- Tytuł:
-
Rozwój zawodowy nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej w opinii ich samych
Teachers’ professional development in the opinion of early childhood education teachers - Autorzy:
- Studnicka, Monika
- Opis:
-
Praca zawodowa człowieka może mobilizować go bądź hamować jego rozwój. Nauczyciel jest to zawód, który wymaga ciągłego podnoszenia kompetencji i rozwijania różnych umiejętności potrzebnych do pracy z dziećmi. Przedmiotem badań mojej pracy było poznanie opinii nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej na temat rozwoju zawodowego. Celem pracy było znalezienie odpowiedzi na pytania: Jaka jest opinia nauczycieli na temat ścieżki ich rozwoju zawodowego ustanowionej przez prawo? Jakie wsparcie otrzymali nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej ze strony szkoły i grona pedagogicznego? Na jakie trudności napotykają na swojej drodze rozwoju nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej? Jakie pozytywne doświadczenia spotkali na swojej drodze rozwoju nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej? W jakich formach doskonalenia zawodowego brali udział badani nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej? Jakie są plany nauczycieli odnośnie dalszego rozwoju zawodowego? W badaniach posłużyłam się metodą sondażu diagnostycznego oraz skorzystałam z techniki wywiadu i ankiety w celu poznania opinii nauczycieli na temat rozwoju zawodowego. Badania przeprowadziłam w Szkołach Podstawowych na terenie gminy Kalwarii Zebrzydowskiej w województwie małopolskim. Na podstawie zebranego materiału empirycznego można stwierdzić, że opinia nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej na temat rozwoju zawodowego jest uzależniona od wielu czynników, od wsparcia środowiska szkolnego, ich motywacji do ciągłego kształcenia się oraz od wymogów i oczekiwań, jakie stawia przed nimi dyrekcja oraz system awansu zawodowego.
Professional work can mobilize people or inhibit their development. The teacher is a profession that requires continuous improvement of competence and development of special abilities needed in work with children. The subject of my research is to investigate the opinions of teachers on early childhood education professional development. The aim of this master thesis is to find answers to the questions: What is the opinion of teachers about their career development path created by the law? What kind of support do early childhood education teachers receive from the school and the teaching staff? What kind of difficulties do they encounter on their development path? What positive aspects do they experience during their career? In what forms of professional trainings do they have opportunity to attend? What are the plans regarding further teacher professional development? In my research I used the method of diagnostic survey, interview and other survey techniques in order to get to know the teachers opinions on their professional development. I conducted surveys in Primary Schools in the municipality of Kalwaria Zebrzydowska in the Malopolska province. Based on collected empirical materials I can state that the opinion of teachers about early childhood education professional development depends on many factors. The major impact on gathered opinions was among others: the support of the school environment, motivation for continuous learning, requirements and expectations posed by the management and the system of promotions. - Dostawca treści:
- Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego
Inne