Autor: Kowalewski, Michał

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: DIDACTIC, EDUCATIONAL AND SOCIAL DIMENSION OF VERBAL COMMUNICATION IN EDUCATIONAL THEORY AND PRACTICE OF CONTEMPORARY SCHOOLS
DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZE I SPOŁECZNE WYMIARY KOMUNIKACJI JĘZYKOWEJ W TEORII I PRAKTYCE EDUKACYJNEJ WSPÓŁCZESNEJ SZKOŁY
Autorzy:: Kowalewski, MIchał
Tematy:: verbal communication,
school educational practice,
teacher,
student
komunikacja językowa,
praktyka edukacyjna szkoły,
nauczyciel,
uczeń; Pokaż więcej
Wydawca:: Wyższa Szkoła Humanitas
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/479717.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: Verbal communication is the basis of each school system. Both teaching and learning, understood as processes, are characterized by ongoing exchange of information. In his paper the author draws attention to the influence of communication processes on several areas of pedagogical activity, particularly on the didactic, educational and social area. The question raised and solutions suggested in the article are aimed at encouraging the reader to undertake further analysis over the role and meaning of verbal communication in educational practice executed by contemporary schools.
Komunikacja językowa stanowi podstawę każdego systemu szkolnictwa. Zarówno nauczanie, jak i uczenie się, rozumiane jako procesy, charakteryzuje bowiem nieustanna wymiana informacji. W artykule autor zwraca uwagę na oddziaływanie procesów komunikacyjnych w wielu wymiarach pedagogicznego działania, w szczególności zaś w wymiarze dydaktycznym, wychowawczym oraz społecznym. Podjęta problematyka oraz proponowane w artykule rozwiązania mają za zadanie zachęcić czytelnika do głębszego namysłu nad rolą i znaczeniem komunikacji językowej w praktyce edukacyjnej, jaką realizuje współczesna szkoła.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: On experiencing learning in an (un)known space … Review of a book by Lidia Bielinis „Uczenie się w przestrzeniach cyfrowych Uniwersytetu”.
O doświadczaniu nauki w (nie)znanej przestrzeni… Recenzja książki Lidii Bielinis „Uczenie się w przestrzeniach cyfrowych Uniwersytetu"
Autorzy:: Kowalewski, Michał
Tematy:: digital space
learning
teacher
student
university; Pokaż więcej
Wydawca:: Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/55163402.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: A book „Uczenie się w przestrzeniach cyfrowych uniwersytetu. Studium teoretyczno-empiryczne” by Lidia Bielinis deserves recommendation for at least two reasons. Firstly, it constitutes a rich collection of content on technological enhancement of the process of learning in educational models addressing the challenges of contemporary world dominated by digital and social media. Secondly, it is a source of valuable reflections and observations from an innovative research project completed during academic classes and devoted to students’ experience of learning using modern technologies. The contents and message of the book is an invitation to a discussion and reflection on methods of teaching which today can be provided with the use of digital space, not only on university level.
Książka „Uczenie się w przestrzeniach cyfrowych uniwersytetu. Studium teoretyczno-empiryczne”, autorstwa Lidii Bielinis, zasługuje na rekomendację czytelnikom co najmniej z dwóch powodów. Po pierwsze, stanowi ona bogaty zbiór wiedzy na temat technologicznego wspomagania procesu uczenia się w modelach edukacji odpowiadających wyzwaniom współczesnego, zdominowanego przez media cyfrowe i społecznościowe świata. Po drugie, jest źródłem cennych refleksji i spostrzeżeń z nowatorskiego projektu badawczego realizowanego podczas zajęć akademickich i poświęconego doświadczaniu przez studentów procesu uczenia się z wykorzystaniem nowoczesnych technologii. Treść i przesłanie książki to zaproszenie do dyskusji i namysłu nad sposobami pracy dydaktycznej, którą współcześnie można realizować wykorzystując przestrzeń cyfrową, nie tylko na poziomie uniwersyteckim.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:: Ocenianie uczniów we współczesnej i przyszłej praktyce edukacyjnej szkoły : szanse, zagrożenia, perspektywy
Autorzy:: Kowalewski, Michał.
Tematy:: Efektywność nauczania
Oceny szkolne metody
Uczenie się efektywność; Pokaż więcej
Cytata wydawnicza:: Nowa Szkoła 2017, nr 2, s. 20-31
Opis:: Bibliogr.
Dostawca treści:: Bibliografia

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:: Edukacja alternatywna...
Autorzy:: Kowalewski, Michał.
Tematy:: Nauczanie metody zjazdy i konferencje
Pedagogika zjazdy i konferencje; Pokaż więcej
Cytata wydawnicza:: Życie Szkoły 2005, nr 8, s. 55-58
Dostawca treści:: Bibliografia

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:: Edukacja alternatywna...
Autorzy:: Kowalewski, Michał.
Tematy:: Nauczanie metody zjazdy i konferencje
Pedagogika zjazdy i konferencje; Pokaż więcej
Cytata wydawnicza:: Życie Szkoły 2005, nr 8, s. 55-58
Dostawca treści:: Bibliografia

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 6.

Tytuł:: OCENIANIE UCZNIÓW WE WSPÓŁCZESNEJ I PRZYSZŁEJ PRAKTYCE EDUKACYJNEJ SZKOŁY – SZANSE, ZAGROŻENIA, PERSPEKTYWY
PUPIL ASSESSMENT IN THE PRESENT AND THE FUTURE EDUCATIONAL PRACTICE OF SCHOOL – OPPORTUNITIES, THREATS, OUTLOOKS
Autorzy:: Kowalewski, Michał
Tematy:: ocenianie szkolne,
wspieranie rozwoju ucznia,
praktyka edukacyjna
nauczyciel,
uczeń
school assessment,
supporting pupils’ development,
educational practice,
teacher, pupil; Pokaż więcej
Wydawca:: Wyższa Szkoła Humanitas
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/479811.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: Wartościowanie edukacyjnych osiągnięć uczniów od zawsze stanowiło przedmiot często toczonych dyskusji, a ocena szkolna w zależności od swojej postaci i systemu, na podstawie którego była konstruowana, pozostawała obiektem albo pedagogicznej apoteozy, albo ogólnie przyjętej, powszechnej i wnikliwej krytyki. Na przestrzeni ostatnich lat szkoła jako instytucjonalna placówka realizująca proces kształcenia poddana została głębokiej transformacji, obejmującej jeśli nie całą, to przynajmniej znaczną część praktyki jej funkcjonowania. W obliczu wspomnianych zmian i przeobrażeń uzasadniona wydaje się refleksja nad procesem oceniania uczniów realizowanym w praktyce edukacyjnej szkoły, w szczególności w kontekście postulatów, jakie pod adresem dydaktycznego pomiaru osiągnięć kierują współczesne nauki o wychowaniu.
The evaluation of students’ educational achievements has always been a subject of discussion, while the school grade, depending on the character and the system basis of which it was constructed, remains a subject of apotheosis or thorough criticism. In recent years the school, as an institutional institution realizing the educational process, has undergone a profound transformation, including if not all, then at least a significant part of the practice of its functioning. In the face of these changes and transformations it seems to be warranted to reflect on the process of assessing pupils realized in educational school practice, particular in the context of demands which contemporary educational sciences direct at the educational measurement.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki