Temat: general didactics - Prolib Integro

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: Dydaktyka ogólna i zawodowa w projektowaniu programów kształcenia
General and professional didactics in designing educational programs
Autorzy:: Oleszak, Wojciech
Tematy:: GENERAL DIDACTICS
PROFESSIONAL DIDACTICS
DIDACTICS OF ADULT PEOPLE
PURPOSES OF GENERAL AND PROFESSIONAL EDUCATION; Pokaż więcej
Wydawca:: ADVSEO
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/443163.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: Didactics as the science of teaching and learning clarifies certain dependencies between teachers and students’ activities. Content, methods, forms and means, working conditions and results of teaching are viewed in the paper. The article shows, that to effectively implement the teaching process, the knowledge of the general laws of teaching and learning is not enough. Experienced person in action needs both - a general understanding of educational processes and the knowledge of the concrete and specific features of teaching of individual subjects, which is discussed in the paper.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: Fraktalność zaufania wśród dydaktyków ogólnych i metodyków edukacji przedmiotowej
Fractality of Trust Among Educators and Methodologists of the General Education Concerned
Autorzy:: Wenta, Kazimierz
Tematy:: general didactics
methodology of educational subject teaching
fractality of trust
theorists and practitioners of teaching; Pokaż więcej
Wydawca:: Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie. Instytut Spraw Społecznych
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/461700.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: The issue of public trust in research and teaching raises varied interest and is involved in multiple strands of conflict and environmental conditions. As theorists and academic teachers, general educators teaching participants of educational processes, e.g. trainee teachers, often tend to have limited trust in methodologists who are teach the same subject. Fractality of limited mutual trust generally situates itself on many substantive levels and corresponds to the technology of education, which is revealed in the so-called reliability and geometry of trust concerning the evaluation of the quality of education. The article has the nature of interdisciplinary research inspiration from the geometry of confidence to the fractal theory.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:: Od dyskursu do dyspozytywu: zarys krytycznej dydaktyki języków obcych
Autorzy:: Kumięga, Łukasz
Tematy:: discourse
dispositive
critique
subject
education
language education
vocational language education
critical pedagogy
general didactics
foreign language didactics
governmentality; Pokaż więcej
Wydawca:: Uniwersytet Warszawski i Uniwersytet Rzeszowski
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2164556.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: The aim of the article is to outline the foundations of critical foreign language didactics, which refers to critical and post-Foucauldian discourse analysis as well as dispositive analysis. The first part of the paper forms a reconstruction of the enmeshment of vocational language education in a number of contexts (political, migrational, and integrative). Constituting a transformative variant of language didactics and examining vocational language education, critical foreign language didactics will be perceived as a research program pertaining to the reflection on education and pedagogical activity (under the framework of critical pedagogy), teaching and learning (from the standpoint of the critical trend in general didactics), and language education and its specificity within teaching and learning particular languages (in the context of foreign language didactics). The final part of the paper will present methodological implications by indicating potential directions for – and levels of – vocational language education analysis. It will also offer an attempt at their further clarification aimed at a critical analysis of subject formation and forms of subjectification that draws from the dispositive analysis.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:: Fraktalność zaufania wśród dydaktyków ogólnych i metodyków edukacji przedmiotowej
Fractality of Trust Among Educators and Methodologists of the General Education Concerned
Autorzy:: Wenta, Kazimierz
Wydawca:: Instytut Spraw Społecznych Uniwersytetu Pedagogicznego w Krakowie
Cytata wydawnicza:: Wenta K., Fraktalność zaufania wśród dydaktyków ogólnych i metodyków edukacji przedmiotowej, LABOR et EDUCATIO 2014, nr 2, s.153-166.
Opis:: Labor et Educatio
The issue of public trust in research and teaching raises varied interest and is involved in multiple strands of conflict and environmental conditions. As theorists and academic teachers, general educators teaching participants of educational processes, e.g. trainee teachers, often tend to have limited trust in methodologists who are teach the same subject. Fractality of limited mutual trust generally situates itself on many substantive levels and corresponds to the technology of education, which is revealed in the so-called reliability and geometry of trust concerning the evaluation of the quality of education. The article has the nature of interdisciplinary research inspiration from the geometry of confidence to the fractal theory.
Dostawca treści:: Repozytorium Centrum Otwartej Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:: Fractality of trust among general educators and methodologists teaching educational subjects
Autorzy:: Wenta, Kazimierz
Tematy:: general didactics
methodology of educational subject teaching
fractality of trust
theorists and practitioners of teaching; Pokaż więcej
Wydawca:: Wydawnictwo Adam Marszałek
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2012254.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: The issue of public trust in research and teaching arouses varied interest and is involved in multiple strands of conflict and environmental conditions. As theorists and academic teachers, general educators teaching an educational subject, e.g. for trainee teachers, often tend to have limited trust among methodologists, who are also the teachers of this subject. Fractality of limited mutual trust generally situates itself on many substantive levels and corresponds to the technology of education, which is revealed in the so-called reliability and geometry of trust concerning the evaluation of the quality of education.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 6.

Tytuł:: General and specific didactics in Polish pedagogical thought : an analysis of selected problems
Dydaktyka ogólna i dydaktyki szczegółowe w polskiej myśli pedagogicznej : analiza wybranych problemów
Autorzy:: Śleziński, Krzysztof
Opis:: W artykule przybliża się drogę dążenia dydaktyk szczegółowych, nazywanych także przedmiotowymi, do zdobycia samodzielności naukowej. Zwraca się także uwagę na ścisłą zależność dydaktyk przedmiotowych od dydaktyk ogólnych oraz specyfiki ich przedmiotów nauczania. Podkreśla się znaczenie rozwoju dydaktyk przedmiotowych w tworzeniu odpowiednich struktur środowiska akademickiego.
In the article the author presents a path whereby specific didactics, also called subject didactics, are acquired in order to gain scientific autonomy. The author also draws attention to the strict dependence of specific didactics on general didactics and the specificity of the subjects they teaching. The importance of the development of didactics in the creation of appropriate structures for the academic community is also emphasized.
Dostawca treści:: Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 7.

Tytuł:: Interdyscyplinarność dydaktyki akademickiej
Interdisciplinarity of academic didactics
Autorzy:: Sajdak, Anna
Tematy:: dydaktyka akademicka
dydaktyka ogólna
dyscyplina naukowa
pedagogika
dydaktyka przedmiotowa (szczegółowa)
praktyka społeczna
academic didactics
general didactics
scientific discipline
pedagogy
subject (specific) didactics
social practice; Pokaż więcej
Wydawca:: Polska Akademia Nauk. Czasopisma i Monografie PAN
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2076545.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: Establishing the position of academic didactics — the didactics of higher education — among other scientific disciplines causes a lot of controversy and reveals a number of conflicting standpoints. Although traditionally assigned to the area of pedagogic reflection on higher education, academic didactics, according to some theses, is not a part of any specific discipline and is therefore somewhat scattered across various disciplines. Recapitulating different theoretical positions presented with reference to academic didactics, the Author points out a number of unsolvable and irreducible tensions arising in the area of disciplinary affiliation.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 8.

Tytuł:: Dydaktyka ogólna i dydaktyki szczegółowe w polskiej myśli pedagogicznej – analiza wybranych problemów
General and Specific Didactics in Polish Pedagogical Thought – An Analysis of Selected Problems
Autorzy:: Śleziński, Krzysztof
Tematy:: dydaktyka ogólna
dydaktyki przedmiotowe
metodyka
reforma edukacji
program kształcenia
general didactics
specific didactics
methodics
reform of education
educational program; Pokaż więcej
Wydawca:: Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/59511728.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: W artykule przybliża się drogę dążenia dydaktyk szczegółowych, nazywanych także przedmiotowymi, do zdobycia samodzielności naukowej. Zwraca się także uwagę na ścisłą zależność dydaktyk przedmiotowych od dydaktyk ogólnych oraz specyfiki ich przedmiotów nauczania. Podkreśla się znaczenie rozwoju dydaktyk przedmiotowych w tworzeniu odpowiednich struktur środowiska akademickiego.
In the article the author presents a path whereby specific didactics, also called subject didactics, are acquired in order to gain scientific autonomy. The author also draws attention to the strict dependence of specific didactics on general didactics and the specificity of the subjects they teaching. The importance of the development of didactics in the creation of appropriate structures for the academic community is also emphasized.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 9.

Tytuł:: Interdisciplinarity of academic didactics
Interdyscyplinarność dydaktyki akademickiej
Autorzy:: Sajdak-Burska, Anna
Opis:: In the paper the Author presents the areas of unsolvable and irreducible tensions arising from a dispute concerning the disciplinary affiliation of academic didactics. These include e.g. differences between a position which refuses to acknowledge ‘academic didactics’ as a science and treats it solely as a social practice, and one which recognises the didactics of higher education only as a pedagogical discipline. The public debate further reflects tensions caused by ‘appropriating’ the area of reflection upon academic education by psychologists, sociologists, philosophers and specialists in the field of management, marketing, economics and journalism etc. acting in accordance with the logic of global competition, and IT specialists, frequently treating an ability to use modern technologies as an effective ‘substitute’ for didactic competences of an academic teacher. According to the researcher, there are many reasons to acknowledge academic didactics as both a pedagogical subdiscipline and, at the same time, an extra-pedagogical one of an interdisciplinary character. This ambivalent placement is related to the recognition of limitations that would be imposed by assigning academic didactics to any given scientific discipline in an unambiguous, yet at the same time reducing and restricting, manner.
Dostawca treści:: Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 10.

Tytuł:: Miejsce dydaktyki ogólnej w przygotowaniu pedagogicznym nauczycieli akademickich
General didactics in didactical preparation of academic teachers
Autorzy:: Sajdak-Burska, Anna
Wydawca:: Oficyna Wydawnicza "Humanitas", Wyższa Szkoła Humanitas
Opis:: This article concerns didactical preparation of academic teachers. According to Recommendation no. 4 by the High Level Group for Modernisation of Higher Education (see http://ec.europa.eu/education/higher education/doc/modernisation_en.pdf) all teachers working in the institutions of higher education shall complete certified didactical training by 2020. Therefore, it is reasonable to put forward the question of competence that academic teachers need to be effective. For the present paper I assumed concept suggested by a German researcher involved in didactics of higher education, I. Stahr, who points five dimensions of "teaching competence" (Lehrkompetenz): general didactics-related competence, social competence, methodological competence related to subject didactics, system competence and personal competence. Following this concept, it seems reasonable to create interdisciplinary academic teams for supporting academic teachers development with substantial influence of educationists representing general didactics.
Artykuł podejmuje problematykę przygotowania pedagogicznego nauczycieli akademickich do prowadzenia zajęć. Zgodnie z zaleceniem nr 4 sformułowanym przez Grupę wysokiego szczebla ds. modernizacji szkolnictwa wyższego (http://ec.europa.eu/education/higher-education/doc/modernisation_en.pdf) wszystkie osoby nauczające w szkolnictwie wyższym powinny do 2020 roku odbyć certyfikowane przeszkolenie pedagogiczne. Zasadnym staje się więc postawienie pytania o to, jakie kompetencje potrzebne są nauczycielowi akademickiemu do nauczania. Autorka przyjmuje propozycję niemieckiej badaczki zajmującej się dydaktyką szkoły wyższej I.Stahr, która opisując „kompetencję do nauczania” (Lehrkompetenz) wskazuje pięć jej wymiarów: kompetencje związane z dydaktyką ogólną, kompetencje społeczne, kompetencje metodyczne związane z dydaktyką przedmiotową, kompetencje systemowe oraz kompetencje osobowe. Podjęcie wskazanego tropu uzasadnia powoływanie w uczelniach interdyscyplinarnych zespołów zajmujących się wspieraniem rozwoju nauczycieli akademickich, w których ważne miejsce będą zajmować pedagodzy reprezentujący dydaktykę ogólną.
Dostawca treści:: Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego

Artykuł

na półce

Informacja

Wyszukujesz frazę "general didactics" wg kryterium: Temat