Temat: Polish language lessons

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: Analiza felietonu w szkole ponadpodstawowej z perspektywy komunikacyjno-pragmatycznej
Analysis of a column in a secondary school from the communicative and pragmatic perspective
Autorzy:: Jedliński, Ryszard
Tematy:: column
Polish language lessons
journalism; Pokaż więcej
Wydawca:: Uniwersytet Rzeszowski. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1206614.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: The article concerns the reading and recognition by students of the genre features of a newspaper column during Polish language lessons in high school. The author recalls the story of the column and the contemporary definition of this journalistic genre. It discusses the most important features, structure and varieties, the sender - recipient relationship. It also talks about the linguistic style of the column.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: Radość czytania, radość omawiania : literatura fantasy na lekcjach języka polskiego
The joy of reading, the joy of discussing : fantasy literature in Polish language lessons
Autorzy:: Horwath, Ewa
Wydawca:: Towarzystwo Autorów i Wydawców Prac Naukowych Universitas
Dostawca treści:: Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:: Children with mental and phisical disability in schools and integrative classes on Polish language lessons
Dzieci z niepełnosprawnością psychiczną i fizyczną w szkołach i klasach integracyjnych na lekcjach języka polskiego
Autorzy:: Semczyszyn, Izabela
Opis:: Description of the development of integration over the years. Education requirements in the integrative schools. Character of working with disabled children on Polish language lessons
Opis rozwoju integracji na przestrzeni lat, przybliżenie pojęcia niepełnosprawności. Wymogi edukacyjne w szkołach integracyjnych. Specyfika pracy z dziećmi niepełnosprawnymi na lekcjach języka polskiego.
Dostawca treści:: Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego

Inne

na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:: Threads concerning faith and religion in Henryk Sienkiewiczs "Quo vadis" during Polish language classes in primary school
Wątki dotyczące wiary i religii w "Quo vadis" Henryka Sienkiewicza na lekcjach języka polskiego w szkole podstawowej
Autorzy:: Jarczyk, Natalia
Opis:: The topic of the work is to show the possibility of using elements of faith and religion in Polish language lessons in primary school based on the novel "Quo vadis" by Henryk Sienkiewicz. It discusses the genesis and plot of the work as well as the characteristics of the Sienkiewicz genre of historical novel. They then looked at how the work has appeared on the reading list over the years and how teachers work with it in class, including how they approach the subject of faith. It was then noted that "Quo vadis" is the most representative reading in the current canon for grades VII to VIII of primary school, which has an extensive theme of faith and religion. Therefore, didactic ideas have been proposed that will help to implement this topic in Polish lessons. The last chapter presents a contemporary youth novel on the theme of faith ("Don't kiss under the chapel" by Weronika Pawlak) and shows that Henryk Sienkiewicz's novel offers much more opportunities to work on religious topics.
Tematem pracy jest pokazanie możliwości wykorzystania elementów wiary i religii na lekcjach języka polskiego w szkole podstawowej na podstawie powieści "Quo vadis" Henryka Sienkiewicza. Omówiono genezę i fabułę utworu oraz cechy charakterystyczne dla sienkiewiczowskiego gatunku powieści historycznej. Następnie przyjrzano się temu, jak dzieło na przestrzeni lat pojawiało się na liście lektur oraz jak nauczyciele pracują z nim na lekcji, w tym w jaki sposób podejmują tematykę wiary. Następnie zauważono, że "Quo vadis" jest najbardziej reprezentatywną lekturą w obowiązującym kanonie dla klas VII – VIII szkoły podstawowej, która ma rozbudowany wątek wiary i religii. W związku z tym zaproponowano pomysły dydaktyczne, które pomogą w realizacji tego tematu na lekcji języka polskiego. W ostatnim rozdziale przedstawiono współczesną powieść młodzieżową o tematyce wiary ("Nie całuj się pod kapliczką" Weroniki Pawlak) i ukazano, że znacznie więcej możliwości do pracy na lekcji w obrębie wątku religijnego daje powieść Henryka Sienkiewicza.
Dostawca treści:: Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego

Inne

na półce

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:: Narodowo-religijna muzyka Wojciecha Kilara w edukacji polonistycznej
Wojciech Kilar’s national-religious music during Polish language lessons
Autorzy:: Kucharska-Babuła, Agata
Tematy:: literature
music
religion
Wojciech Kilar
music during Polish language lessons
literatura
muzyka
religia
muzyka na lekcjach języka polskiego; Pokaż więcej
Wydawca:: Uniwersytet Gdański. Wydział Filologiczny
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/32083704.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: The author of the article discussed selected vocal-instrumental pieces and soundtracks to the films of the outstanding composer of the turn of the 20th and 21st centuries – Wojciech Kilar, from the national-religious period in his work. The text recalls the genesis and musical specificity of the works. The compositions included in the study are linked by the fact that they refer to important events in Polish history, fragments of the Old Testament, prayers or literature. These works are contemporary, but refer to the tradition and culture of the nation, so it is worth presenting them to young people. During Polish language lessons, they can provide a valuable interpretative context.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 6.

Tytuł:: Kultura języka na lekcjach języka polskiego w szkole podstawowej
Language culture in the Polish language lessons in primary school
Autorzy:: Zabawa, Felicja
Opis:: Observation of language skills level represented by the society is the starting point to develop the issues of language culture in this study. The institution of the school, and in particular Polish language lessons, were considered the most important in shaping the ability to use the language, which is why the discussed issues were embedded in the space of Polish language education. The main assumption of the dissertation was to diagnose the degree of presence of elements of education in the area of language culture present on Polish language lessons in primary school.The subject matter of the dissertation includes in the first part the exploration of theoretical issues concerning the language culture, with the explanation of the basic concepts and discussion of the essence of work on raising its level. The second part contains an analysis of the core curriculum and selected textbooks in terms of the presence of language culture. In addition author's own research, carried out among the Polish language teachers in a quantitative way using the survey technique, was described and their results were presented. The last element of the dissertation are propositions of the lesson activities that improve learners' language and communication competences.
Obserwacja reprezentowanego przez społeczeństwo poziomu kompetencji językowych stanowiła punkt wyjścia do podjęcia w niniejszej pracy zagadnień kultury języka. Instytucję szkoły, a w szczególności lekcje języka polskiego, uznano za najistotniejsze w kształtowaniu umiejętności posługiwania się językiem, dlatego omawianą problematykę osadzono w przestrzeni edukacji polonistycznej. Głównym założeniem pracy było zdiagnozowanie stopnia obecności elementów kształcenia w obszarze kultury języka na lekcjach języka polskiego w szkole podstawowej. Problematyka pracy obejmuje w pierwszej części eksplorację teoretycznych zagadnień dotyczących kultury języka, z wyjaśnieniem podstawowych pojęć i omówieniem istoty pracy nad podnoszeniem jej poziomu. W drugiej części zawarto analizę podstawy programowej oraz wybranych podręczników pod względem obecności tematyki kulturalno-językowej. Ponadto opisano badania własne, przeprowadzone wśród polonistów metodą ilościową z wykorzystaniem techniki ankiety, i przedstawiono ich wyniki. Ostatni element pracy stanowią autorskie propozycje działań lekcyjnych podnoszących kompetencje językowe i komunikacyjne uczniów.
Dostawca treści:: Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego

Inne

na półce

Skocz do pozycji: 7.

Tytuł:: How to add variety to Polish language lessons at the elementary school level
Jak urozmaicić lekcje języka polskiego na poziomie szkoły podstawowej
Autorzy:: Czyrnek, Kinga
Opis:: W mojej pracy postaram się odpowiedzieć na pytanie, jak urozmaicać lekcje języka polskiego na poziomie szkoły podstawowej, otrzymując przy tym jak najlepsze wyniki. Będę chciała pokazać, że dla efektywnego nauczania i uczenia się ważna jest praca wieloma metodami, sposobami i chwytami oraz, że równe pomocne są nowoczesne technologie i nietypowe lekcje poza murami szkoły. Moja praca składa się z części teoretycznej i badawczej. Na część teoretyczną składają się cztery rozdziały. W dwóch pierwszych przedstawię definicje, typy i struktury lekcji oraz opiszę najczęściej wykorzystywane metody, sposoby i chwyty. W kolejnym zaproponuję przeprowadzenie lekcji polskiego jako wycieczki. Skupię się na zadaniach jakie ma spełniać taka forma oraz na jej zaletach i wadach. W rozdziale czwartym zamieszczę informację o dostępnych aplikacjach ułatwiających proces nauczania i uczenia się i warunkach jakie muszą być spełnione, aby korzystanie z nich przynosiło korzyści. Rozdział piąty mojej pracy poświęcony jest analizie przeprowadzonych przeze mnie ankiet wśród nauczycieli polonistów i uczniów klas 4-7 z trzech różnych środowisk. Przeprowadzając wśród nich badania, chciałam sprawdzić, jakimi metodami posługują się nauczyciele, aby urozmaicić lekcje języka polskiego.
Thesis consists of two parts: theory and research. In theoretic part you can find four chapters. In first two chapters i presented definitions, types and structures of lessons, and described the most common methods. In the next one I proposed how to teach Polish lesson as the trip. I focused on the tasks that this form should fulfill and on its advantages and disadvantages. In the fourth chapter I posted information about avaliable applications that facilitate the teaching and learning process and the conditions that must be passed in order to benefit from them. The fifth chapter is devoted to the analysis of surveys that I carried out among teachers of Polish and students of grades 4-7 from three diffrent backgrounds.Conducting research among them, I wanted to check what methods teachers use to add variety to Polish language lessons.
Dostawca treści:: Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego

Inne

na półce

Skocz do pozycji: 8.

Tytuł:: Czy możliwe jest kształtowanie postaw proklimatycznych na lekcjach języka polskiego? Wyniki badań ankietowych
Is it possible to shape pro-climate attitudes in Polish language lessons? Survey results
Autorzy:: Guzy, Anna
Ochwat, Magdalena
Tematy:: humanistyka środowiskowa
lekcje języka polskiego
kryzys klimatyczny
edukacja dla klimatu
postawy proekologiczne
nauczyciele języka polskiego
badania ankietowe
environmental humanities
Polish language lessons
climate crisis
education for the climate
pro-environmental attitudes
Polish language teacher
survey; Pokaż więcej
Wydawca:: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/28395248.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: W artykule zostały zaprezentowane wyniki badań ankietowych przeprowadzonych wśród nauczycieli języka polskiego (n = 120) na temat sposobów, możliwości oraz barier w zakresie realizacji humanistyki środowiskowej w polskich szkołach. Z analizy zebranego materiału wynika, że badani poloniści czują się odpowiedzialni za kształtowanie postaw proklimatycznych uczniów, a lekcje języka polskiego mogą wzmacniać u uczniów ich poczucie sprawczości w czasach kryzysu klimatycznego.
The article presents the results of a survey conducted among Polish language teachers (n = 120) on the methods, possibilities, and barriers to implementing environmental humanities in Polish schools. The analysis of the collected material shows that the surveyed Polish language teachers feel responsible for shaping the pro-climate attitudes of their students, and Polish language lessons can strengthen students’ agency in times of the climate crisis.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 9.

Tytuł:: Jan Paweł II wobec wartości. Miejsce wybranych tekstów Papieża Polaka w edukacji polonistycznej uczniów szkół ponadpodstawowych
John Paul II on Values. The Place of Selected Texts by the Pope in Polish Language Classes of Secondary School Students
Autorzy:: Marzec-Jóźwicka, Magdalena
Tematy:: edukacja polonistyczna
wychowanie do wartości
aksjologia szkolna
Jan Paweł II na lekcjach języka polskiego
humor w edukacji
Polish language education
education of values
school axiology
John Paul II in Polish language lessons
humour in education; Pokaż więcej
Wydawca:: Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1753589.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: Celem artykułu jest pokazanie sposobów prezentacji twórczości Jana Pawła II na lekcjach języka polskiego w szkole ponadpodstawowej, choć jego teksty nie znalazły się w nowej podstawie programowej. Autorka uznała, że warto pokazać uczniom Papieża Polaka jako poetę, czytelnika i odbiorcę literatury oraz człowieka z poczuciem humoru. Dodatkowo omówiła pomysł powstania pierwszej gry edukacyjnej na smartfona o młodym Papieżu.
The aim of this article is to show the ways of presenting the work of John Paul II in Polish language lessons in secondary school, although his texts were not included in the new core curriculum. The author decided that it is worth showing students the Polish Pope as a poet, a reader, a recipient of literature and a man with a sense of humour. In addition, she discusses the idea of creating the first smartphone educational game about the Pope when young.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 10.

Tytuł:: The obstacles of oral utterances about literature during the Polish language lessons
Przyczyny zablokowania na wypowiedzi o literaturze na lekcjach języka polskiego
Autorzy:: Świerczek, Ewelina
Opis:: Praca poświęcona jest tematyce stresu, który występuję wśród uczniów na lekcjach języka polskiego i pojawiających się w związku z nim zahamowani, głównie na wypowiedzi o literaturze. Opiera się głównie na opisie i analizie badań przeprowadzonych w sześciu klasach gimnazjum. Pierwszy rozdział przedstawia teoretyczne podstawy badań nad stresem, drugi natomiast w całości został poświęcony wnikliwej analizie badań, przeprowadzonych wśród gimnazjalistów oraz formułowaniu na ich podstawie wniosków, które mogłyby pomóc obecnym i przyszłym nauczycielom języka polskiego w pracy z uczniami.
The Master's thesis is devoted to the subject of stress which occurs among pupils in Polish language lessons and appearing in consequence inhibited mainly on statements about literature. This master thesis is mainly based on the description and analysis of research conducted in six middle school classes. The first chapter presents the theoretical basics of stress research but the second one was devoted entirely to thorough analysis of the research conducted among junior high school students and formulate on their basis the conclusions, which could help current and future teachers of Polish language work with students.
Dostawca treści:: Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego

Inne

na półce

Informacja

Wyszukujesz frazę "Polish language lessons" wg kryterium: Temat