarová (1979, 1985) using also the KREATOS test. Our findings indicated a significantly higher level of creativity (p ≤ 0.001) in pupils in the years 1979 and 1985 as compared to the creativity level in pupils in 2013.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:: Three types of intelligences and their relationship to students’ school performance
Autorzy:: Kaliská, Lada
Tematy:: emotional intelligence
social intelligence
general intelligence
academic achievement
correlation study; Pokaż więcej
Wydawca:: Wydawnictwo Adam Marszałek
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2011803.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: The contribution examines three types of intelligences (emotional, social and general) in relation to school performance of secondary school students (N=169). Empirical analysis indicated its zero to weak negative correlations (0.01≤R≤0.30) with factors, dimensions and global emotional intelligence measured by the Trait Emotional Intelligence Questionnaire-Adolescence Form (TEIQue–AF, Petrides, 2001) and weak negative correlations (0.18≤R≤0.29) with dimensions of social intelligence measured by The Tromso Social Intelligence Scale (TSIS, Silver, et al., 2001). On the other hand, the general intellect assessed by the non–verbal standardized Test of Intellectual Potential (TIP, Říčan, 1971) had a moderately negative relationship with school performance expressed by an average of marks in Mathematics (R=–0.39**).
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:: Man´s Attitude Towards Animals Within the Context of Gender, Age, Place of Living, Eating Habits, and Worldview in Slovakia
Stosunek człowieka do zwierząt na Słowacji w zależności od płci, wieku, miejsca zamieszkania, nawyków żywieniowych i światopoglądu
Autorzy:: Kaliský, Ján
Kaliská, Lada
Tematy:: stosunek do przyrody
stosunek do zwierząt
diagnostyka wartości moralnych
kwestionariusz szacunku do zwierząt (AniRe-Que)
attitude to nature
relationship to animals
moral values diagnostics
animal respect questionnaire (AniRe-Que); Pokaż więcej
Wydawca:: Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1991534.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: The ecological values or environmental competency development is currently an important topic. Attitude, relationship, love or respect for nature can be identified within several theories by various diagnostic tools, though they might be so general covering a man´s true attitude towards animals. The study discusses the characteristics of the author's questionnaire of human-animal relationship AniRe-Que (15) based on the ecological theory of biocentric egalitarianism covering extraterrestrial beings´ respect and consideration. The Questionnaire of Ecocentric and Anthropocentric Attitudes Towards the Environment (Thompson and Barton 1994) adapted by Siegrist (1996) was used to determine the construct validity of the author's questionnaire. Both tools were used to search for respondents' attitudes towards animals (N=937) in the context of their gender, age, residence, eating habits and worldview. The research study is of correlation-differential study design. The most important findings were that the attitude towards nature expressed in general does not completely coincide with the attitude towards animals leading to the hypothesis not all natural being are treated with equal respect by a man. The self-reported respect for animals was significantly lower than the respect for nature assessed by the ecocentric environmental attitude. The diagnostic tools thematizing only nature in its general (complex, synthesizing) context seem to be not sufficient to determine a respondent's attitude towards animals. A man might protect nature, but s/he can care less about the animals.
Walory ekologiczne oraz rozwój kompetencji środowiskowych są obecnie ważnymi zagadnieniami. Postawę, związek, miłość czy szacunek do przyrody można badać, uwzględniając kilka koncepcji teoretycznych za pomocą różnych narzędzi diagnostycznych. Narzędzia te pozwalają określić prawdziwy stosunek człowieka do zwierząt. W opracowaniu tym omówiono charakterystykę autorskiego kwestionariusza relacji człowiek-zwierzę AniRe-Que (15) opartego na ekologicznej teorii biocentrycznego egalitaryzmu obejmującego szacunek i respekt nawet dla istot pozaziemskich. Do określenia trafności kwestionariusza wykorzystano Kwestionariusz Ekocentrycznych i Antropocentrycznych Postaw wobec Środowiska (Thompson i Barton 1994), zaadaptowany przez Michaela Siegrista (1996). Oba narzędzia posłużyły do poszukiwania postaw respondentów wobec zwierząt (N=937) w kontekście ich płci, wieku, miejsca zamieszkania, nawyków żywieniowych i światopoglądu. Badanie ma charakter badania korelacji i różnic. Najważniejszym wnioskiem wypływającym z tych badań jest fakt, że ogólnie deklarowany stosunek do przyrody nie w pełni pokrywa się z postawami względem zwierząt. To zaś prowadzi do hipotezy, że nie wszystkie istoty żywe traktowane są przez człowieka z równym szacunkiem. Badania wykazały, że deklarowany szacunek do zwierząt był istotnie niższy niż szacunek dla przyrody oceniany przy pomocy narzędzia uwzględniającego ekocentryczne nastawienie środowiskowe. Narzędzia diagnostyczne ujmujące przyrodę jedynie w jej ogólnym (złożonym, syntetyzującym) kontekście wydają się niewystarczające do określenia stosunku respondenta do zwierząt. Człowiek może bowiem ogólnie chronić przyrodę, jednocześnie nie troszcząc się o zwierzęta.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:: Man’s Attitude Towards Nature and Animal Respect Questionnaire (AniRe-Que)
Kwestionariusz stosunku człowieka do przyrody i szacunku dla zwierząt (AniRe-Que)
Autorzy:: Kaliský, Ján
Kaliská, Lada
Tematy:: relacja człowiek-zwierzę
kwestionariusz szacunku dla zwierząt (AniRe-Que)
właściwości psychometryczne (trafność, rzetelność)
man and animal relation
animal respect questionnaire (AniRe-Que)
psychometric properties (validity, reliability); Pokaż więcej
Wydawca:: Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1065094.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: The psychometric properties of the author´s original tool named Questionnaire of the Relations between a Man and Animals (further on AniRe-Que) was constructed to assess the relations between a man and animals as natural beings; calculated in the form of an R-score (R as respect). The questionnaire is based on the theoretical outcomes of an egalitarian zoocentric, ecoethical position attributing moral statues to all beings, and measures the level of respect expression to nonhuman beings. The aim of this study was to verify its validity and reliability in a research sample of future primary and secondary teachers (N = 500, 62% of females, Mage=22.3; SD=4.1) at Matej Bel University in Banská Bystrica, Slovakia. Various statistical procedures were used to verify its construct validity (exploratory factor analysis /EFA/) and its convergent/discriminating character, criterion validity, and reliability (test-retest, parallel-forms, internal consistency) to establish satisfactory psychometric properties for the AniRe-Que questionnaire. The questionnaire has possible usage for the animal relation estimation by researchers, practitioners and teachers´ ethical and environmental education intervention effectivitiveness, and also as a form of future international cooperation and verification based on this new instrument.
Własności psychometryczne autorskiego narzędzia o nazwie Kwestionariusz relacji człowieka do zwierząt (dalej AniRe-Que) zostały skonstruowane do oceny relacji między człowiekiem a zwierzętami jako istotami żywymi; obliczany w formie wskaźnika R (R jak respekt). Kwestionariusz opiera się na teoretycznych wynikach egalitarnego zoocentrycznego stanowiska ekoetycznego przypisującego moralny status wszystkim istotom i mierzy poziom szacunku w stosunku do istot pozaludzkich. Celem tego opracowania jest weryfikacja trafności i rzetelności kwestionariusza na próbie badawczej przyszłych nauczycieli szkół podstawowych i średnich (N = 500, 62% kobiet, Mage = 22,3; SD = 4,1) na Uniwersytecie Mateja Bela w Banskiej Bystricy na Słowacji. Zastosowano różne procedury statystyczne, aby zweryfikować trafność jego konstrukcji (eksploracyjna analiza czynnikowa /EFA/) oraz jej zbieżny/dyskryminacyjny charakter, trafność kryterialną i rzetelność (powtórzenie testu, formy równoległe, spójność wewnętrzna) w celu ustalenia zadowalających właściwości psychometrycznych kwestionariusza AniRe-Que. Kwestionariusz może być wykorzystany do oceny stosunku do zwierząt przez teoretyków, praktyków i nauczycieli w zakresie skuteczności interwencji na polu edukacji etycznej i środowiskowej, a także jako forma przyszłej międzynarodowej współpracy i weryfikacji w oparciu o ten nowy instrument.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 6.

Tytuł:: The Potential of Emotional Intelligence in Personality Space
Autorzy:: Kaliská, Lada
Kaliský, Ján
Tematy:: trait emotional intelligence construct
Trait Emotional Intelligence Questionnaire (TEIQue-SF)
Big Five factors
positive and negative emotions
regression analysis; Pokaż więcej
Wydawca:: Wydawnictwo Adam Marszałek
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2004836.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: The study is based on the research analyses of K.V. Petrides’ (2011) trait emotional intelligence construct verified by his Trait Emotional Intelligence Questionnaire-TEIQue. Verification of the EI trait construct by stepwise regression analysis confirmed that it is determined only to a certain extent by the Big Five personality factors theory (14%) (by the TIPI questionnaire, Gosling, 2003) and by perception and experiencing of positive (15%) and negative (13%) mental states (by the SEHW questionnaire, Džuka & Dalbert, 2002). Thus, the emotional intelligence trait as a consistent construct partially captures individual variability of emotional aspects otherwise scattered across personality theories.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 7.

Tytuł:: Incidence of Emotional Disorder Symptoms and Emotional Intelligence in Slovak Secondary School Students Before and During the COVID-19 Pandemic
Autorzy:: Baláž Ďurechová, Anna
Kaliská, Lada
Tematy:: emotional disorder symptoms
COVID-19
global trait emotional intelligence
adolescence
replication study; Pokaż więcej
Wydawca:: Wydawnictwo Adam Marszałek
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/24964660.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: The study aimed to replicate our research findings of 2019 by comparing the incidence of emotional disorder symptoms and global trait emotional intelligence (EI) and assessing the closeness of relationships of the observed variables in the context of the new COVID-19 pandemic situation. The data were gathered by self-report tests measuring levels of fears (KSAT), anxiety (STAI), depression (CDI) and trait emotional intelligence (TEIQue-ASF) in Slovak adolescents (N 270) aged 18 to 20 years (AM 18.42; SD 0.59) before (N 138) and during (N 132) the COVID-19 pandemic. Results revealed an increased incidence of emotional disorders (situational anxiety, stage fright, fear, and trait anxiety) and also a decreased level of global trait EI in the pandemic of 2019. Strong negative relationships were identified between global trait EI and trait anxiety (r -0.578; p ≤ .001), as well as medium negative relationships with overall fear (r 0.398; p ≤ .01) and stage fright (r 0.398; p ≤ .01). There were weak or no relationships between global trait EI and the other variables. Thus, higher global trait EI is related to a lower incidence of symptoms of specific emotional disorders. Our findings point to the validity of implementing socio-emotional learning elements into secondary school students' education.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 8.

Tytuł:: Replication Study of the Slovak MESI Scale and its Construct Validity in Two Research Samples
Autorzy:: Kaliská, Lada
Salbot, Vladimír
Heinzová, Zuzana
Tematy:: emotional intelligence
social intelligence
MESI scale
TEIQue-SF questionnaire
replication study
CFA
correlation and regression analyses; Pokaż więcej
Wydawca:: Wydawnictwo Adam Marszałek
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1968716.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: The replication study offers research findings from verification of the construct validity of social intelligence by the Slovak MESI scale (Manipulation, Empathy, Social Irritability - MESI, Frankovský, Birknerová, 2014) by means of confirmatory factor analysis, and by convergent/discriminant validity by the trait emotional intelligence questionnaire (Petrides, 2009) in two samples (secondary school students: N = 134, Mage = 17.7 years old /SD = 0.47/, 66% women; university students: N = 138, Mage = 21.52 years old /SD = 1.81/, 77% women). Results of confirmatory factor analysis (CFA) confirm the three-factor solution of the MESI scale (extracted factors of Manipulation, Empathy, Social Irritability) in accordance with the authors’ original solution in both samples. Trait emotional intelligence (EI) and its four factors enter into significant positive relationships with Empathy (convergent validity) and negative relationships with Social Irritability (discriminant validity). The global level of trait EI can be predicted by the factor of Empathy and Social Irritability in both research samples. Our findings confirm substantiation of the MESI scale for assessment of social intelligence, and its possible application in targeted educational interventions in a school environment.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 9.

Tytuł:: Changes in the Development of Future Educational Leaders’ Social Competencies
Autorzy:: Sollárová, Eva
Kaliská, Lada
Heinzová, Zuzana
Tematy:: social competence
self-efficacy
educational courses
educational leader; Pokaż więcej
Wydawca:: Wydawnictwo Adam Marszałek
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/52178697.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: Social competence is one of the basic key competencies of educational leaders, where the research aimed at targeted facilitation is absent. Thus, the study aims to verify the changes in the development of social competence and coping self-efficacy of future educational leaders within two courses (one-term course at university vs. one-year course at an educational non-profit institution) (university students of teaching branches: N_UMB = 13; AM_age = 27.8; SD_age = 7.4; 29.4% men vs. participants of the educational institution: N_NGO = 14; AM_age = 38.6; SD_age = 7.8; 21% men). The Coping Self-Efficacy Scale, CSES) assessed the overall level of coping self-efficacy and its four factors, and the Inventory of Social Competence (ISK – K) assessed four social competencies. Results showed a significant increase of low practical significance over time (pretest vs. retest) in the level of social orientation (in ISK – K) and an increase of medium significance in overall self-efficacy and in the ability to use strategies focused on problems and unpleasant emotions and thoughts (in CSES) among university students. After completion of the course, NGO participants increased (with a low practical significance) their SK-K levels of offensiveness and self-control and their CSES self-efficacy and ability to use strategies focused on problems and unpleasant emotions and thoughts. There were no significant differences between overall levels in the two courses. The study offers possible implications of social competence facilitation in the context of educational leader formation at Slovak schools.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 10.

Tytuł:: The Psychological Science Accelerator’s COVID-19 rapid-response dataset
Autorzy:: Stephen, Ian D.
Kowal, Marta
Onie, Sandersan
Joy-Gaba, Jennifer A.
Beshears, Julie E.
Adamus, Sylwia
Batić Očovaj, Sanja
Barzykowski, Krystian
Godbersen, Hendrik
Vaidis, David C.
Koptjevskaja-Tamm, Maria
Galindo-Caballero, Oscar J.
Bijlstra, Gijsbert
Mioni, Giovanna
Rahal, Rima-Maria
Cellini, Nicola
Cyrus-Lai, Wilson
Martončik, Marcel
Tejada R., María del Carmen
Bialobrzeska, Olga
Muda, Rafał
Kung, Franki Y. H.
Kunisato, Yoshihiko
Mosannenzadeh, Farnaz
Mokady, Aviv
Silan, Miguel Alejandro A.
Moreau, David
Arinze, Azuka Ikechukwu
Torres, Adriana Julieth Olaya
Voracek, Martin
IJzerman, Hans
Nock, Nora L.
Lewis, Savannah C.
Marcu, Gabriela-Mariana
Ren, Dongning
Bran, Alexandre
Dixson, Barnaby James Wyld
Feldman, Gilad
de la Rosa-Gómez, Anabel
Fu, Cynthia H. Y.
Westerlund, Minja
Rees, Vaughan W.
DeBruine, Lisa M.
Vezirian, Kevin
Albayrak-Aydemir, Nihan
Yeung, Siu Kit
Jaremka, Lisa M.
Foroni, Francesco
Harutyunyan, Mikayel
Janak, Allison P.
Ostermann, Thomas
Khosla, Meetu
Kaminski, Gwenaêl
Miller, Jeremy K.
Massoni, Sébastien
Vdovic, Milica
Forbes, Paul A. G.
Ziano, Ignazio
Chuan-Peng, Hu
Hruška, Matej
Rothman, Alexander J.
Eudave, Luis
Mensink, Michael C.
Isager, Peder Mortvedt
Yu, Karen
Vilsmeier, Johannes K.
Askelund, Adrian Dahl
Domurat, Artur
Charyate, Abdelilah
Forscher, Patrick S.
Ahmed, Afroja
Aberson, Christopher L.
Kunst, Jonas R.
Çoksan, Sami
Reeck, Crystal
Van Doren, Natalia
Verharen, Jeroen P. H.
Vranka, Marek A.
Hartanto, Andree
Boudesseul, Jordane
Thomas, Andrew G.
Urooj, Anum
Suter, Lilian
Oliveira, Raquel
Kačmár, Pavol
Arriaga, Patrícia
Kassianos, Angelos P.
Tran, Ulrich S.
Szwed, Paulina
Wolfe, Kelly
Gourdon-Kanhukamwe, Amélie
Afhami, Reza
Warmelink, Lara
Vilares, Iris
Grigoryev, Dmitry
Alvarez, Daniela Serrato
Almeida, Inês A. T.
Stieger, Stefan
Allred, Tara Bulut
Verbruggen, Frederick
Davis, William E.
Hricova, Monika
Kurfalı, Murathan
Manunta, Efisio
Perillo, Jennifer T.
Pit, Ilse L.
Saçaklı, Aslı
Goldenberg, Amit
Majeed, Nadyanna M.
Arinze, Nwadiogo Chisom
Ropovik, Ivan
Lima, Tiago J. S.
Carpentier, Joelle
Frias-Armenta, Martha
Buchanan, Erin M.
Jiang, Xiaoming
Findor, Andrej
Li, Ranran
Ndukaihe, Izuchukwu L. G.
Muchembled, Fany
Geiger, Sandra J.
Bundt, Carsten
Coelho, Gabriel Lins de Holanda
Lamm, Claus
Chiu, Faith
Schrötter, Jana
Metin-Orta, Irem
Sorokowska, Agnieszka
Pfuhl, Gerit
Dalgar, Ilker
Groyecka-Bernard, Agata
Pourafshari, Razieh
Zsido, Andras N.
Kossowska, Małgorzata
Czamanski-Cohen, Johanna
Milošević Đorđević, Jasna
Schmidt, Nadya-Daniela
Dorison, Charles A.
Ribeiro, Rafael R.
Manavalan, Mathi
Hristova, Evgeniya
Baklanova, Ekaterina
Daches, Shimrit
Studzinska, Anna
Nguyen, Thuy-vy Thi
Krafnick, Anthony J.
McFall, Joseph P.
Paruzel-Czachura, Mariola
Bai, Hui
Ogbonnaya, Chisom Esther
Musser, Erica D.
Tümer, Murat
Janssen, Steve M. J.
Gibbs, Nancy
Szaszi, Barnabas
Beitner, Julia
Chopik, William J.
Röer, Jan Philipp
von Bastian, Claudia C.
Noone, Chris
Arvanitis, Alexios
Korbmacher, Max
Capizzi, Mariagrazia
Vally, Zahir
Ruiz-Fernandez, Susana
Staniaszek, Karolina
Reggev, Niv
Seehuus, Martin
Schmidt, Kathleen
Pöntinen, Sara Johanna
Tamnes, Christian K.
Westgate, Erin C.
Luis, Elkin O.
Pronizius, Ekaterina
Özdoğru, Asil Ali
Akkas, Handan
Gill, Brian P.
Vieira, Luc
AGESIN, Bamikole Emmanuel
Ribeiro, Matheus Fernando Felix
Morales-Izquierdo, Sara
Kushnir, Elizaveta
Xiao, Qinyu
Monteiro, Renan P.
Say, Nicolas
Filip, Katarzyna
Anjum, Gulnaz
Sirota, Miroslav
Koehn, Monica A.
Volz, Leonhard
Walczak, Radoslaw B.
Travaglino, Giovanni A.
Dalla Rosa, Anna
Roczniewska, Marta
Butt, Muhammad Mussaffa
Primbs, Maximilian A.
Sunami, Naoyuki
Šakan, Dušana Dušan
van Schie, Kevin
Vintr, Jáchym
Drexler, Shira Meir
Storage, Daniel Shafik
Ferreira, Ana
Rachev, Nikolay R.
Chartier, Christopher R.
Fedotov, Maksim
Belaus, Anabel
Jernsäther, Teodor
Cárcamo, Rodrigo A.
Cohen, Noga
Collins, W. Matthew
Venegas, Mónica Camila Toro
Ryan, Richard M.
Pantazi, Myrto
Schei, Vidar
Wang, Ke
Wichman, Aaron L.
Willis, Megan L.
Levitan, Carmel A.
Papadatou-Pastou, Marietta
Khaoudi, Ahmed
Esteban-Serna, Celia
Ross, Robert M.
Sorokowski, Piotr
Grano, Caterina
Vaughn, Leigh Ann
Szala, Anna
Corral-Frias, Nadia Sarai
Silva, Jaime R.
Ahlgren, Lina Pernilla
Hubena, Barbora
Paris, Bastien
Sutherland, Clare A. M.
Beaudry, Jennifer L.
Anton-Boicuk, Lisa
Ballantyne, Tonia
Bavolar, Jozef
Adetula, Adeyemi
Berkessel, Jana B.
Agadullina, Elena
Lins, Samuel
Dubrov, Dmitrii
Kamburidis, Julia Arhondis
Urban, Jan
Djamai, Ikhlas
Santos, Anabela Caetano
Zambrano, Danilo
Olofsson, Jonas K.
Vasilev, Martin R.
Holford, Dawn L.
Aczel, Balazs
Sverdrup, Therese E.
Čadek, Martin
Zorjan, Saša
Kácha, Ondřej
Kaliska, Lada
Behzadnia, Behzad
Lazarevic, Ljiljana B.
Gjoneska, Biljana
Bokkour, Ahmed
Zdybek, Przemysław Marcin
Baník, Gabriel
Kiselnikova, Natalia
Balci, Busra Bahar
Johannes, Niklas
Hoyer, Karlijn
Krupić, Dajana
Adıgüzel, Arca
Batres, Carlota
McCarthy, Randy
Solorzano, Claudio Singh
Aruta, John Jamir Benzon R.
Karaarslan, Cemre
Kocalar, Halil Emre
Korobova, Tatiana
Kappes, Heather Barry
Jiménez-Leal, William
Suchow, Jordan W.
Antazo, Benedict G.
Macapagal, Paulo Manuel L.
Alves, Sara G.
Parzuchowski, Michal
Heller, Blake
Kielińska, Julita
Radtke, Theda
Antfolk, Jan
Becker, Maja
Karababa, Alper
Žuro, Barbara
Ishii, Tatsunori
Maturan, Princess Lovella G.
Chen, Zhang
Azevedo, Flávio
Azouaghe, Soufian
Białek, Michał
Paltrow, Tamar Elise
Cubela Adoric, Vera
Ihaya, Keiko
Lewis, David M. G.
Nilsonne, Gustav
Legate, Nicole
Gross, James J.
Štrukelj, Eva
Anne, Michele
Overkott, Clara
Sousa, Daniela
Coles, Nicholas A.
Kuzminska, Anna O.
Jaeger, Bastian
Mallik, Peter R.
Yamada, Yuki
Du, Hongfei
Czarnek, Gabriela
Vega, Diego
Adamkovic, Matus
Nedelcheva-Datsova, Mina
Soto, Jose A.
Chou, Weilun
Reips, Ulf-Dietrich
Pavlacic, Jeffrey M.
Hostler, Thomas J.
Karekla, Maria
Sharifian, MohammadHasan
Todsen, Anna Louise
Zakharov, Ilya
Baskin, Ernest
Misiak, Michal
Zickfeld, Janis H.
Hajdu, Nandor
Krupić, Dino
Tatachari, Srinivasan
Tullett, Alexa M.
Kozma, Luca
Moshontz, Hannah
Uttley, Jim
Vilar, Roosevelt
Gill, Tripat
Calin-Jageman, Robert J.
Adetula, Gabriel Agboola
Hanel, Paul H. P.
Opis:: In response to the COVID-19 pandemic, the Psychological Science Accelerator coordinated three large-scale psychological studies to examine the effects of loss-gain framing, cognitive reappraisals, and autonomy framing manipulations on behavioral intentions and affective measures. The data collected (April to October 2020) included specific measures for each experimental study, a general questionnaire examining health prevention behaviors and COVID-19 experience, geographical and cultural context characterization, and demographic information for each participant. Each participant started the study with the same general questions and then was randomized to complete either one longer experiment or two shorter experiments. Data were provided by 73,223 participants with varying completion rates. Participants completed the survey from 111 geopolitical regions in 44 unique languages/dialects. The anonymized dataset described here is provided in both raw and processed formats to facilitate re-use and further analyses. The dataset offers secondary analytic opportunities to explore coping, framing, and self-determination across a diverse, global sample obtained at the onset of the COVID-19 pandemic, which can be merged with other time-sampled or geographic data.
Dostawca treści:: Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego

Artykuł

na półce

Informacja

Wyszukujesz frazę "Kaliská, Lada" wg kryterium: Autor