Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Pedagogiczna Biblioteka Wojewódzka im. Komisji Edukacji Narodowej w Lublinie Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaPedagogiczna Biblioteka Wojewódzka im. Komisji Edukacji Narodowej w Lublinie
Zmień bibliotekę

Wyszukujesz frazę "Tik" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Dostawca treści
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-10 z 83
Tytuł:
Wprowadzenie
Introduction
Autorzy:
Pulak, Irena
Tematy:
media
edukacja
TIK
Pokaż więcej
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/478836.pdf  Link otwiera się w nowym oknie
Opis:
This issue of our journal finds itself being submitted for printing at an unusual moment. The social consequences resulting from the spread of the COVID-19 coronavirus have immediately forced the Polish education system (and education systems in many other countries) to switch to remote education based on a variety of opportunities provided by new information and communication technologies. For many students and teachers alike, the Internet has become a tool of daily work, a resource for teaching and learning, as well as a safe space of communication with other people.
Numer czasopisma, który oddajemy w Państwa ręce, składany jest do druku w szczególnej chwili. Konsekwencje społeczne wynikające z rozprzestrzeniania się koronawirusa COVID-19 właściwie wymusiły w trybie natychmiastowym przestawienie się systemu polskiej (i nie tylko polskiej) edukacji na kształcenie zdalne, bazujące na szerokim wachlarzu możliwości, jakie stwarzają nowe technologie informacyjno-komunikacyjne. Internet stał się dla wielu uczniów i nauczycieli codziennym narzędziem pracy, środkiem nauczania i uczenia się, a także bezpieczną przestrzenią spotkania.
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Media społecznościowe a destygmatyzacja depresji na przykładzie Tik Toka
Social media and destigmatization of depression. A case study of TikTok
Autorzy:
Syrotiuk, Khrystyna
Opis:
Autorka pracy zajmuje się problematyką destygmatyzacji depresji w mediach społecznościowych na przykładzie Tik Toka. Hipoteza główna to założenie, że media społecznościowe destygmatyzują depresję przez ukazywanie doświadczeń realnych ludzi, a medialna reprezentacja depresji jest prawdziwsza w mediach społecznościowych — na przykładzie Tik Toka – niż w mediach tradycyjnych, co przynosi więcej korzyści.Praca składa się z trzech rozdziałów, w tym jeden teoretyczny o depresji i dwa badawcze. Hipotezy zostały zweryfikowane za pomocą obserwacji terenowej oraz wywiadów pogłębionych ze specjalistami.Reprezentacja depresji w Tik Toku służy destygmatyzacji tej choroby. Medium społecznościowe teraz przeżywa szczyt swojej popularności. Dzieci i młodzież, ale także osoby starsze spędzają tam dużo czasu, poszukując przykładów do naśladowania. Treści upowszechniane w zasobach Tik Toka są krótkie i atrakcyjne. Ukazywanie doświadczenia ludzi pomaga odbiorcom dostrzec różne przejawy choroby i zbudować grupę wsparcia.Dla dobra użytkowników platformy Tik Tok, jego zespół powinien dbać o bezpieczeństwo użytkowników, zwłaszcza osób dotkniętych depresją. Dlatego też, administratorzy Tik Toka muszą ciągle współpracować z organizacjami medycznymi i wkładać mnóstwo starań w rozwiązywanie już istniejących i przyszłych problemów.
The authoress of the paper deals with the issue of destigmatization of depression in social-network media using Tik Tok as an example. The main hypothesis is that social-network media destigmatize depression by showing the experiences of real people. Moreover, the media representation of depression is truer in social media than in traditional mass media.The paper consists of three chapters, including one theoretical chapter on depression and two research chapters. Hypotheses were verified through field observation and in-depth interviews with specialists.The representation of depression in Tik Tok serves to destigmatize the disease. The social media is now experiencing the peak of its popularity. Children and teenagers, but also the elderly, spend a lot of time there, looking for examples to follow. The content popularized in Tik Tok’s resources is short and attractive. Showing people’s experience helps viewers/users see different manifestations of the disease and build a support group.For the sake of users of the Tik Tok platform, its team should take care of the safety of users, especially those affected by depression. Therefore, Tik Tok’s administrators need to constantly cooperate with medical organizations and put a lot of efforts into solving already existing and future problems.
Dostawca treści:
Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego
Inne
Tytuł:
Créer un environnement interactif en classe de FLE
Creating an interactive language classroom
Autorzy:
Kotuła, Krzysztof
Tematy:
TIK
interactive classroom environment
technologie informacyjne i komunikacyjne (TIK)
interaktywne środowisko uczące
klasa językowa
gry wideo
Pokaż więcej
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1037302.pdf  Link otwiera się w nowym oknie
Opis:
Traditional communication in foreign language classes, even if varied by the use of diverse games and simulations, takes place in a sterile classroom environment, and therefore, is rarely encouraging. However, the new generation of pupils is growing up on computer games, and this fact is changing their expectations and demands on education. The dynamically changing virtual world of videogames may be the perfect environment for them to develop various skills. In this paper, I would like to present my preliminary conclusions made while implementing videogames into foreign language classes in a high school.
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Transmedia in natural sciences education
Autorzy:
Pietrzak, Małgorzata
Wydawca:
Pedagogical University of Cracow
Opis:
Propozycją przemyślanej edukacji z wykorzystaniem mediów odpowiada edukacja transmedialna czyli dochodzenie do wiedzy poprzez zaangażowanie uczniów/studentów przez nauczyciela w eksplorację filmu naukowego (multiformatowego opowiadania) oraz współtworzenie treści edukacyjnych z wykorzystaniem obserwacji terenowych, doświadczeń laboratoryjnych, dyskusji. Celem takiego sposobu kształcenia jest dzielenie się z innymi zdobytą wiedzą wykorzystując media społecznościowe. W artykule przedstawiono sposób w jaki nauczyciel/wykładowca geografii wprowadzając uczniów/studentów w świat filmu transmedialnego, angażuje ich do poszukiwań, gromadzenia informacji o środowisku geograficznym (w różnych formatach - pliki filmowe, dźwiękowe, graficzne, tekstowe), dokonywania obserwacji naukowych oraz otwartości w porozumiewaniu się na rzecz zespołowych działań.
The article shows how a teacher of geography, introducing learners/students to the world of transmedia film, engages them in searching, collecting information about the geographical environment (in various formats - film, sound graphic, and text files), making scientific observations and open-mindedness in communication for the benefit of team activities. The example presented in the article is taken from the academic classes held at the Jagiellonian University: "Transmedia in Science Education". In order to prepare students for integrated nature science teaching at the secondary level, was developed a course on "Transmedia in Science Education" that combines field practice, laboratory experiments, creative techniques and ICT techniques in a student-created film narrative. The course consists of transmedia storytelling representing the main cognitive theme. The main plot is structured around the observation of the urban landscape of the city of Krakow. A non-linear multiplatform narrative consists of seven interrelated non-hierarchical plots while the relations between the plots form the "tissue" of the film. These relations refer to time (e.g. geological or historical), cause-and-effect (e.g. topography/relief and settlement) or teleology (e.g. past political decisions driving urban development). Students independently choose to watch particular plots and add new parts of the film.
Dostawca treści:
Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego
Artykuł
Tytuł:
Evaluation of the use of information and communication technology in English coursebooks
Ocena zastosowania technologii informacyjno-komunikacyjnych w podręcznikach do nauki języka angielskiego
Autorzy:
Malinowski, Piotr J.
Tematy:
coursebook
ICT
learner autonomy
podręcznik
TIK
autonomia ucznia
Pokaż więcej
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/442939.pdf  Link otwiera się w nowym oknie
Opis:
The aim of the article is to present an analysis of the assessment of the use of information and communication technology (ICT) in conventional textbooks for teaching English. After presenting the theoretical framework of the new core curriculum in terms of autonomy and ICT application, the study describes the way in which ICT tools are integrated or ignored in current English textbooks. The study covered textbooks used in the seventh grade of primary school. Six of the eight (one per publisher) textbooks available on the market were selected for this purpose. Qualitative research comprised a thorough evaluation of tasks which comprised explicit references to ICT. The quality of the analysed didactic materials was determined by the potential level of supporting students’ autonomy by using the coursebook tasks in question, measured through a specially designed Likert scale. The conclusions served to propose changes and improvements to these textbooks.
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
TIK jako czasoprzestrzenny przełom w komunikacji e-społeczeństwa
ICT as a Time-Spanning Break Through in e-Society Communications
Autorzy:
WARZOCHA, TOMASZ
Tematy:
komunikacja
TIK
kompetencje
społeczeństwo
ICT
communication
society
community
Pokaż więcej
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/455221.pdf  Link otwiera się w nowym oknie
Opis:
Postęp technologiczny, rozwój nowych narzędzi usprawniających wymianę informacji, w tym sposób komunikowania się z innymi, wymusił przemianę tradycyjnej formy komunikacji w formę e-komunikacji. Czas spędzony podczas tradycyjnej rozmowy wymagał przerwania wykonywania innych czynności i wymuszał na osobach fizyczną obecność. Obecnie również mamy możliwość wizualizacji danej osoby podczas e-rozmowy, jednak czas i miejsce nie ograniczają nas praktycz-nie w żaden sposób. Dostęp do internetu jest na tyle powszechny, że z każdego miejsca na świecie możemy się ze sobą komunikować, widząc się nawzajem, używając do tego niezbędnych aplikacji zainstalowanych na smartfonach, np. SnapChat, Facebook, Instagram itp. W artykule dokonano analizy metod komunikowania się ze sobą na przestrzeni lat. Podjęta problematyka wydaje się być ciągle aktualna ze względu na coraz nowsze metody porozumiewania się w społeczeństwach opartych na technologiach informacyjnych. Czy tak jest rzeczywiście?
Technological progress, the development of new tools facilitating the exchange of information, including the way of communicating with others, forced the transformation of the traditional form of communication into the form of e-communication. The time spent in a traditional conversation required the interruption of other activities and forced the individuals to be present. Currently, we also have the possibility to visualize a given person during an e-communication, but time and place do not limit us in anyway. Internet access is so common that from anywhere in the world we can communicate with each other seeing each other, using the necessary applications installed on smartphones, e.g. SnapChat, Facebook, Instagram etc. The article analyzes the methods of communicating with each other over the years. The issues discussed seem to be still relevant, due to the newer and newer methods of communication in information technology-based societies. Is this the case?
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Edukacja z zakresu tik a problem wiktymizacji człowieka doby społeczeństwa informacyjnego
Education ict and the problem of victimization man day information society
Autorzy:
Opar, Anna
Piątek, Tadeusz
Tematy:
wiktymizacja
edukacja
TIK
Victimization
education
ICT
Pokaż więcej
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/446159.pdf  Link otwiera się w nowym oknie
Opis:
Współczesne społeczeństwo określa się mianem społeczeństwa informacyjnego, wiedzy. W społeczeństwie tym dominują osoby, które zarówno w życiu zawodowym, jak i osobistym posługują się technologiami informacyjno-komunikacyjnymi. Z danych GUS wynika, że w 2016 r. odsetek przedsiębiorstw mających dostęp do Internetu przekroczył 90%. Ponad trzy czwarte go-spodarstw domowych w Polsce miało w domu szerokopasmowy dostęp do Internetu, z Internetu korzysta regularnie 69,9% osób w wieku 16–74. Z kolei z danych Policji wynika, że nasila się zjawisko e-przestępczości. Stąd też istotne wydaje się zagadnienie, jak nie stać się ofiarą e-przestępcy jako e-obywatel, funkcjonujący w e-spo-łeczeństwie.
Modern society is called information society and knowledge. In a society that is dominated by people who have both their professional and personal use the ICT. The CSO data shows that in 2016. percentage of enterprises with internet access exceeded 90%. More than three-quarters of households in Poland was home broadband Internet access, it uses the Internet regularly 69.9% of people aged 16-74. According to data from the Police that intensifies the phenomenon of e-crime. Therefore, it seems important issue of how not to become a victim of e-criminals as an e-citizen, functioning in the e-society.
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
TIK a współczesna szkoła – czyli jak skutecznie korzystać z technologii informacyjno-komunikacyjnych w procesie kształcenia?
ICT versus contemporary school – how to effectively use ICT in the educational process?
Autorzy:
BANASIK, Agata
Tematy:
TIK
edukacja
SAMR
proces kształcenia
ICT
modern education
SAMR.
Pokaż więcej
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/456760.pdf  Link otwiera się w nowym oknie
Opis:
Nowe technologie są istotnym elementem funkcjonowania jednostki w XXI w. Ich gwałtow-ny rozwój i wszechobecność przyczyniły sią do nieodwracalnych zmian na wielu płaszczyznach współczesnego życia. Znajdują one również zastosowanie w procesie kształcenia, który w dobie powszechnej cyfryzacji przechodzi swoistą transformację. Celem podjętych rozważań jest pokaza-nie zasadności wdrażania TIK do procesu uczenia się i nauczania. Szczególna uwaga zostanie zwrócona na omówienie modelu SAMR, który prezentuje poziomy wykorzystywania nowych technologii w edukacji.
New technologies are an essential element of the functioning of the unit in the twenty-first century. Their rapid growth and pervasiveness led to irreversible alterations in many areas of modern life. They are also widely used in the educational process, which in the era of universal digitization, undergoing a kind of transformation. The aim of this discussion is to demonstrate the validity of the implementation of ICT for learning and teaching. Particular attention will be paid to the discussion SAMR model which represents the levels of use of new technologies in education.
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-10 z 83

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies