Temat: autonomy of students

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: Podejście zadaniowe a nauczanie terminologii specjalistycznej na studiach podyplomowych w zakresie translatoryki
Tsk-based learning versus teaching specialist terminology at translation post-graduate studies
Autorzy:: Dunin-Dudkowska, Anna
Tematy:: podejście zadaniowe
kompetencje tłumacza
kształcenie tłumaczy
strategie tłumaczenia
terminologia specjalistyczna
task based learning
translator’s competencies
studies for translators
translation strategies
autonomy of students
specialist terminology; Pokaż więcej
Wydawca:: Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/680191.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: Acquisition of new terminology in a foreign language is one of fundamental challenges encountered by all translators. Next to the lexical level it is necessary to learn a necessary scope of professional knowledge, enabling the translator to use appropriately the newly acquired vocabulary that often refers to issues which are not known to him/her well even in a native language. The author of the paper deliberates on the methods of effective teaching of specialist language, including mainly legal and economic terminology, required from candidates for sworn translators. She proposes the task based learning consisting of practical translations of selected texts, representing typical genres of speech in the spheres of communication under discussion.
Poznanie terminologii specjalistycznej w języku obcym jest jednym z podstawowych wyzwań dla każdego tłumacza. Obok warstwy leksykalnej konieczne jest także przyswojenie niezbędnego zakresu wiedzy merytorycznej, umożliwiającej tłumaczowi prawidłowe posługiwanie się nowym słownictwem, często dotyczącym kwestii niezbyt dobrze znanych nawet w języku ojczystym. Autorka zastanawia się nad metodami nauczania języka specjalistycznego, głównie terminologii prawniczej i ekonomicznej, wymaganej od kandydatów na tłumacza przysięgłego. Proponuje wykorzystanie podejścia zadaniowego w nabywaniu umiejętności tłumaczenia tekstów, reprezentujących typowe gatunki w omawianych sferach komunikacji.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: Studia doktoranckie w Polsce w świetle wyników konkursu na najbardziej prodoktorancką uczelnię w Polsce „Prodok 2012”
Ph.D. (doctoral) studies in Poland in the light of the results of the competition on the most pro-doctoral university in Poland “Prodok 2012”
Autorzy:: Bień, Dominik
Tematy:: doctoral studies
Prodok
National Team of Doctoral Students
autonomy
studia doktoranckie
Krajowa Reprezentacja Doktorantów
samorządność.; Pokaż więcej
Wydawca:: Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1194352.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: W artykule dokonano analizy wyników konkursu na najbardziej prodoktorancką uczelnię w Polsce – Prodok 2012 – w podziale na wyodrębnione obszary (zabezpieczenie socjalne, wspieranie aktywności młodego naukowca, wpływ doktorantów na proces kształcenia, samorządność, inne). Przedstawiono też rekomendacje zmian, mogące przyczynić się do poprawy jakości kształcenia oraz warunków materialnych doktorantów na polskich uczelniach.
In the article an analysis of the results of the competition on the most prodoctoral university in Poland - Prodok 2012 is made, divided into separate areas (social security, supporting the activity of young scientists, influence of doctoral students on the process of education, autonomy, other). Also recommendations of changes that could contribute towards the improvement in the quality of education and the financial situation of doctoral students at Polish universities are presented.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:: Poza infantylizację w edukacji wyższej. Przygotowanie studentów do życia w (nie)bezpiecznym społeczeństwie
Beyond the Infantilization of Higher Education: Preparing students to live in an (un)safe society
Autorzy:: Babicka-Wirkus, Anna
Tematy:: infantilization in higher education
university
students
censorship
the autonomy of the university
risk society
safety; Pokaż więcej
Wydawca:: Polska Akademia Nauk. Komitet Nauk Pedagogicznych PAN
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/433891.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: The article deals with the problem of the infantilization of students, which takes place at universities. The starting point is the thesis that contemporary education at higher levels does not prepare students for the development of critical thinking and does not provide the skills to deal with problematic situations typical of global society. Instead, it approves and implements mechanisms leading to the infantilization of adults, such as: censorship, caution, language medicalization and microaggression. In the text I analyze these dangerous phenomena and indicate the consequences that they bring, not only for the development of the institution itself, but also its autonomy, and above all the students academic growth.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:: Studenci lwowscy w obronie autonomii szkół wyższych oraz przeciw polityce opłat za studia (1932–1939)
Students in Lviv in defence of the autonomy of the institutions of tertiary education (1932–1939)
Autorzy:: Rędziński, Kazimierz
Tematy:: Lwów
studenckie protesty antyopłatowe
obrona autonomii uniwersyteckiej
Lviv
students′ anti-tuition fee protests
defence of the autonomy of the university; Pokaż więcej
Wydawca:: Uniwersytet Rzeszowski. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/564502.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: W 1932 r. Ministerstwo Wyznań Religijnych i Oświecenia Publicznego znacznie podniosło czesne za wyższą edukację, co spowodowało gwałtowne protesty i strajki wśród społeczności studenckiej. W styczniu 1933 r. ci, którzy nie wnieśli opłat, zostali skreśleni z listy studentów. Sejm Rzeczypospolitej Polskiej wprowadził nową ustawę o studiach wyższych, znacząco obniżając autonomię uniwersytetów, co spotkało się z protestami kadry nauczycielskiej i studentów. We Lwowie społeczność akademicka zadeklarowała trzytygodniowy strajk. Studenci okupowali budynek uniwersytetu i zorganizowali demonstracje. Miały miejsce walki i starcia pomiędzy policją i studentami wspierającymi autorytety opozycji.
In the year 1932, the Ministry of Religious Confessions and Public Enlightenment significantly raised tuition fees for tertiary education, which caused vehement protests and strikes in the community of students. In January, 1933, those failing to pay their tuition fees, were struck off the lists of students. The Parliament of the Republic of Poland passed a new Act on Tertiary Education, significantly reducing the autonomy of universities, which was met with protests of teaching staff and students. In Lviv, the academic community declared a three-week strike. The students occupied the building of their institution of tertiary education and organized demonstrations. Fighting and scuffles between the police and students who supported the authorities and the opposition occurred.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:: Autonomia w nauczaniu języków obcych – wybrane założenia teoretyczne i propozycje w zakresie praktycznego nauczania
Автономия в обучении иностранным языкам – избранные теоретические положения и предложения в области практического обучения
Autonomy in Teaching Foreign Languages – Selected Theoretical Hypotheses and Proposals in the Scope of Practical Teaching
Autorzy:: Zając-Knapik, Halina
Tematy:: дефиниция автономии
автономия ученика
автономия учителя
ав-тономия студента
деятельностный подход
стратегии обучения
definition of autonomy
teacher’s autonomy
pupil’s autonomy
student’s auton-omy
task approach
teaching strategies; Pokaż więcej
Wydawca:: Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1376028.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: В статье на основе лингводидактической литературы обсуждаются дефиниции автономии (H. Komorowska, W. Wilczyńska, A. Janowski, M. Pawlak, K. Pawłowska, K. Droździał-Szelest, E. Koralewska). Анализируется проблема взаимозависимости автономии учителя и учащегося. Обращается внимание на пределы автономии ученика и учителя. Презентируются некоторые вопросы, связанные с формированием автономии на уроках иностранного языка. Подчеркивается, что в автономической деятельности существенное значение имеет деятельностный подход, а также стратегии обучения, которые облегчают обучение иностранному языку.
In the article, definitions of autonomy on the basis of glossodidactic literature (H. Komorowska, W. Wilczyńska, A. Janowski, M. Pawlak, K. Pawłowska, K. Droździał-Szelest, E. Koralewska) are given. The issue of the correlation between the autonomy of the student and the autonomy of the teacher is analysed. The attention is paid to the borders between the student’s autonomy and the teacher’s autonomy. The issues connected with shaping the autonomy during foreign language lessons are presented. It is emphasized that in the autonomic approach, task approach is the key issue, as well as teaching strategies which simplify foreign language teaching and learning.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 6.

Tytuł:: Szkolnictwo średnie Krakowa w dobie autonomii galicyjskiej
Secondary schools in Cracow in the era of Galician autonomy.
Autorzy:: Kramarz, Agnieszka
Opis:: This dissertation discusses secondary education in Cracow in the years1867 - 1914. It was a time when Austria granted a degree of autonomy toGalicia after the Austro - Prussian War and Cracow became a Polish nationalsymbol and a centre of culture and art. The main aim of this dissertationis to present the history and functioning of secondary schools in Cracow.The dissertation consists of five chapters. The first of these describe theorganization and administration of secondary schools in Galicia. The secondand third chapters applies to the history of both public schools and state.The remaining two chapters deal with Cracow's students andteachers.
Tematem pracy jest szkolnictwo średnie w Krakowie w latach 1867 -1914.W okresie autonomii nastąpiły znaczące zmiany w tym typie szkolnictwa, aKraków jako ważny ośrodek kulturalny i naukowy w dobie autonomiiodegrał dużą rolę w dziejach średniego wykształcenia mężczyzn ikobiet. Głównymi wątkami poruszanymi w pracy są kwestie prawno - ustrojowe,historia krakowskich zakładów średnich oraz próba przybliżenia obrazutamtejszych uczniów i nauczycieli. Praca składa się z pięciurozdziałów. Pierwszy z nich obejmuje zagadnienia związane z organizacjąi administracją szkół w Galicji. Drugi i trzeci rozdział poświęconyjest historii i funkcjonowaniu zakładów średnich, zarówno publicznychjak i państwowych. Pozostałe dwa rozdziały pracy dotyczą krakowskichuczniów i nauczycieli.
Dostawca treści:: Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego

Inne

na półce

Skocz do pozycji: 7.

Tytuł:: The Need for Reflection on Self-education of Students
Autorzy:: Wróblewska, Walentyna
Tematy:: self-education
students
university
development of civilization
knowledge-based society
Knowledge-based Europe
globalization
labour market
metacognition
cognitive theories of human development
autonomy
empowerment
multilevel development; Pokaż więcej
Wydawca:: Wydawnictwo Adam Marszałek
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/55786448.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: Profound transformations of civilization create new needs for the generating, processing, storing and transmitting of knowledge. New objectives arise due to these needs in various areas of social life. One of the important aspects of the undergoing transformations is the increasing significance of non-institutional processes of education, including the process of self-education, which still does not have the right position in the teaching theory and practice. There is a need to analyse the process from different perspectives, diverse contexts and on the grounds of various theories. The present article emphasizes the concept of the analysis of student self-education from the perspective of the subject undertaking the process in the context of the effects of university and the changes of reality. The presentation of the proposed analysis is of a teaching character based on cognitive theories of the development of personality.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Informacja

Wyszukujesz frazę "autonomy of students" wg kryterium: Temat