Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Pedagogiczna Biblioteka Wojewódzka im. Komisji Edukacji Narodowej w Lublinie Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaPedagogiczna Biblioteka Wojewódzka im. Komisji Edukacji Narodowej w Lublinie
Zmień bibliotekę

Wyszukujesz frazę "falsyfikacja" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Dostawca treści
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-10 z 17
Tytuł:
Zasadnicza nierozstrzygalność sporu ewolucjonizm-kreacjonizm
Autorzy:
Jodkowski, Kazimierz
Tematy:
ewolucjonizm
kreacjonizm
weryfikacja
falsyfikacja
uteoretyzowanieobserwacji
teza Duhema
konwencjonalistyczne wybiegi
epistemiczneukłady odniesienia
Pokaż więcej
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/705711.pdf  Link otwiera się w nowym oknie
Opis:
Autor przypomina znane z filozofii nauki powody, dla których spory między teoriami naukowymi nie są rozstrzygalne. Do powodów tych należy uteoretyzowanie obserwacji, teza Duhema i różne czynniki pozaempiryczne (psychologiczne, filozoficzne, socjologiczne itp.). Jednak uczeni potrafią w praktyce rozstrzygać, która z rywalizujących teorii naukowych jest lepsza. Rozstrzygnięcia te są hipotetyczne i omylne, a przez to samym tymczasowe. W przypadku sporu ewolucjonizm-kreacjonizm niemożliwe są nawet takie tymczasowe rozstrzygnięcia. Obie strony konfliktu zakładają bowiem odmienne epistemiczne układy odniesienia, które inaczej definiują istotę nauki.
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Współczesne aspekty tezy Duhema-Quine’a. Analiza procesu rewizji wiedzy w kardiologii inwazyjnej
Autorzy:
Rzepiński, Tomasz
Tematy:
teza Duhema-Quine’a
falsyfikacja
kardioprotekcja
rewizja wiedzy
klauzula „ceteris paribus”
Pokaż więcej
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2105756.pdf  Link otwiera się w nowym oknie
Opis:
W analizie filozoficznej można wyróżnić kilka składników tezy Duhema-Quine’a. Głównym celem niniejszego opracowania jest przedstawienie aktualności jednego z problemów, które zostały dostrzeżone przez P. Duhema w związku z obowiązywaniem jego tezy: to problem identyfikacji tych elementów wiedzy, które są rozpoznawane jako potencjalne obszary poddane rewizji. Przeprowadzone rozważania dotyczą procesów rewizji wiedzy, które zostały podjęte w latach 80. w dziedzinie kardiologii.
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Falsification of Interpretive Hypotheses in the Humanities
Falsyfikacja hipotez interpretacyjnych w naukach humanistycznych
Autorzy:
Teske, Joanna Klara
Tematy:
falsyfikacja
Popper
interpretacja
hipoteza interpretacyjna
dzieło sztuki
kultura
falsification
interpretation
interpretive hypothesis
artwork
culture
Pokaż więcej
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/488227.pdf  Link otwiera się w nowym oknie
Opis:
Artykuł rozważa możliwość stosowania procedury falsifikacji, która polega na testowaniu teorii przez konfrontację wyprowadzonych z niej hipotez z danymi empirycznymi, w badaniach nad kulturą, w szczególności podczas oceny wartości hipotez interpretacyjnych. Na falsyfikację, której — zdaniem K. Poppera i jego zwolenników — nauki przyrodnicze zawdzięczają swój sukces, patrzy się bardzo podejrzliwie, kiedy obiektem badań są znaczenia i wartości, a nie zjawiska materialne. Jeśli przez interpretację rozumieć rekonstrukcję znaczenia artefaktu, wówczas do oczywistych wyzwań, jakie pojawią się podczas falsyfikowania hipotez interpretacyjnych, należą wielość, niestabilność i zagadkowość (niejasny albo wewnętrznie sprzeczny charakter) znaczeń zawartych w artefaktach. Wszystko to wydaje się nie wykluczać możliwości rozpoznania jako błędnych hipotez interpretacyjnych, które w sposób wyraźny są sprzeczne z (wewnętrznie niesprzecznym) materiałem artefaktowym. Tak rozumiana falsyfikacja wydaje się niezbędna w kontekście edukacyjnym. Jednocześnie trzeba przyznać, że w praktyce (w przeciwieństwie do logicznej formuły, jaka leży u podstaw tej procedury) falsyfikacja nie jest konkluzywna, a trudności związane ze stosowaniem falsyfikacji jeszcze wzrastają, gdy badanym obiektem są znaczenia i wartości. Jest to jeden z powodów, dla których falsyfikacja w naukach humanistycznych (jak gdzie indziej) potrzebuje być uzupełniona przez inne procedury epistemiczne, podczas gdy status badań literackich czy historii filozofii byłoby najlepiej postrzegać jako częściowo poznawczy (i, o ile badania prowadzone w obrębie tych dyscyplin są empirycznie testowalne, także naukowy), a częściowo twórczy (artystyczny).
This paper reconsiders the possibility of applying the procedure of falsification, which consists in testing a theory by confronting hypotheses derived from the theory with empirical data, in the studies of culture, in particular when evaluating interpretive hypotheses. Falsification, to which, according to Popper and his followers, the natural sciences owe their success, is viewed with strong suspicion when the object of investigation is meanings and values rather than material phenomena. If by interpretation one understands reconstruction of the artefact’s meaning, obvious challenges when falsifying interpretive hypotheses include: the multiplicity, instability and ambiguity (indefiniteness or self-contradictory character) of meanings inherent in artefacts. All of this does not seem to exclude the possibility of identifying as misreadings interpretive hypotheses which clearly contradict relevant (non-contradictory) artefactual evidence. Falsification thus understood seems indispensable in educational contexts. At the same time, it must be admitted that in practice (as contrasted with the logical formula which underlies the procedure) falsification is inconclusive, and the application of the procedure is further complicated when meanings and values are the object of research. This is one of the reasons why falsification in the humanities (as elsewhere) needs to be complemented by other epistemic procedures while the status of literary studies or history of philosophy might best be perceived as partly cognitive (and in so far as the research conducted in these disciplines is empirically testable, also scientific) and partly creative (artistic).
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Between the right to err and psychological need for the cognitive closure
Między prawem do błędu a psychologiczną potrzebą domknięcia poznawczego
Autorzy:
Biedrzycki, Krzysztof
Opis:
The fear of interpretation at school is a result of the fear of error present among students during the lecture. The risk of error is a part of learning. It is one of its pillars. Knowledge and skills do not progress without errors. Therefore, it is important not to punish students for making mistakes but give feedback concerning the mechanism of thinking, especially in the process of interpretation. The fear is a result of the anxiety that contact with literature and its interpretation can change one’s thinking and feelings. Everybody needs to stay in the circle of his or her inner convictions, which is the phenomenon of cognitive closure. Literary work often subverts the stable and coherent view of reality. Thus, when it comes to interpretation, the task of the teacher is, on the one hand, to inspire independent thinking and, on the other hand, to check the need for cognitive closure.
Dostawca treści:
Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego
Artykuł
Tytuł:
Falsification of good and rehabilitation of evil
Falsyfikacja dobra i rehabilitacja zła
Autorzy:
Waśko, Andrzej
Opis:
Dziś słów: prawda, dobro, piękno nie wypada używać, a jeśli już, to z odpowiednio sarkastycznym grymasem. Ale za to słowa "tolerancja", "dyskryminacja", "prawo wyboru" należy wypowiadać jak najczęściej,i to z miną wyznawcy i uczestnika krucjaty.
Dostawca treści:
Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego
Artykuł
Tytuł:
Трагічні і травматогенні наслідки радянської політики в галузі української літератури
Tragic and traumatogenic consequences of the soviet politics in the field of Ukrainian literature
Tragiczne i traumatyczne skutki polityki radzieckiej wobec literatury ukraińskiej
Autorzy:
Siryk, Ludmiła
Tematy:
радянська політика
українська література
тоталітаризм
травма
фальсифікація
polityka radziecka
literatura ukraińska
totalitaryzm
trauma
falsyfikacja
the Soviet politics
Ukrainian literature
totalitarianism
falsification
Pokaż więcej
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1048629.pdf  Link otwiera się w nowym oknie
Opis:
У статті розглядаються наслідки в українській літературі радянської політики в 1922-1991 роках. Tрaгiчні наслідки радянської пoлiтики щодо української літератури простежуються на трьох рівнях культурної травми, а саме: а) в індивідуальній бioгрaфiї та творчості представників літератури, б) нa тлі суспільної спільноти українців, в) у макросуспільній площині. Ці проблеми сприяють формуванню травматогенних чинників, які у свою чергу негативно впливають нa рoзвиток, якість i популяризацію української літератури.
The article highlights the consequences of the Soviet politics upon Ukrainian literature in the period of 1922-1991. The tragic consequences of the politics are observed at three levels of the cultural trauma, in particular: in the individual biography and creative work of certain representatives of literature, on the background of a public community of the Ukrainians, at the macrosocial level. These problems contribute to the formation of traumatogenic factors, which in their turn negatively affect the development, quality, and popularization of Ukrainian literature.
Celem niniejszego artykułu jest ukazanie skutków polityki radzieckiej (okres 1922-1991) wobec literatury ukraińskiej. Autorka konstatuje, że tragiczne skutki polityki radzieckiej na ukraińskiej scenie literackiej może zaobserwować na trzech poziomach traumy kulturowej: a) w indywidualnych biografiach pisarzy oraz ich twórczości; b) na tle wspólnoty społeczeństwa ukraińskiego; c) na płaszczyźnie makrospołecznej. Zidentyfikowane zagadnienia sprzyjają powstawaniu czynników traumatogennych, które z kolei mają też bezpośredni wpływ zarówno na jakość, jak też i popularyzację literatury ukraińskiej.
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-10 z 17

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies