Temat: formal language - Prolib Integro

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: High-level methodologies for grammar engineering. Introduction to the special issue
Autorzy:: Duchier, D.
Parmentier, Y.
Tematy:: grammar engineering
formal language
syntax
semantics; Pokaż więcej
Wydawca:: Polska Akademia Nauk. Instytut Podstaw Informatyki PAN
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/103817.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: Grammar engineering is the task of designing and implementing linguistically motivated electronic descriptions of natural language (socalled grammars). These grammars are expressed within well-defined theoretical frameworks, and offer a fine-grained description of natural language. While grammars were first used to describe syntax, that is to say, the relations between constituents in a sentence, they often go beyond syntax and include semantic information. Grammar engineering provides precise descriptions which can be used for natural language understanding and generation, making these valuable resources for various natural language applications, including textual entailment, dialogue systems, or machine translation. The first attempts at designing large-scale resource grammars were costly because of the complexity of the task (Erbach 1990) and of the number of persons that were needed (see e.g. Doran et al. 1997). Advances in the field have led to the development of environments for semi-automatic grammar engineering, borrowing ideas from compilation (grammar engineering is compared with software development) and machine learning. This special issue reports on new trends in the field, where grammar engineering benefits from elaborate high-level methodologies and techniques, dealing with various issues (both theoretical and practical).
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: Fundamental methodological issues of syntactic pattern recognition
Autorzy:: Flasiński, Mariusz
Jurek, Janusz
Opis:: Fundamental open problems, which are frontiers of syntactic pattern recognition are discussed in the paper. Methodological considerations on crucial issues in areas of string and graph grammar-based syntactic methods are made. As a result, recommendations concerning an enhancement of context-free grammars as well as constructing parsable and inducible classes of graph grammars are formulated.
Dostawca treści:: Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:: Modelling a subregular bias in phonological learning with Recurrent Neural Networks
Autorzy:: Prickett, Brandon
Tematy:: neural networks
learning bias
formal language theory
phonology; Pokaż więcej
Wydawca:: Polska Akademia Nauk. Instytut Podstaw Informatyki PAN
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2061408.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: A number of experiments have demonstrated what seems to be a bias in human phonological learning for patterns that are simpler according to Formal Language Theory (Finley and Badecker 2008; Lai 2015; Avcu 2018). This paper demonstrates that a sequence-to-sequence neural network (Sutskever et al. 2014), which has no such restriction explicitly built into its architecture, can successfully capture this bias. These results suggest that a bias for patterns that are simpler according to Formal Language Theory may not need to be explicitly incorporated into models of phonological learning.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:: Dataspace architecture and manage its components class projection
Autorzy:: Shakhovska, N.
Bolubash, Y.
Tematy:: big data
dataspace
translator requests metalanguage
architecture
formal language; Pokaż więcej
Wydawca:: Polska Akademia Nauk. Oddział w Lublinie PAN
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/411470.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: Big Data technology is described. Big data is a popular term used to describe the exponential growth and availability of data, both structured and unstructured. There is constructed dataspace architecture. Dataspace has focused solely – and passionately – on providing unparalleled expertise in business intelligence and data warehousing strategy and implementation. Dataspaces are an abstraction in data management that aims to overcome some of the problems encountered in data integration system. In our case it is block vector for heterogeneous data representation. Traditionally, data integration and data exchange systems have aimed to offer many of the purported services of dataspace systems. Dataspaces can be viewed as a next step in the evolution of data integration architectures, but are distinct from current data integration systems in the following way. Data integration systems require semantic integration before any services can be provided. Hence, although there is not a single schema to which all the data conforms and the data resides in a multitude of host systems, the data integration system knows the precise relationships between the terms used in each schema. As a result, significant up-front effort is required in order to set up a data integration system. For realization of data integration from different sources we used SQL Server Integration Services, SSIS. For developing the portal as an architectural pattern there is used pattern Model-View-Controller (MVC). There is specifics debug operation data space as a complex system. The query translator in Backus/Naur Form is give.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:: “Did we learn English or what?”: A study abroad student in the UK carrying and crossing boundaries in out-of-class communication
Autorzy:: Badwan, Khawla M.
Tematy:: out-of-class communication
language testing
learners’ voice
study abroad
formal language education; Pokaż więcej
Wydawca:: Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/780949.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: Language educators in many parts of the world are torn between preparing language learners to pass language proficiency tests and trying to let their classrooms reflect the messiness of out-of-class communication. Because testing is “an activity which perhaps more than any other dictates what is taught” (Hall, 2014, p. 379), helping students to pass language proficiency tests seems to be a current top priority. Since globalisation “has destabilised the codes, norms, and conventions that FL [foreign language] educators relied upon to help learners be successful users of the language once they had left their classrooms” (Kramsch, 2014, p.296), the gap between what is taught in classrooms or measured in examination halls and what is used in real life situations has become much bigger. Testimonies from Study abroad students feed into this discussion. This article addresses the gap between being a language learner and a language user and the implications of this on learners’ perceptions of their language abilities, as illustrated by the story of Mahmoud, a study abroad student in the UK. It also features learner’s voice, exploring Mahmoud’s views of his previous formal language education and concludes with pedagogical implications for language educators.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 6.

Tytuł:: Typology emerges from simplicity in representations and learning
Autorzy:: Lambert, Dakotah
Rawski, Jonathan
Heinz, Jeffrey
Tematy:: model theory
subregularity
grammatical inference
formal language theory
phonology
learning
complexity; Pokaż więcej
Wydawca:: Polska Akademia Nauk. Instytut Podstaw Informatyki PAN
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2061410.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: We derive well-understood and well-studied subregular classes of formal languages purely from the computational perspective of algorithmic learning problems. We parameterise the learning problem along dimensions of representation and inference strategy. Of special interest are those classes of languages whose learning algorithms are necessarily not prohibitively expensive in space and time, since learners are often exposed to adverse conditions and sparse data. Learned natural language patterns are expected to be most like the patterns in these classes, an expectation supported by previous typological and linguistic research in phonology. A second result is that the learning algorithms presented here are completely agnostic to choice of linguistic representation. In the case of the subregular classes, the results fall out from traditional model-theoretic treatments of words and strings. The same learning algorithms, however, can be applied to model-theoretic treatments of other linguistic representations such as syntactic trees or autosegmental graphs, which opens a useful direction for future research.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 7.

Tytuł:: Sociolinguistic determinants of heritage language maintenance and second language acquisition in bilingual immigrant speakers
Autorzy:: Banasiak, Ilona
Olpińska-Szkiełko, Magdalena
Tematy:: bilingualism
heritage language
language maintenance
second language acquisition
family language policy
multilingual practices
formal language learning
identity; Pokaż więcej
Wydawca:: Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/911684.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: The objective of the study was to scrutinise the determinants of heritage language maintenance and second language acquisition in immigrant speakers and assess their significance and weight.Over one hundred cases of bilingual speakers with Polish as L1 (heritage language; Polish speakers abroad) and as L2 (national language; immigrant learners of Polish in Poland) were investigated in order to better understand the linguistic changes and multilingual practices involved in the process of relocating to another country. The cases underwent quantitative and qualitative analysis. The results revealed that in most cases bilinguals are at a high risk of losing their L1, and L2 becomes their dominant language. With the dominance of L2, identification with the culture of the country of residence also increases in bilinguals. Formal instruction in L1 proves to be the most important factor in heritage language maintenance, and the preservation of a sense of identification with the heritage culture. An important role in L1 and also L2 development is played by parental support and their actions.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 8.

Tytuł:: Konstrukcja i wizualizacja działania automatów ze stosem rozpoznających języki generowane przez zadane gramatyki bezkontekstowe
Construction and visualization of automata that recognize regular or context-free language generated by given regular or context-free grammar.
Autorzy:: Sobolak, Michał
Opis:: The purpose of this publication was to create an application that constructs finite state or pushdown automaton which can recognize regular or context-free language generated by the grammar entered on the input.The created program also allows to generate a random word using probabilistic grammar and emulate the operation of finite state and pushdown automata (the user enters the word and receives feedback whether the automaton has accepted it).The Python 3.8 was used to write the program. The Qt library was used to support graphical user interface (GUI).
Celem niniejszej pracy było stworzenie aplikacji, która na podstawie podanej na wejściu gramatyki bezkontekstowej, skonstruuje automat skończony lub automat skończony ze stosem rozpoznający generowany przez tę gramatykę język formalny. Zaimplementowany program pozwala użytkownikowi również na generowanie losowego słowa przez wprowadzoną gramatykę stochastyczną oraz przeprowadzenie emulacji działania skonstruowanego automatu (użytkownik podaje na wejściu słowo i otrzymuje zwrotną informację czy automat je zaakceptował).Do napisania programu wykorzystano język Python w wersji 3.8 oraz bibliotekę Qt, służącą do obsługi interfejsów graficznych użytkownika (GUI).
Dostawca treści:: Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego

Inne

na półce

Skocz do pozycji: 9.

Tytuł:: An evaluation of a non-formal English language learning project for secondary school students
Ocena warsztatów z języka angielskiego jako formy nauki metodą nieformalną zorganizowanych dla uczniów szkoły średniej
Autorzy:: Flis, Aleksandra
Opis:: Nowadays, English plays a pivotal role in most people’s lives. Its knowledge at a communicative level allows them to find oneself efficiently in the modern world, which is why it is so important to learn this language from an early age. In the past, the only valid method of teaching was traditional lessons at school supervised by the core curriculum, which were carried out by the teacher. Unfortunately, however, they did not always bring the desired effect. The purpose of this study is to analyze the benefits that students can derive from classes conducted according to non-formal education methods. The main objective of the study was to examine how effective, in the opinion of the students of Gliwice High School No. 7, were the English language workshops organized in cooperation with the Jagiellonian University. The research questions addressed the following issues: the level of motivation to learn English after participating in the workshop, the new skills gained during participation in the project, and the participants' opinions on whether a similar form of classes could be a valuable supplement to traditional English lessons. In order to obtain answers to the above-mentioned questions, students were asked to fill out a questionnaire. After analyzing the responses, it can be deduced that during participation in the project the students expanded their vocabulary and had the opportunity to practice their English speaking skills. The above findings provide evidence that alternative forms of teaching, such as non-formal education, introduced to complement traditional educational methods, positively contribute to increased motivation and the acquisition of practical skills in the context of learning English as a foreign language.
W dzisiejszych czasach język angielski odgrywa istotną rolę w życiu większości ludzi. Jego znajomość na komunikatywnym poziomie pozwala na odnalezienie się we współczesnym świecie, dlatego tak ważna jest nauka tego języka już od najmłodszych lat. Dawniej jedyną słuszną metodą nauczania były klasyczne lekcje w szkole nadzorowane przez podstawę programową, którą wdrażał nauczyciel. Niestety nie zawsze przynosiły one zamierzone efekty. Celem niniejszej pracy jest analiza korzyści, jakie uczniowie mogą czerpać z zajęć przeprowadzanych w myśl metod edukacji nieformalnej. Głównym założeniem pracy było zbadanie jak efektywne, w ocenie uczniów Gliwickiego liceum nr 7, były warsztaty z języka angielskiego zorganizowane we współpracy z Uniwersytetem Jagiellońskim. Pytania badawcze dotyczyły następujących kwestii: poziomu motywacji do nauki języka angielskiego po udziale w warsztatach, nowych umiejętności zdobytych podczas uczestnictwa w projekcie oraz opinii uczestników na temat tego, czy podobna forma zajęć mogłaby stanowić wartościowe uzupełnienie tradycyjnych lekcji języka angielskiego. W celu uzyskania odpowiedzi na wyżej wymienione pytania uczniowie zostali poproszeni o wypełnienie kwestionariusza. Po przeanalizowaniu odpowiedzi udzielonych na pytania można wywnioskować, że podczas udziału w projekcie uczniowie poszerzyli zasób słownictwa i mieli możliwość ćwiczyć swoje umiejętności mówienia po angielsku. Powyższe wnioski stanowią dowód na to, że alternatywne formy nauczania, takie jak edukacja nieformalna, wprowadzone jako uzupełnienie tradycyjnych metod kształcenia, pozytywnie przyczyniają się do wzrostu motywacji oraz zdobywania praktycznych umiejętności w kontekście nauki języka angielskiego jako języka obcego.
Dostawca treści:: Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego

Inne

na półce

Skocz do pozycji: 10.

Tytuł:: Konstrukcja automatu ze stosem rozpoznającego język generowany przez zadaną gramatykę bezkontekstową
Construction of a pushdown automaton recognition language generated by a given context-free grammar
Autorzy:: Żółnowska, Sabina
Opis:: Niniejsza praca miała na celu stworzenie aplikacji ułatwiającej analizę języka formalnego stworzonego na podstawie gramatyki bezkontekstowej. Dzięki wykorzystaniu jej funkcjonalności dla dowolnej gramatyki bezkontekstowej można otrzymać zapis formalny skonstruowanego automatu ze stosem rozpoznającego język generowany przez podaną gramatykę oraz sprawdzić czy zadane słowo należy do tego języka.
This thesis was aimed at creating an application facilitating the analysis of a formal language created on the basis of context-free grammar. By using its functionality for any context-free grammar, you can get a formal note of a pushdown automaton that recognizes the language generated by the given grammar and to check if the word belongs to a given language.
Dostawca treści:: Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego

Inne

na półce

Informacja

Wyszukujesz frazę "formal language" wg kryterium: Temat