Temat: cognitive - Prolib Integro

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: Cognitive linguistics
Autorzy:: Wiraszka, Łukasz
Współwytwórcy:: Pałka, Ewa
Dostawca treści:: Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego

Inne

na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: Socjalizacja poznawcza jako (d)efekt kształcenia szkolnego (na tle rozważań nad kulturowym kontekstem konstruowania struktur poznawczych człowieka)
Cognitive socialization as a (d)effect of school education (in reference to considerations on the cultural context of construction of human cognitive structures)
Autorzy:: Męczkowska-Christiansen, Astrid
Tematy:: cognitive socialization
development of cognitive structures
education
culture
cognitive tools; Pokaż więcej
Wydawca:: Uniwersytet Gdański. Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1388425.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: Issues taken in the presented article refer to the relationship bet ween culture, the development of human cognitive structures, and school education. Starting from the theses presented within the discourse of contemporary cultural psychology I analyse the role of culture in the development of human cognitive abilities, where further references to the concept of cognitive socialization are made. Finally I make an attempt to point out the principles of effective cognitive socialization in the area of formal education which provides the basis for a sketchy evaluation of the impact of contemporary education on the effects of the cognitive socialization process.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:: Domain-general and language-specific contributions to speech production in a second language : an fMRI study using functional localizers
Autorzy:: Szewczyk, Jakub
Wodniecka-Chlipalska, Zofia
Szwed, Marcin
Wolna, Agata
Diaz, Michele
Domagalik, Aleksandra
Opis:: For bilinguals, speaking in a second language (L2) compared to the native language (L1) is usually more difficult. In this study we asked whether the difficulty in L2 production reflects increased demands imposed on domain-general or core language mechanisms. We compared the brain response to speech production in L1 and L2 within two functionally-defined networks in the brain: the Multiple Demand (MD) network and the language network. We found that speech production in L2 was linked to a widespread increase of brain activity in the domain-general MD network. The language network did not show a similarly robust differences in processing speech in the two languages, however, we found increased response to L2 production in the language-specific portion of the left inferior frontal gyrus (IFG). To further explore our results, we have looked at domain-general and language-specific response within the brain structures postulated to form a Bilingual Language Control (BLC) network. Within this network, we found a robust increase in response to L2 in the domain-general, but also in some language-specific voxels including in the left IFG. Our findings show that L2 production strongly engages domain-general mechanisms, but only affects language sensitive portions of the left IFG. These results put constraints on the current model of bilingual language control by precisely disentangling the domain-general and language-specific contributions to the difficulty in speech production in L2.
Dostawca treści:: Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:: Struktura wieloznaczności poznawczej (na podstawie komunikowania w polityce)
The structure of ambiguity phenomena (based on cognitive analyses of political communications)
Autorzy:: Dobrosz-Michiewicz, Karolina
Tematy:: ambiguity cognitive phenomena
mental categorization
cognitive grammar
cognitive semantics
multileveled ambiguity; Pokaż więcej
Wydawca:: Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/967952.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: The paper presents ambiguity phenomena in terms of cognitive categorization and blending processes. Politicians’ manifesto speeches are analysed based on Lakoff’s and Langacker’s semantics and Langacker’s grammar research investigation, resulting in describing ambiguity phenomena more as the sender’s or receiver’s mental concepts than as a linguistic property of the message. Moreover, cognitive points of view in the research on ambiguity reveals its multileveled nature due to the polysemic nature of mental categories or blends.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:: Parametric identification of dynamic imprecise models based on relational fuzzy cognitive maps
Autorzy:: Jastriebow, A.
Słoń, G.
Tematy:: fuzzy cognitive map
relational cognitive map; Pokaż więcej
Wydawca:: Politechnika Poznańska. Wydawnictwo Politechniki Poznańskiej
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/97222.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: In the paper certain approach to the selection of identification parameters of relational fuzzy cognitive map’s dynamic model, based on appropriate computational algorithms of identification, is described. On the selected simulation results there is presented the comparison of the efficiency of different methods of parameters selection (adaptation) in fuzzy relations depending on the adaptation assumed goal.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 6.

Tytuł:: Typy uczniów w młodszym wieku szkolnym a ich strategie uczenia się i preferencje – doniesienia z badań
Types of Students at Early School Age and Their Learning Strategies and Preferences – Study Reports]
Autorzy:: Skibska, Joanna
Tematy:: types of students
learning strategies
cognitive styles
cognitive preferences
cognitive individuality; Pokaż więcej
Wydawca:: Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1075404.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: The article presents findings of the research on the diagnosis of student types and strategies and techniques of learning preferred by students with very good performance in learning, as well as those with learning disabilities and special educational needs (SEN). Research reveals the occurrence of certain regularities in individual student groups. Students with high learning outcomes are primarily of an intellectual type and prefer visual learning strategies, whereas students with learning disabilities are of an emotional, acting and cooperating type, their learning based on auditory and kinesthetic strategies. Students with special educational needs are of an emotional type. Hence, they most often use auditory and visual learning strategies. In the individual groups, there a marked correlation was observed between the student types and professional preferences. The intellectual type (students with high scores) would like to engage in occupations related to intellectual and artistic work in the future; the emotional, acting and cooperating type (children with learning difficulties) is interested in performing service professions, while the emotional type (students with special educational needs) sees their future in counselling professions.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 7.

Tytuł:: The Structure of Ambiguity Phenomena (Based on Cognitive Analyses of the Ways in Which Politicians Communicate)
Autorzy:: Dobrosz-Michiewicz, Karolina
Tematy:: ambiguity
cognitive phenomena
mental categorization
cognitive grammar
cognitive semantics
multilevelled ambiguity; Pokaż więcej
Wydawca:: Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/649637.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: The paper presents the ambiguity phenomena in terms of cognitive categorization and blending processes. The analyses of politicians’ programme speeches, based on Lakoff’s and Langacker’s semantics and Langacker’s grammar research, result in describing the ambiguity phenomena as sender’s or receiver’s mental concepts rather than relating it to linguistic properties of the message. Moreover, a cognitive point of view in the research on ambiguity reveals its multilevelled structure, which stems from the polysemic nature of mental categories and blends.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 8.

Tytuł:: Can we predict cognitive deficits based on cognitive complaints?
Czy na podstawie skarg poznawczych można przewidywać deficyty poznawcze?
Autorzy:: Szepietowska, Ewa Małgorzata
Kuzaka, Anna
Tematy:: MoCA
cognitive complaints
cognitive functioning
prediction; Pokaż więcej
Wydawca:: Medical Communications
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/941228.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: Objective: The aim of the study was to determine whether the intensity of cognitive complaints can, in conjunction with other selected variables, predict the general level of cognitive functions evaluated with the Montreal Cognitive Assessment (MoCA) test. Current reports do not show clear conclusions on this subject. Some data indicate that cognitive complaints have a predictive value for low scores in standardised tasks, suggesting cognitive dysfunction (e.g. mild cognitive impairment). Other data, however, do not support the predictive role of complaints, and show no relationship to exist between the complaints and the results of cognitive tests. Material and methods: The study included 118 adults (58 women and 60 men). We used the MoCA test, a self-report questionnaire assessing the intensity of cognitive complaints (Patient-Reported Outcomes in Cognitive Impairment – PROCOG and Dysexecutive Questionnaire/Self – DEX-S), and selected subtests of the Wechsler Adult Intelligence Scale-Revised (WAIS-R PL). On the basis of the results from the MoCA test, two separate groups were created, one comprising respondents with lower results, and one – those who obtained scores indicating a normal level of cognitive function. We compared these groups according to the severity of the complaints and the results obtained with the other methods. Logistic regression analysis was performed taking into account the independent variables (gender, age, result in PROCOG, DEX-S, and neurological condition) and the dependent variable (dichotomized result in MoCA). Results: Groups with different levels of performance in MoCA differed in regards of some cognitive abilities and the severity of complaints related to semantic memory, anxiety associated with a sense of deficit and loss of skills, but provided similar self-assessments regarding the efficiency of episodic memory, long-term memory, social skills and executive functions. The severity of complaints does not allow us to predict the level of cognitive functions. Older age, male sex, and neurological diseases all increase the likelihood of lower MoCA outcomes. Conclusions: Because of the large prevalence of complaints in the population of patients with neurologic deficits and healthy persons alike, and the difficulty in determining the significance of the complaints for the clinical psychological diagnosis/prognosis, it is necessary to expand the research to include biomarkers of brain pathology and other factors.
Cel: Celem podjętych badań było określenie, czy nasilenie skarg na osłabienie poznawcze wraz z innymi wybranymi zmiennymi pozwala przewidywać ogólny poziom funkcji poznawczych ocenianych Montrealską Skalą Funkcji Poznawczych (Montreal Cognitive Assessment, MoCA). Aktualne doniesienia nie zawierają jednoznacznych wniosków na ten temat. Część danych wskazuje, że skargi na osłabienie poznawcze mają wartość predyktywną dla niskich wyników uzyskiwanych w zadaniach standaryzowanych, sugerujących rozwój dysfunkcji poznawczych (np. łagodnych zaburzeń poznawczych), inne natomiast nie potwierdzają predyktywnej roli skarg i nie wykazują powiązań między skargami na osłabienie poznawcze a rezultatami testów poznawczych. Materiał i metoda: W badaniach uczestniczyło 118 dorosłych osób, w tym 58 kobiet i 60 mężczyzn. Wykorzystano test MoCA, kwestionariusze samoopisowe oceniające nasilenie skarg poznawczych (PatientReported Outcomes in Cognitive Impairment – PROCOG i Dysexecutive Questionnaire/Self – DEX-S) oraz wybrane podtesty Skali Inteligencji D. Wechslera dla Dorosłych, wersji zrewidowanej (WAIS-R PL). Na postawie wyniku MoCA wydzielono dwie grupy osób: o niższym wyniku i o wyniku wskazującym na prawidłowy poziom funkcji poznawczych. Porównano te grupy ze względu na nasilenie skarg oraz wyniki uzyskane przy użyciu pozostałych metod. Następnie wykonano analizę regresji logistycznej z uwzględnieniem zmiennych niezależnych (płeć, wiek, wynik w PROCOG i DEX-S, stan neurologiczny) i zmiennej zależnej (zdychotomizowany wynik w MoCA). Wyniki: Grupy o różnym poziomie wykonania MoCA różniły się pod względem wybranych zdolności poznawczych oraz nasilenia skarg dotyczących pamięci semantycznej, niepokoju związanego z poczuciem deficytów i utraty nabytych umiejętności, podobnie natomiast oceniały sprawność pamięci epizodycznej i długotrwałej, kompetencje społeczne oraz funkcje wykonawcze. Nasilenie skarg nie pozwala przewidywać poziomu funkcji poznawczych. Starszy wiek, płeć męska i obciążenia neurologiczne zwiększają prawdopodobieństwo obniżenia wyników w MoCA. Wnioski: Ze względu na powszechność skarg w populacji osób obciążonych neurologicznie i osób zdrowych, a także z uwagi na trudności w określaniu znaczenia skarg w klinicznej diagnozie/prognozie psychologicznej należy poszerzyć badania z uwzględnieniem biomarkerów patologii mózgowej i innych zmiennych.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 9.

Tytuł:: Practical measures of cognitive function and promotion of their performance in the context of research
Autorzy:: Gujski, Mariusz
Juńczyk, Tomasz
Pinkas, Jaroslaw
Owoc, Alfred
Bojar, Iwona
Tematy:: cognitive function
cognitive reserve
prevention
training programmes; Pokaż więcej
Wydawca:: Instytut Medycyny Wsi
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/989037.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: The aging of the population generates a number of very interesting research questions in the fields of medicine, psychology, sociology, demography, and many others. One of the issues subject to both intensive research by scientists and exploration by practitioners is associated with cognitive functions. The article presents current knowledge regarding practical actions in the field of promoting cognitive function using diagnostic programmes and training using modern technologies. An important aspect presented in this study is also related to the welfare of the maintenance or improvement of cognitive function. Information and communication technologies will contribute to the dissemination of computerized cognitive training, also personalized.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 10.

Tytuł:: Monitoring technical systems with the use of relational fuzzy cognitive maps
Autorzy:: Słoń, G.
Yastrebov, A.
Tematy:: RLC circuit
fuzzy cognitive map
cognitive map; Pokaż więcej
Wydawca:: Politechnika Poznańska. Wydawnictwo Politechniki Poznańskiej
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/97199.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: In this work, a certain approach to the modeling dynamic states in technical systems is presented. This approach consists in a replacing the classic differential model with a model based on relational fuzzy cognitive map. Described method is illustrated on a practical example of a simple electrical RLC circuit. The method of preparation of the normalized reference data was described. The process of building a relational fuzzy cognitive map with concepts crucial from the modeling purpose point of view is presented; also the results of such a map learning process are shown. At the end a partial comparison of simulation results of work of models: classic - based on the set of differential equations and proposed - based on relational fuzzy cognitive map is performed.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Informacja

Wyszukujesz frazę "cognitive" wg kryterium: Temat