- Tytuł:
-
Creativity, Activity, Voluntary Work – Activities of Students Participating in the International Baccalaureate Diploma Programme
Kreatywność, aktywność, wolontariat – o zaangażowaniu uczniów realizujących program matury międzynarodowej IB - Autorzy:
-
Kosiorek, Małgorzata
Dobińska, Gabriela - Tematy:
-
IB programme
CAS
social world
ethnography
qualitative research - Pokaż więcej
- Wydawca:
- Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie
- Powiązania:
- https://bibliotekanauki.pl/articles/63322530.pdf Link otwiera się w nowym oknie
- Opis:
-
The article focuses on CAS, (i.e. creativity, activity, service), a subject which constitutes one of the core requirements of the International Baccalaureate Diploma Programme (IB DP). Its specific character and assumptions require skills connected with cognitive engagement, self-development and social activity from the students. This subject matter is overlooked and remains unexplored in pedagogical research. The issues discussed in the article are part of a broader reflection on the reconstruction of the value of the social world of schools implementing the International Baccalaureate Diploma Programme. The empirical material was collected from 6 focus group interviews with students and from participant observation. Using a qualitative research strategy and grounded methodology procedures we reconstructed the ways in which students deal with the completion of CAS. The analysis of the empirical material enabled us to identify three strategies employed alternately by students. This is due to the specificity of the subject, the need to implement the program assumptions, as well as the acquisition of planning and time management skills. The practical goal of our research was to sensitize teachers to the diversity of students' coping with the implementation of CAS, as well as to draw their attention to the value of this subject and its demanding nature.
W artykule koncentrujemy się na przedmiocie CAS (tj. creativity, activity, service), który stanowi tzw. rdzeń programu matury międzynarodowej (IB DP). Jego specyfika i założenia wymagają od uczniów umiejętności związanych z zaangażowaniem poznawczym, samorozwojem oraz aktywnością społeczną. Podjęta tematyka jest pomijana i nieeksplorowana w badaniach pedagogicznych. Problematyka omówiona w artykule stanowi część szerszych rozważań poświęconych rekonstrukcji wartości świata społecznego szkół realizujących program matury międzynarodowej. Materiał empiryczny pochodzi z 6 zogniskowanych wywiadów grupowych (fokusowych) z uczniami oraz obserwacji uczestniczących. Sięgając po jakościową strategię badań oraz procedury metodologii teorii ugruntowanej zrekonstruowałyśmy sposoby radzenia sobie uczniów z realizacją CAS. Analiza materiału empirycznego umożliwiła nam wyłonienie trzech strategii, które są stosowane przez uczniów naprzemiennie. Wynika to ze specyfiki przedmiotu, konieczności realizacji założeń programowych, a także nabywania umiejętności planowania i zarządzania czasem. - Dostawca treści:
- Biblioteka Nauki
Artykuł