Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Pedagogiczna Biblioteka Wojewódzka im. Komisji Edukacji Narodowej w Lublinie Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaPedagogiczna Biblioteka Wojewódzka im. Komisji Edukacji Narodowej w Lublinie
Zmień bibliotekę

Wyszukujesz frazę "Madej, Aleksandra" wg kryterium: Autor

  Lista filtrów
Dostawca treści
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-10 z 52
Tytuł:
Bridget Joness Diary as an adaptation of Pride and Prejudice
Dziennik Bridget Jones jako adaptacja Dumy i Uprzedzenia
Autorzy:
Madej, Aleksandra
Opis:
This work compares and analyses the novels Pride and Prejudice by Jane Austen and Bridget Jones’s Diary by Helen Fielding. It aims to demonstrate and highlight the similarities that exist at the level of both form and content. It focuses mainly on the concept of marriage and romantic relationships, but also on family affairs. Furthermore, it draws attention to the fact that women, despite the progress and development of feminism, still face similar problems today as they did two hundred years ago. This fact is demonstrated by Fielding, who has succeeded brilliantly in transferring Austen’s plot to modern times and reflecting the features of Austen’s characters in her own protagonists, giving them credibility and a sense of realism that makes it easier for the reader to identify with the characters and understand their actions and emotions. Significant concepts discussed in this work are pride and prejudice, which in both novels are important factors that lead the protagonists into a misleading judgement. Additionally, this thesis defends Bridget Jones’s Diary and proves that, under the guise of humour and irony, it is concerned with serious issues and makes the readers reflect upon them. It also encourages acknowledging the phenomenons of adaptation and appropriation as creatively coexisting with original literary works.
Praca ta porównuje i analizuje powieści Duma i uprzedzenie Jane Austen oraz Dziennik Bridget Jones Helen Fielding. Ma ona na celu wykazać i uwypuklić wiele podobieństw istniejących zarówno na poziomie formy, jak i treści. Skupia się głównie na temacie małżeństwa i relacji romantycznych, ale także rodzinnych. Ponadto, zwraca uwagę na fakt, że kobiety, pomimo postępu i rozwoju feminizmu, nadal borykają się z problemami podobnymi do tych, jakie istniały dwieście lat temu. Fakt ten ukazuje, że Fielding udało się genialnie przenieść fabułę Austen na czasy współczesne i umiejscowić cechy jej postaci w swoich bohaterach, nadając im wiarygodności i realizmu, dzięki czemu czytelnikowi łatwiej jest utożsamić się z bohaterami i zrozumieć ich emocje i działania. Ważnymi zagadnieniami omawianymi w tej pracy są również tytułowe duma i uprzedzenie, które w obu powieściach są istotnymi czynnikami doprowadzającymi protagonistki do zbyt pochopnych osądów, które okazują się być mylne. Dodatkowo, praca ta broni Dziennika Bridget Jones i ukazuje, że pod płaszczykiem humoru i ironii kryje on poważne problemy i skłania do refleksji nad nimi. Zachęca również do zastanowienia się nad zjawiskami adaptacji i „przywłaszczenia” jako twórczymi kulturowo i współistniejącymi z oryginalnymi dziełami literackimi.
Dostawca treści:
Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego
Inne
Tytuł:
Gramatyka kognitywna jako narzędzie ułatwiające proces nauczania hiszpańskich czasów przeszłych (indefinido/imperfecto) dla studentów polskich.
Cognitive grammar as an approach facilitating the process of teaching Spanish past tenses (indefinido/imperfecto) to Polish students.
La gramática cognitiva como herramienta que facilita el proceso de enseñanza/aprendizaje de los tiempos pasados españoles (indefinido/imperfecto), dedicada a los estudiantes polacos.
Autorzy:
Madej, Aleksandra
Opis:
El objetivo principal de la presente memoria de licenciatura es demostrar que la introducción de la gramática cognitiva en la clase de E/LE en Polonia puede facilitar el proceso de enseñanza/aprendizaje de los tiempos verbales del pasado (indefinido/imperfecto). A causa de las diferencias entre dos sistemas gramaticales, el polaco y el español, la oposición canté/cantaba resulta muy difícil para un estudiante polaco y, por eso, basándonos en la gramática cognitiva, hemos creado las ilustraciones esquemáticas que tienen como objetivo ayudar a entender la opisición mencionada sin aprender de memoria complicadas reglas gramaticales.
Głównym celem pracy jest ukazanie, że wprowadzenie gramatyki kognitywnej na zajęcia języka hiszpańskiego jako języka obcego w Polsce może ułatwić proces nauczania hiszpańskich czasów przeszłych indefinido/imperfecto. Z powodu różnic pomiędzy hiszpańskim i polskim systemem gramatycznym, opozycja canté/cantaba jest trudnym do zrozumienia zagadnieniem dla polskiego ucznia. Zważając na ten fakt i opierając się na gramatyce kognitywnej, stworzyliśmy schematyczne rysunki, których zadaniem jest pomoc w zrozumieniu poprawnego użycia indefinido/imperfecto bez uczenia się na pamięć skomplikowanych reguł gramatycznych.
The main purpose of my M.A. thesis is to show that the introduction of cognitive grammar in the classes of Spanish as a foreign language in Poland may facilitate the process of learning Spanish past tenses (indefinido/imperfecto). As a result of the differences between the Polish and Spanish gramatical system, the opposition canté/cantaba is a gramatical issue difficult to understand for Polish students. Considering this fact, we created schematic drawings based on the cognitive grammar with the purpose of helping the students understand the proper use of indefinido/imperfecto without the need of memorising complicated gramatical rules.
Dostawca treści:
Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego
Inne
Tytuł:
The economy of Galicia in the years 1772-1867 : an inventory of historical materials from the archives and libraries in Poland, Austria and Ukraine
Gospodarka Galicji 1772-1867 : inwentarz materiałów historycznych z archiwów i bibliotek Polski, Austrii i Ukrainy
Autorzy:
Ruszała, Kamil
Kargol, Tomasz
Ślusarek, Krzysztof
Madej, Aleksandra
Dolinowski, Wołodymyr
Petryszak, Bohdana
Wydawca:
Towarzystwo Wydawnicze "Historia Iagellonica"
Dostawca treści:
Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego
Książka
Tytuł:
Uczenie się w kontekście social media
Autorzy:
Madej-Ciupek, Aleksandra
Łojan, Adam
Wrona, Kamila
Tematy:
social media
educational outcomes
self-esteem
personality
students
media społecznościowe
wyniki w nauce
samoocena
osobowość
studenci
Pokaż więcej
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/614807.pdf  Link otwiera się w nowym oknie
Opis:
Nowadays, learning and teaching processes can be affected by numerous distractors. The growing popularity of the Internet and social media (e.g. Facebook, Instagram, Snapchat) poses new challenges to modern education. The main goal of the presented research was to analyze and describe the relationship between using the Internet (especially social media) and educational outcomes, considering also some personality aspects (HEXACO Model) as well as students’ self-esteem (Rosenberg’s Self-Esteem Theory). According to the results, the average grade has correlated positively with the satisfaction of the educational outcomes and conscientiousness. However, the study has not shown any significant correlation between the average grade and the frequency of Internet use nor self-esteem. The research has shown a negative relationship between self-esteem and the tendency to compare grades with others. The article provides also further research directions related to the discussed issues and limitations of this study.
Obecnie procesy uczenia się i nauczania są utrudnione przez wiele dystraktorów, a jednym z istotniejszych jest stale rosnąca popularność internetu i mediów społecznościowych (np. Facebook, Instagram, Snapchat), która stawia dydaktykę przed nowymi wyzwaniami. Możliwość ciągłego pozostawania online niesie za sobą wiele korzyści, ale również przeszkód, z którymi należy się zmierzyć. Przedstawione w niniejszym artykule badanie miało na celu dokonanie analizy i opisanie zależności pomiędzy używaniem internetu (głównie portali społecznościowych) a wynikami w nauce, biorąc pod uwagę aspekt osobowości rozumianej zgodnie z Sześcioczynnikowym Modelem Osobowości HEXACO oraz samooceny studentów mierzonej Skalą Samooceny Rosenberga. Wykazano, że średnia ocen koreluje dodatnio z satysfakcją z uzyskanych w nauce wyników oraz z sumiennością. Badanie nie wykazało istotnych zależności pomiędzy uzyskaną średnią ocen a częstotliwością korzystania z internetu i samooceną. Wykazano ujemną korelację samooceny ze skłonnością do porównywania swoich wyników z innymi. W niniejszym artykule zaprezentowano także dalsze kierunki badań związane z omawianą problematyką oraz ograniczenia dotyczące niniejszej pracy.
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Leczenie przerzutowego, hormonozależnego, HER-2 ujemnego raka piersi – czy jest miejsce dla ewerolimusu? Opis przypadku
Treatment of metastatic, hormone receptor-positive HER2-negative breast cancer – is everolimus still an option? A case report
Autorzy:
Grela-Wojewoda, Aleksandra
Pacholczak-Madej, Renata
Tematy:
rak piersi
hormonooporność
hormonoterapia
terapia ukierunkowana molekularnie
breast cancer
hormone resistance
hormone therapy
molecularly targeted therapy
Pokaż więcej
Wydawca:
Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1580661.pdf  Link otwiera się w nowym oknie
Opis:
Rak piersi jest najczęściej występującym na świecie nowotworem złośliwym u kobiet. Obecnie standardem postępowania w leczeniu rozsianego, hormonozależnego, HER-2 ujemnego raka piersi, bez cech kryzy trzewnej jest terapia hormonalna z inhibitorami kinaz cyklinozależnych (CD4/6). Ewerolimus, pochodna rapamycyny, nie jest obecnie rutynowo stosowany w praktyce klinicznej, jednak wykazano jego skuteczność w skojarzeniu z hormonoterapią. W artykule zaprezentowano przypadek pacjentki z nawrotowym, hormonoopornym rakiem piersi, u której zastosowano ewerolimus z eksemestanem w ramach terapii niestandardowej po dwóch liniach paliatywnej hormonoterapii (inhibitor aromatazy i fulwestrant) i chemioterapii FAC (fluorouracyl, adriamycyna, cyklofosfamid). Zastosowane leczenie zapewniło 24-miesięczny czas wolny od nawrotu choroby. Miejsce ewerolimusu w leczeniu zaawansowanego raka piersi w obecnej erze leczenia cyklibami (inhibitory cyklin CD4/6) jest poddawane ocenie w toczących się badaniach klinicznych.
Among females, breast cancer is across the world the most common malignancy. Currently, the standard in the treatment of metastatic, hormone receptor-positive HER2-negative breast cancer without visceral crisis, is hormonal therapy with cyclin-dependent kinase 4 and 6 (CDK 4/6) inhibitors. Everolimus, a rapamycin derivative, is not routinely used in clinical practice but together with hormonal therapy it has been found to be an effective treatment option. We present a patient with recurrent, hormone-resistant breast cancer who was treated with everolimus with exemestane in beyond-standard therapy after two lines of palliative hormonal therapy (aromatase inhibitor and fulvestrant) and chemotherapy FAC (fluorouracil, adriamycin, cyclophosphamide). This treatment provided 24-months of progression-free survival. The place of everolimus in the treatment of advanced breast cancer in the era of CDK 4/6 inhibitors is being investigated in clinical trials.
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-10 z 52

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies