Temat: academic language - Prolib Integro

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: DECODING OF ACADEMIC CONTENT BY THE 1st GRADE STUDENTS
Autorzy:: Błaszczyński, Kamil
Gulanowski, Jacek
Kozdraś, Grzegorz
Tematy:: academic language
decoding
higher education
university
academic teaching; Pokaż więcej
Wydawca:: Fundacja Pro Scientia Publica
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/628263.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: In the paper a comparatistic study conducted on the 1st grade students of sociology and pedagogy is discussed. The study was focused on the language skills of students. The most important skills tested were the abilities to decode academic content. The study show that the student have very poor language skills of decoding the academic content on every level of its complexity. They have also noticable problems with the definition of basic academic terms. The significance of gained results are high because of the innovational topic and character of the study, which was the first such study conducted on students of a Polish university. Results are also valuable for academic teachers who are interested in such problems as efefctive communication with students.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: Markierte Intonation im wissenschaftlichen Vortrag. Eine Fallstudie
Marked intonation in spoken academic presentation. A case study
Autorzy:: Rogozińska, Marta
Tematy:: “marked” intonation
case study
spoken academic language
GeWiss corpus.; Pokaż więcej
Wydawca:: Uniwersytet Wrocławski. Oficyna Wydawnicza ATUT – Wrocławskie Wydawnictwo Oświatowe
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/517797.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: The purpose of this paper is to describe so-called “marked” intonation. What this means is that the intonation contour is indicated by a sharply rising pitch. This is a case study that focuses on the forms and functions of that type of rising intonation patterns which occur not in questions (interrogative mood) but in statements (indicative mood). The linguistic data consists of audio recording and transcriptions taken from the GeWiss, a comparative corpus of spoken academic language. The analysis shows that intonation contours are not subordinate to grammar and that they do not depend on modality.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:: Somatische Phraseologismen mit der Komponente "Auge" in der alltäglichen Wissenschafts sprache Deutsch
Phrasemes with the component “eye” in German academic language
Autorzy:: Targońska, Joanna
Tematy:: German and Polish scientific language
academic language
somatic idioms
collocations
corpus analysis; Pokaż więcej
Wydawca:: Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2051111.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: German academic language contains far more phrasemes than it used to be assumed. Apart from specialist expressions, there are many collocations, idioms and pragmatic phrasemes, which perform a number of textual functions. Scientific discourse has received an increased interest lately, however, no study of body-part phrasemes in academic language has been conducted. This paper presents an analysis of occurrence of phrasemes with the component “eye” in a specially created corpus of German academic texts in such branches as: linguistics, literary studies, foreign language teaching, and medicine. The paper approaches the following questions: Are such phrasemes used in scientific discourse and, if so, in which branches of science? What are the purposes of their use? Which phrasemes are favoured in all the analysed branches?
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:: Język naukowy a język w odmianie akademickiej, język do celów akademickich, język akademicki
Scientific language versus the academic variety of language, language for academic purposes, academic language
Autorzy:: Dubisz, Stanisław
Tematy:: język ogólnopolski
język naukowy
język akademicki
wariant przedmiotowo-sytuacyjny polszczyzny
wewnętrzna stratyfikacja języka akademickiego
etapy przyswajania języka akademickiego
general language
scientific language
academic language
thematic and situational variant of Polish
internal stratification of academic language
stages of academic language acquisition; Pokaż więcej
Wydawca:: Towarzystwo Kultury Języka
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/55937940.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: Polski język naukowy kształtuje się od XVI w., natomiast refleksja o tzw. języku akademickim w glottodydaktyce polonistycznej wystąpiła dopiero w ostatnim dziesięcioleciu, chociaż jej początków należy się doszukiwać w pracach dotyczących dydaktyki języków obcych dla potrzeb zawodowych i specjalistycznych. Język akademicki powstaje na styku polszczyzny ogólnej i jej naukowej odmiany komunikacyjno-stylowej jako swoisty wariant przedmiotowo-sytuacyjny. Należy w nim wyróżnić wariant przedmiotowy (tzw. język w odmianie akademickiej) i wariant sytuacyjny (tzw. język do celów akademickich). Jego opanowanie przez cudzoziemców jest procesem trójetapowym i długotrwałym. Celem nauczania polskiego języka akademickiego jako obcego jest przygotowanie uczących się do świadomego funkcjonowania w życiu środowisk akademickich oraz w realizowaniu zadań humanistyki i innych dziedzin nauki.
While the Polish scientific language has been shaping since the 16th century, the study of the so-called academic language in Polish language glottodidactics only began in the last decade, albeit its origins can be traced back to works on the didactics of foreign languages for professional and specialist purposes. Academic language emerges at the intersection of general Polish and its scientific communicative-stylistic variety as its specific thematic and situational variant. It should be subdivided into the thematic variant (the so-called academic variety of language) and the situational variant (the so-called language for academic purposes). For foreigners to master it is a three-stage and long-term process. The aim of teaching Polish academic language as a foreign language is to prepare learners to consciously function in the life of academic communities and to partake in the tasks of the humanities and other disciplines of science.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:: Academic Text as a Part of the Fictional World in Johanna Sinisalo’s The Core of the Sun
Autorzy:: Bator, Ewelina
Tematy:: possible worlds
Finnish weird
dystopia
academic language
Johanna Sinisalo
styl naukowy
możliwe światy; Pokaż więcej
Wydawca:: Polska Akademia Nauk. Czasopisma i Monografie PAN
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2084531.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: The aim of this paper is to discuss the composition of Johanna Sinisalo’s novel The Core of the Sun by demonstrating how the author used excerpts of academic text to create the literary world of the novel. As the theoretical foundation, I will use Lubomír Doležel’s research introducing the theory of possible worlds in literary creation. The realia, possibilia, and the transworld identity of the fictional world of Sinisalo’s novel is analyzed on the basis of excerpts from dictionary entries and scientific articles used as world-building elements.
Celem artykułu jest omówienie kompozycji powieści Johanny Sinisalo The Core of the Sun poprzez pokazanie, w jaki sposób autorka wykorzystuje fragmenty tekstu naukowego do stworzenia świata przedstawionego w powieści. Jako podstawy teoretycznej użyję badań Lubomíra Doležela wprowadzających teorię światów możliwych w twórczości literackiej. Realia, possibilia i transświatowa tożsamość fikcyjnego świata powieści Sinisalo będą analizowane w oparciu o fragmenty haseł słownikowych i artykułów naukowych wykorzystywanych w powieści jako elementy światotwórcze.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 6.

Tytuł:: Polszczyzna w szkole, czyli język jako narzędzie poznania
The tool of cognition : Polish as an academic language
Autorzy:: Seretny, Anna
Wydawca:: Towarzystwo Autorów i Wydawców Prac Naukowych Universitas
Dostawca treści:: Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 7.

Tytuł:: Sprachwahl in der Auslandsgermanistik: Deutsch als Publikationssprache in Frankreic
Autorzy:: Schneider-Mizony, Odile
Tematy:: Academic language choice, Publication languages, discipline of German Studies, Anglicisation of research, German as lingua franca; Pokaż więcej
Wydawca:: Stowarzyszenie Germanistów Polskich
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/700327.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: The contribution discusses the choice of language of French Germanists in their scientific publications. Contrary to the international academic world and the spreading of English in it, this pilot study to a bigger survey shows that the discipline of German Studies in France only uses two languages: German as the object language and the lingua franca of the guild, and French as meta-language and conveying code for the national language community. However as a recent development a slight Anglicisation can be observed.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 8.

Tytuł:: Förderung bildungssprachlicher Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern im Fach als Teil der Lehrerausbildung
Developing subject-specific language competence in pupils as an element of teacher training programmes. An example from the module “Teaching immigrant pupils in their second language (German)”
Autorzy:: Chlebnikow, Joanna
Backhaus, Anke
Tematy:: academic language
teacher training
blended learning
differentiation by subject differentiated instruction
Bildungssprache
Lehrerausbildung
Blended Learning
Fächerspezifizierung Binnendifferenzierung; Pokaż więcej
Wydawca:: Uniwersytet Warszawski. Wydział Lingwistyki Stosowanej
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/463272.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: In order to guarantee fairness in learning and access to education regardless of social factors or first language, teachers need to be able to recognize not only the subject-specific, but also the linguistic aspects of their teaching, and develop the necessary competences in their students. This paper explains and illustrates how the module “Teaching immigrant pupils in their second language (German)” at the University of Bonn prepares teachers for this task.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 9.

Tytuł:: B1 I CO DALEJ? O KONIECZNOŚCI PRZYGOTOWANIA PROGRAMU NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO JAKO OBCEGO DLA CELÓW AKADEMICKICH
B1 and what next? On the necessity of developing the program of teaching Polish as a foreign language for academic purposes
Autorzy:: Jasińska, Agnieszka
Tematy:: poziom B1
błędy językowe
kwalifikacja na studia
ję-zyk akademicki
testy diagnostyczne
propozycje programu języka pol-skiego dla celów akademickich
level B1
linguistic errors
qualification for studies
academic language
diagnostic tests
postulates of the academic language program; Pokaż więcej
Wydawca:: Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/443031.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: For the past several years we have been observing a substantial growth of interest in studies in Poland among foreign students, partic-ular those from the East. The required level of language proficiency for Polish universities is B1 which is not difficult to achieve in a year. It is, however, by no means sufficient to participate in university classes, to follow academic discourse, to write papers or prepare for exams. This article presents the results of a research study conducted among academic lecturers and Polish language instructors teaching preparatory classes on the lacks and needs of foreign students. It also presents core demands regarding teaching Polish as a foreign language for academic purposes.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 10.

Tytuł:: EAP AND ACADEMIC DISCOURSE: MEDIATING ELABORATED CODE IN A CLIL TYPE TEACHER EDUCATION
Autorzy:: Lankiewicz, Hadrian
Tematy:: EAP
ESP
academic language
CLIL
ecological approach
languaging
teacher education
język akademicki
podejście ekologiczne
edukacja nauczycieli
język specjalistyczny; Pokaż więcej
Wydawca:: Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1036858.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: The aim of this paper is to relate the concept of ESP to the idea of Content and Language Integrated Learning (CLIL) to work out a platform for the conceptualization of academic language as a context-reduced means of communication (Bernstein, 1971; 1999). Subsequently, the concept of talk-types (Moate, 2011) will be presented as a way of counteracting language de-contextualization and engendering restructuring of knowledge and the language itself. Theoretical considerations will be supported with the presentation of research on classroom interaction. It is aimed at highlighting how expert language is mediated in content learning with types of classroom talk and how the process of languaging (Swain, 2006a) facilitates both “taming” (Lankiewicz, 2013b) of the elaborated code and acquisition of expert knowledge.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Informacja

Wyszukujesz frazę "academic language" wg kryterium: Temat