Temat: Classroom research - Prolib Integro

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: In search of reflective techniques in preservice teacher education: Collaboration with parents inspired by school placements
Autorzy:: Bąk-Średnicka, Anna
Tematy:: critical reflectivity
classroom research
collaboration with parents; Pokaż więcej
Wydawca:: Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/911866.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: This paper addresses a problem which has been central in teacher education for several decades: how to encourage critical reflectivity in prospective EFL1 teachers. This problem is set within the larger context of the field of school, family and community partnerships. The rationale behind choosing this context is that there is a gap between the significance of various types of such partnerships for the well-being of the whole child, and a lack of deeper understanding of the issue among prospective teachers. The overwhelming majority of research in the matter, conducted mainly in the USA, covers the areas of pre-school, early school and special education (e.g. Lindberg 2014). Additionally, there are few research-based articles related to building the partnership skills of preservice EFL teachers. Therefore, in this paper we attempt to describe the cases of three prospective EFL teachers involved in the process of preparing small scale empirical projects related to the parents’ perspectives. As shown in the paper, engagement in such long term and complex enterprises does not automatically develop the subjects’ deeper understanding of the important role of various types of parent involvement in the (academic) success of children.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: Jak badać akwizycję języka obcego w klasie, czyli o zadaniu w perspektywie badań ilościowych i jakościowych
How to investigate language acquisition in the classroom? Quantitative and qualitative perspectives on language task
Autorzy:: Piotrowski, Sebastian
Tematy:: classroom-centered research
research methodology
foreign language acquisition
classroom-centred research
metodologia badań
akwizycja języka obcego; Pokaż więcej
Wydawca:: Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1037891.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: In studies on second language acquisition in formal settings, techniques characteristic of both qualitative and quantitative research paradigms are applied. In the first part of the article, we present general reflection on the methodology of studies on second language acquisition, with a particular emphasis on the role of exploratory research in the analysis of the process of second language teaching/learning in formal settings. In the second part, we present the concept of task, stressing its usefulness as a basic unit of analysis of the corpus of linguistic data obtained in the classroom.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:: Problems with L2 classroom research in the SEN setting with visually challenged learners
Autorzy:: Jedynak, Małgorzata
Tematy:: Classroom research
Special education
Visually impaired learners
Blind learners; Pokaż więcej
Wydawca:: Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/919788.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: The paper highlights the what, the why and the how questions which may be posed by the novice researcher in the field of visual impairment. I discuss the problematic issues inherent to various stages of research preparation and implementation such as selection of a research method, recruitment of subjects for a study, the lack of theories and models in the field of visual impairment, applicability and administration of standard tests in the SEN setting, keeping up participants’ commitment throughout a project, or sustainment of the researcher’s emotional involvement.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:: Insights from Turkish Learners of English on the Nature of Corrective Feedback in Classroom Interaction
Autorzy:: Seferoglu, Golge
Tematy:: corrective feedback
stimulated recall
learners’ perspectives
teachers
classroom research; Pokaż więcej
Wydawca:: Wydawnictwo Adam Marszałek
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/55790786.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: Purpose. The purpose of this study was to provide insights into learners’ perspectives on corrective teacher feedback in classroom interaction. Sample 21 upper-intermediate English as a foreign language learners at the prep school of an English-medium university in Turkey constituted the sample of the present study. Design and Methods. Two lessons of an EFL class were videotaped and analyzed. Further data were collected through stimulated recall. While watching the videotaped lessons, learners were individually asked to recall and think-aloud their mental activities in relation to the instances where they received error correction. Results Congruent with previous research findings, all the participants agreed that they would not prefer their teacher to have a high tolerance for errors and give little corrective feedback. Yet, learners would like to be given the opportunity to self-correct and to be provided with the correct form if they are unable to selfcorrect.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:: Developments in classroom-based research on L2 writing
Autorzy:: Lee, Icy
Tematy:: second language writing
classroom research
pen-and-paper writing
digital writing; Pokaż więcej
Wydawca:: Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/55992438.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: This paper reviews and reflects on developments in classroom-based research on second or foreign language (L2) writing from 2001 to 2020, based on scholarship drawn from the Journal of Second Language Writing, the flagship journal of the field. The review covers a total of 75 classroom-based studies and examines the major research themes and key findings under three research strands: (1) students and student learning of writing; (2) teachers and teaching of writing; and (3) classroom assessment and feedback, as well as the key theories and research methodologies adopted in extant classroom-based studies on L2 writing. The article ends with a discussion of the practical implications arising from the review, as well as potential research gaps that inform future directions for L2 writing classroom-based research. By providing a state-of-the-art review of developments in classroom-based research on L2 writing, this article contributes to a nuanced understanding of salient issues about learning, teaching and assessment of writing that take place in naturalistic classroom contexts, with relevant implications for both L2 writing practitioners and researchers.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 6.

Tytuł:: Nauczanie języka angielskiego specjalistycznego w środowiskach prawniczych
Teaching English for Professional Purposes in Legal Contexts
Autorzy:: Pędrak-Pelczyk, Dagmara
Opis:: Praca magisterska dotyczy nauczania języka angielskiego specjalistycznego na kursach dla osób dorosłych, w tym szczególnie języka angielskiego prawniczego. Autorka pracy dokonuje przeglądu literatury opisującej rozwój dydaktyki i metodyki nauczania języka angielskiego specjalistycznego, po czym skupia się na problematyce nauczania języka angielskiego dla prawników. Celem pracy jest określenie skuteczności kursu języka angielskiego prawniczego prowadzonego przez autorkę w Krajowej Szkole Prokuratury i Sądownictwa w Krakowie. Część praktyczna pracy skupia się na przeprowadzeniu badania w klasie, które ma na celu ustalenie postaw uczących się wobec metody komunikatywnej zastosowanej podczas kursu. Dla potrzeb badania zastosowane zostaną metody takie, jak obserwacja i ankieta. Autorka pracy prezentuje zebrane dane, po czym dokonuje ich analizy i przedstawia swoje wnioski. Praca zawiera także sugestie dotyczące możliwości prowadzenia dalszych badań oraz udoskonalenia metody nauczania języka prawniczego.
The paper concerns teaching English for Special Purposes to adult learners of English, specifically teaching Legal English. The author reviews relevant literature to present development of the notion of teaching English for Special Purposes over time and focuses on teaching Legal English to professional users. The aim of the paper is to research efficiency of the method applied by the author in the Course of Legal English to Judges and Prosecutors run at Krajowa Szkoła Sądownictwa i Prokuratury in Kraków (The State School for Judiciary and Prosecutors in Kraków, Poland). The author embarks on classroom research to find out about attitudes of the learners towards the communicative method employed in the course. The used research tools are observation sheet and questionnaire. Having completed the practical part of the research, the author compares and comments on the data collated. The paper offers a number of conclusions and suggestions for improving further research as well as the teaching method.
Dostawca treści:: Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego

Inne

na półce

Skocz do pozycji: 7.

Tytuł:: Zachowania dezorganizacyjne w klasie szóstej podczas lekcji języka obcego
Disruptive behaviour in the 6th grade foreign language classroom
Autorzy:: Szymkowiak, Dagmara
Opis:: “Zachowania dezorganizacyjne w klasie szóstej podczas lekcji języka obcego” autorstwa Dagmary Szymkowiak traktuje o metodzie action research jako narzędzia w rozwiązywaniu problemów z zachowaniami dezorganizacyjnymi. Temat ten został wybrany w wyniku obserwacji klasy i problemów pojawiających się podczas lekcji języka angielskiego. Praca ta zawiera przegląd literatury na temat teorii dotyczącej metody badania w działaniu, w tym jej definicję, cechy i korzyści przeprowadzania, wartość nauczycielskiego badania w działaniu, itd. Podkreśla również istotę poprawnego kierowania klasą w pracy nauczyciela, koncentrując się na wynikach badań, między innymi Bill’a Rogers’a. Praktyczna część pracy opisuje badanie w działaniu przeprowadzone we współpracy z Pauliną Ryfiak podczas praktyki nauczycielskiej na lekcjach języka angielskiego w szkole podstawowej. Przedmiotem badania była klasa 6, opisana jako szczególnie nieposłuszna, z uczniami wykazującymi nadaktywność. Problemy zaobserwowane w tej klasie to między innymi brak dyscypliny wśród uczniów, szczególnie nadaktywni uczniowie, których zachowanie sprawiało, że zajęcia były jeszcze trudniejsze do przeprowadzenia, wzajemne negatywne nastawienie ze strony uczniów i nauczyciela. Proces badawczy trwał 3 miesiące i był ukierunkowany na odpowiedzenie na pytanie “Dlaczego poprawne przeprowadzenie lekcji języka angielskiego jest niemożliwe w tej klasie?”. Ponieważ znalezienie odpowiedzi na to pytanie nie było łatwe, przeprowadzone zostało badanie w działaniu i zawierało ono: zgłębienie problem, zebranie danych, analizę danych i konkluzję z nich wynikające. Dane zostały zebrane używając trzech metod, dobranych adekwatnie do postawionych pytań badawczych: obserwacji lekcji języka angielskiego, polskiego oraz lekcji wychowania fizycznego, ankiety wypełnionej przez uczniów oraz wywiadu z nauczycielem języka angielskiego. Proces badania zakończył się dyskusją na temat zebranych danych, odpowiedzią na pytania badawcze i zaproponowaniem ewentualnych ulepszeń lub zmian, które mogłyby zostać wprowadzone w tej szczególnej klasie. Ze względu na brak czasu, zmiany te nie zostały wprowadzone, a jedynie pozostawione do rozpatrzenia.
“Disruptive behaviour in the 6th grade foreign language classroom” by Dagmara Szymkowiak deals with the subject of action research as a tool to solve the problems of disruptive behaviour. The subject was chosen as a result of classroom observation and many problems arising during the English lessons. The project reviews the theory of action research, including the definition of action research, its features and advantages of conducting it, value of teacher research, etc. It also highlights the importance of a correct classroom management in the teacher’s work, focusing on the findings made by Bill Rogers, among others. The practical part of the project describes the action research conducted in collaboration with Paulina Ryfiak during the English teaching practice at the primary school. The subject of the research was the 6th grade class, described as particularly unruly, with elements of hyperactivity. The problems observed in this class were, among others, lack of discipline among the students, particularly overactive students whose behaviour made the lessons even more difficult to conduct, mutual negative attitude from the students’ and teacher’s side. The process of the research lasted 3 months and was aimed at answering the question “Why is the English lesson impossible to conduct properly in this class?”. As the question could not have been easily answered, the research was conducted and it included: exploration of the problem, collecting the data, analysis of the data and the conclusion. Data were collected using three methods, chosen in accordance to the research questions: an observation of English, Polish and PE lessons, a survey filled by the students and an interview with the English teacher. The research ended in discussing the findings, answering the research questions and suggesting possible improvements or changes that can be implemented in this particular environment. Due to the lack of time, the improvements could not be put into practice and so they are left for consideration.
Dostawca treści:: Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego

Inne

na półce

Skocz do pozycji: 8.

Tytuł:: Abduction in Teaching: Results of a Qualitative Research
Autorzy:: Sántha, Kálmán
Gyeszli, Edit
Tematy:: abduction
classroom interaction
unstructured observation
qualitative research; Pokaż więcej
Wydawca:: Wydawnictwo Adam Marszałek
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2057080.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: The paper discovers the presence of abduction in teachers’ activities and emphasises the role of trichotomous systems (abduction, deduction, induction) in discovering human reality. The paper focuses on the presence of abduction in education sciences research, and its main goal is to detect abduction in teaching activities and classroom interaction. Abduction is a type of reasoning requiring philosophical, logical, and psychological background, distinct from induction and deduction, and it contributes to a viewpoint in social research that strives to make research in human reality easier to understand. The qualitative study involved explores the presence of abduction in teachers’ communication based on unstructured observation. The observation was carried out in a primary school. The objects of observation were the Geography, Art, and PE classes of the same teacher. The data of the class observation were recorded verbatim. The records were processed using an inductive, data-driven method after the classes. The reliability of the process was ensured by intracoding. The results of the observations reflect the presence of abduction in classroom interaction. The results showed that abduction appeared in the Geography, Art, and PE classes observed, and every class witnessed right and wrong abductive conclusions. The paper is relevant to anybody interested in the appearance of abduction in education sciences research and aims at completing the arsenal of tools available for analysing teachers’ activities.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 9.

Tytuł:: Conclusion: The future of research into language learning strategies
Autorzy:: Pawlak, Mirosław
Oxford, Rebecca L.
Tematy:: language learning strategies
future research directions
research methodology
classroom pedagogy; Pokaż więcej
Wydawca:: Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/781039.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: In this concluding paper to the special issue (SI) we seek to achieve three main goals. First, based on the papers it included in the SI, other recent publications as well as our own ideas, we point to the future directions of research into language learning strategies. Second, we comment upon the methodological issues that such research inevitably has to face, stressing in particular the need to combine a macro-and micro-perspective. Third, we emphasize the pedagogical orientation of such empirical investigations and make a plea for intensive efforts on the part of specialists to find ways in which the findings of LLS research can in fact inform classroom pedagogy.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 10.

Tytuł:: New School, the Same Old Rut? Action Research of Unsuccessful First-Year Students in a High School
Autorzy:: Masoń-Budzyń, Joanna
Tematy:: SLA
language learning
action research
unsuccessful students
motivation
attitude
classroom anxiety; Pokaż więcej
Wydawca:: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/783170.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: Action research is one of the tools that a reflective teacher may use in order to solve specific problems they encounter in their daily teaching practice. The article describes action research carried out in a high school to investigate some of the reasons behind the poor performance of some first-year students. It has been observed that students’ lack of success during the first semester corresponds directly to their low results in the end-of-middle school exam, despite the fact that they were allocated to groups on the basis of a placement test. In a questionnaire survey students reflected upon their motivation, attitude, classroom anxiety, and assessed their performance against other group members. This article offers an analysis of the questionnaire results and attempts at presenting certain ways in which teachers could help students who did not manage to wipe the slate clean avoid some learning barriers.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Informacja

Wyszukujesz frazę "Classroom research" wg kryterium: Temat