Temat: educational ideal - Prolib Integro

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: Dychotomia postrzegania bohaterstwa w opinii oficerów starszych Sił Zbrojnych RP
The dychotomy of the perception of hero in the opinion of senior officers the Polish Armed Forces
Autorzy:: Krakowski, Krzysztof
Tematy:: patriotyzm
antypatriotyzm
ideał wychowawczy
bohater
antybohater
patriotism
ant patriotism
educational ideal
hero
antyhero; Pokaż więcej
Wydawca:: Towarzystwo Wiedzy Obronnej
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2056505.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: Patriotyzm jako kategoria etyczno-moralna pełni ważną rolę w życiu społecznym w tym także w utrzymaniu zdolności państwa do zapewnienia oczekiwanego poziomu bezpieczeństwa narodowego. Obecne szerokie pojmowanie patriotyzmu i jego roli wynika z tradycji kulturowej a determinowane było ponad tysiącletnią burzliwą historią państwa polskiego. Aby kształtować postawy patriotyczne (obywatelskie przedkładanie dobra wspólnego nad dobro osobiste) celowym jest posługiwać się w procesie wychowania wzorcami osobowymi patriotyzmu i antypatriotyzmu. Poprzez poszukiwanie i wskazywanie ideałów moralnych, epistemicznych, w tym także patriotycznych na potrzeby praktyki wychowawczej zaspokaja się oczekiwanie młodzieży na autorytety, wzorce osobowe posiadające te wszystkie cechy, wartości do których w działalności wychowawczej dążymy. Celem badań była identyfikacja współczesnych wzorców patriotycznych oficerów starszych Sił Zbrojnych RP. W badaniach własnych zastosowano metodę sondażu diagnostycznego, technikę ankietowania. Wyniki badań pozwalają na następujący wniosek ogólny: zauważalna dychotomia postrzegania postaci jako wzorców patriotyzmu lub antypatriotyzmu jest konsekwencją postrzegania tych samych czynów dwubiegunowo - jako bohaterstwa lub antybohaterstwa.
Patriotism as an ethical and moral category plays an important role in social life, including maintaining the state's ability to ensure national security. The current wide understanding of patriotism and its role follows from the cultural tradition and was determined by over a thousand years of turbulent history of the Polish state. To shape patriotic loyalism (common good over personal good), it is purposeful to use patterns of patriotism and anti-patriotism in the process of education. By seeking and emphasizing a moral and epistemic ideals, including patriotic ones for the needs of educational practice, the young people's expectations for authorities, personal patterns possessing all these qualities and values that we strive for in educational activity are satisfied. The aim of the study was to identify contemporary patriotic patterns of officers of the senior Polish Armed Forces. The article presents the results of research on the personal patterns of senior officers. A noticeable dichotomy of perceiving characters as models of patriotism or anti-patriotism is a consequence of perceiving the same bipolar acts - as heroism or anti-heroism.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: Człowieczeństwo jako (nie)zbędna kategoria refleksji pedagogicznej? O ponowoczesnym kryzysie teorii wychowania w obliczu wyzwania trans- i posthumanizmu
Humanity as an (in)dispensable category of pedagogical considerations? On postmodern crisis of the theory of education in the face of a challenge of trans- and posthumanism
Autorzy:: Lipowicz, Markus
Tematy:: pedagogika
człowieczeństwo
ideał wychowawczy
ponowoczesność
transhumanizm
posthumanizm
filozofia
sofistyka
pedagogy
humanity
educational ideal
postmodernity
transhumanism
posthumanism
philosophy
sophistry; Pokaż więcej
Wydawca:: Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/428625.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: W niniejszym artykule spróbuję przedstawić powód pojawienia się kryzysu teorii pedagogicznej w ponowoczesności oraz zaproponuję sposób jego przezwyciężenia. Będę argumentował, iż główny powód owego kryzysu ponowoczesnego wynika z jego kluczowej przesłanki, jaką jest „śmierć człowieka”. Zakwestionowanie człowieczeństwa jako uniwersalnie obowiązującej normy społecznej otworzyło przed praktyką wychowawczo-edukacyjną szerszy horyzont pluralizmu kulturowego. Jednocześnie pedagogika w ten właśnie sposób straciła swój najważniejszy punkt odniesienia, jakim jest ideał wychowawczy w postaci filozoficznie ugruntowanego obrazu człowieka. Ten kierunek rozwoju spowodował, że refleksja nad wychowaniem straciła współcześnie swoje filozoficzne korzenie na rzecz sofistycznie rozumianego konwencjonalizmu, co z kolei uniemożliwia powstanie ponowoczesnej teorii pedagogicznej. Możliwości przezwyciężenia tej trudnej sytuacji płyną z dwóch prądów filozoficzno-naukowych: transhumanizmu i krytycznego posthumanizmu. Będę argumentował, iż tylko ten drugi nurt może być traktowany jako obiecujący punkt widzenia, który mógłby ponownie połączyć myśl pedagogiczną z filozofią bez utraty uzyskanego w ponowoczesności pluralizmu kulturowego. To właśnie na gruncie posthumanizmu, jak będę chciał przekonać, pojawia się szansa stworzenia ponowoczesnej teorii wychowania.
In the present article I will try to show the reasons for the emerging crisis of pedagogical theory in postmodernity and propose a way of overcoming it. I will argue that the main reason of this postmodern crisis results from its key premise, which is the “death of man”. Throwing into question humanity as a universally obligating social norm opened a brighter view of cultural pluralism for educational praxis. However, in this way pedagogy lost its most crucial reference point which is the educational ideal in the form of a philosophically grounded image of man. This development resulted in the loss of pedagogy’s philosophical roots in favor sophistically understood conventionalism, which in turn indispose the rise of a postmodern pedagogical theory. Possibilities of overcoming this complex situation come two current philosophical-scientifi c movements: transhumanism and critical posthumanism. I will argue that only the latter promises the reconnection of pedagogy with philosophy without forfeiting the cultural pluralism achieved in postmodernity. On the posthuman ground, as I will argue, we find a chance to finally develop a postmodern theory of pedagogy.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:: Pierwiastek religijny w koncepcji wychowawczej Władysława Mariana Borowskiego (1875–1939)
The Religious Element in the Educational Concept of Władysław Marian Borowski (1875–1939)
Autorzy:: Król, Joanna
Tematy:: Władysław Marian Borowski
koncepcja wychowania
religia
pedagogika narodowa
polska myśl pedagogiczna
ideał wychowawczy
educational concept
religion
national pedagogy
Polish pedagogical thought
educational ideal; Pokaż więcej
Wydawca:: Akademia Ignatianum w Krakowie
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/62645499.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: Celem artykułu jest przedstawienie roli religii w poglądach pedagogicznych Władysława Mariana Borowskiego. Przedmiotem badań uczyniono koncepcję wychowawczą Borowskiego i uwypuklenie w niej aspektu religijnego. Zastosowano analizę materiałów źródłowych oraz literatury przedmiotu. Porządek wywodu objął: syntetyczną prezentację przesłanek pedagogiki narodowej, omówienie koncepcji wychowawczej Borowskiego, a następnie osadzenie jej w perspektywie rozwoju duchowego. Przeprowadzone badania potwierdziły założenie o istotnym znaczeniu pierwiastka religijnego w programie wychowawczym Borowskiego, co ujawniło się nie tylko w założeniach ideowych koncepcji, ale i skonstruowanym przez niego ideale wychowawczym. Konstytuujące go sfery: intelektualna, uczuciowa i wolitywna wyraźnie akcentowały obecność w nich warstwy religijnej. Zasadnicze znaczenie Borowski nadawał sferze uczuciowej jako integrującej, a zarazem prymarnej wobec dwóch pozostałych. Przepojenie warstwy uczuciowej pierwiastkiem religijnym uznał ponadto za jeden z warunków realizacji postulowanego w ramach ideału wychowawczego zespolenia życia jednostkowego i zbiorowego. Integracja pierwiastka indywidualnego i społecznego była dla niego istotnym elementem koncepcji wychowawczej, a sama religia immanentnym elementem tradycji polskiej, warunkiem jej trwania oraz rozwoju. Holistyczny charakter programu wychowawczego Borowskiego, jak i bogactwo zawartych w nim idei wzmacnia nie tylko dorobek pedagogiki polskiej, ale może stanowić inspirację dla współczesnej teorii i praktyki edukacyjnej.
The aim of this article is to present the role of religion in the pedagogical views of Władysław Marian Borowski. The subject of the research is Borowski’s educational concept with particular emphasis on its religious aspect. An analysis of source materials and the literature on the subject is conducted. The structure of the argument unfolds as follows: first, the text presents a synthetic overview of the premises of national pedagogy; second, there follows a discussion of Borowski’s educational concept; and third, the concept is set in the perspective of spiritual development. The research confirms the significance of the religious element in Borowski’s educational program, which is revealed not only in the ideological assumptions of his concept, but also in his educational ideal. The spheres constituting this concept—the intellectual, emotional, and volitional—clearly emphasize the presence of the religious dimension. Borowski gave fundamental importance to the emotional sphere, considering it both integrative and primary in relation to the other two. He also considered that imbuing the emotional layer with religious content was one of the conditions for achieving the fusion of individual and collective life, as postulated in his educational ideal. For Borowski, the integration of the individual and social elements was a fundamental aspect of the educational concept and religion itself was an immanent element of the Polish tradition, a condition for its continuance and development. The holistic nature of Borowski’s educational program, as well as the wealth of ideas contained in it, not only strengthens the achievements of Polish pedagogy, but can also serve as inspiration for contemporary educational theory and practice.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:: Przed wojną. Pedagogiczne idee, opinie, poglądy w wybranych czasopismach polskich z 1939 roku
Before the War. Pedagogical Ideas, Opinions and Views in Selected Polish Magazines of 1939
Autorzy:: Sajdek, Wiesława
Tematy:: przełom kulturowy
cezura wojny
ideał wychowawczy
psychologia a pedagogika
rola antycznej tradycji w wychowaniu
cultural watershed
war as the turning point
educational ideal
psychology and pedagogy
the part of the classical tradition in education; Pokaż więcej
Wydawca:: Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/59511789.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: Tematem artykułu są treści zawarte w wybranych polskich czasopismach, w których pojawiły się ówczesne poglądy dotyczące ideałów wychowawczych, roli tradycji w ich kształtowaniu, a także nowych tendencji w ówczesnej pedagogice. Pochodzą one z różnych obszarów badawczych, jak na przykład krzewiący pogłębioną znajomość antycznej tradycji w Polsce lwowski „Filomata”, „Pedagogium” – „czasopismo poświęcone psychologii nauczyciela i sposobom jego kształcenia”, „Pełnia Życia” – kwartalnik dla osób zakonnych czy wreszcie „Parametr” – specjalistyczny periodyk traktujący o nauczaniu matematyki, w którym także można odnaleźć refleksje ogólniejszej natury, związane z wymaganiami, jakie stawiano wówczas nauczycielom. Klamrą wiążącą ten wybór jest rok 1939, w którym ukazały się wszystkie przywołane tutaj teksty, oraz ich bezpośredni lub pośredni związek z wydarzeniami, które miały wkrótce radykalnie odmienić kulturowy obraz Europy i świata.
The subject of the article is the content of selected Polish magazines depicting the views on the educational ideals, the part of tradition in their development, as well as new trends in pedagogy dominating in those times. They originate in various research areas, such as ‘Filomata’ of Lviv, disseminating the deepened knowledge of the classical tradition in Poland, ‘Pedagogium,’ ‘the magazine devoted to the psychology of a teacher and methods of educating’, ‘Pełnia życia’ (‘The Fullness of Life’), a quarterly for monks, or ‘Parametr,’ a specialist journal on teaching mathematics, including more general reflections can be found on the obligations imposed on teachers in that time. The key of the selection is 1939, the time of the edition of all the texts mentioned above and the connection, mediate or immediate, with the events which were soon to change radically the picture of Europe and of the world.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:: Before the war : pedagogical ideas, opinions and views in selected Polish magazines of 1939
Przed wojną : pedagogiczne idee, opinie, poglądy w wybranych czasopismach polskich z 1939 roku
Autorzy:: Sajdek, Wiesława
Opis:: Tematem artykułu są treści zawarte w wybranych polskich czasopismach, w których pojawiły się ówczesne poglądy dotyczące ideałów wychowawczych, roli tradycji w ich kształtowaniu, a także nowych tendencji w ówczesnej pedagogice. Pochodzą one z różnych obszarów badawczych, jak na przykład krzewiący pogłębioną znajomość antycznej tradycji w Polsce lwowski "Filomata", "Pedagogium" - "czasopismo poświęcone psychologii nauczyciela i sposobom jego kształcenia", "Pełnia Życia" - kwartalnik dla osób zakonnych czy wreszcie "Parametr" - specjalistyczny periodyk traktujący o nauczaniu matematyki, w którym także można odnaleźć refleksje ogólniejszej natury, związane z wymaganiami, jakie stawiano wówczas nauczycielom. Klamrą wiążącą ten wybór jest rok 1939, w którym ukazały się wszystkie przywołane tutaj teksty, oraz ich bezpośredni lub pośredni związek z wydarzeniami, które miały wkrótce radykalnie odmienić kulturowy obraz Europy i świata
The subject of the article is the content of selected Polish magazines depicting the views on the educational ideals, the part of tradition in their development, as well as new trends in pedagogy dominating in those times. They originate in various research areas, such as 'Filomata' of Lviv, disseminating the deepened knowledge of the classical tradition in Poland, 'Pedagogium,' 'the magazine devoted to the psychology of a teacher and methods of educating', 'Pełnia życia' ('The Fullness of Life'), a quarterly for monks, or 'Parametr,' a specialist journal on teaching mathematics, including more general reflections can be found on the obligations imposed on teachers in that time. The key of the selection is 1939, the time of the edition of all the texts mentioned above and the connection, mediate or immediate, with the events which were soon to change radically the picture of Europe and of the world.
Dostawca treści:: Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 6.

Tytuł:: Kategoria skuteczności prawa w poglądach Leona Petrażyckiego
The Category of Efficiency of Law in Leon Petrażyckis Views
Autorzy:: Stefaniuk, Małgorzata Ewa
Tematy:: skutek
skuteczność
ideał miłości
wartość
motywacja
wychowawcze działanie prawa
motywacyjne działanie prawa
effect
efficiency
ideal of love
value
motivational effect of law
educational effect of law; Pokaż więcej
Wydawca:: Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1046343.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: Celem podjętych rozważań jest analiza poglądów Leona Petrażyckiego z punktu widzenia roli, jaką odgrywa w nich kategoria skuteczności prawa. W opracowaniu potwierdzona została hipoteza badawcza, iż najistotniejsze problemy poruszane w myśli Petrażyckiego wiążą się właśnie ze skutecznością prawa. Problematyka skuteczności prawa u Leona Petrażyckiego mieści się, bowiem w zagadnieniach polityki prawa, na której miało spoczywać zadanie świadomego ustalenia kierunków i celu, do którego ma być prowadzone społeczeństwo. Celem naczelnym, któremu powinny być podporządkowane cele pośrednie (instrumentalne) jest osiągnięcie ideału miłości. Najważniejsze znaczenie ma dla L. Petrażyckiego skuteczność motywacyjna i skuteczność wychowawcza. Natomiast samo zachowanie zgodne w wzorami zawartymi w normach prawnych ma służyć celom instrumentalnym, zaś wyróżniana współcześnie skuteczność szerszym znaczeniu (finitystyczna) powinna być ujmowana przy uwzględnieniu petrażycjańskiego ideału miłości i stopnia zbliżania się do jego realizacji za pomocą regulacji prawnych. Chociaż miłość jest fundamentalną wartością w życiu człowieka to jednak jako społeczeństwo nie jesteśmy jeszcze gotowi zapisać tej wartości do Konstytucji, mimo iż od czasu kiedy Leon Petrażycki głosił swoje idee minęło ponad sto lat.
The aim of the discussion herein is to analyse the thought of Leon Petrażycki from the point of view of the role played by the category of efficiency of law law. The study confirmed the research hypothesis that the most important problems raised in Petrażycki's thought are related to the efficiency of law. The issues of law efficiency in Leon Petrażycki's work fall within the scope of legal policy, which was supposed to be the task of consciously determining the directions and goal towards which society is to be led. The main goal, with milestones (instrumental objectives) subordinated to it, is to achieve the ideal of love. For L. Petrażycki, the most important is the motivational efficiency and educational efficiency. On the other hand, the very behaviour compliant with the models included in legal norms is to serve the instrumental purposes, and the currently distinguished efficiency in a broader sense (finitistic) should be recognized taking into account the Petrażycki's ideal of love and the degree of approaching its implementation through legal regulations. Despite love being a fundamental value in human life, we, as a society, are not yet ready to enshrine this value in the Constitution, even though over a hundred years have passed since Leon Petrażycki proclaimed his ideas.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 7.

Tytuł:: Gotowość nauczycieli do pracy w systemie edukacji włączającej
Teachers’ Readiness to Work in Inclusive Education
Autorzy:: Kołodziejczyk, Renata
Tematy:: edukacja włączająca
uczeń ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
grupa zróżnicowana
gotowość nauczycieli
wizerunek idealnego nauczyciela
trudności i potrzeby wsparcia nauczycieli
inclusive education
student with special educational needs
diverse group
teachers’ readiness
image of the ideal teacher
difficulties and needs for teacher support; Pokaż więcej
Wydawca:: Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1810851.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: Jesteśmy świadkami przemian w edukacji zmierzających do upowszechnienia kształcenia uczniów w systemie edukacji włączającej. Proces ten trwa w całej Europie i ma charakter nieodwracalny. Edukacja włączająca w niektórych szkołach jest już rzeczywistością, w innych dość odległą ideą. Celem artykułu jest charakterystyka procesu dojrzewania gotowości nauczycieli do pracy w systemie edukacji włączającej na tle przemian dokonujących się w edukacji w ostatnim dziesięcioleciu. W artykule został zaprezentowany wizerunek, profil idealnego nauczyciela edukacji włączającej z uwzględnieniem jego cech osobowości, predyspozycji do zawodu, następnie jego kwalifikacji i kompetencji, aż wreszcie praktycznych umiejętności. W drugiej części autorka dokonała prezentacji fragmentu współautorskich badań przeprowadzonych w 2019 r. wśród ponad 700 nauczycieli różnych typów szkół i poziomów edukacji, konfrontując je z innymi badaniami nauczycieli w kraju i za granicą. Badania dotyczą opinii nauczycieli na temat edukacji włączającej oraz doświadczanych przez nich trudności i potrzeb na drodze do realizacji skutecznej inkluzji. Podsumowaniem będzie nakreślenie kierunków przemian i dobrych praktyk w zakresie przygotowania nauczycieli do kompetentnej i efektywnej pracy w nurcie edukacji włączającej.
We are witnessing changes in education aimed at popularising the education of students in the inclusive education system. This process is ongoing across Europe and is irreversible. Inclusive education has already become a reality in some schools yet in others it is rather a far-fetched idea. The aim of the article is to characterize the process of developing readiness of teachers to work in the inclusive education system in the light of changes in education over the past decade. The article will present the image, profile of an ideal teacher of inclusive education taking into account his personality traits, predisposition to the profession, then qualifications and competences, and finally practical skills. In the second part, the author will present an excerpt from a co-author’s research conducted in 2019 on more than 700 teachers of different types of schools and levels of education in comparison with other Polish and international studies related to teachers. The research pertains to teachers' opinions on inclusive education and the difficulties and needs they experience on the way to effective inclusion. The summary will outline the directions of changes and good practices in preparing teachers for competent and effective work in the inclusive education.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Informacja

Wyszukujesz frazę "educational ideal" wg kryterium: Temat