Temat: Universal Grammar - Prolib Integro

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: A cognitively plausible model for grammar induction
Autorzy:: Katzir, R.
Tematy:: Universal Grammar
learning
Minimum Description-Length; Pokaż więcej
Wydawca:: Polska Akademia Nauk. Instytut Podstaw Informatyki PAN
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/103927.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: This paper aims to bring theoretical linguistics and cognition-general theories of learning into closer contact. I argue that linguists’ notions of rich Universal Grammars (UGs) are well-founded, but that cognition-general learning approaches are viable as well and that the two can and should co-exist and support each other. Specifically, I use the observation that any theory of UG provides a learning criterion – the total memory space used to store a grammar and its encoding of the input – that supports learning according to the principle of Minimum Description-Length. This mapping from UGs to learners maintains a minimal ontological commitment: the learner for a particular UG uses only what is already required to account for linguistic competence in adults. I suggest that such learners should be our null hypothesis regarding the child’s learning mechanism, and that furthermore, the mapping from theories of UG to learners provides a framework for comparing theories of UG.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: The CoreGram Project : theoretical linguistics, theory development, and verification
Autorzy:: Müller, S.
Tematy:: Universal Grammar
HPSG
Head-Driven Phrase Structure Grammar
multilingual grammar engineering
TRALE
theoretical linguistics; Pokaż więcej
Wydawca:: Polska Akademia Nauk. Instytut Podstaw Informatyki PAN
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/103881.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: This paper describes the CoreGram project, a multilingual grammar engineering project that develops HPSG grammars for several typologically diverse languages that share a common core. The paper provides a general motivation for doing theoretical linguistics the way it is done in the CoreGram project, and is therefore not exclusively targeted at computational linguists. I argue for a constraint-based approach to language rather than a generative-enumerative one and discuss issues of formalization. Recent advantages in language acquisition research are mentioned and conclusions on how theories should be constructed are drawn. The paper discusses some of the highlights in the implemented grammars, gives a brief overview of central theoretical concepts and their implementation in the TRALE system, and compares the CoreGram project with other multilingual grammar engineering projects.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:: Das Allgemeine im Besonderen – Mechanismen der Obligatorischen Kontrolle am Beispiel des Deutschen
General in particular – mechanisms of obligatory control on the example of German
Autorzy:: Aptacy, Jarosław
Tematy:: Movement Theory of Control
German
Subject- and Object Control
Universal Grammar; Pokaż więcej
Wydawca:: Uniwersytet Wrocławski. Oficyna Wydawnicza ATUT – Wrocławskie Wydawnictwo Oświatowe
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/517787.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: The aim of this article is to show which generative mechanisms are responsible for establishing a control relationship between syntactic structures. As a theoretical basis, the Movement Theory of Control by Hornstein was chosen because it has already been tested in numerous languages and has universal character. Its applicability was exemplified by some data of subject and object control in German. For this purpose, some derivations have been outlined. In addition, difficulties that this theory encounters were pointed out. For example, in the derivation of subject control over object, as it exists in the case of promise-verbs.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:: GRAMATYKA UNIWERSALNA – RAY JACKENDOFF VERSUS NOAM CHOMSKY
UNIVERSAL GRAMMAR: RAY JACKENDOFF VERSUS NOAM CHOMSKY
Autorzy:: Rogalski, Andrzej Krzysztof
Tematy:: Noam Chomsky
gramatyka uniwersalna
Ray Jackendoff
filozofia języka
universal grammar
philosophy of language; Pokaż więcej
Wydawca:: Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/488164.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: The most controversial aspect of generative grammar of Chomsky was a hypothesis that humans have a specific cognitive innate structure in language acquisition, called afterwards the Universal Grammar (UG) hypothesis. That approach was consequently sustained by him in Syntactic Struc- tures, Aspects of The Theory of Syntax, and The Minimalist Program. In fact, Chomsky’s analytic attention was mostly focused on the structure of the syntax of language, that in turn is to generate different phonological structures as well as semantic ‘interpretation’ respectively. Identifying of UG with a deep-structure level of a language did not influenced in solving a problem of innate cognitive structure of humans. Ray Jackendoff, grown up among the generativists, does not share the ‘syntactocentric’ approach of Chomsky proposing the ‘parallel architecture’ in which phonological, syntactic and semantic levels are reciprocally interfaced in the program of ‘biolinguistics’ that is to encourage the necessary culture of inter-scientific collaboration. By means of his theory of conceptual semantics Jackendoff tries to show that a system of concepts expressed in human lan- guage is an autonomous generative component of human brain/mind that processed out of evolution.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:: Menschliche Sprachfähigkeit und ihre neurobiologischen Korrelate. Reflexionen aus glottodidaktischer Sicht
A glottodidactic perspective on human language faculty and its neurobiological correlates
Autorzy:: Sadownik, Barbara
Tematy:: Glottodidactics
Foreign Language Acquisition Theory
Human Language Faculty Universal Grammar
Cognitive Neurosciences Neuroimaging; Pokaż więcej
Wydawca:: Uniwersytet Warszawski. Wydział Lingwistyki Stosowanej
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/555463.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: The focus in the present contribution is on glottodidactics researchers’ attempts at working out a coherent model of foreign language acquisition in its both cognitive and neurobiological aspects. It is argued that the latest developments in cognitive linguistics as well as in psycholinguistics do offer an elaborate account of the nature and the structure of human language capacity, and, as such, they can constitute a source of inspiration for glottodidactics research. By contrast, despite significant achievements over the last decades, our knowledge of the language-mind interface is still elementary, speculative, and does not prove to be significantly relevant for glottodidactics.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 6.

Tytuł:: Neokartezjańska teoria języka Noama Chomsky’ego : lingwistyka jako nauka przyrodnicza
Neocartesian theory of language by Noam Chomsky : linguistics as a natural science
Autorzy:: Rojek, Tomasz
Współwytwórcy:: Piątek, Zdzisława
Dostawca treści:: Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego

Książka

na półce

Skocz do pozycji: 7.

Tytuł:: Gramatyka uniwersalna a kognitywna z perspektywy przekładoznawstwa
Universal versus cognitive grammar. From the perspective of translation studies
Autorzy:: Trzepizur-Homka, Liliana
Opis:: In today’s linguistics we witness a clash of two competing theories, namely generative andcognitive linguistics. These two strands differ a lot in a plethora of aspects. Needless tosay, the latter has grown up as an opposition to the first, though, it seems that the approachto the issue of language universals may be a common ground of these two approaches,what is emphasized in the work of Anna Wierzbicka and her search for semantic primes.The aim of this work is to analyze these different cognitive approaches to linguistics inrelation to grammar in general and to language universals in particular. The author hopesto prove the importance of these issues to many related branch of studies, i.e. interculturalcommunication and translation studies.
Możemy dzisiaj w językoznawstwie zaobserwować zderzenie się dwóch konkurencyjnychteorii: językoznawstwa generatywnego oraz kognitywnego. Te dwa stanowiska różnią sięmiędzy sobą w wielu aspektach. Językoznawstwo kognitywne rozwinęło się jako opozycjado językoznawstwa generatywnego. Wydaje się jednak, że tym, co łączy oba te nurty możebyć podejście do zagadnienia uniwersaliów językowych, co jest podkreślone w pracy AnnyWierzbickiej i jej poszukiwaniach elementarnych jednostek semantycznych. Celem tejpracy jest analiza tych trzech różnych teorii językoznawczych w odniesieniu do gramatykioraz do uniwersaliów językowych. Autorka niniejszej pracy ma nadzieję, że uda jej sięwykazać jak bardzo te zagadnienia są ważne dla innych dziedzin nauki takich jakkomunikacja międzykulturowa oraz przekładoznawstwo.
Dostawca treści:: Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego

Inne

na półce

Skocz do pozycji: 8.

Tytuł:: Mentalistyczna etyka i jej aplikacja do prawa
Mentalist Ethics and Its Application in Law
Autorzy:: Potrzeszcz, Jadwiga
Tematy:: mentalistyczna etyka
uniwersalna gramatyka moralności i prawa
nauki kognitywne
mentalist ethics
universal grammar of morality
cognitive sciences; Pokaż więcej
Wydawca:: Stowarzyszenie Absolwentów i Przyjaciół Wydziału Prawa Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/55993157.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: W niniejszym artykule przedstawiona została koncepcja mentalistycznej etyki autorstwa dwóch młodych uczonych, prawników i filozofów, Matthiasa Mahlmanna, profesora z Uniwersytetu w Zurychu, i Johna Mikhaila, profesora z Uniwersytetu Georgtown w Waszyngtonie. Inspirację czerpali od Noama Chomsky’ego, światowej sławy językoznawcy, badacza ludzkiej natury i funkcjonowania ludzkiego umysłu, pod kierunkiem którego studiowali w latach 90. XX w. w Massachusetts Institute of Technology w Cambridge. Szczególny akcent został położony na wyjaśnienie genezy mentalistycznej etyki. Dlatego też przedstawiona została najpierw koncepcja gramatyki w systemie badawczym Noama Chomsky’ego oraz jego idea uniwersalnej gramatyki moralności, którą rozwijają M. Mahlmann i J. Mikhail. Nie poprzestają oni jednak na tym, lecz podejmują próbę zastosowania wyników swoich badań w dziedzinie teorii i filozofii prawa.
This article presents a mentalist theory of ethics, developed by two young scholars, lawyers and philosophers: Matthias Mahlmann, a professor of Zurich University, and John Mikhail, a professor of Georgetown University in Washington, DC. They were inspired by Noam Chomsky, a world-famous linguist and explorer of human nature and mind, studying under his supervision in the 1990s at Massachusetts Institute of Technology (Cambridge, MA). The author focuses on the origin of mentalist ethics. Therefore Chomsky's conception of grammar is presented and his idea of a universal grammar of morality, which is further developed by Mahlmann and Mikhail. They do not stop at this point but attempt to use the results of their research in the theory and philosophy of law.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 9.

Tytuł:: Teksty Drugie Nr 1-2 (2011)
Uniwersalia ugruntowane empirycznie
Autorzy:: Wierzbicka, Anna
Wydawca:: IBL PAN
Powiązania:: 28. N. Goodman, Jak tworzymy świat, przeł. M. Szczubiałka, Fundacja Aletheia", Warszawa 1997 [Geertz 2003, s. 254, 264]
5. Bogusławski A., 1998, The semantic primitives 'someone', 'something' and the russian contradistinction -nibud' vs. -to, w: Grochowski M., Hentschel G. (Hrsg.), Funktionsworter im Polnischen, Oldenburg: BIS Verlag.
31. Pinker S., 2002, Jak działa umysł(1997), przeł. M. Koraszewska, Warszawa: Książka i Wiedza.
13. Fodor J.A, 1981, Representations: Philosophical essays on the foundations of cognitive science, Cambridge (Mass.): MIT Press.
17. Goddard C. (ed.), 2008, Cross-linguistic semantics, Amsterdam: John Benjamins.
6. Brakel van J., 2004, The empirical stance and the colour war, "Divinatio" 20.
20. Griffiths P.E., 1997, What emotions really are. The problem of psychological categories, Chicago: Chicago University Press.
40. Wierzbicka A., 2005, There are no 'colour universals', but there are universals of visual semantics, "Anthropological Linguistics", vol. 47, no 2.
2. Besemeres M., 2002, Translating one's self. Language and selfhood in cross-cultural autobiography, Oxford: Peter Lang.
1. Berlin B., Kay P., 1969, Basic color terms. Their universality and evolution, Berkeley, California University Press.
33. Rosaldo M., 1980, Knowledge and passion. Ilongot notions of self and social life, Cambridge: Cambridge University Press.
27. Mallon R., Stich S.P., 2000, The odd couple. The compatibility of social and evolutionary psychology, "Philosophy of Science" 67.
22. Hoffman E., 1989, Lost in translation. A life in a new language, New York: Dutton.
29. Parrott W.G., 2010, Ur-emotions and your emotions. Reconceptualizing basic emotion, "Emotion Review" 2(1).
http://dx.doi.org/10.5871/bacad/9780197264263.001.0001  Link otwiera się w nowym oknie
30. Peeters B.L. (ed.), 2006, Semantic primes and universal grammar. Empirical evidence from the Romance Languages, John Benjamins, Amsterdam.
46. Wierzbicka A., 2010c,Semantyka. Jednostki elementarne i uniwersalne(1996), przeł. A. Głaz i in., Lublin: Wydawnictwo UMCS.
47. Wilson R., Keil F.C. (eds.), 1999, The MIT Encyclopedia of the Cognitive Sciences, Cambridge, Mass.: MIT Press.
19. Goddard C., Wierzbicka A. (eds.), 2002, Meaning and Universal Grammar. Theory and empirical findings, vol. 1-2, Amsterdam: John Benjamins.
9. Dixon T., 2008, The Invention of Altruism. Making Moral Meanings in Victorian Britain, Oxford: Oxford University Press.
3. Besemeres M., Wierzbicka A. (eds), 2007, Translating lives. Living with two languages and cultures, St Lucia: University of Queensland Press.
23. Hollis M., Lukes S. (eds.), 1982, Rationality and relativism, Oxford: Blackwell.
http://dx.doi.org/10.1075/slcs.81  Link otwiera się w nowym oknie
45. Wierzbicka A., 2010b, 'Story' – An English cultural keyword and a key interpretive tool of Anglo culture, "Narrative Inquiry" 20 (1).
39. Wierzbicka A., 1992, Semantics, culture and cognition. Universal human concepts in culture-specific configurations, New York: Oxford University Press.
8. Chomsky N.A., 1987, Language in a psychological setting, "Sophia Linguistica" 22.
43. Wierzbicka A., 2008, Why there are no 'colour universals' in language and thought, "Journal of the Royal Anthropological Institute" (N.S.) 14.
http://dx.doi.org/10.1075/ni.20.1.08wie  Link otwiera się w nowym oknie
36. The language of memory in a crosslinguistic perspective, ed. M. Amberber, J. Benjamins, Amsterdam–Philadelphia 2007.
35. Spiro M.E., 1984, Some reflections on cultural determinism and relativism with special reference to emotion and reason, w: Shweder R.A., LeVine R.A. (eds.), Culture theory. Essays on mind, self, and emotion, New York: Cambridge University Press.
http://dx.doi.org/10.1075/slcs.102  Link otwiera się w nowym oknie
Teksty Drugie
21. Hauser M.D., 2006, Moral minds. How nature designed our universal sense of right and wrong, New York: Ecco/Harper Collins.
44. Wierzbicka A., 2010a, Experience, evidence and sense. The hidden cultural legacy of English, New York: Oxford University Press.
32. Pinker S., 2005, Tabula rasa. Spory o naturę ludzką (2002), przeł. A. Nowak, Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
7. Brown D., 1991, Human universals, New York: McGraw Hill.
http://dx.doi.org/10.1075/hcp.21  Link otwiera się w nowym oknie
37. White L.A. 1949, The science of culture. A study of man and civilization, New York: Farrar, Straus and Giroux.
38. Wierzbicka A., 1972, Semantic primitives, Frankfurt: Athenäum.
4. Besemeres M., Wierzbicka A., 2009, The concept of frustration. A culture-specific emotion and a cultural key word, w: Closer to emotions III, Błachnio A., Przepiórka A. (eds.), Lublin, Wydawnictwo KUL.
41. Wierzbicka A., 2006a, English. Meaning and culture, New York: Oxford University Press.
18. Goddard C., 2007, A culture-neutral metalanguage for mental state concepts, w: Schalley A.C., Khlentzos D. (eds.), Mental states, vol. 2: Language and cognitive structure, Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins.
16. Gellner E., 1982, Relativism and universals, w: Hollis M., Lukes S. (eds.), Rationality and relativism, Oxford: Blackwell.
24. Horton R., 1982, Tradition and modernity revisited, w: Hollis M., Lukes S. (eds.), Rationality and relativism, Oxford: Blackwell.
25. Kay P., Kuehni R.G., 2008, Correspondence, "Journal of the Royal Anthropological Institute"14.
34. Shweder R., 1991, Thinking through cultures. Expeditions in cultural psychology, Cambridge (Mass.)–London: Harvard University Press.
15. Geertz C., 2005, Interpretacja kultur. Wybrane eseje(1973), przeł. M.M. Piechaczek, Kraków: Wydawnictwo UJ.
14. Geertz C., 2003, Zastane światło. Antropologiczne refleksje na tematy filozoficzne (2000), przekł. i wstęp Z. Pucek, Kraków: Universitas.
http://dx.doi.org/10.1093/acprof:oso/9780195368000.001.0001  Link otwiera się w nowym oknie
http://dx.doi.org/10.7208/chicago/9780226308760.001.0001  Link otwiera się w nowym oknie
10. E. Gellner, Spectacles and predicaments, Cambridge University Press, Cambridge 1979 [Geertz 2003, s. 68, 83]
26. Lutz C., 1988, Unnatural emotions. Everyday sentiments on a Micronesian atoll and their challenge to Western Theory, Chicago/London: The University of Chicago Press.
http://dx.doi.org/10.1017/CBO9780511621833  Link otwiera się w nowym oknie
11. Ekman P., 2004, Emotions revealed, New York: Henry Holt.
42. Wierzbicka A., 2006b, The Semantics of colour. A new paradigm, w: Biggam C., Kay K. (eds.), Progress in colour studies, Amsterdam: John Benjamins, vol. 1: 1-24.
12. Evans N., 2009, Grammar and psychosocial cognition: What linguistic diversity can tell us about social cognition. A paper presented at the Australian National University (25th March 2009).
Opis:: 21 cm
Tekst pol., streszcz. ang.
Dostawca treści:: RCIN - Repozytorium Cyfrowe Instytutów Naukowych

Książka

na półce

Skocz do pozycji: 10.

Tytuł:: The article as an inexistent paradigm in the L1 of Polish learners
Rodzajnik jako paradygmat nieistniejący w języku pierwszym polskich uczniów
El artículo como un paradigma inexistente en la L1 de los aprendientes polacos
Autorzy:: Frąckiewicz, Paulina
Opis:: La presente memoria tiene como objetivo indagar el porqué de las dificultades que encuentran los aprendientes polacos en cuanto al uso del artículo español. Las teorías psicolingüísticas como la Gramática Universal pueden constituir una inspiración para la explicación de los problemas que supone el aprendizaje del artículo. El valor del artículo español se codifica en la lengua polaca mediante una variedad de recursos gramaticales, lo cual puede obstaculizar la comprensión de su significado. Los resultados de nuestra investigación empírica demuestran que la distribución de los errores de los estudiantes polacos tiene un carácter irregular. En uno de los contextos que genera un significativo número de errores, el contexto indefinido específico, los desaciertos pueden aparecer por diversos motivos.
This thesis seeks to explore the reasons of the difficulties encountered by Polish learners in using the Spanish article. The psycholinguistic investigation might explain why some structures, the article system among them, result more problematic to acquire than others. The meaning of the Spanish article is being expressed in Polish with a variety of grammatical resources, which makes the process of its acquisition especially complexed. On the basis of the findings of an empirical research, it is shown that the distribution of errors of Polish learners in the use of article does not provide clear pattern of contexts that generate the highest number of errors. In indefinite specific context, which seems to originate many doubts of the learners, the causes of the appearance of errors can vary.
Niniejsza praca poświęcona jest analizie przyczyn, dla których użycie rodzajnika hiszpańskiego sprawia polskim uczniom szczególne trudności. Teorie psycholingwistyczne takie jak Gramatyka Uniwersalna mogą wzbogacić naszą refleksję odnośnie problemów związanych z nabywaniem rodzajnika. Znaczenie rodzajnika hiszpańskiego jest wyrażane w języku polskim za pomocą szerokiego repertuaru mechanizmów gramatycznych, co może komplikować proces jego przyswajania. Wyniki naszego badania przedstawione w postaci wykresów wizualizujących dystrybucję błędów w pracach polskich uczniów uwidaczniają nieregularności w typie kontekstów, które rodzą pośród nich najwięcej wątpliwości. W jednym z kontekstów generujących znaczną ilość błędów, kontekście nieokreślonym specyficznym, wyróżnia się kilka przesłanek, którymi mogą się kierować uczniowie przy wyborze niepoprawnej formy rodzajnika.
Dostawca treści:: Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego

Inne

na półce

Informacja

Wyszukujesz frazę "Universal Grammar" wg kryterium: Temat