Temat: edukacja elementarna

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: Katarzyna Barbara Kochan, Edukacja elementarna i elementarze porozbiorowe w II Rzeczypospolitej, Kraków 2009, ss. 96.
Autorzy:: Gulczyńska, Justyna
Tematy:: edukacja elementarna
elementarze porozbiorowe w II Rzeczypospolitej; Pokaż więcej
Wydawca:: Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/956498.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: Katarzyna Barbara Kochan, Edukacja elementarna i elementarze porozbiorowe w II Rzeczypospolitej, Kraków 2009, ss. 96.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: Przygotowanie przyszłych nauczycieli do wdrażania nauki programowania w edukacji elementarnej
Preparation of Teacher Trainees to Implementation of Programming Learning in Elementary Education
Autorzy:: KUŹMIŃSKA-SOŁŚNIA, BEATA
ZIĘBAKOWSKA-CECOT, KATARZYNA
Tematy:: przyszły nauczyciel
nauka programowania
edukacja elementarna
teacher trainee
programming learning
elementary education; Pokaż więcej
Wydawca:: Uniwersytet Rzeszowski
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/457452.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: Kilkadziesiąt lat temu Papert stwierdził, że najlepszym sposobem przystosowania młodych pokoleń do rewolucji w zakresie TIK jest pozwolić im programować. W przeciwnym razie będą oni sami sterowani przez technologię. Programowanie od tego czasu jawi się jako kluczowa umiejętność dla przyszłego społeczeństwa informacyjnego. By zapewnić pomyślność tego procesu, już na poziomie edukacji elementarnej nauczyciele powinni zacząć naukę kodowania i robotyki z dziećmi w szkołach i przedszkolach. Artykuł przedstawia czynniki sprzyjające i utrudniające tę sytuację w polskim systemie edukacji związane z osobą nauczyciela.
Some decades ago Papert claimed that the best way of adjusting young generations to the ICT revolution would be letting them to program. Otherwise they would become steered by the tech-nology. Programming since then have seemed to be the essential skill for the future information society. To empower this process many elementary education teachers are supposed to teach cod-ing and robotics together with kids at school and kindergarten. The paper presents pros and cons for this situation in Polish educational system concerning teachers.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:: Kształcenie nauczycieli edukacji elementarnej w Islandii
Education of ECE (Early Childhood Education) Teachers in Iceland
Autorzy:: Michniuk, Anna
Tematy:: nauczyciel
kształcenie nauczycieli
edukacja elementarna
Islandia
elementary education
Iceland
teacher
teacher training; Pokaż więcej
Wydawca:: Akademia Ignatianum w Krakowie
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1293381.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: W artykule przedstawiono pokrótce specyfikę kraju, a także systemu oświaty, zwracając szczególną uwagę na edukację przedszkolną oraz początkowy etap edukacji szkolnej (klasy 1–7). Celem artykułu jest omówienie systemu kształcenia nauczycieli edukacji elementarnej w Islandii. Niniejsza charakterystyka została przygotowana głównie w oparciu o raporty Eurydice dostępne w Internecie, ofertę dwóch islandzkich szkół wyższych oraz obowiązujące w Islandii akty prawne. Jak pokazała przeprowadzona analiza, system kształcenia nauczycie- li jest zbliżony do systemu obowiązującego w Polsce. By zostać nauczycielem edukacji elementarnej, należy ukończyć dwustopniowe studia pedagogiczne i zdobyć tytuł zawodowy magistra. Dokonując porównania między programami na studiach pedagogicznych pro- wadzonych w Polsce i w Islandii, należy zwrócić uwagę na fakt, że w przypadku Islandii większą wagę przywiązuje się do studenckich praktyk (szczególnie na Uniwersytecie w Akureyri) oraz do zajęć korespondujących z aktualnymi problemami, z którymi mierzy się świat – w programach studiów pojawiają się przedmioty związane z tematyką równouprawnienia oraz gender, edukacją inkluzyjną, współpracą z rodzicami czy zarządzaniem klasą.
In the article, the author presents the specific characteristics of the country and its education system, especially pre-school and early school education (grades 1 to 7). The aim of this article is to describe the Icelandic system of training elementary education teachers. The description is mainly based on Eurydice reports which are available in the internet, as well as on the academic offer of two Icelandic universities and the country’s legal acts. The analysis shows that the Icelandic system of educating teachers is similar to the one in Poland: to become a teacher of elementary education, student has to complete two-stage pedagogical studies and obtain a master’s degree. It should be noticed that during pedagogical studies in Iceland students’ practice at schools is very important (especially at the University of Akureyri). Also, Icelandic universities focus on classes that are connected with various problems of the modern world (e.g., equality, gender, inclusive education, cooperation with parents, class management).
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:: MAGIA LITERATURY I TEATRU – ZAPOMNIANE POJĘCIA W TERAPII I WSPIERANIU DZIECKA ZDROWEGO I DOTKNIĘTEGO CHOROBĄ
THE MAGIC OF LITERATURE AND THEATER – FORGOTTEN CONCEPTS IN THE THERAPY AND THE SUPPORT FOR HEALTHY AND ILLNESS-AFFECTED CHILD
Autorzy:: Szewczyk-Kowalewska, Irena
Tematy:: teatr,
literatura,
terapia i wspieranie,
dziecko,
edukacja elementarna
theatre,
literature,
therapy and support,
child,
elementary education; Pokaż więcej
Wydawca:: Wyższa Szkoła Humanitas
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/479713.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: Niniejszy artykuł poświęcony jest roli, jaką literatura i teatr odgrywają w edukacji elementarnej. Dynamika zmian zachodzących w systemach oświaty oraz zróżnicowanie postulatów kierowanych pod adresem współczesnej edukacji sprawiają, iż przywołane w tytule zagadnienia podlegają często marginalizacji – zauważalnej zarówno w sferze planowania pracy dydaktyczno-wychowawczej nauczycieli, jak i w obszarze praktyki edukacyjnej, jaką realizuje szkoła. Niniejsze opracowanie, przywołując najważniejsze procesy zachodzące w życiu dziecka, służy zwróceniu uwagi na dydaktyczny, poznawczy i wychowawczy, ale także terapeutyczny i wspierający potencjał literatury i teatru oraz możliwości jego wykorzystania w edukacji elementarnej dziecka zdrowego i dotkniętego chorobą.
This article is devoted to the role and the meaning of literature and theatre in elementary education. The dynamics of changes in education systems and demands directed at contemporary education make the issues referred to in the title marginalized, which is noticeable in the planning of the teachers’ methodology, as well as in the area of educational practice implemented at school. This study, citing the most important processes occurring in a child’s life, pays attention to the educational and cognitive, but also therapeutic and supportive, potential of the literature and theatre and the possibilities of their usage in elementary education of the healthy and illness-affected child.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:: Przygotowanie do zawodu nauczyciela edukacji wczesnoszkolnej w kontekście uzdolnień i umiejętności graficznego ukazywania brył – wybrane zagadnienia
Preparation for the Teaching Profession in the Context of Talents and Skills to Present Figures Graphically – Selected Problems
Autorzy:: Piwowarska, Ewa
Tematy:: graphic imaging
talents
figures
student
elementary education
teaching profession
graficzne obrazowanie
uzdolnienia
bryły
edukacja elementarna
zawód nauczyciela; Pokaż więcej
Wydawca:: Libron
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2036771.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: Dominująca u dzieci właściwość, jaką jest całościowe poznawanie świata, implikuje w edukacji potrzebę stopniowego wprowadzania uczniów w postrzeganie różnych jego części. Stąd w kształceniu nauczycieli edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej czynnikiem podnoszącym poziom zdobywanych kompetencji jest wzmacnianie doświadczeń w zakresie percepcji wzrokowej i działań ukierunkowanych na kształcenie przestrzennej wyobraźni, które są istotne do zrozumienia zasadności prowadzenia z dziećmi działań opierających się również na kształtowaniu przestrzennym. W konsekwencji prowadzono badania, których celem było ustalenie związku między uzdolnieniami studentów kierunku edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna a umiejętnościami obserwowania i kodowania za pomocą języka plastyki form trójwymiarowych. Starano się w nich uzyskać odpowiedzi na pytanie dotyczące zależności między umiejętnościami tworzenia obrazów obserwowanych układów brył a wskazanymi przez studentów uzdolnieniami. Dodatkowym problemem stało się ustalenie poziomu umiejętności tworzenia przez przyszłych nauczycieli edukacji elementarnej obrazów obserwowanych układów przestrzennych przedmiotów. Realizacja zadań dydaktycznych w ramach prowadzonej w szkole podstawowej aktywności plastycznej i technicznej, która obejmuje – obok tworzenia kompozycji płaskich – równie ważne formowanie przestrzenne i działalność konstrukcyjną, wymaga od nauczycieli zrozumienia zasadności podejmowania takich czynności już na najwcześniejszym poziomie nauczania. Poszukiwanie i stosowanie różnorodnych pomocy dydaktycznych wspomagających u dzieci rozwój zmysłu konstrukcyjnego i wyobraźni przestrzennej może mieć duże znaczenie dla nauczania geometrii na kolejnym stopniu edukacyjnym oraz orientacji w świecie zewnętrznym.
The dominant approach in children to explore holistically the world, namely to see the world in all his wholeness implies in education the need to gradually immerse pupils in perceiving various parts of the world. Hence, in educating teachers of preschool and early childhood education it is important to mention that the factor that increases the level of competences acquired in this area is to strengthen the experience in the field of visual perception and activities aimed at developing spatial imagination, which are important for understanding the legitimacy of conducting activities with children also based on spatial shaping. As a result of the above mentioned, the research was conducted to establish the relationship between the talents of stu-dents studying in the field of pre- and early school education and the abilities to observe and code three-dimensional figures by using the language of fine art. Efforts were made to obtain answers to the question stated: What dependencies exist be-tween the skills of creating images of the observed systems of figures and the indicated talents of students. An additional problem that need to be stated was the question of determining the level of skills and abilities to create images of the observed spatial arrangements of objects by future teachers of elementary education. Implementation of didactic tasks – as part of the basic art and technical classes conducted in primary schools, covering activities on flat compositions, but also on forming spatial figures and undertaking construction works – requires teachers to understand the importance of implementing such actions already at the earliest stages of education. Searching and applying various teaching aids supporting children’s development of the constructive sense and spatial imagination, can be of significant importance for teaching geometry at the next educational stages and for orientation in the external environment.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 6.

Tytuł:: Liryka dla dzieci jako punkt wyjścia do rozmowy o literaturze i sztuce - ujęcie praktyczne
Poetry for Children as a Starting Point in the Discussion about Literature and Art. Practical Approach
Autorzy:: Ungeheuer-Gołąb, Alicja Anna
Tematy:: liryka dla dzieci
sztuka
edukacja elementarna
integracja nauczania
poetry for children
art
elementary education
integration of teaching; Pokaż więcej
Wydawca:: Akademia Ignatianum w Krakowie
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1292492.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: Tekst obejmuje zagadnienia związane z integracją treści literackich i sztuki na poziomie edukacji elementarnej. Przedstawia przebieg autorskiego warsztatu literackiego z dziećmi prowadzonego metodą pracy zintegrowanej, łączącego treści z zakresu liryki dla dzieci, sztuk plastycznych, filozofii. Jako materiał literacki wykorzystano wiersz Joanny Papuzińskiej pt. Ja. Badaczka zwraca uwagę na specyfikę i konieczność integrowania treści w pracy z dziećmi. Ponadto opisano tu wyniki wywiadu przeprowadzonego z badanymi dziećmi i nauczycielami w obszarze ich stosunku do poznanej metody pracy z tekstem. Badania prowadzono w małej grupie respondentów metodą wywiadu w szkołach podstawowych Krosna. Autorka zawarła w artykule autorskie refleksje na temat prowadzonych działań edukacyjnych i wnioski z przeprowadzonych badań.
The author of the article discusses some issues related to integration of literary content and art at the level of elementary education. It presents the course of the author’s literary workshop with children conducted with the use of the method of integrated work, combining contents in the field of poetry for children, fine arts and philosophy. It is based on a literary text: a poem by Joanna Papuzińska entitled Ja [Me]. The researcher draws our attention to the specific features and the need to integrate contents while working with children. Furthermore, the author of the article describes the results of the interview with the surveyed children and teachers concerning their attitude to the above mentioned method of working with a text. The research was carried out in primary schools in Krosno, in small groups of respondents, using the interview method. In the article, the author includes her own reflections on the conducted educational activities, and conclusions from the conducted research.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 7.

Tytuł:: Biologia lektury. Ranga tekstów literackich w edukacji elementarnej
Biology of Reading. The Rank of Literary Texts in Elementary Education
Autorzy:: Wojciechowska, Justyna
Tematy:: dziecko
literatura dla dzieci
czytelnik
zainteresowania czytelnicze
edukacja elementarna
child
children's literature
reader
interest in reading
elementary education; Pokaż więcej
Wydawca:: Akademia Ignatianum w Krakowie
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1292432.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: Tekst osadzono w rozważaniach na temat funkcji literatury, jaką pełni w życiu człowieka. Doniosła rola przypisana twórczości literackiej sytuuje ją na wysokiej pozycji w procesie zarówno edukacji, jak i wychowania. Z tego względu celem artykułu jest przedstawienie stanu zainteresowania literaturą współczesnych polskich uczniów klas 1-3 szkoły podstawowej. Podstawą analizy są badania własne. Zdefiniowano pojęcie literatury dziecięcej, wskazano na konieczność obecności, poznania i interpretacji tekstów literackich zarówno w edukacji elementarnej dziecka, jak i w jego szeroko pojętym procesie wychowawczym. Przywołane pojęcie „biologii lektury” ugruntowuje przekonanie o korzyściach i nieodzowności czytania tekstów literackich w okresie dzieciństwa.
The text is based on considerations concerning the function of literature in human life. The significant role assigned to literary creativity makes it important in the process of both education and upbringing. For this reason, the aim of the article is to present the degree to which contemporary Polish students in grades 1-3 of the primary school are interested in literature. The analysis is based on the results of the survey. The concept of children's literature was defined, and the necessity for the presence, knowledge and interpretation of literary texts, both in the elementary education of the child and in his/her broadly understood upbringing process, was indicated. The above mentioned concept of the "biology of reading" reinforces our belief that reading literary texts is beneficial and necessary during childhood.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 8.

Tytuł:: Teatr w aspekcie literatury polecanej uczniom klas początkowych w Polsce Ludowej (1944–1953)
Theater in the Context of Literature Recommended to Early Elementary Education Students in People’s Poland (1944–1953)
Autorzy:: Boguszewska, Anna
Tematy:: children’s theater
children’s literature
elementary education
school reading
teatr dla dzieci
literatura dla dzieci
edukacja elementarna
lektura szkolna; Pokaż więcej
Wydawca:: Libron
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1199597.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: Opracowanie prezentuje zrekonstruowany obraz funkcjonowania teatru dla najmłodszych oraz aspekt obowiązkowych lektur szkolnych. Obszar badań skupiono na latach 1944–1953 w Polsce Ludowej, z uwzględnieniem tła lat międzywojennych. Jest to czas gwałtownych przekształceń ideologicznych na polskich terenach. W wyniku zacieśnienia stalinowskiego reżimu nastąpiła radykalna zmiana w doborze treści lektur polecanych do szkolnych bibliotek, przeznaczonych dla uczniów klas początkowych. Nowy kanon książek obejmował w przeważającej części literaturę radziecką. W omawianym okresie podobne treści dominowały w wystawianych spektaklach teatralnych dla najmłodszych. Forma prezentacji zarówno w ilustracji książkowej, jak i plastyce teatralnej podporządkowana była rygorowi obowiązującego w sztuce wizualnej realizmu socjalistycznego. Należy jednak zaznaczyć, że forma ta bywała wzbogacana o cechy stylistyczne zaczerpnięte z polskiej sztuki ludowej. W omawianym okresie zaczęła się uwydatniać swoista synergia formy strony graficznej książki i plastyki teatru dla młodego widza, chociażby przez związek personalny twórców zaangażowanych w różne dyscypliny sztuki dla dzieci.
The study presents a reconstructed picture of the functioning of the theater for children and the problem of compulsory school reading. It focuses on the years 1944–1953 in the People’s Poland, including the interwar years, which was a time of violent ideological transformations on the territory of Poland. As a result of the tightening of the Stalinist regime, there was a radical change in the selection of the content of readings recommended for school libraries, intended for pupils in the first grades of primary school. The new canon of books covered mostly Soviet literature. In the discussed period, similar content dominated theatrical performances for children. The form of presentation – both in book illustration and stage design – was subordinated to the rigor of socialist realism in visual arts. It should be noted, however, that this form was sometimes enriched with stylistic features taken from Polish folk art. In the discussed period, a specific synergy of the form of book illustration and stage design for young viewers began to be emphasized, for example, by personal connections between artists involved in various art disciplines for children.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 9.

Tytuł:: Być jak Rita Madsen. Kształcenie nauczycieli edukacji elementarnej w Danii
Be Like Rita Madsen. Training Early School Teachers in Denmark
Autorzy:: Adamczewski, Jakub
Tematy:: edukacja elementarna
duński system edukacji
kształcenie nauczycieli
szkolnictwo podstawowe
Rita
elementary eduction
Danish educational system
teachers education
primary education; Pokaż więcej
Wydawca:: Akademia Ignatianum w Krakowie
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1293326.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: Artykuł prezentuje problematykę kształcenia nauczycieli edukacji elementarnej w Danii w oparciu o analizę dostępnej literatury, ra- porty Eurydice oraz dane pochodzące ze strony duńskiego Minister- stwa Dzieci i Edukacji. Autor, oprócz przedstawienia ogólnego zarysu funkcjonowania duńskiego systemu edukacji, nakreśla jego główne cechy. W opisie szkolnictwa podstawowego szczególnie uwzględniono etap edukacji elementarnej. Dominującym celem pracy jest zilustrowanie systemu kształcenia nauczycieli szkół podstawowych wraz z alternatywnymi ścieżkami uzyskania kwalifikacji. Wyniki prowadzonych analiz wskazują na to, że duński system kształcenia nauczycieli jest elitarny, skuteczny oraz zorientowany na wiedzę i umiejętności przyszłego nauczyciela, który w świadomy i odpowiedzialny sposób dba o osiągnięcia i dobre samopoczucie dziecka. Ponadto w tekście nawiązano do tytułowej bohaterki duńskiego serialu telewizyjnego Rita, który stał się inspiracją do napisania tej pracy.
The aim of this article is to study and reflect on the way of training elementary education teachers in Denmark. The analysis is based on the review of available books, Eurydice reports, as well as the data included in the website of the Danish Ministry of Children and Education. The author managed to present not only the general perspective on the Danish education system, but also its key features. In the description of elementary education, the stage of early school education was particularly taken into account. The author of the article mainly intended to present the system of educating teachers working in primary schools, along with the alternative paths to obtain such qualifications. The results of the analyses indicate that the Danish teacher education and training system is elitist, efficient and focused on thorough knowledge and skills of a future teacher who, in a conscious and responsible manner, cares about the child’s achievements and wellbeing. Moreover, the author of the article refers to the protagonist of the popular Danish TV series entitled Rita, which became the inspiration for writing this work.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 10.

Tytuł:: Stan szkolnictwa elementarnego w Polsce w okresie rozbiorów
The Condition of Elementary Education in Poland in the Period of Partitions
Autorzy:: Bryszak, Marlena
Opis:: Edukacja towarzyszy człowiekowi od zarania dziejów. Już w starożytnej Grecji korzystano z wiedzy i doświadczenia nauczycieli podczas procesu kształcenia dzieci. Wraz z biegiem historii rozwijały się różnorodne formy oświaty, aż do wyłonienia się pierwszych placówek edukacyjnych w wiekach średnich. Szkoły parafialne i przyklasztorne, zakładane przez hierarchów kościelnych z czasem ewoluowały by w jedenastym stuleciu po Chrystusie stać się podwaliną klasycznych uniwersytetów. Jednakże dopiero od XVIII stulecia poziom i funkcjonowanie wyżej wymienionych placówek edukacyjnych najniższego szczebla stały się przedmiotem dyskusji w państwach ościennych. Na terenie Rzeczypospolitej Obojga Narodów także swoją działalność prowadziły takowe szkoły, reprezentując wyższy bądź niższy poziom. Na stan edukacji rudymentarnej w Polsce pod zaborami złożyło się wiele różnorodnych uwarunkowań społecznych, politycznych czy ekonomicznych z poprzednich wieków oraz ówczesnych dziejów państwa. Relewantną kwestią stało się w niniejszej pracy dyplomowej dokonanie deskrypcji oświaty na poziomie elementarnym tak, aby ukazana została procesualność zmian, jakim ona podlegała w zależności od biegu wydarzeń. Konsekutywnym celem stało się także podkreślenie istotności wiedzy z zakresu dziejów oświaty, aby poszerzać świadomość przyszłej kadry pedagogicznej dotyczącej uwarunkowań oddziałujących na kształt dzisiejszego systemu szkolnictwa. Dzięki holistycznemu przyglądnięciu się procesom oraz zjawiskom w sferze oświaty elementarnej możliwa stała się ekstrapolacja konsekwencji teoretycznych na działania praktyczne w aktualnych realiach edukacyjnych.
Education has accompanied man since the dawn of time. Already in ancient Greece, the knowledge and experience of teachers were used in the process of educating children. Over the course of history, various forms of education have developed, until the emergence of the first educational institutions in the Middle Ages. Parish and monastery schools, founded by church hierarchs, evolved over time to become the foundation of classical universities in the eleventh century after Christ. However, it was not until the eighteenth century that the level and functioning of the above-mentioned educational institutions of the lowest level became the subject of discussion in neighbouring countries. On the territory of the Polish-Lithuanian Commonwealth, such schools were also active, representing a higher or lower level. The state of the rudimentary education in Poland under the Partitions of Poland consisted of many different social, political and economic conditions from the previous centuries and the then history of the state. It became a real issue in this diploma paper to describe education at the elementary level so as to show the processuality of changes to which it was subject depending on the course of events. Consecutive goal was also to emphasize the importance of knowledge about the history of education, to broaden the awareness of future educational staff concerning the conditions affecting the shape of today's education system. Thanks to the holistic observation of processes and phenomena in the sphere of elementary education, it became possible to extrapolate theoretical consequences of practical actions in the current educational realities.
Dostawca treści:: Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego

Inne

na półce

Informacja

Wyszukujesz frazę "edukacja elementarna" wg kryterium: Temat