Temat: early adolescence - Prolib Integro

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: Loneliness, metaperception and peer network position among early adolescents
Autorzy:: Humenny, Grzegorz
Grygiel, Paweł
Dolata, Roman, Józef
Opis:: The relationship between position in a peer network (liking, disliking, popular, unpopular), its perception (metaperception), and loneliness were studied in a sample of 629 pupils (221 from grade 5 and 408 from grade 6 of primary school). The analyses conducted (Multiple Indicators, Multiple Causes Models - MIMIC - and SEM) first of all showed that among boys loneliness is mostly linked to unpopularity and among girls to disliking. These results prove the existence of cross-gender differences in the "location" of the source of stress that impacts loneliness: a fixed reputation of being unpopular among boys and negative dyadic relationships among girls. The second noteworthy result is that the negative assessment criteria of position in the peer network hierarchy are more important than the positive ones. This pattern holds with both, boys and girls. The third important result is that metaperception mediates between position in the network and loneliness. However, this relationship only appears in he case of the disliking criterion.
Dostawca treści:: Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: Analysis of Relationships between the Personality Traits and Value Preferences in a Polish Early Adolescent Sample. Do Gender and Age Play a Role?
Autorzy:: Łubianka, Beata
Filipiak, Sara
Tematy:: personality
values
gender
age
early adolescence; Pokaż więcej
Wydawca:: Wydawnictwo Adam Marszałek
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/23050998.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: This paper presents an analysis of the personality traits and value preferences of Polish early adolescent students. Participants were 775 adolescents between 12-14 years (53% girls; Mage= 13.01; SD= 0.81), who completed two surveys: Picture-Based Personality Survey for Children and PictureBased Value Survey for Children. Fourteen-year-old adolescents preferred more Power values and less Tradition and Conformity values than 12- and 13-year-olds. They were also less open to experience and conscientious than their younger counterparts. 14-year-old girls had a stronger preference for Power and Achievement values and a weaker preference for Conformity values than 12-year-old girls. 14-year-old boys preferred more Traditional values than 12-year-old boys. Both 14-year-old girls and boys were less conscientious than the younger adolescents. A regression analysis with an interaction effect indicated that each age group had different relationships between gender and personality traits and their interactions with the particular value categories. The results are discussed in the context of possible practical rearing influence aimed at supporting young, preferred values and personality development in the context of education.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:: Trajectories of the development of school burnout mediated by the psychological state of students in grades 5–8 in Polish elementary school
Autorzy:: Markiewicz, Katarzyna
Tematy:: school burnout
mental condition
education stage
early adolescence; Pokaż więcej
Wydawca:: Wydawnictwo Adam Marszałek
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/57835225.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: The article addresses the crucial issue of the risk of school burnout concerning the education stage, taking into account depression, anxiety, and stress as mediators of this relationship. The study encompassed 174 elementary school students (51.7% females) aged 11–15. The standardized Depression, Anxiety, and Stress Scale (DASS-42) and the Elementary School Student Burnout Scale (ESSBS) were used. An increase in school burnout in successive stages of education occurred. It was lowest in fifth graders and highest in eighth-graders. The mediation analysis showed that anxiety and stress amplify burnout. These findings provide practical implications and guidance for psychologists, teachers, and educators.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:: Resilience levels of learners participating in the SPARK Resilience (ISKRA Odporności) pilot prevention programme
Poziom resilience uczniów biorących udział w pilotażu programu profilaktycznego „ISKRA Odporności”
Autorzy:: Sarnat-Ciastko, Adrianna
Nowak, Katarzyna
Tematy:: resilience
early adolescence
prevention
students
uczniowie
wczesna adolescencja
profilaktyka; Pokaż więcej
Wydawca:: Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie. Wydawnictwo Uczelniane
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/28328160.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: Niniejszy artykuł zwraca uwagę i opisuje znaczenie resilience, stanowiącej czynnik chroniący w procesach dojrzewania tak psychicznego jak i społecznego. Inspiracją do podjęcia niniejszego tematu stał się pilotaż programu profilaktycznego „ISKRA Odporności”, którego celem jest wsparcie odporności emocjonalnej rozumianej jako umiejętność kontrolowania reakcji na pojawiające się wydarzenia oraz radzenia sobie ze stresem. Artykuł ukazuje założenia tego programu oraz wnioski z pierwszej części badań, które służą jego ewaluacji. W ramach wybranej procedury zbadano grupę 433 uczniów z 13 szkół w Polsce z klas V-VIII szkoły podstawowej oraz klasy I liceum ogólnokształcącego. Do badań realizowanych drogą internetową wykorzystano m.in. Skalę Pomiaru Prężności SPP- 18 N. Ogińskiej-Bulik i Z. Juczyńskiego. Badania zaprezentowały poziom resilience respondentów, który okazał się istotnie niższy u badanych dziewcząt niż u chłopców.
This article draws attention and describes the importance of resilience as a protective factor in both mental and social maturing processes. The topic was inspired by the SPARK Resilience (ISKRA Odporności) pilot prevention programme, the aim of which is to support emotional immunity defined as the ability to control reactions to events and to cope with stress. This article presents the programme's assumptions and the conclusions of the first part of the research to evaluate it. A group of 433 students from 13 schools in Poland in classes V-VIII of primary school and class I of secondary school were surveyed in the selected procedure. The surveys conducted via the Internet used, among others, the SPP- 18 N. Ogińska-Bulik and Z. Juczyński. The research demonstrated the respondents' level of resilience, which turned out to be significantly lower in the surveyed girls than in the boys.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:: The dynamics of identity exploration in various domains in early adolescence: The results of a longitudinal study
Autorzy:: Kłym-Guba, Maria
Cieciuch, Jan
Tematy:: identity
identity exploration
identity domains
early adolescence
Early Identity Exploration Scale
longitudinal study; Pokaż więcej
Wydawca:: Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2127782.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: In accordance with the classic – developmental – approach to identity originated by Marcia (1966), there are two basic identity formation processes: exploration and commitment. The first step on the way to mature identity is exploration. The aim of the present study was to analyze the dynamics of exploration in the period when it begins: in early adolescence. The participants in the longitudinal study (with three measurements at half-year intervals) were 327 adolescents aged 11 to 15 (M = 13.26, SD = 1.20) – elementary and middle school students. The sample was balanced in terms of gender (45% were girls). The instrument we used was the Early Identity Exploration Scale (EIES; Kłym & Cieciuch, 2015), enabling the measurement of identity exploration in 12 domains: physical appearance, free time, family of origin, work, boyfriend–girlfriend relationships, own opinion formation, perception of own place in the life cycle, self-reflection, future, future family, outlook on life, and attitude toward rules. The analysis was performed using a latent growth curve model. It turned out that in some domains (physical appearance, work, boyfriend–girlfriend relationships, and outlook on life) the level of exploration systematically increased, despite the relatively short time of the study; the domain of boyfriend–girlfriend relationships was the only one in which we found no interpersonal differentiation in the intensity of this increase. It also turned out that there was interpersonal differentiation in the level of exploration at the outset in all the domains analyzed.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 6.

Tytuł:: CONCEPTUAL APPROACHES TO THE EDUCATION OF LIFE - MEANINGFUL VALUES OF TEENAGERS AND EARLY ADOLESCENCE IN UKRAINE
Autorzy:: ZHURBA, KATHERINA
Tematy:: teenagers
early adolescence
the result of upbringing
life values
experimental activity; Pokaż więcej
Wydawca:: Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Chełmie
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/460681.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: The article presents the conceptual approaches to the upbringing in the education of life-meaningful values of teenagers and early adolescence in Ukraine. The definition of life-meaningful values has been given up. The major problems and contradictions in the upbringing of the Ukrainian children were paid attention to. The dependence of the result of upbringing, from the desire and the participation of all actors: children, parents, teachers is pointed out. Conceptual approaches to education of life values meaning are analyzed on the methodological, theoretical and practical levels. The aspects of the previous researches have been underlined. In this context, a systematic approach determines the integrity of the educational process in primary and high school. Synergetic approach combines the organization and self-organization of the growing personality. Humanistic approach recognizes each child's highest value at school, family, and society. Personal-centered approach provides individual attention to him, to free choice of that or other life-meaningful values. Activity approach provides practice and deed activity of children and shows how the value of the meaning of life affects the behavior of the individual. The theoretical level of substantiation of the concept of education of children of teenagers and early youth gives ability to define key points and concepts. Practical level implies the corresponding experimental activity, the determination of appropriate pedagogical conditions, the selection of content, forms and methods of education of teenagers and early adolescence. Conceptual approaches offer the opportunity to develop a modern system of education of the values of the meaning of life of teenagers and early adolescence in Ukraine. Implementation of conceptual approaches aimed at qualitative changes in the education of life-meaningful values among of teenagers and early adolescence.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 7.

Tytuł:: Taboo issues in the modern family as a parenting challenge: The perspective of parents of teenagers
Tematy tabu we współczesnej rodzinie jako wyzwanie wychowawcze – perspektywa rodziców nastolatków
Autorzy:: Musiał, Ewa
Jurczyk-Romanowska, Ewa
Współwytwórcy:: Musiał, Ewa
Jurczyk-Romanowska, Ewa
Wydawca:: Wydawnictwo Naukowe EDUsfera
Cytata wydawnicza:: Musiał, E., Jurczyk-Romanowska, E. (2022). Tematy tabu we współczesnej rodzinie jako wyzwanie wychowawcze – perspektywa rodziców nastolatków. Wychowanie w Rodzinie, 4, 79-108.
Opis:: Cel. Nie ma społeczeństw, w których tabu nie występuje. Rodzina funkcjonując w rzeczywistości społecznej, nie jest w stanie uchronić się od jego obecności. Wczesna młodość to szczególny czas, w którym dziecko interesuje się światem zewnętrznym. Tabu, jako „zakazany owoc”, fascynuje, intryguje, frustruje. Młodzież czuje potrzebę rozmawiania na trudne tematy, ale zazwyczaj nie potrafi (być może też nie ma odwagi) zainicjować dialogu. Potrzebuje natomiast wiedzy, aby przestać się bać nieznanych elementów rzeczywistości i wyjść poza mity i stereotypy. Rodzice stają zatem przed poważnym wyzwaniem wychowawczym. Celem artykułu jest zobrazowanie problematyki tabu w polskich rodzinach z nastoletnim potomstwem. Materiały i metody. Badaniami objęto 60 rodziców uczniów klas siódmych, którzy wyrazili zgodę na udział w badaniu w czasie trwania zebrań klasowych. Sondaż diagnostyczny przeprowadzono w maju 2022 roku na terenie Wrocławia. Dane dotyczące omawianej problematyki uzyskano za pomocą autorskiej ankiety. W analizie wykorzystano statystykę opisową, analizę czynnikową oraz macierze korelacji. Wyniki i wnioski. Na podstawie przeprowadzonej analizy wyodrębniono następujące czynniki: kompetencje komunikacyjne, umiejętność oraz gotowość prowadzenia rozmowy na tematy tabu. Wykazano, że wysoka ocena własnych umiejętności komunikacyjnych rodzica istotnie koreluje z deklarowaną umiejętnością prowadzenia rozmów na tematy tabu oraz z gotowością prowadzenia takich rozmów, jednakże nie wykryto korelacji powyższych czynników z inicjowaniem rozmów przez rodzica. Istnieje natomiast istotna statystycznie zależność pomiędzy kompetencjami komunikacyjnymi rodziców, a inicjowaniem rozmów na tematy tabu przez dziecko
Aim. There are no societies in which taboos are not present. So the family, functioning in social reality, is unable to protect itself from their presence. Early adolescence is a special time when the child is interested in the outside world. Taboo, as a “forbidden fruit”, fascinates, intrigues, frustrates. Adolescents feel the need to talk about difficult topics, but are not particularly good at initiating dialogue, perhaps they don’t have the courage for it either. They need knowledge to stop being afraid of unknown elements of reality and to go beyond myths and stereotypes. The purpose of the article is to illustrate the taboo issues in Polish families with teenage offspring. Materials and methods. The survey included 60 parents of seventh-grade students who agreed to participate in the study during class meetings. A diagnostic survey was conducted in May 2022 in the Wroclaw area. Data on the issues in question were obtained by means of the author’s questionnaire. Results and conclusions. Based on the analysis, the following factors were identified: communication competence, willingness to talk about taboo topics, and the ability to talk about these topics. It was shown that a high assessment of a parent’s own communication skills significantly correlates with the declared ability to conduct conversations on taboo topics and with the willingness to conduct such conversations, but no correlation was detected between the above factors and the parent’s initiation of conversations. On the other hand, there is a statistically significant correlation between the parent’s communication competence and the child’s initiation of conversations on taboo topics
Dostawca treści:: Repozytorium Centrum Otwartej Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 8.

Tytuł:: Tematy tabu we współczesnej rodzinie jako wyzwanie wychowawcze – perspektywa rodziców nastolatków
Taboo issues in the modern family as a parenting challenge: The perspective of parents of teenagers
Autorzy:: Musiał, Ewa
Jurczyk-Romanowska, Ewa
Tematy:: rodzina
dziecko
wczesna młodość
komunikacja
tabu
family
child
early adolescence
communication
taboo; Pokaż więcej
Wydawca:: Uniwersytet Wrocławski. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych. Instytut Pedagogiki. Zakład Historii Edukacji
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2190902.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: Cel. Nie ma społeczeństw, w których tabu nie występuje. Rodzina funkcjonując w rzeczywistości społecznej, nie jest w stanie uchronić się od jego obecności. Wczesna młodość to szczególny czas, w którym dziecko interesuje się światem zewnętrznym. Tabu, jako „zakazany owoc”, fascynuje, intryguje, frustruje. Młodzież czuje potrzebę rozmawiania na trudne tematy, ale zazwyczaj nie potrafi (być może też nie ma odwagi) zainicjować dialogu. Potrzebuje natomiast wiedzy, aby przestać się bać nieznanych elementów rzeczywistości i wyjść poza mity i stereotypy. Rodzice stają zatem przed poważnym wyzwaniem wychowawczym. Celem artykułu jest zobrazowanie problematyki tabu w polskich rodzinach z nastoletnim potomstwem. Materiały i metody. Badaniami objęto 60 rodziców uczniów klas siódmych, którzy wyrazili zgodę na udział w badaniu w czasie trwania zebrań klasowych. Sondaż diagnostyczny przeprowadzono w maju 2022 roku na terenie Wrocławia. Dane dotyczące omawianej problematyki uzyskano za pomocą autorskiej ankiety. W analizie wykorzystano statystykę opisową, analizę czynnikową oraz macierze korelacji. Wyniki i wnioski. Na podstawie przeprowadzonej analizy wyodrębniono następujące czynniki: kompetencje komunikacyjne, umiejętność oraz gotowość prowadzenia rozmowy na tematy tabu. Wykazano, że wysoka ocena własnych umiejętności komunikacyjnych rodzica istotnie koreluje z deklarowaną umiejętnością prowadzenia rozmów na tematy tabu oraz z gotowością prowadzenia takich rozmów, jednakże nie wykryto korelacji powyższych czynników z inicjowaniem rozmów przez rodzica. Istnieje natomiast istotna statystycznie zależność pomiędzy kompetencjami komunikacyjnymi rodziców, a inicjowaniem rozmów na tematy tabu przez dziecko.
Aim. There are no societies in which taboos are not present. So the family, functioning in social reality, is unable to protect itself from their presence. Early adolescence is a special time when the child is interested in the outside world. Taboo, as a “forbidden fruit”, fascinates, intrigues, frustrates. Adolescents feel the need to talk about difficult topics, but are not particularly good at initiating dialogue, perhaps they don’t have the courage for it either. They need knowledge to stop being afraid of unknown elements of reality and to go beyond myths and stereotypes. The purpose of the article is to illustrate the taboo issues in Polish families with teenage offspring. Materials and methods. The survey included 60 parents of seventh-grade students who agreed to participate in the study during class meetings. A diagnostic survey was conducted in May 2022 in the Wroclaw area. Data on the issues in question were obtained by means of the author’s questionnaire. Results and conclusions. Based on the analysis, the following factors were identified: communication competence, willingness to talk about taboo topics, and the ability to talk about these topics. It was shown that a high assessment of a parent’s own communication skills significantly correlates with the declared ability to conduct conversations on taboo topics and with the willingness to conduct such conversations, but no correlation was detected between the above factors and the parent’s initiation of conversations. On the other hand, there is a statistically signifi cant correlation between the parent’s communication competence and the child’s initiation of conversations on taboo topics.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 9.

Tytuł:: Katechetyczne i psychologiczne aspekty przynależności do wspólnoty Kościoła w okresie wczesnej adolescencji
Autorzy:: Kopiczko, Tomasz
Dacka, Monika
Tematy:: early adolescence
Church community
needs
accompaniment
wczesna adolescencja
wspólnota Kościoła
potrzeby
towarzyszenie; Pokaż więcej
Wydawca:: Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/50133689.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: Okres wczesnej adolescencji, zarówno z punktu widzenia katechetyki, jak i psychologii, budzi wiele trudności, a zarazem stanowi wyzwanie dla refleksji naukowej i praktyki wychowawczej. Celem tego artykułu jest podjęcie interdyscyplinarnej refleksji nad przynależnością do wspólnoty Kościoła osób w okresie wczesnej adolescencji. Efekty podjętych poszukiwań naukowych pozwoliły na realizację celu w trzech istotnych punktach. Po pierwsze, jest to charakterystyka okresu wczesnej adolescencji z uwzględnieniem potrzeby przynależności. Po drugie, zostały ukazane wyzwania społeczne i kulturowe, które stanowią kontekst dorastającego człowieka. Trzeci element to wskazanie na konkretne propozycje rozwiązań, zmierzających w kierunku praktyki wychowywania w wierze. Dzięki zastosowaniu metody analitycznej i syntetycznej przebadano szereg tekstów teologicznych, psychologicznych oraz badań empirycznych. Pozwoliło to na wypracowanie wniosków oraz wskazanie na potrzebę troski o: właściwe relacje osobowe, wrażliwe towarzyszenie osobom młodym, prawidłowe przeniesienie doświadczeń oraz dbałość o poczucie wspólnoty.
From the point of view of both catechetics and psychology the period of early adolescence raises many difficulties and at the same time poses a challenge for scientific reflection and educational practice. The aim of this article is to undertake an interdisciplinary reflection on belonging to the community of the Church of people in early adolescence. The results of the undertaken scientific research have made the aim possible to be fulfilled in three important aspects. Firstly, it is the characterisation of the period of early adolescence with regard to the need for belonging. Secondly, the social and cultural challenges that constitute the context of adolescence have been shown. The third element is the identification of concrete proposals for solutions aimed at the practice of faith education. Through the use of an analytical and synthetic method, a number of theological and psychological texts but also empirical studies have been examined. It allows us to develop conclusions and to point out the need for concern for proper personal relationships, sensitive support of young people, correct transference of experiences and care for a sense of community.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 10.

Tytuł:: Zachowania internalizacyjne a funkcje wykonawcze we wczesnej adolescencji : moderująca rola wieku i płci
Internalising behaviours and executive functions among early adolescents : the moderating role of age and sex
Autorzy:: Baumbach, Clemens
Markevych, Iana
Lipowska, Małgorzata
Mysak, Yarema
Buczyłowska, Dorota
Sitnik-Warchulska, Katarzyna
Brzezewska, Katarzyna
Szwed, Marcin
Izydorczyk, Bernadetta
Opis:: Wprowadzenie i cel: Okres adolescencji jest szczególny dla rozwoju zdrowia psychicznego, a samo dorastanie wiąże się z większym ryzykiem psychopatologii. Dotychczasowe doniesienia dotyczące natury związku między zachowaniami internalizacyjnymi a poszczególnymi funkcjami wykonawczymi są niejednoznaczne. Celem prezentowanych badań było określenie, czy zachowania internalizacyjne stanowią predyktory konkretnych obszarów funkcji wykonawczych (pamięć operacyjna, fluencja słowna i planowanie) w losowo dobranej grupie osób w wieku dorastania. Badanie miało również na celu zbadanie, czy płeć i wiek pełnią funkcję moderatorów we wspomnianej zależności. Materiał i metody: Uczestnikami badania było 477 adolescentów (w wieku 10–13 lat; 223 dziewcząt i 254 chłopców) z obszaru Polski południowej. Do oceny zmiennej niezależnej – zachowań internalizacyjnych użyto Kwestionariusza Samooceny dla Młodzieży (Youth Self-Report, YSR). Funkcje wykonawcze (obejmujące pamięć operacyjną, fluencję słowną i planowanie) zostały zmierzone przy użyciu baterii testów neuropsychologicznych PU1. Związki między objawami internalizacyjnymi a funkcjami wykonawczymi oceniono za pomocą modelu regresji quasi-Poissona, z uwzględnieniem zmiennych zakłócających. Wyniki: Przeprowadzone analizy nie potwierdziły związku między zachowaniami internalizacyjnymi a pamięcią operacyjną, fluencją słowną i planowaniem w badanej grupie adolescentów. W analizach uzyskano jednak istotne wyniki poza hipotezami badawczymi. Okazało się, że wariancję w zakresie pamięci operacyjnej oraz fluencji fonologicznej i kategorialnej wyjaśnia wiek badanych osób, a wariancję w zakresie fluencji słownej kategorialnej – również poziom wykształcenia rodziców. Wnioski: Analiza predyktorów poszczególnych funkcji wykonawczych jest wskazana ze względu na potrzebę identyfikacji psychologicznych czynników ryzyka związanych m.in. z indywidualnymi aspektami funkcjonowania emocjonalnego i zachowania w okresie dorastania czy kontekstem więzi rodzinnych. Ich rozpoznanie jest korzystne dla formułowania praktycznych wskazówek w pracy klinicznej z adolescentami.
Introduction: Entry into adolescence, a key period for mental health development, is associated with a higher risk of psychopathology. Existing findings on the nature of the relationship between internalising behaviours and specific executive functions are inconsistent. This study aimed to determine whether internalising behaviours are risk factors for specific domains of executive functions – working memory, verbal fluency, and planning – in a stratified random sample of young adolescents. The study also aimed to investigate whether sex and age have a moderating role in the aforementioned association. Materials and methods: Participants were 477 adolescents (aged 10–13 years, including 223 girls and 254 boys) from southern Poland. To assess the independent variable of internalising behaviours, the Youth Self-Report (YSR) was used. The components of executive functions (including working memory, verbal fluency, and planning) were measured using a battery of neuropsychological tests known as PU1. Associations between internalising symptoms and executive functions were evaluated using quasi-Poisson regression models, adjusted for potential confounders. Results: The study did not confirm the impact of internalising behaviours on the efficiency of executive functions in the studied group of adolescents. However, significant associations not covered by the research hypotheses were discovered: variance in working memory and phonological and categorical fluency is explained by age, and variance in categorical verbal fluency is also explained by parental education. Conclusions: Future exploration of predictors of executive functions components may reveal psychological risk factors, such as individual emotional and behavioural functioning in adolescence or family bonds; this could provide practical benefits in working with adolescents.
Dostawca treści:: Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego

Artykuł

na półce

Informacja

Wyszukujesz frazę "early adolescence" wg kryterium: Temat