Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę "Skype" wg kryterium: Temat


Tytuł:
Features of a written language when communicating via Skype
Kennzeichen der Schriftsprache bei der Skype-Kommunikation
Cechy języka pisanego przy komunikacji przez Skype
Autorzy:
Psionka, Aleksandra
Opis:
Każdego dnia tysiące ludzi komunikuje się ze swoimi znajomymi, przyjaciółmi, członkami rodziny oraz współpracownikami przez Internet przy użyciu komunikatora o nazwie Skype. Skype odgrywa ważną rolę w życiu wielu osób, gdyż umożliwia szybką komunikację pomimo dużych odległości. Znaczna część tych rozmów odbywa się pisemnie. W mojej pracy o tytule: „Cechy języka pisanego przy komunikacji przez Skype” skupiłam się na pisemnej formie komunikacji, aby móc rozważać nad szczegółami i problemami gramatyczno-leksykalno-stylistycznymi wynikającymi z tego sposobu komunikacji. Pierwsza cześć pracy jest częścią teoretyczną. Opisuje ona temat pracy zaczynając od wyjaśnienia terminu „komunikacja”. Komunikacja jest w dzisiejszych czasach podstawą życia ludzkiego i gwarantem porządku w społeczeństwie. Choć ciężko jest jednoznacznie zdefiniować to pojęcie, opisuje się ją jako proces wymiany informacji pomiędzy poszczególnymi systemami kognitywnymi, który w prosty sposób można przedstawić za pomocą formuły Laswella. Drugi rozdział opisuje Internet, jego historię oraz to w jaki sposób umożliwia on komunikacje, pomiędzy różnymi komputerami (której bazą jest protokół TCP/IP), systemami oraz ludźmi (synchroniczną i asynchroniczną). W rozdziale trzecim przedstawiona jest specyfika komunikacji synchronicznej. Wprowadzeniem do tematu jest przedstawienie pojęć: „medium” (czyli sposobu w jaki wyraża się komunikaty) oraz „koncepcja” (która jest bazą, pomysłem dla komunikatu). Następnie przedstawione zostały poszczególne cechy jakimi charakteryzują się komunikaty pisane synchronicznie przez Internet za pomocą komunikatora. Dialogi takie imitują w dużej mierze język mówiony. Wynika to często z faktu ,iż rozmówcy dążą do jak najszybszej wymiany informacji, co przyczynia się często do wystąpienia dużej liczby błędów gramatyczno-leksykalno-stylistycznych. Wśród najczęściej spotykanych należy wymienić: - błędy w budowie zdania,- błędy w pisowni poszczególnych słów wynikające z szybkiej i nieuważnej obsługi klawiatury,- redukcja litery „t” na końcu wyrazu,- dialekty / regionalizmy,- anglicyzmy,- elizje,-asymilacje, Ostatni rozdział części teoretycznej przedstawia Skype, jako narzędzie do komunikacji internetowej. W drugiej praktycznej części postawiona zostaje teza, iż każdy niezależnie od wieku, wykształcenia, zawodu oraz kraju pochodzenia (w obrębie krajów niemieckojęzycznych) nie przykłada wagi do poprawności gramatyczno-leksykalno-stylistycznej. Teza ta zostaje poparta przykładami z rozmów przeprowadzonych przez Skype w latach 2005-2012. Wynikiem powyższej analizy jest spostrzeżenie, iż większość komunikatów wysyłanych przez Skype odbiega od ścisłych reguł językowych. Najczęściej spotykane są błędy gramatyczno-leksykalne, rzadziej można spotkać dialekty, asymilacje czy anglicyzmy. Skype jest bardzo popularnym medium, który służy do codziennej wymiany informacji która pomimo, wielu błędów przebiega, szybko i większości bezproblemowo.
Every day thousands of people communicate with their acquaintances, friends, family members and co-workers via the Internet using a messenger called Skype. Skype plays an important role in many people's lives as it allows fast communication despite long distances. Most of such conversations have written form. The thesis entitled: "The features of a written language when communicating via Skype," focuses on the written form of communication in order to analyze the details and grammatical, lexical and stylistic problems resulting from this method of communication.The first part of the thesis is theoretical. It focuses on the subject of the thesis beginning with the explanation of the term “communication”. Nowadays communication constitutes the basis of human life and the guarantee of order in society. Although it is difficult to clearly define this concept, it is described as the process of information exchange among particular cognitive systems. Such process may be easily presented by the Laswell formula.The second chapter concentrates on the Internet, its history, and how it enables communication among different computers (the basis of which is TCP / IP protocole), systems and human beings (synchronous and asynchronous).The third chapter presents the specific of synchronous communication. The topic is introduced by presenting the concepts of "medium" (i.e. the way in which messages are expressed) and the "concept" (which is the basis, the idea for the message). Subsequently, the particular features that characterize synchronously written messages sent via the Internet instant messaging are presented. Such dialogues imitate spoken language to a large extent. It often results from the fact that interlocutors aim at exchanging the information as quickly as possible, which often contributes to the occurrence of a large number of grammatical, lexical and stylistic errors.The most common include:- errors in sentence structure,- errors in the spelling of words resulting from fast and careless operating a keyboard,- reduction of the letter "t" at the end of words,- dialects / regionalisms,- Anglicisms,- elisions,- assimilation,The final chapter of the theoretical part presents Skype as a tool for online communication. In the second, practical part of the thesis, the analyzed thesis statement is that everyone, regardless of age, education, occupation and country of origin (within the German-speaking countries) pays no attention to the correct grammar, stylistics and lexis. This statement is supported by examples from the conversations conducted via Skype in the years 2005-2012.The result of the abovementioned analysis is the observation that the majority of messages sent via Skype differ from the strict rules of the language. The most common errors are grammatical and lexical ones; dialects, assimilations or Anglicisms are not frequently used. Skype is a very popular media which is used for a daily exchange of information which, despite many errors, takes place quickly and mostly smoothly.
Jeden Tag kommunizieren per Skype tausende Menschen, die mit Freunden, Bekannten, Familienmitgliedern oder sogar Geschäftspartnern Informationen austauschen möchten. Skype spielt in seinem Leben eine ganz besondere Rolle. Es ermöglicht die Kommunikation zwischen Menschen, die weit voneinander entfernt sind. Ein großer Teil dieser Gespräche verläuft auf schriftliche Art und Weise. In dieser Arbeit konzentriere ich mich auf den Kennzeichen der Schriftsprache bei der Skype-Kommunikation. Der erste Teil führt in die Problematik ein. Im ersten Kapitel wurde der Begriff „Kommunikation“ geschildert. Im zweiten Kapitel wurde „Internet als Medium“ angezeigt, der eine sehr wichtige Bedeutung im Leben der heutigen Gesellschaft hat. Im dritten Kapitel wurden die Merkmale der synchronen Kommunikation und vor allem die Besonderheiten der getippten Sprache berücksichtigt. Im vierten Kapitel wurde Skype als Kommunikationsmedium dargestellt. In dem zweiten praktischen Teil wurden die Beispiele aus der von mir per Skype geführten Gespräche zitiert. Diese Beispiele haben als Ziel zu zeigen, dass die Leute bei der Skype-Kommunikation sehr oft die Grammatik, Rechtschreibung und stilistische Regeln nicht beachten.Ich habe zahlreiche Gespräche mit den Bekannten durchgeführt und festgestellt, dass am häufigsten Fehler begangen wurden, die mit der Geschwindigkeit des Schreibens verbunden sind. Tipp und Satzfehler sind sehr oft aufgetreten. Nicht selten kommen die Phonetisierungen und Tilgungen (besonders bei der 1. Person) vor. Die Dialekte, Regionalismen und Assimilationen tauchen viel seltener auf. Skype ist ein sehr populäres Medium und Leute, besonders beim alltäglichen Gebrauch, sind sehr unaufmerksam. Das stört aber beim Verstehen der Aussagen nicht.
Dostawca treści:
Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego
Inne
Tytuł:
TEACHING A FOREIGN LANGUAGE IN A DESKTOP VIDEOCONFERENCING ENVIRONMENT
Autorzy:
Kotuła, Krzysztof
Tematy:
CALL
distance learning
Skype
private tuition
Pokaż więcej
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie. IATEFL Poland Computer Special Interest Group
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/955496.pdf  Link otwiera się w nowym oknie
Opis:
This paper aims to explore how language instructors teach with a synchronous multimodal setup (Skype). It reports on findings from research which evaluated how teachers use technologies to enable them to work in distance learning contexts. A total of 124 teachers (86 female and 38 male), offering online private lessons, were asked to complete a survey in which they were asked to describe the advantages and disadvantages of Skype, as well as to enumerate functions they consider are missing in this tool. They were also invited to share their opinions about most efficient models of language learning and teaching. The results show Skype is, on the whole, judged by teachers as a valuable tool in the context of distance language learning. Its use in teaching, nevertheless, has some limitations, which stem from various factors, such as IT infrastructure weaknesses (e.g. interrupted connections), lack of some functions (e.g. supervising the content of the learner’s screen) or the specific nature of contact with the interlocutor (the lack of a possibility to interact in a common space).
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
SKYPE-BASED ENGLISH ACTIVITIES: A CASE FOR COMPELLING INPUT? CORRELATIONAL CHANGES BEFORE AND AFTER SKYPE EXCHANGES
Autorzy:
Ockert, David
Tematy:
EFL
Skype
Japan
affect
motivation
international posture
Pokaż więcej
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie. IATEFL Poland Computer Special Interest Group
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/955356.pdf  Link otwiera się w nowym oknie
Opis:
This paper reports the results of a small, longitudinal study involving a group of Japanese elementary school students (N = 29) involved in exploratory research using foreign language activities, including two Skype exchanges between these students and students in Australia. The purpose of the research was to test for the impact of a series of Skype exchange activities with students in Australia on Japanese elementary school students’ affective variables toward EFL. The results show that the students had statistically significant increases in foreign language activities, international posture, and motivation. This tech-based language activity arguably supplied compelling comprehensible input. The student participation in the preparations leading up to the exchanges would have encouraged them to work diligently to be able to speak so as to be understood. The results are discussed regarding future directions in this line of research.
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Nauczanie języka angielskiego przez Skype: analiza strategii technologiczno-pedagogicznych
Teaching English with Skype: an Analysis of Technological-Pedagogical Strategies
Autorzy:
Nowicka, Izabela
Opis:
The main aim of the thesis was to present the digital and pedagogical strategies used during teaching English with Skype, reveal the difficulties, limitations and pitfalls the teachers and learners may encounter, present methods to resolve them and the general students’ perceptions of learning English with Skype. The literature review introduces general definitions of terms related to the subject of the thesis, defines distance education as a complex teaching form that uses technology as a medium of communication, describes synchronous and asynchronous learning as the two most frequently mentioned subcategories of distance learning and points to the changes in the approach to distance learning. Furthermore, it presents the benefits of distance education such as self-paced learning, together with the difficulties such as line breaks.My research aims at observing and evaluating the methods and functions used during the lessons taking as the vantage point the well-known TPACK model of teaching with technologies. Nine English students, from beginner to intermediate, have agreed to have their lessons recorded. In order to discover the digital tools and pedagogical strategies that were used as well as the difficulties arose during the lesson, the recordings of the videos have been transcribed and examined. The purpose of the questionnaire was to examine the difficulties faced by students as well as to analyse the applications and tools used during the lesson and their usefulness. In addition, the questionnaire reveals the level of student satisfaction with learning English through Skype. Interviews with three students were intended to provide more detailed explanations and detailed answers to the questions in the survey. The results of the study demonstrate that students are satisfied with the learning outcomes. Skype is an effective tool for learning English. During the lessons, the learners used the screen sharing, the chat function as well as Microsoft Word and PDF documents. What is more, the learners considered other possibilities such as adding comments to text, highlighting relevant information or using online dictionaries as facilitating the learning process. While analysing the possible pitfalls, the students recognized the failure to connect the first time as the most frequent difficulty. Making notes on the computer and poor quality of images were listed as another inconvenience of using Skype for learning English. Although technology proved to be an effective tool for teaching English, the limitations of each application should be considered before preparing the lesson. Therefore, the teacher must consider not only teaching strategies but also the impact of technology on the selection of appropriate teaching methods.
Celem pracy jest przedstawienie strategii cyfrowych i pedagogicznych stosowanych podczas nauczania języka angielskiego online poprzez platformę Skype. Praca zawiera także opis trudności, które mogą pojawić się podczas lekcji i metody ich przezwyciężania. Analizie poddano także opinie uczniów na temat nauki języka angielskiego w sposób zdalny. W literaturze, kształcenie na odległość jest definiowane jako złożona forma nauczania, która wykorzystuje technologię jako środek komunikacji. Można zaobserwować jej dwie główne formy – nauczanie synchroniczne i asynchroniczne. Liczne badania przedstawiają korzyści płynące z kształcenia na odległość, takie jak samodzielne uczenie się, ale również wskazują na trudności i ograniczenia mogące się pojawić podczas lekcji, np. przerwanie połączenia. Opisane badanie ewaluacyjne skupia się na obserwacji oraz ocenie metod i funkcji aplikacji Skype używanych podczas lekcji. Ewaluacja dokonana w niniejszej pracy oparta jest na znanym modelu TPACK opisującym umiejętności niezbędne w nauczaniu za pomocą technologii. Dziewięciu uczniów języka angielskiego, od początkujących do średnio zaawansowanych, wyraziło zgodę na nagranie lekcji. W celu zbadania jakie narzędzia cyfrowe i strategie pedagogiczne zostały zastosowane oraz jakie trudności pojawiły się podczas lekcji wideo zostały poddane transkrypcji oraz analizie. Celem kwestionariusza było zbadanie trudności, z jakimi borykali się uczniowie, jak również zanalizowanie programów i narzędzi używanych podczas lekcji oraz ich przydatności. Ponadto w kwestionariuszu zbadano poziom zadowolenia uczniów z nauki języka angielskiego. Wywiady przeprowadzone z trojgiem uczniów miały za zadanie uzyskanie bardziej szczegółowych odpowiedzi. Wyniki badań wykazały, iż uczniowie są zadowoleni z nauki języka angielskiego przez Skype, do nauki wykorzystują między innymi funkcję dzielenia obrazu i czatu, aplikację Microsoft Word oraz dokumenty PDF. Korzystają również ze słowników internetowych i opcji dodawania komentarzy. Trudności, które wskazali uczniowie to niemożność nawiązania połączenia za pierwszym razem oraz niedogodność robienia notatek na komputerze Podczas lekcji pokazane zostały również ograniczenia innych aplikacji, na przykład brak możliwości dodawania tekstu do plików w formacie PDF oraz ich wpływ na przebieg zajęć. W związku z tym nauczyciel przed prowadzeniem lekcji powinien wziąć pod uwagę nie tylko strategie nauczania lecz także ograniczenia technologiczne w celu wyeliminowania potencjalnych błędów i trudności.
Dostawca treści:
Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego
Inne
Tytuł:
SKYPE® INTERNATIONAL EFL EXCHANGES REVISITED: CHI-SQUARED RESULTS OF CHANGES IN AFFECTIVE VARIABLES
Autorzy:
Ockert, David
Tematy:
Affective variables
chi-square analysis
EFL
Japan
motivation
Skype®
Pokaż więcej
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie. IATEFL Poland Computer Special Interest Group
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/955406.pdf  Link otwiera się w nowym oknie
Opis:
This article contains the results of a chi-squared analysis on the data set of a survey instrument completed by a class of Japanese elementary school students (n = 29) before and after a series of Skype® exchanges. The parametric results were reported previously (Ockert, 2015a). The instrument instructions requested students to rank six statements on a scale from 1 (Completely Disagree) to 6 (Completely Agree). Comparing the chi-squared individual item results before and after the exchanges clearly shows the increases in the affective variables across the range of the scale numerical options. The implications for the use of voice over Internet protocol technologies in EFL contexts are discussed.
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Zło konieczne, substytut, szansa – wykorzystanie komunikatora Skype w badaniach jakościowych
A Necessary Evil, a Substitute, or an Opportunity? Using Skype in Qualitative Research
Autorzy:
Ślęzak, Izabela
Tematy:
wywiad jakościowy zapośredniczony przez Skype’a
wywiad "online"
wywiad realizowany poprzez wideokonferencję
wywiad swobodny
Internet
qualitative interview via Skype
online interview
video-conferencing interview
unstructured interview
Pokaż więcej
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2033741.pdf  Link otwiera się w nowym oknie
Opis:
Celem artykułu jest omówienie techniki wywiadów swobodnych online w szczególnej formie wywiadów prowadzonych za pośrednictwem komunikatora Skype. Choć są one coraz częściej wykorzystywane w badaniach jakościowych, budzą u badaczy mieszane reakcje – od postrzegania ich jako szansy, (nie)pełnowartościowego zamiennika wywiadu twarzą w twarz, po wręcz zagrożenie dla jakości badań. Na podstawie literatury przedmiotu w artykule omówione zostaną cechy wywiadu za pośrednictwem Skype’a, jego zalety i ograniczenia tak z perspektywy badacza, jak i uczestników badania. Przedstawione zostaną także wyniki porównań wywiadów online z tradycyjnymi, których dokonali badacze wykorzystujący w swoich projektach obie te techniki. W bardziej szczegółowy sposób omówiona zostanie kwestia relacji badacza z rozmówcą oraz dylematy etyczne związane z realizowaniem wywiadów zapośredniczonych przez Skype’a. Wskazane zostaną także warunki, kiedy tego rodzaju wywiad może być szczególnie przydatny.
The paper aims to introduce the technique of unstructured online interviews in a unique form whereby the interviews are conducted via Skype. Although qualitative researchers are using this technique more and more often, it evokes mixed reactions – from being seen as an opportunity, an (in)valuable substitute for face-to-face interviewing, to being even considered a threat to research quality. Based on the relevant literature, I will discuss the characteristics of the Skype interview as well as its advantages and limitations from the perspectives of both the researcher and the research participants. I will further demonstrate how researchers who have used this type of interview dealt with the said limitations. The results of comparing online interviews with face-to-face interviews by researchers who have used both techniques will also be presented. The relationship between the researcher and the interviewee – and the ethical issues related to the implementation of Skype-mediated interviews – will be expounded in more detail. Finally, I will indicate the necessary conditions as to when conducting this type of interview turns out to be the most beneficial.
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies