Temat: educational potential

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: Rozwój i zróżnicowanie regionalne szkolnictwa wyższego w Polsce
The Development and Regional Diversification of Higher Education in Poland
Autorzy:: Kwiatkowski, Eugeniusz
Roszkowska, Sylwia
Tematy:: educational potential
higher education
regional diversification; Pokaż więcej
Wydawca:: Szkoła Główna Handlowa w Warszawie. Kolegium Analiz Ekonomicznych
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/574379.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: The paper examines the “educational potential” of Poland’s university-level schools. The authors analyze the main trends in the education system’s development and identify regional differences in this area. The starting point for the analysis are the theories of human capital and endogenous growth. They highlight the importance of human capital investments in the education system and their role in the country’s economic growth. The authors build taxonomic indicators to describe the condition and prospects of college education in individual regions. Analyses made as part of the research project show that Poland’s higher education system underwent some significant changes during the country’s transition from central planning to a market economy. There are also major differences between public and private universities in their educational strategies. Public colleges often use different standards of education, while private schools rarely develop cost-intensive programs. Poland’s higher education system is strongly diversified regionally. Taxonomic analyses confirm that there are major differences in educational opportunities in individual regions. Mazovia and Western Pomerania provinces led the way in this area in 1999-2005, while regions such as Opole, Warmia-Mazuria, Lubuskie, Podkarpacie, and Kujawy-Pomerania lagged behind.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: Potencjał edukacyjny szkoły a strategie adaptacji uczniów
Educational Potential in Schools and Students’ Adaptation Strategies
Autorzy:: Murawska, Iwona
Przyborowska, Beata
Tematy:: youth
school
student strategies
R.K. Merton
educational potential; Pokaż więcej
Wydawca:: Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1070828.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: In the article below, We explore the level of strategies of modern youth, in the context of various ways of adapting to school and being a student in schools of diverse educational potential. For research purposes, We have used an original, five-stage scale to measure student strategies. We developed the scaled based on the Theory of Social Adaptation by R. K. Merton. Adaptation can be implemented through attitudes of conformity, innovation, ritualism, retreatism and rebellion. The analysis presented is part of a larger project on youth adaptation strategies. The results obtained show the differences in the occurrence of strategies in different types of schools.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:: Educational Potential of Polish Borderland of Nysa, Prudnik, and Głubczyce Districts – Quantitative Changes in 1995–2019
Autorzy:: Hanulewicz, Mirosław
Tematy:: education
borderland
educational potential
educational transformations
Prudnik district
Głubczyce district
Nysa district; Pokaż więcej
Wydawca:: Wydawnictwo Adam Marszałek
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2058221.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: The article describes quantitative changes in the educational area of the Polish borderland, based on the examples of Nysa, Prudnik, and Głubczyce districts. The demographic data, unfavorable for entire Poland, in the borderland regions are additionally burdened with migration from peripheral communes. It is reflected in the functioning of educational institutions. The analysis of the educational potential of the border areas based on data from the three districts indicates alarming demographic forecasts announcing their depopulation. Breaking that process seems impossible without external support. Thanks to co-financing under efficiently implemented EU projects, and, above all, the work of local leaders, many interesting initiatives were implemented to improve the quality of life in the border areas and their tourist attractiveness, which also gives hope for an economic revival. A positive aspect is that with the decreasing number of students, the number of departments also decreases, which gives hope for a better quality of care, upbringing, and education. However, the data show that reversing the negative trends requires great commitment.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:: Ukrainian Folk Song Creativity as a Means of Education of Younger School Students in the Conditions of the New Ukrainian School
Autorzy:: Koval, Tetiana
Kolesnik, Kateryna
Grab, Oksana
Tematy:: ukrainian ethnopedagogy
educational potential of folk-folklore
folk song
musical ritual traditions; Pokaż więcej
Wydawca:: Wydawnictwo Adam Marszałek
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/28909107.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: The upbringing of a comprehensively and harmoniously developed personality of a younger student in the new Ukrainian school is one of the most important tasks at the present stage of development of society, in which the enrichment of the spiritual world of the child involves the formation of creative potential and internal culture, ensuring the spiritual unity of generations. The upbringing of young citizens should be aimed primarily at the development of their humanistic feelings, the formation of national and universal values. Considerable attention is focused on the process of forming the personality of a junior high school student by means of Ukrainian folk songs, which are very deep in their wisdom and contain a huge educational, health and educational potential. Therefore, the revival of folk song culture is of great importance in the education of students of the new Ukrainian school. In the course of a theoretical analysis, the educational opportunities of Ukrainian folk art are determined. The necessity of focusing the attention of younger schoolchildren on the ideological didactic nature of a folk song is justified, because song folklore is a polysystemic means of personality formation, since it affects both the spiritual, intellectual, emotional and other spheres of a person, morally and psychologically sets him to work, and a successful theoretical and methodological the use of ethno-pedagogical means ensures the aesthetic development of students, a high culture of perception of various types of art. The pilot experiment made it possible to draw conclusions about the level of relations of modern elementary schoolchildren to Ukrainian folk songs, and determined the basic skills and abilities of students to use folk songs. The results obtained indicate the need to introduce such forms of work into the educational process of the elementary school that would deepen knowledge of the Ukrainian folk song, activate children’s interest in the origins of national song folklore through spiritual and practical activities. The proposed forms of educational work with primary school students, aimed at aesthetizing their relationship to Ukrainian folk songs.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:: Educational Potential and the Situation of the Youth on the Labour Market in the European Union Regions
Autorzy:: Sobczak, Elżbieta
Bal-Domańska, Beata
Wydawca:: Melandrium
Cytata wydawnicza:: Bal-Domańska, B., & Sobczak, E. (2018). Educational Potential and the Situation of the Youth on the Labour Market in the European Union Regions. W P. Jedlicka, P. Maresova, & I. Soukal, P. Jedlicka, P. Maresova, & I. Soukal (Red.), Hradec Economic Days Vol. 8(1). Double-blind peer-reviewed proceedings part. I of the international scientific conference Hradec Economic Days 2018 (ss. 20–31). University of Hradec Kralove.
Opis:: The study is focused on the relationship between educational potential and labor market. Educational potential is defined as the resource of knowledge and skills in the region expressed by the level of formal education, the scientific potential, and the tendency to continue to improve qualifications. The labour market is represented by the young people, who enter the labour market after obtaining formal education. The purpose of the study is to assess the spatial autocorrelation of educational potential and the situation of young people in the cross - section of the NUTS - 2 European Union regions in 2016. The analytical tools were spatial statistics (local and global I Moran). The obtained results indicate strong tendency for cluster development . This was very well visible in case of the long life learning indicator and employment rate of young people neither in education nor training. The lowest tendency for clustering was observed in case of early leavers form education and training. Furthermore the results suggest the significance of education for the development of labour market for young people
Dostawca treści:: Repozytorium Centrum Otwartej Nauki

Książka

na półce

Skocz do pozycji: 6.

Tytuł:: Tales from Auschwitz and their educational potential
Bajki z Auschwitz i ich edukacyjny potencjał
Autorzy:: Ożegalska, Paulina
Opis:: Niniejsza praca poświęcona jest "Bajkom z Auschwitz". Zaprezentowane zostaje zjawisko nielegalnego tworzenia bajek dla dzieci na terenie obozu koncentracyjnego w Oświęcimiu w czasie II wojny światowej. Utwory powstałe w ramach wydawniczej konspiracji poddane zostają analizie w celu wykazania ich potencjału edukacyjnego. Rozdział pierwszy przedstawia kontekst historyczny powstania bajek na terenie KL Auschwitz i przybliża strukturę wydawniczej konspiracji. W rozdziale drugim podjęto rozważania dotyczące wyboru przez więźniów obozu gatunku literackiego, jakim jest bajka. Zaproponowane zostają możliwe interpretacje "Bajek z Auschwitz", a także sposób ich rozumienia jako formy wychowania oraz źródła informacji o więźniu i funkcjonowaniu obozu koncentracyjnego.
This thesis talks about tales created in Auschwitz. It presents phenomenon of illegal creation of tales and stories for kids in Auschwitz Concentration Camp during World War II. The work made as publishing conspiracy is being analysed in order to show their educational potential. The first chapter presents historical context and the structure of publishing conspiracy in Auschwitz. The second chapter defines reasons behind the Auschwitz prisoner's choice of tales as their literature genre. The possible interpretations of Auschwitz tales are presented as well as reasoning for showing them as form of education and source of information about the prison and the concentration camp functioning.
Dostawca treści:: Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego

Inne

na półce

Skocz do pozycji: 7.

Tytuł:: Od miejsc pamięci narodowej do miejsc żywej pamięci – implikacje dla andragogiki
From national memorials to the places of living memory – the implications for education
Autorzy:: Majchrzak, Kinga
Tematy:: pomniki
miejsca pamięci
Pierre Nora
potencjał edukacyjny
edukacja
memorials
place of remembrance
educational potential
education; Pokaż więcej
Wydawca:: Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/417986.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: Rozumienie miejsc pamięci w tym tekście wykracza poza wytwory kultury materialnej. Jego osnową są wartości transcendentalne, uniwersalne. Zaakcentowano w nim wielowymiarowość miejsc żywej pamięci, które dzięki swojej złożonej istocie mogą być zarówno obszarem edukacji formalnej, nieformalnej, jaki i pozaformalnej, edukacji skierowanej nie tylko do dzieci, ale także osób dorosłych. W artykule ukazano, że symboliczna natura miejsc żywej pamięci może stać się inspiracją do autorefleksji, impulsem do dalszych poszukiwań i samowychowania, które nabiera szczególnego znaczenia w postmodernistycznym świecie. Zaznaczono, że powodem rozwijania perspektywy edukacji opartej na miejscach pamięci jest skuteczne dostarczenie za jej pomocą wiedzy i doświadczenia potrzebnego do aktywnego uczestnictwa w procesie demokratycznym, możliwość wykorzystania jej na potrzeby edukacji obywatelskiej i ekologicznej. A zatem pedagogika miejsca cechuje się także społecznym ukierunkowaniem. Podkreślono, że cele i praktyka edukacji zorientowanej na miejsca żywej pamięci może być powiązana z uczeniem się eksperymentalnym, uczeniem problemowym, uczeniem się kontekstualnym, uczeniem się w działaniu, uczeniem się przez biografie miejsca, edukacją demokratyczną, edukacją multikulturalną, edukacją zorientowaną na wspólnotę lokalną oraz z inni nurtami dotyczącymi kontekstu i wartości uczenia się specyficznych miejsc, a także pielęgnowania ich, tak jak i wspólnot lokalnych czy regionów.
Understanding places of remembrance in this text goes beyond the products of material culture. Its background are transcendental, universal values. Thanks to theirs complex nature places of remembrance can be both an area of formal, informal and nonformal education, education directed to all ages. Most of all, the symbolic nature of a places of remembrance can become an inspiration for auto-reflection, an impulse for further search and self-education, which assumes a special meaning in postmodern world. The reason for developing the perspective of education based on a places of remembrance is an effective way of supplying knowledge and experience necessary for active participation in the democratic process, the possibility to use it for the purpose of citizenship and ecological education. The objectives and practice of education oriented at a places of remembrance can be connected with experimental learning, problem learning, contextual learning, learning by doing, multicultural education, learning by the place biography, education oriented at the local community and other currents concerning context and the value of learning of specific places, as well as cultivating them as well as local communities or regions.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 8.

Autorzy:: Kruse, Marion
Mocior, Ewelina
Dostawca treści:: Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 9.

Tytuł:: EDUKACJA MOBILNA SENIORÓW – NA PRZEKÓR STEREOTYPOM
MOBILE EDUCATION OF THE ELDERLY – AGAINST STEREOTYPES
Autorzy:: Wrońska, Marta
Tematy:: Edukacja mobilna seniorów,
multimedia,
potencjał edukacyjny technologii
mobilnych
Mobile education of the elderly,
educational potential of mobile
technologies; Pokaż więcej
Wydawca:: Wyższa Szkoła Humanitas
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/479733.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: Rzeczywistość generowana przez media zachęca także osoby starsze do swobodnego korzystania z technologii mobilnych. Seniorzy są świadomi, iż wiedza ludzka i nauka ewoluują w zawrotnym tempie. Technologie te są dziś kluczowym czynnikiem warunkującym tempo zmian i poziom rozwoju społecznego współczesnego człowieka. Umberto Eco wręcz konstatuje, iż nowe techniki informacyjne oznaczają nowy sposób myślenia, studiowania, przekazywania ideologii. Dlatego też nie mogą być one obce również ludziom starszym. Komputery, internet, telefony komórkowe czy karty kredytowe zmieniły polską rzeczywistość. Aby seniorzy mogli w niej bezpiecznie funkcjonować, powinni mieć szeroki dostęp do edukacji mobilnej.
Reality generated by media also encourages the elderly to use mobile technology freely. They are aware that human knowledge and science are evolving at staggering speed. These technologies are nowadays a key to the pace of changes and the level of contemporary man development. Umberto Eco states that new information techniques denote new ways of thinking, studying and conveying ideology. Therefore, the elderly cannot be unfamiliar with them. Computers, the Internet and credit cards have changed the Polish reality. In order that the elderly may function safely within it, they need to have wide access to mobile education.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 10.

Tytuł:: Tradycja jako składowa potencjału edukacyjnego (na przykładzie szkół krzemienieckich 1804–2019)
Tradition as a component of the educational potential (on the example of Kremenets schools 1804–2019)
Autorzy:: Tomaszewski, Roman
Tematy:: tradycja edukacyjna
potencjał edukacyjny
instytucje edukacyjne Krzemieńca
tożsamość uczelni
dziedzictwo ponadetniczne
educational tradition
educational potential
Kremenets educational institutions
university identity
cross-ethnic heritage; Pokaż więcej
Wydawca:: Wydawnictwo Adam Marszałek
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/63162734.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: Geneza edukacji elitarnej w Krzemieńcu sięga 1711 roku. Po perturbacjach lat 1783–1801/1803 jezuicka baza akademickiej szkoły koronnej stała się podstawą utworzenia zespołu szkół – Liceum Krzemienieckiego jako projektowanego uniwersytetu. W wyniku swoich dokonań oraz ukazu carskiego z 1819 r. liceum uzyskało formalny status uczelni wyższej, lecz już w 1833 r. przeniesiono ją do Kijowa jako podstawę do utworzenia rosyjskiego Uniwersytetu św. Włodzimierza. Prawosławne seminarium duchowne po 1834 r., a następnie żeńska szkoła średnia nie wypełniały luki po Liceum. Jego mit budowali natomiast absolwenci. W efekcie zespół szkół został odtworzony w Krzemieńcu w latach 1919–1920 i uzyskał sukces do 1939 roku. Pozostała legenda zwalczana w ZSRR, a w tym w samym Krzemieńcu, lecz żywa w Polsce. Mentalnymi spadkobiercami edukacyjnej tradycji liceum krzemienieckiego są współcześnie Ukraińcy i Polacy. Nowi gospodarze Krzemieńca stopniowo i selektywnie odwołują się do tradycji pierwszej połowy XIX wieku. Liceum Krzemienieckie powstało w tym samym roku co najstarszy uniwersytet na ziemiach ukraińskich w Charkowie (1804 r.). Mały, prowincjonalny Krzemieniec ma szansę na przekształcenie dzisiejszej Akademii Humanistyczno-Pedagogicznej w liczący się uniwersytet, jeśli odwoła się do tradycji lat 1804–1939. Potencjał ukryty w tradycji uratował w XIX w. uniwersytet w Krakowie. Aksjomatem jest pogląd Hannah Arend, iż bez tradycji i autorytetu wychowanie jest niemożliwe. Istotą jest bowiem tradycja edukacyjna, a nie polityczna, czy narodowa. Współczesne badania poglądów studentów i nauczycieli akademickich polskich lub ukraińskich tworzą jednak bardziej złożony obraz, nie w pełni przystający do zagrożeń 2022 roku. Konfrontacja przeszłości i tradycji edukacyjnej ze stanem współczesnej jej recepcji jest istotą prezentowanego tekstu.
The genesis of elite education in Kremenets dates back to 1711. After the perturbations of 1783–1801 / 1803, the Jesuit base of the academic school of the Kingdom of Poland became the basis for the establishment of a school complex - the Kremenets Lyceum as the planned university. As a result of its achievements and the Tsar’s decree of 1819, the Lyceum obtained the formal status of a university, but in 1833 it was transferred to Kiev as the basis for the establishment of the Russian University of Saint Vladimir. The Orthodox theological seminary after 1834, and then the female secondary school, did not fill the gap left by the Lyceum. His myth was built by graduates. As a result, the school complex was recreated in Kremenets in 1919–1920 and was successful until 1939. However, the legend was fought in the USSR, including Kremenets itself, but still alive in Poland. The mental heirs of the educational tradition of Kremenets are contemporary Ukrainians and Poles. The new hosts of Kremenets gradually and selectively refer to the traditions of the first half of the 19th century. The Kremenets Lyceum was established in the same year as the oldest Ukrainian university in Kharkiv (1804). The small, provincial Kremenets has a chance to transform today’s Taras Shevchenko Regional Humanitarian Pedagogical Academy of Kremenets if it refers to the tradition of the years 1804–1939. The potential hidden in tradition was saved in the 19th century by the University of Krakow. An axiom is the view of Hannah Arendt that without tradition and authority education is impossible. The essence is an educational tradition, not a political or national one. However, contemporary studies of the views of Polish or Ukrainian students and academic teachers create a more complex picture, not fully consistent with the threats of 2022. The confrontation of the past and the educational tradition with the state of its contemporary reception is the essence of the presented text.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Informacja

Wyszukujesz frazę "educational potential" wg kryterium: Temat