Temat: 1.5 generation - Prolib Integro

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: „Niemiecka szkoła, polski dom”. Analiza wypracowań o udziale polskiej kultury i języka polskiego w życiu dzieci polskich emigrantów w Bawarii
Autorzy:: Hanna, Pułaczewska,
Tematy:: immigration
generation 1.5
diaspora
heritage culture
cultural identity; Pokaż więcej
Wydawca:: Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/892595.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: The primary goal of the study is to assess the perception of self and the social environment in Polish teenagers from the so-called generation 1.5 in Germany, that is, people who moved to Germany as children and adolescents, accompanying adult immigrants. The secondary goal was to compare this group with teenagers of Polish origin born and socialised in Germany. The instruments of corpus linguistics such as listing of keywords and limited keyword-based contextual analysis were applied to analyse a corpus of 37 essays by respondents aged 13–17 and attending courses of the Polish language and culture in Regensburg and Munich, on the topic “German school, Polish home. People, cultures, languages and the role of Polish in my life.” A considerable difference occurred between both groups. Teenagers from Poland cast their essays in a narrative form reporting the process of immigration, their daily struggle for social adaptation, and their hopes for future improvement. The reports exposed tension and struggle caused by the difficulty to reach the intended goals, such as adequate school achievement, social acceptance and maintenance of bonds with Poland. Teenagers born in Germany cast their reports prevailingly in a static or iterative form, viewing themselves as exceptional in a positive sense, and took pride in their bilingualism and biculturalism. The analysis also revealed different roles played by attending the Polish classes in both groups.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: Children and Youth: Disadvantaged and Disenfranchised by the Current U.S. Immigration Regime
Autorzy:: Messmer, Marietta
Tematy:: irregular immigrant children
1.5 generation
limitations of DACA
constructions of illegality
U.S. citizen children’s rights
family unity
best interest principle; Pokaż więcej
Wydawca:: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/626480.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: Marietta MessmerUniversity of Groningenthe Netherlands Children and Youth: Disadvantaged and Disenfranchised by the Current U.S. Immigration Regime Abstract: Focusing on undocumented immigrant children who were brought to the US by their parents at a young age (the so-called 1.5 generation) and US citizen children living in irregular or mixed-status immigrant families, this essay argues that the current US immigration regime is too strongly adult-centered and in this way not only systematically disenfranchises immigrant children but also structurally disadvantages US citizen children living with at least one undocumented parent because the parent’s irregular status in practice tends to extinguish the child’s citizen status. Analyzing the US’s current immigration regime through the lens of under-age youth can thus function as an enabling prism to highlight the extent to which current US immigration laws and policies collide with both national and international legal practices and produce inherently contradictory or paradoxical situations; it can throw into relief the extent to which children (even US citizen children) lack sufficient agency and voice in current US immigration law; and it can foreground the deleterious consequences of the current immigration regime’s prioritization of deterrence and deportation for one of the most vulnerable segments of the US population for whom not even DACA can provide sufficient protection.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:: Latino kings, Dominicans who dont play and other transnational bros - Social and cultural implications of the phenomenon of “bandas latinas” in Spain
Latynoscy królowie, nie-żartujący Dominikańczycy i inni transnarodowi braciszkowie - społeczne i kulturowe implikacje fenomenu band latynoskich w Hiszpanii
Autorzy:: Maciuszek, Aleksandra
Wydawca:: Ośrodek Badań nad Migracjami
Opis:: Bandy latynoskie - nieformalne organizacje młodzieżowe, odwołujące do afiliacji bazujących na latynoamerykańskiej wspólnocie pochodzeniowej oraz do wykształconych w USA struktur i zestawów symbolicznych – pojawiały się w Hiszpanii na początku XXI wieku i szybko stały się symbolem problemów rozgrywających się linii młodzież - imigracja. Celem tego tekstu jest wieloaspektowa prezentacja tego fenomenu, zarówno w perspektywie zagadnień integracji imigrantów, jak i w perspektywie zmian kulturowo- identyfikacyjnych zachodzących w wyniku migracji oraz samego istnienia transnarodowych sieci. Doświadczenie młodzieży w Hiszpanii jest tu nieustannie porównywane z doświadczeniami młodzieży latynoskiej w USA, zadaje się także pytanie czy można przypisywać jednoznacznie negatywny charakter zjawisku „band”. W drugim rozdziale przedstawiony zostaje stan wiedzy na temat ich działalności w Hiszpanii, skonfrontowany z teoriami dotyczącymi integracji dzieci imigrantów, zwłaszcza z koncepcją asymilacji segmentowej i koncepcjami wyrosłymi na jej gruncie. Rozdział trzeci dotyczy bandy Latin Kings - na jej przykładzie ukazane zostaje, jak bandy tworzą się i ewoluują na trzech kontynentach pod wpływem różnych czynników i przy udziale różnych aktorów. Poruszona zostaje kwestia dynamik kształtowania się nowych odniesień identyfikacyjnych (pan-etniczna kategoria latino), a także rola przemysłu kulturowego, mass mediów i Internetu w formach jakie przybierają omawiane zjawiska; sporo miejsca poświęcone zostaje odniesieniom do teorii wyobraźni autorstwa A. Appaduraia. Rozdział czwarty poświęcony jest bandom tworzonym przez młodzież pochodzącą z Republiki Dominikany. Zostają one ukazane w kontekście transnarodowych badań nad migracjami Dominikańczyków, szczególnie zaś ich konsekwencji na gruncie kulturowym (zmiany w rozumieniu kategorii rasy) . Uzupełnieniem stają się obserwacje wypływające z przeprowadzonej analizy zawartości stron internetowych, tworzonych przez członków band dominikańskich. Rozdział podsumowujący stara się usystematyzować pojawiające się w tej pracy wnioski, a także zasugerować najważniejsze pytania jakie na gruncie badań migracyjnych prowokuje fenomen band.
“Bandas Latinas” – informal youth organizations whose affiliation is based on rootst in the Latin American community along with structures and symbols developed in the USA – appeared in Spain at the beginning of the 21st century and quickly became a symbol of the problems emerging within the context of youth and immigration. The objective of this paper is to provide a multi-aspectual presentation of the phenomenon, in both the aspect of issues involved in the integration of immigrants, as well as of changes occurring in the cultural and self-identification spheres as a result of migration and the existence of transnational networks. The experience of youth in Spain is subjected to continual comparison with that of Latino youth in the USA; the question is also posed of whether the phenomenon of these groups should be viewed in an exclusively negative light. The second chapter contains a presentation of the current state of knowledge on their activities in Spain, confronted with theories concerning integration of the children of immigrants, in particular the idea of segmented assimilation and concepts which emerged out of it. The third chapter addresses the Latin Kings organization – it serves as an example of how “bandas latinas” are created and evolve on three continents, under the influence of diverse factors and with the involvement of various actors. The issue of the dynamics involved in the formation of new markers of identification is raised (the pan-ethnic category of Latino), as well as the role of the culture industry, mass media and the Internet in the forms taken on by the phenomena under discussion; significant space is dedicated to discussion of the theory of imagination proposed by A. Appadurai. Chapter four is devoted to organizations created by youth from the Dominican Republic. They are depicted in the context of transnational studies on migration by Dominicans, particularly their consequences for culture (changes in the understanding of the category of race). The work is rounded out by observations flowing from the analysis conducted of webpages created by members of Dominican “bandas”. The concluding chapter is an attempt at systematizing the conclusions appearing in the work, as well as pointing to what may potentially be the most important issues on the plane of migration research raised by the phenomenon of “bandas”.
Dostawca treści:: Repozytorium Centrum Otwartej Nauki

Książka

na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:: School 2.0.The new technologis using in job a teacher
Szkoła 2.0. Nowe technologie wykorzystywane w pracy nauczyciela
Autorzy:: Pieszczek, Magdalena
Opis:: Żyjemy w czasach społeczeństwa informacyjnego, gdzie podstawowym zasobem jest informacja. Wynika to głównie z rozwoju technologicznego, bo to nowa technologia daje możliwość większego dostępu do informacji. Zadaniem oświaty jest przygotować dzieci w taki sposób, by potrafiły odnaleźć się w społeczeństwie informacyjnym.Postęp technologiczny sprawił, że świat nieustannie się zmienia, a my musimy za nim podążać. Stosowanie nowej technologii w szkołach jest nieuniknione. Zadaniem szkoły jest nauczyć uczniów, jak wykorzystywać nową technologie do celów edukacyjnych, by te umiały odnaleźć się w otaczającej je rzeczywistości. Nowa technologia sprawia, że instytucja jaką jest szkoła powoli przekształca się w e-szkołę, a wynika to z rozwoju technologicznego jaki nastąpił. Jednak niezależnie od tego czy jest to szkoła „tradycyjna” czy też „cyfrowa” jej zadania nie ulegają zmianie. Zadaniem szkoły jest: uczyć, wychowywać i przygotowywać do życia. Szkoły powinny przygotować dzieci na wejście w cyfrowy świat, ale nie zapominać, że oprócz nowej technologii najważniejszą wartością jest sam człowiek.Rola nauczyciela w dzisiejszym świecie uległa przemianie. Nauczyciel we współczesnym świecie jest przewodnikiem, który ukierunkowuje swoich uczniów w odpowiedni sposób. Dzisiaj nauczycielowi trudno jest wypracować sobie autorytet. Nowa technologia sprawiła, że dostęp do informacji jest bardzo łatwy i uczeń nie musi już dowiadywać się od nauczyciela różnych rzeczy, bo to Internet jest w stanie odpowiedzieć mu na każde jego pytanie. Rola nauczyciela, jako autorytetu, który wszystko wie powoli się zaciera. Nauczyciele starają się jak najczęściej włączać technologię informacyjno-komunikacyjną (TIK) w nauczanie, bo doskonale wiedzą, że dzieci są zainteresowane nową technologią i chętniej angażują się w zajęcia. Uczniowie oczekują od nauczyciela, tego by szkoła szła z duchem czasu i jak najczęściej sięgała bo nowe technologie w nauczaniu.Od jakiegoś czasu mamy styczność z nowym pokoleniem w społeczeństwie, które często nazywane jest „pokoleniem sieci”. Jeżeli popatrzymy uważnie na minione 20 lat, przekonamy się jak ogromny wpływ wywarł na ludzi rozwój technologiczny, a przede wszystkim Internet. Dorośli nie są tak bardzo przystosowani do świata cyfrowego, jak młode pokolenie. Dorośli korzystają z Internetu, jednak często nie wykorzystują wszystkich możliwości sieci. Młodzi ludzie korzystają z sieci, bo chcą kontaktować się ze znajomymi, wykorzystują sieć w celach edukacyjnych, kształcąc się e-learning. Sieć daje wiele możliwości i pokolenie sieci jest tego bardzo świadome. Pokolenie sieci w naturalny sposób przyjmuje nowe technologie, bo dorasta w ich otoczeniu, natomiast dorośli muszą się do nich dostosować.Najbardziej rewolucyjne znaczenie w powstaniu nowej ery tzw. ery cyfrowej przyniosła między innymi platforma internetowa Web 2.0. To ona daje najwięcej możliwości, jakie może dać nowa technologia. Web 2.0 oferuje swoim użytkownikom przede wszystkim możliwość łatwego nawiązywania i utrzymywania kontaktów z innymi. Dzisiaj młodzi ludzie stali się ekspertami znającymi się na wszystkich elektronicznych gadżetach pojawiających się na rynku: odtwarzaczach mp3, laptopach, telefonach komórkowych, pilotach i wszystkich narzędziach Web 2.0.W polskiej edukacji coraz częściej korzysta się z nowych technologii, a to dzięki rządowemu programowi „Cyfrowa szkoła”. Celem tego programu jest osiągnięcie przez szkoły funkcjonalności szkoły „cyfrowej”. Pilotażowy program „Cyfrowa Szkoła” objął ok. 400 szkół podstawowych w Polsce. Rząd wyposażył uczniów i nauczycieli w odpowiednią ilości sprzętu co sprawiło, że edukacja dzieci w tych szkołach stała się o wiele bardziej atrakcyjniejsza, a dzieci czują się jakby we własnym świecie, bo nowa technologia to naturalny świat każdego dziecka.
We are living in the times of the information society where the basie source is information. It resulted mainly from technologizol development because tje new technology gives the possibility of bigger acces to information. The task of the Polish education is to prepore children in that way so that they could find themselve in the information society. Nowodays "Era of the whole life education" ensued. The statistics show that the young people change their jobs throughout their lives at least five times. New technology favour a human to develop and educate. E-learning teaching more and more common at schools and universitis make us to educate willingly as if finishing any course doesn t entail going out of house. Technological progress made the world continously change and we have follow it. Using a new technology at schools is unavoidable. The task of school is to teach children how to use a new technology to education purposes so that the could find themselves in a surrounding reality. The new technology made the institution which is school transform slowely into an e-school which results from present technological or digital school its tasks shouldn't change. The task of school is: teaching, upbringing and preparing and preparing for life a digital world but they shouldn't forget, that except a new technology the most imprtant value is the human being. The role of a teacher nowedays has who steers his in a proper way. Nowedays is difficult for a teacher to work out an authority. A new techology made the access to information very easy, and student dosn't have to any more ask the teacher about everything he is interested. The intenet is able to answer each his question. The role of a teacher as an authority who is knowledable become slowly blurred. The teachers try as aftlen as they can to involve information communication techology in their teaching because they know exactly that children are interested in a new techology and they engage more aften in classes thanks to that the puplis expekt from a teacher that the school will be up to date raching for a new techology as aften as aften as possible. The possibilitis, which the new technology gives are enormous because it makes easier for us first of all communication between each other.Thanks to an internet the new ways of participation in social life have been created e.g. by social services like Facebook we can spead the information in an instant way.
Dostawca treści:: Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego

Inne

na półce

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:: Wyprowadzanie linii komórek HEK293 ze stabilną ekspresją receptorów dopaminowych D2 i serotoninowych 5-HT1A lub 5-HT2A
Generation of HEK293 cell line stably expressing dopamine receptors D2 and serotonin receptors 5-HT1A or 5-HT2A
Autorzy:: Lenard, Aneta
Opis:: The aim of this dissertation was the generation of HEK293 cell lines with stable expression of the serotonin receptor 5-HT1A, serotonin receptor 5-HT2A and dopamine receptor D2. During laboratory work methods as cell culture, stable transfection, selection by 6-418 antibiotic, RNA isolation and quantitative RT-PCR were used. Generated cell lines will be used in the future as study models to research into the induction of signal transduction derived from those receptors by antipsychotic substances. Such compounds might be further investigated as a potential drug in therapy of neurological disorders.
Celem przedstawionych badań było wyprowadzenie linii komórek HEK293, w których stabilnej ekspresji ulegały receptory serotoninowe 5-HT1A, 5-HT2A oraz dopaminowy D2. W przeprowadzonych badaniach posługiwano się takimi metodami, jak hodowla komórek, transfekcja stabilna, selekcja komórek za pomocą antybiotyku G-418, izolacja RNA, czy reakcja PCR w czasie rzeczywistym RT-qPCR. Wyprowadzone linie komórkowe zostaną w przyszłości wykorzystane do badania za pomocą techniki HTRF ścieżek przekazu sygnału, indukowanych w wyniku działania substancji o charakterze przeciwpsychotycznym, mogących znaleźć zastosowanie w terapii zaburzeń neuropsychiatrycznych.
Dostawca treści:: Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego

Inne

na półce

Informacja

Wyszukujesz frazę "1.5 generation" wg kryterium: Temat