Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Pedagogiczna Biblioteka Wojewódzka im. Komisji Edukacji Narodowej w Lublinie Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaPedagogiczna Biblioteka Wojewódzka im. Komisji Edukacji Narodowej w Lublinie
Zmień bibliotekę

Wyszukujesz frazę "Sobczyk, Natalia" wg kryterium: Autor

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-6 z 6
    Tytuł:
    Zgodność obiektywnych miar kontroli poznawczej z miarami opartymi o samoopis.
    Conformity of objective measures of cognitive control to self-report measure.
    Autorzy:
    Sobczyk, Natalia
    Opis:
    Executive functions supervise cognitive processes. The most often postulated functions of cognitive control are mental set shifting, monitoring and inhibition of prepotent responses. These executive functions regulate daily functioning and also have influence on performance of computer tasks which measure cognitive control. The aim of this study was to compare self-report measure with existing computer tasks which measure executive functions. Self-report measure was developed as a result of first part of this study. It consists of 45 items with three subscales derived through factor analysis: Shifting, Goal Monitoring and Inhibition. Results of this study did not prove existence of the relationship between computerized tests which measure three cognitive control functions and self-report measure.
    Kontrola poznawcza jest mechanizmem nadzorującym procesy poznawcze zachodzące w mózgu. Wyróżnia się kilka podstawowych funkcji kontrolnych, do których należy przełączanie się między zadaniami, monitorowanie oraz hamowanie. Poziom tych funkcji wpływa na codzienne funkcjonowanie człowieka a także na poziom wykonania zadań mierzących kontrolę poznawczą. Celem niniejszej pracy magisterskiej było porównanie istniejących testów komputerowych mierzących kontrolę poznawczą z miarą samoopisową, której stworzenie było rezultatem pierwszego badania. Stworzony Kwestionariusz Samowiedzy składa się z 45 stwierdzeń podzielonych na trzy skale: Przełączanie, Utrzymywanie Celu i Hamowanie. W wyniku przeprowadzonych badań nie uzyskano wyników świadczących o istnieniu związku między testami komputerowymi mierzącymi umiejętność przełączania się między zadaniami, monitorowania pojawiających się bodźców czy hamowania dominującej reakcji a Kwestionariuszem Samowiedzy.
    Dostawca treści:
    Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego
    Inne
    Tytuł:
    Pozycja Prezydenta na tle polskich ustaw zasadniczych.
    President Office relating to polish constitutions
    Autorzy:
    Sobczyk, Natalia
    Opis:
    W swojej pracy przedstawiam problematykę urzędu Prezydenta. Swoje rozważania zaczynam od Naczelnika Państwa , poprzez Prezydentów Polski Niepodległej,a następnie okres prezydentury na emigracji, skończywszy na okresie przemian ustrojowych w 1989roku. Urząd Prezydenta został ustanowiony przez postanowienia Konstytucji marcowej, gdzie Rola Prezydenta w sprawowaniu władzy była ograniczona. Znacznie silniejszą prezydenturę mamy w Konstytucji kwietniowej z 1935 roku, gdzie Prezydent miał doniosłą pozycję wśród organów państwowych.Urząd Prezydenta funkcjonował tylko do 1952 roku, a w jego miejsce powstała Rada Państwa. Prezydent jako organ państwowy powrócił do naszego ustroju 7 kwietnia 1989 roku po obradach "Okrągłego stołu" gdzie w Polsce powoli powracała demokracja. W obecnym stanie prawnym, kompetencje głowy państwa zostały przyznane przez ustawę zasadniczą z 2 kwietnia 1997 roku, gdzie razem z Radą Ministrów jest przedstawicielem władzy wykonawczej Rzeczypospolitej.
    My work presents problems connected with the President Office. My considerations start with the Head of State through the Presidents of Independent Poland, and the presidency period. In the end I present the period of systematic changes in 1989.The President Office was established due to provisions of March Constitution and its role in being in authority was very limited. More powerful presidency is visible in April Constitution in 1935 where we can notice dominant position among state authority. The President Office functioned till 1952 and instead the State Council appeared. The President as a state authority came back to our system on the 7 of April 1989 after the debates of “Round Table” , whereas in Poland we could have noticed the return of democratic state. In the contemporary law state, the competence of the Head of State is granted by the compulsory regulation from 2 April 1997 where together with the Council of Ministers is a representative of the executive power in the Republic of Poland.
    Dostawca treści:
    Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego
    Inne
    Tytuł:
    How much do we know about our own cognitive control? Self-report versus performance measures of executive control
    Autorzy:
    Nęcka, Edward
    Śmieja-Nęcka, Magdalena
    Sobczyk, Natalia
    Lech, Bogumiła
    Opis:
    The paper investigates whether self-report and performance measures of executive control yield comparable results. We report an empirical study in which the answers to a self-report questionnaire on executive control were compared with the results of three computerized tests of cognitive control. Both the questionnaire and the computerized tests covered three dimensions of executive control, namely, prepotent response inhibition, task switching, and goal monitoring (goal maintenance). The results are rather surprising and negative: The relationships between performance and self-report measures of executive control were either weak or insignificant. Moreover, they tended to disappear when age of participants was controlled. We conclude that people are basically unable to assess the strength of their own cognitive control. However, the two types of assessment tool might analyze different aspects of individual differences in executive control and should therefore be considered in research and practical applications.
    Dostawca treści:
    Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego
    Artykuł
    Tytuł:
    Wpływ nauczania w formie zdalnej w pandemii COVID-19 na motywację do nauki studentów uczelni wyższych w kontekście teorii A. Maslowa
    The impact of distance learning in pandemic COVID-19 on the learning motivation of university students in the context of A. Maslow’s theory
    Autorzy:
    Grzelczak, Agnieszka Urszula
    Smektała, Natalia
    Sobczyk, Paulina
    Tematy:
    pandemia COVID-19
    nauczanie zdalne
    motywacja do nauki
    nauczanie w formie hybrydowej
    teoria A. Maslowa
    learning motivation
    distance learning
    COVID-19 pandemic
    full-time teaching
    A. Maslow’s theory
    Pokaż więcej
    Wydawca:
    Politechnika Poznańska. Wydawnictwo Politechniki Poznańskiej
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/27311508.pdf  Link otwiera się w nowym oknie
    Opis:
    Pandemia COVID-19 spowodowała ogromne zmiany w funkcjonowaniu społeczeństw oraz wpłynęła na wiele aspektów życia, w tym na szkolnictwo wyższe. Wprowadzone po wybuchu pandemii obostrzenia zmusiły także wyższe uczelnie do przejścia na zdalną formę nauczania. Celem niniejszego artykułu jest przedstawienie wyników badań dotyczących tego, w jaki sposób nauczanie zdalne wpłynęło na motywację studentów do nauki, a także jak zmieniło się postrzeganie tej formy kształcenia po powrocie do nauczania stacjonarnego. Celem nie było jednak samo ustalenie faktu, ale oprócz tego poznanie opinii badanych w tym temacie w kontekście piramidy potrzeb A. Maslowa. Do badań wykorzystana została metoda badań ankietowych, czyli technika CAWI. Badana populacja składała się z 415 respondentów – studentów uczelni. Badania przeprowadzono w grudniu 2022 r., kiedy to studenci po półtorarocznej nauce w formie zdalnej powrócili do nauki w murach uczelni. Dobór próby był losowy. Wyniki badań pokazują, że studenci uznali formę zdalną zajęć za niekorzystnie wpływającą na motywację do nauki. Po dokonaniu szczegółowej analizy przeprowadzonych badań w kontekście piramidy potrzeb A. Maslowa opracowano propozycje udoskonalenia nauczania w formie zdalnej. Na każdym z poziomów zaproponowano wskazówki, które mogą przydatne w ulepszeniu tej formy kształcenia.
    The COVID-19 pandemic caused huge changes in the functioning of societies and affected many aspects of life, including higher education. The restrictions introduced after the outbreak of the pandemic have also forced higher education institutions to switch to a remote form of teaching. The aim of this article is to present the results of a study on whether and how distance learning has affected students' motivation to learn, and how perceptions of this form of education have changed after the return to full-time teaching. However, the aim was not only to establish this fact, but also to find out the opinions of the respondents on this topic in the context of A. Maslow's pyramid of needs. The survey research method used for the study was the CAWI technique. The surveyed population consisted of 415 respondents – university students. The research was conducted in December 2022, when the students returned to study within the walls of the university after a year and a half of studying remotely. The sample selection was random. The results of the study show that students considered the remote form of classes as having a negative impact on their motivation to study. After a detailed analysis of the conducted research in the context of A. Maslow's pyramid of needs, proposals were developed for the improvement of remote learning. At each level, factors and aspects were proposed that could be a guide to improving this form of education.
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-6 z 6

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies