Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę "educational disability" wg kryterium: Temat


Tytuł:
Demanding disability – an analysis of opportunities and threats related to the functioning of people with mild intellectual disabilities. Part 1
Autorzy:
Parys, Katarzyna
Olszewski, Sławomir
Tematy:
mild intellectual disability
educational disability
‘intellectual disability’ label
Pokaż więcej
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/940687.pdf  Link otwiera się w nowym oknie
Opis:
The thesis considered in the article is the statement that mild intellectual disability is a demanding disability. Three dimensions were distinguished in the description of the situation of persons with a mild intellectual disability:1. Attributes of the phenomenon of mild intellectual disability2. Attributes of the population of people with mild intellectual disabilities3. Attributes of selected elements of the mesosystem of people with mild intellectual disabilities The key phenomena for these dimensions were analysed. The ambiguity of these phenomena has become the basis for considering the opportunities and threats that they may pose. Due to the extensiveness of the issues raised, the issues discussed are presented in two parts. The present text is considers the first two of the dimensions listed.
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Demanding disability – an analysis of opportunities and threats related to the functioning of people with mild intellectual disabilities. Part 2
Autorzy:
Parys, Katarzyna
Olszewski, Sławomir
Tematy:
mild intellectual disability
educational disability
cultural and economic capital
Pokaż więcej
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/941255.pdf  Link otwiera się w nowym oknie
Opis:
The thesis considered in the article is the statement that mild intellectual disability is a demanding disability. Three dimensions were distinguished in the description of the situation of persons with a mild intellectual disability:1. Attributes of the phenomenon of mild intellectual disability2. Attributes of the population of people with mild intellectual disabilities3. Attributes of selected elements of the mesosystem of people with mild intellectual disabilities The key phenomena for these dimensions were analysed. The ambiguity of these phenomena has become the basis for considering the opportunities and threats that they may pose. Due to the extensiveness of the issues raised, the issues discussed are presented in two parts. The present text considers the third of these dimensions and the final reflections formulated on the basis of the conducted analysis.
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Inkluzja społeczna, edukacyjna a problemy młodych osób z ograniczeniami sprawności
Autorzy:
Barłóg, Krystyna
Tematy:
social inclusion, inclusion educational, problems, physical disability.
Inkluzja społeczna, inkluzja edukacyjna, problemy, niepełnosprawność ruchowa.
Pokaż więcej
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/606515.pdf  Link otwiera się w nowym oknie
Opis:
Social activities, educational directed against social exclusion and marginalization towards integration and inclusion enable young people, also with physical disabilities to study in higher education and the integration of young people without disabilities. Presented own research show problems of studying youth with physical disabilities in the field of: personal, family, professional and above.
Działania społeczne i edukacyjne skierowane ku inkluzji i włączeniu umożliwiają młodzieży z niepełnosprawnością studiowanie w uczelni wyższej i integrowanie się z pełnosprawną młodzieżą. Zaprezentowane badania własne ukazują problemy studiującej młodzieży z niepełnosprawnością ruchową w sferze osobowej, rodzinnej, społecznej, zawodowej/zajęciowej.
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Edukacja osób z niepełnosprawnością w systemie niesegregacyjnym – wykluczające czy dopełniające się formy kształcenia
Education of the Disabled in the Non-segregation system – Exclusive or Complementary Forms of education
Autorzy:
Bąbka, Jarosław
Tematy:
educational discourses
integrative education
inclusive education
disability
Pokaż więcej
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/920391.pdf  Link otwiera się w nowym oknie
Opis:
The paper analyses changes in the educational approach towards the disabled illustrated with an example of integrative and inclusive education as well as shows differences and similarities between them. The analysis is completed with a picture of versions of non-segregation education resulting from various educational discourses. Due to a social aspect of the activities comprised by integrative and exclusive teaching the analysed forms of education were treated as a kind of intervention into the process of socialization. The aim of such an intervention is to develop activity competence with pupils and to prepare young generation for accepting people’s differences, mutual coexistence, dialogue and cooperation. The author tries to stress, that the analysed forms of the non-segregation education should in practice be treated as complementary and not as exclusive. Implementation of the concepts of inclusive education, as a direction of the postulated changes in education, which is a result of the Convention on the Rights of People with Disabilities, requires changes in all directions. They refer to, among other things: legal regulations ensuring implementation of standards related to organization and offering classes promoting development of pupils with disabilities, changes in the training system of teachers and preparing them for work with pupils with individual educational and developmental needs.
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego jako podstawowy dokument organizowania warunków kształcenia specjalnego
Ruling on the Beed for Special Education as the Basic Document for Organising Conditions for Special Education
Autorzy:
Wielebski, Mariusz
Tematy:
ruling
disability
special educational needs
special education
Pokaż więcej
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1371306.pdf  Link otwiera się w nowym oknie
Opis:
Parents who have children with intellectual disability have many difficulties in getting help for their children. First step is collecting documents, second is delivering to Poradnia Psychologiczno – Pedagogiczna, third waiting for the decision, fourth giving it to school and finally getting help. I try to help them and other people. I show, how is important cooperation between parents-teachers-specialist. If it is well we haven’t any problems and everything is easy and short.
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The impact of pedagogical influence on children and youth with moderate disabilities in Special School and Educational Centers.
Oddziaływania pedagogiczne na dzieci i młodzież niepełnosprawną intelektualnie w stopniu umiarkowanym w Specjalnych Ośrodkach Szkolno - Wychowawczych.
Autorzy:
Regdosz, Kornelia
Opis:
Streszczenie„Oddziaływania pedagogiczne na dzieci i młodzież niepełnosprawną intelektualnie w stopniu umiarkowanym w Specjalnych Ośrodkach Szkolno - Wychowawczych”Niniejsza praca magisterska składa się z 4 rozdziałów. Rozdział I poświęcony jest: wyjaśnieniu podstawowych pojęć terminologicznych (odziaływania pedagogiczne, niepełnosprawność intelektualna), opisowi instytucji jaką jest Specjalny Ośrodek Szkolno- Wychowawczy, rozważaniom na temat etiologii niepełnosprawności intelektualnej jej klasyfikacji i kryteriów. Rozdział ten zawiera także krótką charakterystykę dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym oraz informacje na temat oddziaływań pedagogicznych na dzieci i młodzież niepełnosprawną intelektualnie w stopniu umiarkowanym wraz z krótką charakterystyką wybranych metod pracy. Rozdział II zawiera opis metodologii badań własnych. Badaniami objęłam SOSW w Tarnowie. W badaniu wzięły udział trzy grypy: 6 pedagogów i terapeutów, 29 uczniów niepełnosprawnych intelektualnie w stopniu umiarkowanym oraz 26 rodziców tych uczniów. Aby rozwiązać interesujący mnie problem badawczy zastosowałam następujące metody: ankietę ze skalowaniem, wywiad oraz analizę dokumentów Rozdział III zawiera analizę wyników badań własnych dotyczących: odziaływań pedagogicznych na dzieci i młodzież niepełnosprawną intelektualnie w stopniu umiarkowanym w SOSW w Tarnowie. W szczególności zawiera on informacje na temat: celów i zadań SOSW w Tarnowie; treści, metod pracy, form pracy oraz środków dydaktycznych stosowanych w oddziaływaniach pedagogicznych na dzieci i młodzież niepełnosprawną intelektualnie w stopniu umiarkowanym; efektywności odziaływań pedagogicznych w SOSW w Tarnowie oraz możliwości efektywniejszego odziaływania pedagogicznego na dzieci i młodzież niepełnosprawną intelektualnie w stopniu umiarkowanym. Rozdział IV poświęcony jest uogólnieniom dotyczącym badań własnych oraz wnioskom dla praktyki.
The following Master’s Degree paper consists of four chapters. Chapter I is devoted to the explanation of some basic ideas, terms of terminology and concepts, such as: pedagogical impact, intellectual disability and the description of an institution of Special School and Educational Centre. What is more, that Chapter also focuses on etiology of intellectual disability, its classification and criteria of its division. Chapter I shows a short characteristics of intellectually disabled children and youth in moderate degree. In addition, in the Chapter there are information concerning the influence of a chosen methods of pedagogical impact on a given group of disabled children.Chapter II constitutes the methodological basis of a given paper. It consists of a description of methodology of self-research that has been carried out in two stages: precursory research and authentic research. My research has embraced SOSW in Tarnów. Three groups were included in the research: six teachers and therapists, twenty-nine students with moderate intellectual disability and twenty-six parents of those students. In order to present the theses, which is the subject matter of this paper, and to solve the intriguing problem of a research nature, I used the following methods: a questionnaire with a scale, an interview and the analysis of the documents: The School Educational Plan, The Class Educational Plan, The Class Educative Plan, decisions on a degree of disability and decisions on the need of special teaching methods used in the work with students on the basis of Individual Therapeutic Plans.Chapter III is devoted to the analysis of my own studies and research concerning: pedagogical influence on children and youth with moderate intellectual disability in SOSW in Tarnów.Chapter IV is a conclusion of all the researches. It presents the ideas for further practice.
Dostawca treści:
Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego
Inne
Tytuł:
Relacje rówieśnicze uczniów z niepełnosprawnością w nauczaniu inkluzyjnym – wybrane problemy
Peer relationships of pupils with disabilities in inclusive education – selected problems
Autorzy:
Żyta, Agnieszka
Ćwirynkało, Katarzyna
Tematy:
peer relationship
special educational needs
disability
inclusive education
Pokaż więcej
Wydawca:
Uniwersytet Gdański. Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1389053.pdf  Link otwiera się w nowym oknie
Opis:
The engagement of students with disabilities in social relationships with peers has become essential as inclusive practices have become more common. In the present paper the authors analyze a number of research studies on psychosocial situation of children with special educational needs in early primary education. They show the specificity of peer relationships of children with disabilities in inclusive education (their sociometric position, and the assessment of these relationships made by students with disabilities, typically developing students, and teachers), as well as good practices that can help improve the quality of relationships between children with and without disabilities.
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Special Education in the Context of Educational Shifts towards Inclusion
Autorzy:
Papuda-Dolińska, Beata
Tematy:
special education
inclusive education
special educational needs
disability
Pokaż więcej
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1985556.pdf  Link otwiera się w nowym oknie
Opis:
The paper analyzes a confusion in the special education field caused by paradigm shifts towards social model of disability and inclusive model of education of children with special needs. Theoretical considerations concern the changes in the subject of the special education field’s interests, terminology, teaching methods and methodology employed by a special education discipline. In the paper special education’s and inclusive education’s assumptions were confronted. As it turned out, in many points they are contradictory. Especially, the notion and practice of categorization rooted in traditional special education and demonstrable in special needs definition, teachers’ training or teaching methods seem to be very difficult challenges for implementation of inclusive education.
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Gotowość integracyjna a aprobata społeczna uczniów liceum w kontekście wybranych zmiennych demograficznych
Autorzy:
Kazanowski, Zdzisław
Gindrich, Piotr Alfred
Tematy:
readiness for inclusion
educational inclusion
disability
social desirability
Pokaż więcej
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1789407.pdf  Link otwiera się w nowym oknie
Opis:
The purpose of the study is to identify the correlations between the high school students’ readiness for inclusion and their social desirability with respect to such demographic variables as: gender, place of residence and age. The research attempts to answer one major question: Is the students’ readiness for inclusion linked to social desirability? A Polish sample of 200 high school students aged between 16 and 18 (115 females and 85 males) participated in the study. The need for approval was assessed with Social Desirability Questionnaire (KAS) by R.Ł. Drwal and J. Wilczyńska. The readiness for inclusion was measured with Readiness for Inclusion Scale by Z. Kazanowski. The research findings reveal that the students’ social desirability is positively correlated with their readiness for inclusion. The associations of this type have also been found in the groups relevant to the demographic variables. It is evident that particularly age and place of residence may have an effect on the strength of the correlations between social desirability and readiness for inclusion in the sample of youth attending high school.
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Disability Studies in Education: Opportunities and Challenges of Interdisciplinary Approaches
Studia o niepełnosprawności w edukacji: możliwości i wyzwania podejść interdyscyplinarnych
Autorzy:
Rzeźnicka-Krupa, Jolanta
Tematy:
education
educational research
interdiciplinarity
disability studies
disability studies in education
Pokaż więcej
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/63322511.pdf  Link otwiera się w nowym oknie
Opis:
The phenomenon of disability, traditionally associated primarily with medicine, psychology and special education, which has resulted in the medicalization of the education of people with disabilities, is now becoming the subject of interest across a range of disciplines. The emergence of the social model of disability in the early 1980s led to the development of Disability Studies and Disability Studies in Education, which refers to the socio-cultural processes of constructing disability and draws attention to previously overlooked or marginalized aspects of the experience of limited ability. The purpose of this article is to reconstruct the emergence and assumptions of Disability Studies in Education in the context of various social ontologies of disability. It will allow us to highlight some of the paradoxes of inclusive pedagogical practices, as well as the opportunities offered by the development of activities based on the combination of theory, practice and research, in accordance with the postulate of including the perspectives of all the educational subjects involved.
Zjawisko niepełnosprawności jest obecnie przedmiotem zainteresowania różnych dyscyplin naukowych i tradycyjnie wiązane było przede wszystkim z medycyną, psychologią i pedagogiką specjalną, co skutkowało medykalizacją podejścia do edukacji osób z niepełnosprawnością. Powstanie społecznego modelu niepełnosprawności na początku lat 80. XX wieku zaowocowało rozwojem nowych dyscyplin badawczych - studiów o niepełnosprawności i studiów o niepełnosprawności w edukacji, które odwołują się do społeczno-kulturowych procesów konstruowania niepełnosprawności, zwracając uwagę na wcześniej pomijane bądź traktowane marginalnie aspekty doświadczania ograniczonej sprawności. Celem artykułu jest rekonstrukcja powstania i założeń edukacyjnych studiów o niepełnosprawności (Disability Studies in Education) w kontekście różnych społecznych ontologii niepełnosprawności. Pozwoli to wskazać zarówno pewne paradoksy inkluzywnych praktyk pedagogicznych, jak i możliwości jakie daje rozwijanie działań opartych na łączeniu teorii, praktyki i badań zgodnie z postulatem uwzględniania perspektyw wszystkich podmiotów zaangażowanych w procesy edukacyjne.
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies