Temat: digital immigrants - Prolib Integro

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: TEACHER DEVELOPMENT IN THE DIGITAL AGE
Autorzy:: Labbas, Rachida
Shaban, Abir El
Tematy:: digital education
digital immigrants
digital natives; Pokaż więcej
Wydawca:: Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie. IATEFL Poland Computer Special Interest Group
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/941169.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: Within the rapid changes in communication techniques, culture, pedagogy, and developments in knowledge, it is vital that educators are familiar with new educational changes, mainly those changes which are connected to technology. Change can be accompanied by fear, and thus some teachers might resist changing (Fullan, 2006). In the digital age, some teachers might be reluctant to change because they feel they are immigrants in the digital world (Prensky, 2001). In developing countries, such as Algeria and Libya, teachers might feel more frustrated because of the digital gap in their countries and because of the digital gap with the students (Warschauer, 2003). This conceptual paper aims at exploring the main factors that inhibit teachers from change. This paper focuses on teachers from k- to college teachers in general. The rationale behind dealing with teachers in general, and not teachers of a specific discipline is to explore the way teachers in low technology areas could see their development from a digital perspective. It is also assumed that digital education is needed in all fields of education as there are already policies about the integration of technology in education (Hamdy, 2007). In the context of this paper, change is defined as switch from Mindset 1 to Mindset 2. Educators with Mindset 1 consider the digital age as an extension of the industrial world; whereas educators with Mindset 2 believe the digital age is a post-industrial era, and the changes that are happening should be approached as new.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: Cyfrowi tubylcy i cyfrowi imigranci. O społecznych wyzwaniach i zagrożeniach w cyberprzestrzeni
Autorzy:: Huczek, Katarzyna
Tematy:: cyberspace
digital exclusion
Internet
digital immigrants
digital natives; Pokaż więcej
Wydawca:: Akademia Sztuki Wojennej
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/20311603.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: Contemporary people live in a world where the line between the virtual and the real is blurring. Finding their way in a reality where the primary resource is information and access to it is becoming a challenge not only for digital natives – people for whom technology is a natural habitat, but also digital immigrants who are permanently learning to exist in cyber reality. The article presents the relationship between technology and human life with a special focus on the risks and challenges of functioning in cyberspace. The concept of digital natives and digital immigrants is also presented, as well as the essence of digital competence and digital exclusion as an element of social exclusion.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:: “Tactile Generation” and “Digital Immigrants”: Using Media in the Formal and Informal Education
Autorzy:: Machát, Zbyněk
Beseda, Jan
Šmídová, Michaela
Wydawca:: Studio NOA for University of Silesia
Cytata wydawnicza:: Jan Beseda, Zbyněk Machát, Michaela Šmídová, “TACTILE GENERATION” AND “DIGITAL IMMIGRANTS”: USING MEDIA IN THE FORMAL AND INFORMAL EDUCATION, [w] E-learning and Intercultural Competences Development in Different Countries, Editor Smyrnova-Trybulska E., Studio-Noa for University of Silesia, Katowice-Cieszyn 2014, 484 p. ISBN 978-83-60071-76-2, p. 215-227
Opis:: The article focuses on the way in which current Czech pupils and students as the representatives of the so-called “tactile generation” use various types of media in formal and informal education and what their teachers think about using media in education. The research was designed as practical research. Pupils from one elementary school in Prague (10 – 15 years) and students from two high schools (15 – 20 years) participated in this research. This research serves as the basis for discussion of the role of (new) media in the process of education of Czech youth.
Dostawca treści:: Repozytorium Centrum Otwartej Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:: Location-Based Games as a Method of Teaching Seniors in the Field of Digital Technologies
Autorzy:: Švecová, Magdaléna
Tematy:: Digital gap. Digital immigrants
Edutainment. Linear teaching
Location-based games
Smartphones; Pokaż więcej
Wydawca:: Univerzita sv. Cyrila a Metoda. Fakulta masmediálnej komunikácie
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/526522.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: Research on the education of seniors is a continually developing area of educational studies. However, current researchers emphasize the need for further exploration, due to ongoing social and civilizational changes, as well as the fast digitization of society to which seniors are not able accommodate very quickly. The author of this study will present results of research experiment named LoGaSET which is based on comparing two teaching and learning concepts: edutainment and the classic linear way of education. The concept of edutainment (including the use of location-based games as an educational method) is gaining popularity as a form of teaching. However, there are only a few studies verifying the effectiveness of its use. What is especially important, is that location-based games as an educational method are aimed particularly at young learners. Furthermore, it is not used in teaching ICT. That is the reason why the fundamental idea of the LoGaSET project was the creation of a course for seniors in the field of smartphones. This course was conducted using two methods: the class-lesson method and the location-based game method. After creating both didactic models and scenarios and testing them, researchers conducted educational courses for seniors at the local level. As a result, we can now assume some main conclusions regarding education of seniors in the field of smartphones based on the quantitative and qualitative data we observed during experimental teaching.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:: Digital Natives in the Non-Digital University: A Case Study of Polish Higher Educational Institutions from an Educational and Historical Perspective
Autorzy:: Kinal, Jarosław
Kinal, Mariola
Tematy:: educational technology
SARS-COV2
digital citizenship
digital immigrants
online learning; Pokaż więcej
Wydawca:: Akademia Ignatianum w Krakowie
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/44442777.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: According to the theory of technological determinism, the development and popularisation of communication techniques has led to the emergence of two groups of participants in internet discourse: (1) those who have been ‘immersed’ in the Internet since childhood – digital natives – and (2) those who remember functioning in the offline world – digital immigrants. The main goal of this article is to present the interpenetration of the needs and demands of digital education and the implementation of these demands in the academic environment. The first part of the article presents the main theories related to the topic and attempts to periodise the phenomenon of education at universities undergoing virtualisation. The second part presents research conducted with the use of the CATI method on a sample of 433 students and 133 university teachers concerning the IT revolution at universities related to the SARS-COV2 pandemic and the need to move classes from lecture halls to virtual spaces. The last part of the article answers the hypotheses posed: (1) the initial dysfunctions of the education process in universities were due to the institutions’ unpreparedness for the remote environment and (2) in the opinion of the respondents, the remote education process is not as effective as education in a lecture hall. The conclusions of the study indicate that it is necessary to systematically fund research on remote teaching methodology and tools for effective distance learning. In addition to research, it is also advisable to conduct training and continuously implement new practical solutions in the workplace so that the new media serve teachers and students. In order for distance education to be effective, it is necessary to redefine the use of new media, move away from control towards collaboration and allow students to take ownership of the learning process.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 6.

Tytuł:: Wzory korzystania z nowych mediow i poziom reflekyjności jako czynnik różnicujący pokolenia w grupach Digital Natives i Digital Immigrants
Patterns of using new media and the level of reflexivity as a factor differentiating generation group Digital Natives and Digital Immigrants.
Autorzy:: Baranowska, Karolina
Opis:: The prevalence of the Internet caused a change in human relations. This is particularly noticeable in the ways of thinking, communicating and lifestyles between successive generations. In 1989, the first generation who did not know the World without of omnipresent network was born. These are the so called Digital Natives, for whom the Internet is an inherent part of reality. The boundaries between the online and offline worlds are transparent. They are learning new technologies much easier, and their tendency to reflect on their behavior on the network is much lower than the older generation - Digital Immigrants. The aim of this diploma work was to examine patterns of the new media usage and the level of reflextivity as a factor differentiating the group generations of Digital Natives and Digital Immigrants.
Rozpowszechnienie Internetu spowodowało zmianę w relacjach międzyludzkich. Jest to szczególnie widoczne w sposobach myślenia, komunikacji i stylach życia pomiędzy kolejnymi pokoleniami. W 1989 na świat przyszło pierwsze pokolenie, które nie poznało świata bez wszechobecnej sieci. Są to tak zwani Digital Natives, dla których Internet stanowi dla niego immanentną część rzeczywistości, a granice pomiędzy światami offline i online są transparentne. Dużo łatwiej uczą się nowych technologii, a ich skłonność do refleksji nad swoim zachowaniem w sieci jest znacznie niższa niż u starszego pokolenia - Digital Immigrants. Celem niniejszej pracy dyplomowej było zbadanie wzorów korzystania z nowych mediów oraz poziomu refleksyjności jako czynnika różnicującego grupy pokoleń Digital Natives i Digital Immigrants.
Dostawca treści:: Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego

Inne

na półce

Skocz do pozycji: 7.

Tytuł:: Konektywizm : (r)ewolucja kształcenia w technologicznym świecie
Connectivism : (r)evolution of education in the technological world
Autorzy:: Szpunar, Magdalena
Opis:: W artykule podjęto próbę ukazania specyfiki zyskującego w ostatnim czasie na popularności nowego modelu nauczania nazwanego konektywizmem. Autorka prezentuje, na czym polega kształcenie oparte na konektywizmie, i wyjaśnia, czym ono się różni od wcześniej funkcjonujących paradygmatów - behawioryzmu, kognitywizmu i konstrukcjonizmu. W publikacji zawarto również krytykę konektywizmu, wraz z próbą wskazania, jakie zagrożenia oraz wątpliwości rodzi upowszechnienie tego typu edukacji.
The article aims at presenting the specific nature of a new teaching model called connectivism, which is gaining popularity at present. The author describes education based on connectivism and explains how it differs from earlier paradigms - behaviorism, cognitivism and constructionism. The paper also offers criticism of connectivism and indicates dangers and doubts connected with this type of education.
Dostawca treści:: Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 8.

Tytuł:: WSPÓŁCZESNY UCZEŃ JAKO HOMO MEDIENS – EDUKACYJNE IMPLIKACJE
CONTEMPORARY STUDENT AS HOMO MEDIENS – EDUCATIONAL IMPLICATIONS
Autorzy:: Morbitzer, Janusz
Tematy:: homo mediens,
kultura,
technika,
Internet,
media,
cyfrowi tubylcy,
cyfrowi imigranci,
technopol
culture,
technology,
digital natives,
digital immigrants,
technopoly; Pokaż więcej
Wydawca:: Wyższa Szkoła Humanitas
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/480011.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: W artykule przedstawiono charakterystykę współczesnego młodego człowieka – ucznia, który ze względu na silne zanurzenie w medialnym świecie może być określany jako homo mediens. Przywołano kilka raportów obrazujących to zjawisko. Sformułowano warunek dobrego funkcjonowania w świecie mediów – równowagę między warstwą techniczną i kulturową. Naszkicowano zasadnicze kierunki przemian w edukacji niezbędnych dla prawidłowej realizacji procesu kształcenia tej nowej kategorii uczniów
The article presents the characteristic of young modern man – a student, who due to strong immersion in the world of media, can be called homo mediens. Few reports which illustrate this phenomenon are referred to. A condition for the proper functioning in the world of media – the balance between technical and cultural layers – are formulated. The main directions of changes in education, necessary for the proper implementation of the learning process for this new category of students, were outlined.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 9.

Tytuł:: Cyfrowi imigranci jako pośrednicy inicjacji medialnej cyfrowych tubylców, czyli kilka refleksji dotyczących wyzwań współczesnej edukacji cyfrowej
Digital immigrants as agents of technological initiation of digital natives. A few thoughts on challenges regarding modern digital education
Autorzy:: Mironiuk, Alicja
Tematy:: cyfrowi tubylcy
cyfrowi imigranci
urządzenia mobilne
rewolucja cyfrowa
wychowanie
wspólne zaangażowanie medialne
digital natives
digital immigrants
mobile devices
digital revolution
upbringing
Joint Media Engagement; Pokaż więcej
Wydawca:: Uniwersytet Wrocławski. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych. Instytut Pedagogiki. Zakład Historii Edukacji
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2190909.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: Wprowadzenie. Rodzice jako cyfrowi imigranci nadal są najważniejszymi pośrednikami w korzystaniu z technologii przez ich dzieci – cyfrowych tubylców. Chociaż we współczesnej dyskusji pedagogicznej zwraca się uwagę na problem fonoholizmu wśród dzieci, to czas ich inicjacji cyfrowej oraz pierwsze wzorce korzystania z urządzeń mobilnych zależą od decyzji rodziców. Jednakże trudno o izolację technologiczną dzieci w czasach wszechobecnej cyfryzacji. W świetle powyższych faktów jednym z ważniejszych wyzwań wychowawczych jest konstruktywne wprowadzenie dzieci w świat nowych technologii. Cel. Punktem wyjścia dla rozważań podjętych w tym artykule jest zaprezentowanie wyników najnowszych badań przeprowadzonych na gruncie polskim dotyczących korzystania z nowych technologii przez dzieci. Analiza wspomnianych badań miała na celu ustalenie, jak rodzice postrzegają miejsce technologii w życiu ich potomstwa, oraz w jaki sposób, jako pośrednicy inicjacji cyfrowej, udostępniają mu urządzenia mobilne. Wspomniana analiza jest punktem wyjścia dla poszukiwań strategii i wskazówek związanych z wychowaniem dzieci w dobie rewolucji cyfrowej. Materiały i metody. Artykuł ma charakter przeglądowy, a analizowanym materiałem były wyniki następujących badań przeprowadzonych na gruncie polskim: Korzystanie z urządzeń mobilnych przez małe dzieci w Polsce (2015), badanie Aleksandry Gralczyk (2019) oraz Brzdąc w sieci – zjawisko korzystania z urządzeń mobilnych przez dzieci w wieku 0–6 lat (2021). W przypadku badania z 2021 roku uwzględniono część ilościową. Wyniki. Wyniki analizy wskazują na pewien paradoks – rodzice z jednej strony udostępniają dzieciom urządzenia mobilne, mają jednak duże poczucie zagrożeń związanych z tą praktyką. Większość rodziców towarzyszy dzieciom, gdy korzystają one z tych urządzeń, jednakże jest to podyktowane chęcią kontroli, a nie współuczestniczenia w interakcji z technologią. Jednakże najczęstszym powodem udostępniania tych urządzeń dzieciom jest chęć zajęcia ich w czasie, w którym rodzice zajmują się innymi sprawami.
Introduction. Despite being digital immigrants, parents are still the most important agents of their children’s digital initiation and further patterns of technology usage. Even though parents are aware of the problem of phonology, they still provide technology to their children. On the other hand, not knowing technology would be unlikely for children nowadays. In the light of these considerations, constructive introduction of new technologies to children’s lives is one of the most important challenges of modern upbringing. Aim. The main goal of this article is to present the results of analysis of the newest research regarding usage of new technologies by Polish children. The analysis was focused on parents’ perception of the usage of technologies by their children, and the way in which they provide mobile devices to the young ones. This analysis is a starting point for searching strategies and guidance for upbringing in the era of the digital revolution. Materials and methods. This review article consists of a comparative analysis of most recent Polish research: The Usage of Mobile Devices by Small Children in Poland [Korzystanie z urządzeń mobilnych przez małe dzieci w Polsce] (2015), 2019 study by Aleksandra Gralczyk, and Toddler in Net – the Phenomenon of the Usage of Mobile Devices by Children aged 0 to 6 Years (2021) [Brzdąc w sieci – zjawisko korzystania z urządzeń mobilnych przez dzieci w wieku 0-6 lat]. In a study conducted in 2021, only the quantitative part was analysed. Results: The results show a paradox – despite being concerned by threats arising from the usage of technology, parents still provide mobile devices to their children. The majority of parents accompany their children throughout using the mobile devices, however, it is justified by the need or control, not the willingness of participation in media engagement. Moreover, parents often use mobile devices as a “technology nanny” which keeps children occupied when adults are busy.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 10.

Tytuł:: „Oswajanie” nowych technologii na lekcjach języka polskiego
“Taming” new technologies in Polish language lessons
Autorzy:: Świtała, Sabina Waleria
Tematy:: new technologies
SAMR model
Polish language education
Digital Natives
Digital Immigrants
nowe technologie
model SAMR
edukacja polonistyczna
cyfrowi tubylcy
cyfrowi imigranci; Pokaż więcej
Wydawca:: Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1076275.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: Nowe technologie na gruncie edukacji mają swoich przeciwników i zwolenników. Autorka artykułu przekonuje, że należy je „oswoić”, aby w pełni wykorzystać ich potencjał w nauczaniu. Model SAMR opracowany przez Rubena Puentedurę definiuje cztery poziomy integracji technologii w procesie edukacji. W tekście przedstawiono, w jaki sposób na zajęciach języka polskiego można wykorzystać nowe media. Część zasadniczą artykułu stanowi przedstawienie przykładowych narzędzi (m.in. Aurasma, Classcraft, Blogger) oraz możliwości ich zastosowania w pracy z uczniami.
New technologies in the field of education have their opponents and supporters. The author of the article argues that technology should be “tamed” fully to use its potential in teaching. The SAMR model developed by Ruben Puentedura defines four levels of technology integration in the education process. The text shows how new media can be used in Polish language classes. The main part of the article is the presentation of exemplary tools (including Aurasma, Classcraft, Blogger) and the possibilities of their use in working with pupils.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Informacja

Wyszukujesz frazę "digital immigrants" wg kryterium: Temat