Temat: foreign language acquisition

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: Are they part of the equation? – foreign language teachers versus language attrition A diagnostic study
Autorzy:: Szupica-Pyrzanowska, Małgorzata
Malesa, Katarzyna
Tematy:: foreign language acquisition
language attrition FL teacher; Pokaż więcej
Wydawca:: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/783225.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: Non-pathological language attrition has been thoroughly investigated in the context of first as well as second language (for review, see Bardovi-Harlig & Stringer, 2010; Schmid & Mehotcheva, 2012). However, still not enough is known about language attrition in a different population. Foreign language teachers, who often fight an uphill battle trying to prevent their learners’ lack of progress, may also face a different challenge. Namely, their own linguistic skills may regress as well. Therefore, the inquiry should be extended so as to include this population. As a result, in the present study we aim to investigate the extent to which FL teachers are aware of the phenomenon of language attrition. The diagnostic study was motivated by anecdotal evidence and frequent interactions with foreign language teachers. Our observations rested on the assumption that FL teachers may experience stagnation in the language they teach or may even be on the verge of language regression. 21 primary school non-native foreign language teachers (mean age 29) representing both rural and urban areas participated in the study. All participants had a B.A. in elementary education and were pursuing their M.A. in language teaching. In our pilot study, they were asked to complete an anonymous questionnaire including both closed-ended and open-ended questions. The preliminary analysis reveals factors contributing to language loss among foreign language teachers and suggests future research directions.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: Proces akwizycji języków obcych wśród polskojęzycznych dzieci (w wieku od 7 do 11/12 lat) na przykładzie języka francuskiego nauczanego metodą M. Pamuły.
Le processus d'acquisition des langues étrangères chez les jeunes enfants polonophones (de 7 à 11/12 ans) sur l'exemple de la langue française enseignée selon la méthode de M. Pamuła.
The process of foreign language acquisition among young Polish-speaking children (7 to 11/12 years old) using the example of the French language teaching method of M. Pamuła.
Autorzy:: Malorna, Dominika
Opis:: Niniejsza praca ma na celu przedstawienie, w jaki sposób dzieci przyswajają naukę języków obcych, biorąc za przykład polskie dzieci w młodszym wieku od 7 do 11/12 lat uczące się języka francuskiego. W części teoretycznej omówiłam proces przyswajania języka ojczystego i języka obcego, zwracając uwagę na różnice między tymi dwoma procesami oraz czynniki na nie wpływające, a także omówiłam metodę Małgorzaty Pamuły integrującą naukę języka francuskiego z zajęciami artystycznymi. W części praktycznej stworzyłam konspekty zajęć dla uczniów pierwszej klasy szkoły podstawowej, opierając się na przedstawionej wcześniej metodzie.
The purpose of this thesis is to present how children acquire foreign languages, taking as an example Polish-speaking children aged 7 to 11/12 learning French. In the theoretical part, I described the process of acquiring the mother tongue and a foreign language, paying attention to the differences between these two processes and the factors affecting them, as well as the method of Małgorzata Pamuła integrating learning French with art classes. In the practical part, I created lesson plans for students of the first grade of primary school, based on the previously presented method.
Le but de ce mémoire est de présenter comment les enfants acquièrent des langues étrangères sur l’exemple des enfants polonophones âgés de 7 à 11/12 qui apprennent le français. La partie théorique présente le processus d'acquisition de la langue maternelle et celui des langues étrangères, en mettant en évidence les différences entre ces deux processus et les facteurs qui les affectent (chapitres 1 et 2) ainsi que la méthode de Małgorzata Pamuła intégrant l'apprentissage de la langue française et des activités artistiques (chapitre 3). Dans la partie pratique, l’auteur propose des plans de leçons originaux pour les élèves de première année de l’école primaire (7 ans), basés sur la méthode présentée précédemment.
Dostawca treści:: Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego

Inne

na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:: Coalescent Assimilation Across Wordboundaries in American English and in Polish English
Autorzy:: Kaźmierski, Kamil
Wojtkowiak, Ewelina
Baumann, Andreas
Tematy:: casual speech phonology
corpus phonology
foreign language acquisition
coalescent assimilation
glottalization; Pokaż więcej
Wydawca:: Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/620705.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: Coalescent assimilation (CA), where alveolar obstruents /t, d, s, z/ in word-final position merge with word-initial /j/ to produce postalveolar /tʃ, dʒ, ʃ, ʒ/, is one of the most wellknown connected speech processes in English. Due to its commonness, CA has been discussed in numerous textbook descriptions of English pronunciation, and yet, upon comparing them it is difficult to get a clear picture of what factors make its application likely. This paper aims to investigate the application of CA in American English to see a) what factors increase the likelihood of its application for each of the four alveolar obstruents, and b) what is the allophonic realization of plosives /t, d/ if the CA does not apply. To do so, the Buckeye Corpus (Pitt et al. 2007) of spoken American English is analyzed quantitatively. As a second step, these results are compared with Polish English; statistics analogous to the ones listed above for American English are gathered for Polish English based on the PLEC corpus (Pęzik 2012). The last section focuses on what consequences for teaching based on a native speaker model the findings have. It is argued that a description of the phenomenon that reflects the behavior of speakers of American English more accurately than extant textbook accounts could be beneficial to the acquisition of these patterns.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:: Menschliche Sprachfähigkeit und ihre neurobiologischen Korrelate. Reflexionen aus glottodidaktischer Sicht
A glottodidactic perspective on human language faculty and its neurobiological correlates
Autorzy:: Sadownik, Barbara
Tematy:: Glottodidactics
Foreign Language Acquisition Theory
Human Language Faculty Universal Grammar
Cognitive Neurosciences Neuroimaging; Pokaż więcej
Wydawca:: Uniwersytet Warszawski. Wydział Lingwistyki Stosowanej
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/555463.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: The focus in the present contribution is on glottodidactics researchers’ attempts at working out a coherent model of foreign language acquisition in its both cognitive and neurobiological aspects. It is argued that the latest developments in cognitive linguistics as well as in psycholinguistics do offer an elaborate account of the nature and the structure of human language capacity, and, as such, they can constitute a source of inspiration for glottodidactics research. By contrast, despite significant achievements over the last decades, our knowledge of the language-mind interface is still elementary, speculative, and does not prove to be significantly relevant for glottodidactics.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:: The Correlation Between Elementary Students’ English Listening Skills and Their Interest in and Views on Learning English
Autorzy:: Musa, Nora Nimani
Mihajlovski, Zoran
Fojkar, Mateja Dagarin
Tematy:: developing listening skills
elementary school students
non-cognitive learning factors
foreign language acquisition; Pokaż więcej
Wydawca:: Wydawnictwo Adam Marszałek
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2140618.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: This paper examines the relationship between students’ listening comprehension skills and their opinions and interest in learning English. The participants were 514 ninth-grade students in public elementary schools in the Republic of Kosovo. A standardised listening comprehension test was used to assess students’ listening skills, followed by a questionnaire covering a range of opinions and interest in learning English. The results indicate a significant positive correlation between proficiency in English listening and factors such as interest in learning English, perception of English as a motivating skill, and lower levels of learning difficulty. In addition, favouring a dedicated language school for learning English was found to be a significant factor in English listening proficiency.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 6.

Tytuł:: Speech perception and its role in foreign language learning as exemplified by a study on Chinese-speaking learners of Polish
Percepcja mowy i jej rola w nauce języka obcego na przykładzie badania chińskojęzycznych osób uczących się języka polskiego
Autorzy:: Prizel-Kania, Adriana
Opis:: The subject of this article is phonological auditory sensitivity, considered a crucial factor in foreign language learning. Efficient sound perception plays a significant role in developing correct pronunciation and in the reception and interpretation of spoken messages. The paper discusses the interdependencies between the reception and production of speech sounds and the role of phonological sensitivity in comprehending spoken messages. To support these claims, we draw upon accumulated knowledge and research in neurobiology, psycholinguistics, and applied linguistics as points of reference. The research portion of this study focuses on the results of tests and experiments conducted with Chinese-speaking students in relation to their proficiency in reception of Polish speech sounds. This serves as an exemplification of the theories discussed in the opening part. The article presents the results of studies that sought to identify the difficulties in speech perception of Polish sounds experienced by Chinese students. This research leads to the conclusion that hearing impacts pronunciation and is a prerequisite for auditory comprehension, which is a challenging skill for many learners of Polish, not only those coming from a Chinese background.
Dostawca treści:: Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 7.

Tytuł:: Ukrainian English Accent: Roots, Reasons and Basic Features
Autorzy:: Kochubei, Viktoriia
Tematy:: non-native accent
phonetic interference
deviations from standard pronunciation
articulatory basis
foreign language acquisition; Pokaż więcej
Wydawca:: Uniwersytet Wrocławski. Oficyna Wydawnicza ATUT – Wrocławskie Wydawnictwo Oświatowe
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/458751.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: The paper explores the origin of a foreign accent in non-native speech. Deviations from the pronun¬ciation norm in the articulation of English vowels and consonants by Ukrainian learners of English form a dynamic system of specific features correlating with the degree of foreign language competence. Phonetic interference of native language production and perception habits into the foreign language performance has its psychological and linguistic reasons. Divergence of phonological and phonetic features of native and foreign languages, automated articulations transferred into the foreign speech shape the specific character of the foreign accent. The contrastive analysis of the articulatory bases of English and Ukrainian as well as the analysis of actual phonetic deviations enabled to single out salient features of Ukrainian English accent.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 8.

Tytuł:: Nauczanie słownictwa języka angielskiego jako obcego w kontekście kulturowym
Teaching the vocabulary of English as a foreign language in cultural contex
Autorzy:: Golonka, Olga
Opis:: The main aim of this paper is to examine effectiveness of a foreign language vocabulary teaching in cultural context. This work consists of introduction, theoretical part, practical part and conclusions. In the introduction the main aim of this work is briefly described. The theoretical part presents leading theories on a foreign language acquisition and methods used in vocabulary teaching in primary school. What is more, the theoretical part validates significance of vocabulary teaching in cultural context. The practical part consists of five original lesson plans. Language level of those lesson plans was adjusted to classes 5-6 in primary school. Conclusions drawn from those lessons are included in the evaluation at the end of each lesson plan. The concluding part presents analysis and summary of the whole paper.
Głównym celem niniejszej pracy jest rozpatrzenie wpływy nauczania słownictwa w kontekście kulturowym na efektywność przyswajania języka obcego. Praca składa się ze wstępu, części teoretycznej, rozdziału praktycznego oraz części poświęconej na analizę i podsumowanie. We wstępie został krótko opisany cel pracy. Rozdział teoretyczny zawiera omówienie przewodnich teorii dotyczących przyswajania języka obcego przez dzieci oraz metody nauczania słownictwa w szkole podstawowej. Ponadto część teoretyczna uzasadnia słuszność nauki słownictwa poprzez kontekst kulturowy.Rozdział praktyczny składa się z pięciu autorskich planów lekcji, dostosowanych poziomem do klas V-VI szkoły podstawowej. Wnioski z przeprowadzonych na ich podstawie zajęć zawarte są w ewaluacjach na koniec każdego z planów. W zakończeniu ujęta jest analiza oraz podsumowanie całej pracy.
Dostawca treści:: Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego

Inne

na półce

Skocz do pozycji: 9.

Tytuł:: Jak badać akwizycję języka obcego w klasie, czyli o zadaniu w perspektywie badań ilościowych i jakościowych
How to investigate language acquisition in the classroom? Quantitative and qualitative perspectives on language task
Autorzy:: Piotrowski, Sebastian
Tematy:: classroom-centered research
research methodology
foreign language acquisition
classroom-centred research
metodologia badań
akwizycja języka obcego; Pokaż więcej
Wydawca:: Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1037891.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: In studies on second language acquisition in formal settings, techniques characteristic of both qualitative and quantitative research paradigms are applied. In the first part of the article, we present general reflection on the methodology of studies on second language acquisition, with a particular emphasis on the role of exploratory research in the analysis of the process of second language teaching/learning in formal settings. In the second part, we present the concept of task, stressing its usefulness as a basic unit of analysis of the corpus of linguistic data obtained in the classroom.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 10.

Tytuł:: Correlation between Students’ English Listening Skills, Vocabulary Skills and Out-of-school Listening Exposure
Autorzy:: Nimani Musa, Nora
Dagarin Fojkar, Mateja
Tematy:: developing listening skills
foreign language acquisition
9th grade students
out-of-school exposure
vocabulary development; Pokaż więcej
Wydawca:: Wydawnictwo Adam Marszałek
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1967811.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: The presented study aimed to investigate students’ competence in English listening skills and vocabulary proficiency at elementary school level focusing on the correlation between students’ listening skills, vocabulary proficiency and out-of-school exposure. A total of 123 students of the 9th grade participated in the study. Standardized listening and vocabulary tests were used to assess the students’ listening and vocabulary skills followed by a questionnaire to find out the correlation between the students’ listening skills, vocabulary proficiency and out-of-school exposure. Results show that out-of-classroom exposure to English in audio and audio-visual forms is positively related with levels of English listening skills and vocabulary proficiency whereas there is no indication that playing video-games in any form in English may be related to levels of English listening skills and vocabulary proficiency.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Informacja

Wyszukujesz frazę "foreign language acquisition" wg kryterium: Temat