Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Pedagogiczna Biblioteka Wojewódzka im. Komisji Edukacji Narodowej w Lublinie Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaPedagogiczna Biblioteka Wojewódzka im. Komisji Edukacji Narodowej w Lublinie
Zmień bibliotekę

Wyszukujesz frazę "Musioł, Marcin." wg kryterium: Autor

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-10 z 36
Tytuł:
Didactic and Educational Implications of Applying ICT in Homework Completion
Autorzy:
Musioł, Marcin
Tematy:
homework
ICT
education
teacher
Pokaż więcej
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/18104533.pdf  Link otwiera się w nowym oknie
Opis:
The article reveals diagnostic research findings which concerned the use of ICT in homework. The formulated conclusions involve capability of homework check if and to what degree it is copied from websites. Thus also becoming a reference point in future activities aimed at increasing homework.
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Nauka programowania dla uczniów klas 1–3 – możliwości i ograniczenia
Learning of Programming Among Students in Grades 1–3 – Possibilities and Limitations
Autorzy:
Musioł, Marcin
Tematy:
programowanie
edukacja wczesnoszkolna
Scratch
Baltie
Scottie Go
programming
early school education
Pokaż więcej
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2197585.pdf  Link otwiera się w nowym oknie
Opis:
Wprowadzenie programowania do obowiązkowych treści kształcenia edukacji informatycz-nej w klasach początkowych ocenić należy jako znaczącą zmianę jakościową tej edukacji. Nieste-ty, nie podjęto przy tym zakrojonych na szeroką skalę działań mających na celu przygotowanie merytoryczne i metodyczne nauczycieli do realizacji tych treści. Ponad cztery lata praktyki dały tym nauczycielom możliwość nabycia kompetencji nauczania programowania, zwłaszcza w proce-sie samokształcenia. Inny problem w nauczaniu programowania stanowi poziom rozwoju uczniów tych klas.
The introduction of programming to the compulsory content of IT education in the early school classes should be assessed as a significant qualitative change in this education. Unfortu-nately, no large-scale activities aimed at substantive and methodological preparation of teachers for the implementation of this content were undertaken. Over four-years practice gave these tea-chers the opportunity to acquire programming teaching competences, especially in the process of self-education. Another problem in teaching programming is the level of development of students in these classes.
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-10 z 36

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies