Temat: augmentative and alternative communication

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: Komunikacja alternatywna i wspomagająca w pracy z dzieckiem ze spektrum autyzmu
Augmentative and Alternative Communication while working with a child diagnosed with autism spectrum disorders
Autorzy:: Borzęcka, Anna
Tematy:: dziecko ze spektrum autyzmu
komunikacja wspomagająca i alternatywna (AAC)
system PECS
augmentative and alternative communication (AAC); Pokaż więcej
Wydawca:: Libron
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/646357.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: The paper presents the problem of communicating with a child with autism spectrum disorders. It describes the skills and dysfunctions of communication and indicates the need for communication which is augmentative and alternative for working with an autistic child. Amongst the many methods, AAC PECS method was chosen. In case of children with autism spectrum this system develops communication skills and it enables to achieve great successes.
W pracy przedstawiono problem porozumiewania się z dzieckiem ze spektrum autyzmu. Opisano kompetencje i dysfunkcje komunikacyjne oraz wskazano na potrzebę zastosowania komunikacji wspomagającej i alternatywnej w pracy z takim dzieckiem. Spośród wielu metod AAC wybrano metodę PECS, która rozwija u dzieci ze spektrum autyzmu umiejętność komunikacj.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: Tworzenie i rozwijanie multimedialnego paszportu komunikacyjnego
Design and Development of Digital Personal Communication Passport
Autorzy:: MARNIK, JOANNA
ENGLERT-BATOR, ANNA
Tematy:: paszport komunikacyjny
komunikacja alternatywna i wspomagająca
AAC
niepełnosprawność
osoba niemówiąca
Personal Communication Passport Augmentative and Alternative Communication
disability
non-speaking person; Pokaż więcej
Wydawca:: Uniwersytet Rzeszowski
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/456166.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: Artykuł przedstawia zagadnienia związane z osobistym paszportem komunikacyjnym jako narzędziem wspierającym osoby z problemami komunikacyjnymi. Zaprezentowana zostanie aplikacja przeznaczona na urządzenia przenośne, pełniąca funkcję takiego paszportu wzbogaconego o możliwość wykorzystywania treści multimedialnych w postaci obrazów oraz plików audio i wideo. Istotnym elementem publikacji jest analiza zasadności włączenia takiego rozwiązania w proces edukacji dzieci korzystających z alternatywnych i wspomagających metod komunikacji (AAC) w kontekście poprawy jakości ich życia rodzinnego i społecznego.
Personal Communication Passport (PCP) – a tool supporting people with communication problems is presented in the paper. We describe a computer programme designed for mobile devices, acting as Multimodal, Personal Communication Passport (MPCP) which is equipped with a possibility to use multimodal data, such as images, audio and video recordings. In addition, we present an analysis of usefulness of MPCPs in the educational process of children using Augmentative and Alternative Communication (AAC) in the context of improving social and family life quality.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:: Opinia matek na temat doświadczeń komunikacyjnych ich dzieci z zespołem Downa i złożonymi potrzebami komunikacyjnymi
Mothers’ Opinions on the Communication Experiences of Their Children with Down Syndrome and Complex Communication Needs
Autorzy:: Pudełko, Weronika
Wilewska, Łucja
Tematy:: zespół Downa
komunikacja wspomagająca i alternatywna
AAC
złożone
potrzeby komunikacyjne
oligofazja
Down Syndrome
augmentative and alternative communication
complex
communication needs
oligophasia; Pokaż więcej
Wydawca:: Polskie Towarzystwo Logopedyczne
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/28407782.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: W artykule zostały omówione zagadnienia dotyczące specyfiki rozwoju mowy osób z zespołem Downa oraz terapii logopedycznej, ze szczególnym uwzględnieniem terapii komunikacji wspomagającej i alternatywnej (AAC). Przedstawiono historie (studium przypadku) trzech osób z zespołem Downa i niepełnosprawnością intelektualną, które opisano na podstawie rozmów z ich matkami. Analiza danych pozwoliła na zgromadzenie obszernego materiału badawczego wskazującego na trudności związane z procesem terapii logopedycznej pacjentów ze złożonymi potrzebami komunikacyjnymi. Zebrane dane pozwoliły również dostrzec potrzebę łączenia klasycznej terapii logopedycznej z terapią komunikacji wspomagającej i alternatywnej oraz szerszego edukowania społeczeństwa w zakresie AAC. W niniejszym artykule zaprezentowane zostały przykłady dobrych praktyk, których celem jest poprawa sytuacji osób ze złożonymi potrzebami komunikacyjnymi oraz ich rodzin w zakresie komunikacji.
The article discusses issues related to the specificity of speech development of people with Down syndrome and speech therapy, with particular emphasis on augmentative and alternative communication therapy (AAC). Stories (case studies) of three people with Down syndrome and intellectual disability are presented, based on conversations with their mothers. Data analysis allowed for the collection of extensive research material indicating difficulties associated with the process of speech therapy of patients with complex communication needs. Moreover, collected data allowed us to recognize the need to combine classic speech therapy with augmentative and alternative communication therapy and to educate society more broadly about AAC. The article presents examples of good practices aimed at improving the communication situation of people with complex communication needs and their families.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:: Augmentative and alternative communication as the subject of speech therapy studies. A review of selected syllabuses
Komunikacja wspomagająca i alternatywna jako przedmiot kształcenia logopedycznego. Przegląd wybranych programów studiów
Autorzy:: Katana, Agnieszka
Opis:: Niniejsza praca licencjacka poświęcona jest zagadnieniu komunikacji wspomagającej i alternatywnej jako przedmiotowi kształcenia logopedycznego. Praca charakteryzuje komunikację jako prawo człowieka, wyjaśnia termin „komunikacja wspomagająca i alternatywna”, opisuje jej użytkowników i wybrane metody AAC. Celem przeprowadzonych badań było określenie w jakim wymiarze i w jakim stopniu treści dotyczące AAC poruszane są w programach studiów logopedycznych w Polsce. Do przeprowadzenia badań wykorzystano kwestionariusz ankiety oraz arkusz obserwacji. Badanie składało się z dwóch etapów. W pierwszym etapie poproszono absolwentów studiów logopedycznych w Polsce o wypełnienie anonimowej ankiety. Druga część badania to analiza programów studiów logopedycznych w Polsce pod kątem przedmiotów związanych z AAC. Wyniki przeprowadzonych badań dowiodły, że w programach studiów logopedycznych nie zawsze uwzględnia się przedmioty związane z AAC. Logopedzi dostrzegają potrzebę popularyzacji AAC i uwzględniania ich w programach studiów logopedycznych.
The thesis is devoted to the issue of augmentative and alternative communication as the subject of speech therapy studies. The study characterizes communication as a human right, explains the term “augmentative and alternative communication”, describes its users and selected AAC methods. The main aim of the study was to determine to what extent the contents regarding AAC are covered in syllabuses of speech therapy studies in Poland. Several methods were employed - the survey questionnaire and observation sheet. The study consisted of two stages. In the first stage, graduates of speech therapy studies in Poland were asked to complete an anonymous survey. The second part of the study was an analysis of syllabuses of speech therapy studies in Poland in terms of subjects related to AAC. The results of the conducted research have shown that the subjects of AAC are not always included in the syllabuses of speech therapy studies. Speech therapists see the need to popularize AAC and include it in programs of speech therapy studies.
Dostawca treści:: Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego

Inne

na półce

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:: Linguistics of Augmentative and Alternative Communication in the Process of Diagnosis of Speech Inability and Speech Non-Occurrence
Lingwistyka komunikacji alternatywnej i wspomagającej w procesie diagnozy niemowności oraz niemówienia
Autorzy:: Michalik, Mirosław
Tematy:: lingwistyka komunikacji alternatywnej i wspomagającej
lingwistyka stosowana
niemowność
niemówienie
linguistics of augmentative and alternative communication
applied linguistics
speech inability
speech non-occurrence; Pokaż więcej
Wydawca:: Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1035978.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: The paper identifies and defines augmentative and alternative communication, a new sub-discipline in applied linguistics whose primary parametre is linguistic competence whereas the secondary parameter is the phenomenon of speech inability and speech non-occurrence. At the same time it has been proven that linguistics of augmentative and alternative communication conducts primary, applied and implementation research having a hierarchical layout of scientific aims. It also enables to conduct a logopaedic analysis of mute and non-speaking persons. The postulates that govern it are presented in the last part of the text.
W artykule wyodrębniono i zdefiniowano lingwistykę komunikacji alternatywnej i wspomagającej – nową subdyscyplinę w ramach lingwistyki stosowanej. Jej głównym parametrem jest kompetencja lingwistyczna, a parametrem pomocniczym zjawiska niemowności i niemówienia. Udowodniono jednocześnie, że lingwistyka komunikacji alternatywnej i wspomagającej, mając hierarchiczny układ celów naukowych, prowadzi badania podstawowe, stosowane oraz wdrożeniowe. Umożliwia również diagnozę o charakterze logopedycznym osób niemownych i niemówiących. Postulaty nią rządzące zaprezentowano w ostatniej partii tekstu.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 6.

Tytuł:: Facilitated Communication in Autism. A Case Study
Facilitated Communication in Autism. Case Study
Autorzy:: Przybyla, Olga
Tematy:: communication
autism
autism spectrum disorders
Facilitated Communication
alternative and augmentative communication; Pokaż więcej
Wydawca:: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/667475.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: The article presents the case study of a sixteen-year-old girl with autism, who communicates by means of one of alternative and augmentative communication methods: Facilitated Communication, and the analysis of the results of working with the child. The theoretical part (two sections) presents the essence of interpersonal communication and focuses on the role of word in familiarizing oneself with the world. The paper also discusses relationships between disorders of cognitive functions and the development of communication skills in order to introduce Facilitated Communication as an alternative method of communication used among others by autistic persons.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 7.

Tytuł:: Eye-tracking w diagnozie, terapii i edukacji dzieci z niepełnosprawnością sprzężoną. Zarys problematyki
Eye-Tracking in the Diagnosis, Therapy and Education of Children with Multiple Disability: An Outline of Issues
Autorzy:: Kochanowicz, Aneta Maria
Tematy:: dziecko ze sprzężoną niepełnosprawnością
dziecko niemówiące
alternatywne i wspomagające metody komunikacji
eye-tracking
diagnoza psychologiczno-pedagogiczna
child with multiple disabilities
non-speaking child
augmentative and alternative communication
psycho-pedagogical diagnosis; Pokaż więcej
Wydawca:: Akademia Ignatianum w Krakowie
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/478778.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: Celem artykułu jest przedstawienie możliwości wykorzystania eye-trackingu w szeroko pojmowanej edukacji dziecka niemówiącego ze sprzężoną niepełnosprawnością. Autorka posłużyła się analizą danych zastanych dokonaną z perspektywy własnego doświadczenia terapeutycznego w stosowaniu eye-trackingu w pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym z niepełnosprawnością sprzężoną. W tekście przedstawiła najpierw zasadę działania eye-trackingu, a następnie ukazała jego wykorzystanie w badaniach z zakresu marketingu, kartografii, informatyki, jak również technik uczenia się. Następnie wskazała na eye-tracking jako potencjalne narzędzie do komunikacji z dziećmi niemówiącymi oraz do ich edukacji. W dalszej części zaprezentowała polskie urządzenia wykorzystujące technologię eye-trackingu w działaniach diagnostycznych, terapeutycznych i edukacyjnych. Z badań wynika, iż eye-tracking może odmienić życie dzieci, dla których jedynym kanałem komunikacyjnym jest wzrok, ponieważ oferuje im nowe formy spędzania wolnego czasu, uczenia się i komunikowania z otoczeniem. Ponadto technologię eye-trackingową można i trzeba wykorzystać do ponownej diagnozy dzieci ze sprzężoną niepełnosprawnością, u których poradnie psychologiczno-pedagogiczne posługujące się tradycyjnymi metodami rozpoznały głęboki stopień niepełnosprawności intelektualnej.
The aim of the article is to present the possibility of using eye-tracking in the education of non-speaking children with multiple disabilities. The author uses the analysis of the existing data from the perspective of her own therapeutic experience in the use of eye-tracking in work with preschool children with multiple disabilities. In the text, she first presents the principle of eye-tracking, and then she shows its use in marketing, cartography, IT, as well as learning techniques. She indicates eye-tracking as a potential tool for communication with non-speaking children and for their education. In the following part, she presents Polish devices that use eye-tracking technology in diagnostic, therapeutic and educational activities. The research shows that eye-tracking can change the lives of children for whom the only communication channel is sight, because it offers them new forms of spending free time, learning and communicating with the environment. In addition, eye-tracking technology can and must be used to re-diagnose children with multiple disabilities in whom psychological and pedagogical counselling centres – using traditional testing techniques – have recognised profound intellectual disability
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 8.

Tytuł:: Wspomagające i alternatywne metody komunikacji (augmentative and alternative methods of communication - AAC) w rozwijaniu funkcji poznawczych
Augmentative and Alternative Methods of Communication (AAC) in Developing Cognitive Functions
Autorzy:: Maj, Łukasz
Tematy:: wspomagające i alternatywne metody komunikacji (AAC)
złożone potrzeby komunikacyjne
edukacja
augmentative and alternative methods of communication (AAC)
complex communication needs
education; Pokaż więcej
Wydawca:: Polskie Towarzystwo Logopedyczne
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2190990.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: W logopedycznej klasyfikacji zaburzeń mowy wydzielono grupę trudności, które wymagają od terapeutów-logopedów budowania w umysłach pacjentów zarówno kompetencji, jak i rozwijania sprawności percepcyjnych. Do tej grupy zalicza się m.in. pacjentów ze spektrum autyzmu oraz niepełnosprawnością intelektualną. Są to często pacjenci, którzy nie opanowują mowy. Brak mowy nie przekreśla jednak możliwości budowania umiejętności komunikacyjnych u pacjentów. W artykule zaprezentowano przypadek pacjenta, który wykorzystuje w codziennym funkcjonowaniu wspomagające i alternatywne metody komunikacji (AAC) w postaci sytemu PECS (Picture Exchange Communication System). Pacjent dzięki systemowi komunikacji wyraża swoje potrzeby, jak również rozwija potencjał poznawczy poprzez nabywanie nowych wiadomości i umiejętności. AAC stanową dla niego możliwość porozumiewania się oraz szeroko rozumianego uczenia.
In the speech therapy classification of speech disorders, a group of difficulties has been separated that require speech therapists to build in mind of pateients both competences and improve the functioning of skills. This group includes e. g. pateints with autism spectrum and intellectual disabilities. These are often patients who do not master speech. However, the lack of speech does not preclude the possibility of building communication skills in patients. The article presents the case of a patient who uses augmentative and alternative methods of communication (AAC) in the form od PECS (Picture Exchange Communication System) in everyday functioning. Thanks to the communication system, the patient expresses his needs, as weell as developes his cognitive potential by acquiring new information and skills. For him, AAC i san opportunity to communicate and learn in a broad sense.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 9.

Tytuł:: Implementing Augmentative and Alternative Communication at a Rehabilitation & Educational Center (Specialists’ Interaction with the Family)
Wdrażanie komunikacji alternatywnej i wspomagającej w Ośrodku Rehabilitacyjno-Edukacyjnym (pole współpracy z rodziną)
Autorzy:: Kochanowicz, Aneta Maria
Tematy:: dziecko z głęboką niepełnosprawnością intelektualną
komunikacja alter- natywna i wspomagająca
edukacyjne badania ewaluacyjne
współpraca
rodziców ze szkołą
Ośrodek Rehabilitacyjno-Edukacyjny
child with severe intellectual disability
augmentative and alternative communication
educational evaluation
parental cooperation with the school; Pokaż więcej
Wydawca:: Akademia Ignatianum w Krakowie
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/950911.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: Ścisła współpraca środowiska domowego ze środowiskiem edukacyjnym jest istotnym elementem efektywności wdrażania alternatywnej i wspomagającej komunikacji (AAC). Celem autorki było zbadanie jakości tej współpracy na przykładzie (case study) jednego z wrocławskich Ośrodków Rehabilitacyjno-Edukacyjnych (ORE). Autorka prze- prowadziła badania ewaluacyjne równolegle z wewnętrzną ewaluacją ośrodka. Posłużyła się ankietą adresowaną do nauczycieli i specjalistów oraz rodziców, rozmowami indywidualnymi, analizą dokumentów i obserwacją. Praktycznym efektem badań ewaluacyjnych było opracowanie szczegółowych rekomendacji dla ośrodka. Autorka stwierdziła, że efektywność wdrażania AAC w odniesieniu do dzieci i młodzieży – uczestników ORE – jest niska, głównie ze względu nieharmonijną współpracę środowiska domowego i środowiska edukacyjnego. Drugim ważnym czynnikiem jest nierównomierne korzystanie z AAC w obu środowiskach. Nauczyciele i specjaliści wykorzystują niemal wszystkie sytuacje w ciągu dnia, aby nawiązywać relację komunikacyjną z uczestnikami ORE, stosują różnorodne sposoby komunikacji, posługują się najnowocześniejszym urządzeniami, natomiast rodzice mają trudności z optymalnym wdrażaniem AAC w środowisku domowym, wskazując na wysokie koszty urządzeń do komunikacji oraz wyrażając przekonanie, że ORE wypełnia adekwatnie zadania z zakresu AAC, co zwalnia ich z obowiązku rozwijania komunikacji w domu.
Close cooperation between the home environment and the educational setting is an important element of the effectiveness of augmentative and alternative communication (AAC). The author’s aim was to examine the quality of this cooperation using the example (case study) of one of Poland’s Rehabilitation and Education Centers (OREs) in Wrocław. The author carried out an evaluation study in parallel with the center’s internal evaluation. She used a survey addressed to teachers, specialists, and parents, as well as individual conversations, document analysis, and observation. The practical effect of the evaluation study was the formulation of detailed recommendations for the center. The author stated that the effectiveness of implementing AAC in work with children and young people-OREs’ participants is low, mainly due to the inharmonious cooperation between the families and the educational center. The second important factor is the uneven use of AAC in both settings. Teachers and specialists use almost all situations during the day to establish communication with the ORE participants-they employ a variety of communication methods and utilize the most modern devices-while parents, who have difficulties adequately using AAC at home, point to the high costs of the communication devices.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 10.

Tytuł:: Terapia logopedyczna osób z głęboką niepełnosprawnością intelektualną
Speech Therapy for People with Profound Intellectual Disability
Autorzy:: Chilińska-Pułkowska, Alicja
Tematy:: niepełnosprawność intelektualna w stopniu głębokim
terapia logopedyczna
oddychanie
terapia karmienia
komunikacja niewerbalna
AAC
karmienie terapeutyczne
intellectual disability at the profound level
profound intellectual disability
speech therapy
respiration
feeding therapy
augmentative and alternative communication
therapeutic feeding; Pokaż więcej
Wydawca:: Polskie Towarzystwo Logopedyczne
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/892923.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: W artykule dokonano, na podstawie literatury oraz własnych doświadczeń, prezentacji obszarów terapii logopedycznej osób z głęboką niepełnosprawnością intelektualną. Za najważniejsze pole działań terapeutycznych uznano: wspieranie umiejętności oddechowych, sprawności komunikacyjnych oraz karmienie terapeutyczne. Prezentację poszerzono o specyfikację stosowanych metod i przykładowe ćwiczenia. Zamierzeniem artykułu jest przybliżenie tematyki osób z głęboką niepełnosprawnością oraz wyznaczenie kierunku działań możliwych do podjęcia przez logopedę, dla którego trudnością jest odnalezienie się w pracy z osobami niemówiącymi, z wielorakimi dysfunkcjami natury medycznej, poznawczej, społecznej, obniżonymi możliwościami komunikacyjnymi.
The article presents, on the basis of the own experience, the fields of speech and language therapy among people with profound intellectual disability. Respiratory abilities, communication skills and therapeutic feeding are found the scopes of activity of the greatest importance. The resentation is broadened by the specification of the methods applied and exemplary exercises. The survey is also used to emphasise the most frequent difficulties in therapists’ work. The purpose of the article is to introduce the subject area of people with profound intellectual disability as well as to decide upon possible course of action that a speech therapist, who finds it difficult to work with mute people and the ones with inhibitive communication abilities, can take.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Informacja

Wyszukujesz frazę "augmentative and alternative communication" wg kryterium: Temat