Temat: constructional play

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: Możliwości i ograniczenia wykorzystania zabaw konstrukcyjnych w przedszkolu – propozycja metodologii badań
Possibilities and Limitations of the Use of Construction Plays in Kindergarten – Proposition of Research Methodology
Autorzy:: ULANOWSKA, LIDIA
Tematy:: zabawa dziecka
zabawa konstrukcyjna
edukacja przedszkolna
child’s play
constructional play
pre-school education; Pokaż więcej
Wydawca:: Uniwersytet Rzeszowski
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/455601.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: Niniejszy artykuł zawiera opis zabaw konstrukcyjnych w świetle literatury przedmiotu, a także przegląd dotychczasowych badań odnośnie do zabaw konstrukcyjnych. Zamieszczono w nim również propozycję metodologii badań możliwości i ograniczeń wykorzystania zabaw konstrukcyjnych w przedszkolu.
This article contains a description of construction games in the light of the literature on the subject, as well as a review of previous research on construction games. It also contains a proposal for a methodology for testing the possibilities and limitations of the use of construction games in a kindergarten.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: Robotyka Lego WeDo jako narzędzie rozwĳania dziecięcych kompetencji XXI wieku
WeDo Lego Robotics as a tool for developing children’s 21st century competences
Autorzy:: Hlebowicz, Marlena
Tematy:: constructional play
robotics
Lego WeDo
21st century competences
STEAM education
zabawy konstrukcyjne
robotyka
kompetencje XXI wieku
edukacja STEAM; Pokaż więcej
Wydawca:: Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/893861.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: The article presents the potential of Lego WeDo robotics classes for developing children’s 21st century competences. There is a postulate to shape children’s competences in times of dynamic changes. The key competences and their classifi cation are described in the introduction. There is also a description of competences in the fi eld of entrepreneurship, personal, social and learning skills competences as well as digital competences relevant in the context of the studied activities. Lego WeDo 1.0 robotics and programming classes are an opportunity to develop partecipant’s 21st century competences – evaluation of the effectiveness of using sets of bricks has become the purpose of the author’s own research. Research questions related to how creative competences, meta-learning competences and team collaboration competences developed. The research was carried out using the method of pedagogical experiment, technique of one group. The author prepared a schedule including creative exercises. Participant observation was carried out, children’s products were collected and J. P. Guilford’s test was used twice. After analyzing the results, it turned out that children achieved skills in building robots, part of the group was able to create their own instruction designs. Pupils collaborated in pairs, were more eager to construct than to program robots. The children expressed their competences of metalearning while making drawings, were able to make associations by comparing themselves to the machine, and also insight into their own minds. Some participants were aware of the complexity of the learning process. During the semester of classes, the skill of creative thinking developed, with the best results were obtained in the development of fl exibility of thinking. Participation of children in robotics and programming classes infl uenced the development of their competences – Lego WeDo bricks were an effective tool for developing the 21st century competences of participants.
W artykule przedstawiono potencjał zajęć z robotyki Lego WeDo dla rozwijania dziecięcych kompetencji XXI wieku. Pojawia się postulat kształtowania kompetencji dziecięcych w czasach dynamicznych zmian. We wstępie artykułu zostały opisane kompetencje kluczowe i ich klasyfikacja. Zawarto opis kompetencji w zakresie przedsiębiorczości, kompetencji osobistych, społecznych i w zakresie umiejętności uczenia się oraz kompetencji cyfrowych, istotnych w kontekście badanych zajęć. Zajęcia z robotyki i programowania Lego WeDo 1.0 są okazją do rozwijania kompetencji XXI wieku uczestników – ocena efektywności wykorzystania zestawów klocków stała się celem badań własnych autorki. Pytania badawcze dotyczyły tego, jak rozwinęły się kompetencje twórcze, kompetencje metauczenia się i kompetencje współpracy w zespole. Badania przeprowadzono metodą eksperymentu pedagogicznego, techniką jednej grupy. Autorka przygotowała program zajęć z uwzględnieniem ćwiczeń twórczych. Przeprowadzono obserwację uczestniczącą, zgromadzono wytwory dziecięce i dwukrotnie zastosowano Test Szkiców J. P. Guilforda. Po analizie wyników okazało się, że dzieci osiągnęły wprawę w budowaniu robotów, część grupy potrafiła stworzyć własne projekty instrukcji. Uczniowie podejmowali współpracę w parach, chętniej konstruowali niż programowali roboty. Dzieci wyraziły swoje kompetencje metauczenia się podczas wykonywania rysunków, potrafiły dokonać skojarzeń, porównując siebie do maszyny, a także dokonywały wglądu we własne umysły. Część uczestników była świadoma złożoności procesu uczenia się. W trakcie semestru zajęć rozwinęła się umiejętność myślenia twórczego, przy czym najlepsze efekty uzyskano w zakresie rozwoju giętkości myślenia. Uczestnictwo dzieci w zajęciach z robotyki i programowania wpłynęło na rozwój ich kompetencji – klocki Lego WeDo były efektywnym narzędziem rozwijania kompetencji XXI wieku uczestników.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Informacja

Wyszukujesz frazę "constructional play" wg kryterium: Temat