Temat: intervention support

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: FINANCING VENTURE CAPITAL INVESTMENTS IN A COVID-19 LANDSCAPE
Autorzy:: WILK, MARCIN
Tematy:: Venture capital
equity gap
intervention support
SME
startup
enterprise financing
crisis
COVID-19; Pokaż więcej
Wydawca:: Uniwersytet Przyrodniczo-Humanistyczny w Siedlcach
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1818262.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: This article attempts to identify factors negatively affecting economic growth in developing regions and to answer the question of what aid is effective in the form of individualized investment activities that correspond to selected development problems in startups and small enterprises. The use and implementation of capital instruments based on commercial investment standards allows to increase the efficiency of managing financial intervention processes in times of crisis, as well as strengthening local enterprises by improving their capital position. In addition, it enables the implementation of valuable products and services based on new technologies.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: Międzypokoleniowe zróżnicowania w doświadczaniu konsekwencji pandemii COVID-19
Intergenerational Variations in Experiencing the Consequences of the COVID-19 Pandemic
Autorzy:: Barczykowska, Agnieszka
Pawełek, Katarzyna
Tematy:: COVID-19 pandemic
generations
areas of support/intervention; Pokaż więcej
Wydawca:: Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/15832123.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: The aim of the article is to present the characteristics of modern generations (Builders, Baby Boomers, Generation X, Millennials – Generations Y, Z and Alpha) and their divergent experience of the COVID-19 pandemic. The methodology involved a review and critical analysis of Polish and English literature of the subject and available reports. The analyses indicate that each generation, to varying degrees, has faced the problem of coping with losses in behavioral, biological, psychosocial, and material terms.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:: Drama jako metoda pracy z dziećmi nieśmiałymi w wieku szkolnym
Drama as a support technique for shy elementary school children
Autorzy:: Jewuła, Magdalena
Opis:: Celem pracy było poznanie trudności oraz możliwości wspierania dzieci nieśmiałych. W tym celu opracowano program profilaktyczny z wykorzystaniem dramy, przeprowadzono zajęcia, a także sprawdzono ich efektywność. W ramach niniejszej pracy przeprowadzono badania, w trakcie których zastosowano metodę indywidualnych przypadków oraz quasi - eksperyment.Na potrzeby niniejszej pracy stworzono program profilaktyczny, adresowany do dzieci nieśmiałych. Praca składa się z czterech rozdziałów. Pierwszy i drugi rozdział dotyczy zagadnień związanych z nieśmiałością. Opisany został także rozwój dziecka, funkcjonowanie i trudności osób nieśmiałych, a także sposoby na przezwyciężenie nieśmiałości. Wyjaśnione zostało także czym jest drama oraz jakie kompetencje powinna mieć osoba prowadząca takie zajęcia. Dodatkowo przedstawione zostały badania z lat: 2011, 2013, 2014 oraz 2016, dotyczące efektów zastosowania dramy w pracy z człowiekiem. Rozdział trzeci – metodologiczny, zawiera przedmiot i cel badań, wybrane metody, techniki badawcze, oraz problemy szczegółowe. W czwartym rozdziale prezentuję wyniki badań własnych oraz poddaję je analizie. Pracę kończy podsumowanie i wnioski końcowe.
The aim of this paper is to understand difficulties and different possibilities of supporting shy children. It also aims to design a support strategy for shy children with the use of drama and examining its effectiveness. My work entailed conducting an experiment, during which I used individual case method as well as quasi-experiment. I have designed support strategy specfically for shy children. My paper consists of four chapters. The first and the second chapter feature theorethical framework. I have broadly discussed the characteristics and causes of shyness. I have also described childdevelopment, social functioning, daily obstacles faced by the shy children as well as strategies for overcoming shyness. Furthermore, I have explained the definition of drama and pinpointed the skills needed to successfully employ my support strategy. Last, but not least, I have described previous research from years 2011, 2013, 2014 and 2016 which examined the use of drama in support strategies. The third chapter describes the object of my research, utilised methods, research techniques as well as specific problems. In the fourth chapter, I present and analyse the results of my own research. The paper ends with a summary and final conclusion.
Dostawca treści:: Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego

Inne

na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:: Skutek interwencyjny wyroku w procesie cywilnym
Autorzy:: Karol, Weitz,
Tematy:: intervening effect
indirect intervention
third-party intervention in support of a party to a dispute
third party summons
binding force
skutek interwencyjny
interwencja uboczna
przypozwanie
prawomocność materialna; Pokaż więcej
Wydawca:: Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/903138.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: This article examines the judgment intervening effect. It is an effect of a judgment issued in the dispute in which third-party intervened in support of a party to that dispute or in which third party acceded to the dispute upon notice. That effect operates in further proceeding between an intervenor and supported party or between summoned party and party who filled a notice. The judgment intervening effect has a procedural nature and may not be disposed by parties. Upon that effect judgment’s sentence and its factual and legal grounds are binding. The effect operates to the benefit as well as to the detriment of involved parties. Judgment intervening effect is taking into consideration ex officio and may be waived in exceptional circumstances.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:: Tworzenie sieci Centrów Pomocy Rodzinie skoncentrowanych na wczesnej interwencji, Irlandia Północna, Wielka Brytania
The Development of Early Intervention focused Family Support Hubs in Northern Ireland, United Kingdom
Autorzy:: Leeson, Maurice J.
Tematy:: interwencja
pomoc
rodzina
dzieci
intervention
support
family
children; Pokaż więcej
Wydawca:: Fundacja Dajemy Dzieciom Siłę
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/499121.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: Centra Pomocy Rodzinie to sieć składająca się z wielu organizacji państwowych, samorządowych oraz pozarządowych, których celem jest zwiększenie dostępu do usług wczesnej interwencji w zakresie pomocy rodzinie, poprzez kierowanie rodzin zgodnie z ich potrzebami do właściwych świadczeniodawców. Pierwsze centra powstały w 2011 r. w ramach procesu planowania usług na rzecz dzieci. Są innowacyjną odpowiedzią na strategiczną próbę zapewniania lepszej koordynacji świadczeń dla zagrożonych rodzin oraz zredukowania zbędnego duplikowania świadczeń w Irlandii Północnej. Są to „wirtualne” organizacje, polegające bardziej na łączeniu ze sobą istniejących usług niż na tworzeniu nowych. Ten model jest wdrażany w całej Irlandii Północnej.
Family Support ‘Hubs’ are multi-agency networks of statutory, voluntary and community organisations that aim to improve access to early intervention Family Support services by matching the needs of referred families to service providers. Hubs were initiated in 2011 within the framework of the Children’s Services Planning process. They are an innovative response to Northern Ireland’s strategic intent of ensuring better coordination of services to vulnerable families and less wasteful duplication of service provision. They are ‘virtual’ organisations, concerned with linking together existing services rather than creating new services. The model is being adopted across Northern Ireland.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 6.

Tytuł:: Early development support for children with speech and language disorders from the perspective of needs and developmental tasks
Autorzy:: Chilman, Agata
Tematy:: early developmental support
developmental needs
risk of disability
preventive intervention
disability; Pokaż więcej
Wydawca:: Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2044158.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: The purpose of the paper is to highlight the risk of child disability in the period between birth and commencement of primary education. The first part of the paper analyses differences in defining the target group of early development support and intervention, a distinction is made between disability and the risk of disability. The paper describes selected concepts of early developmental support and traditional psychological concepts regarding human development. The second part of the paper presents concepts of speech and language disorders in children. The paper discusses the dependence between linguistic competencies and global development of a child and the problem of early development diagnosis and evaluation of cognitive functions, listing the methods and tools used to examine young children.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 7.

Tytuł:: Skojarzenia z historyczną przeszłością oraz negatywne schematy świata społecznego a poparcie interwencji zbrojnej przeciwko Rosji
How the Associations with the Historic Past and the Negative Schemas of the Social World Differentiate Support for Military Intervention against Russia
Autorzy:: Skarżyńska, Krystyna
Henne, Kamil
Tematy:: ramowanie konfliktu
schematy świata społecznego i polityki
poparcie dla zbrojnej interwencji
framing of the conflict
schemas of social world and politics
support for military intervention; Pokaż więcej
Wydawca:: Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/428032.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: Celem prezentowanego badania jest poznanie psychologiczno-społecznych korelatów poparcia udziału Polski w ewentualnej militarnej interwencji NATO i UE, wspierającej Ukrainę w konflikcie z Rosją. Teoretyczną podstawę hipotez stanowią teorie schematów poznawczych oraz „ramowania” zjawisk politycznych przez media, czyli prezentację ich interpretacji przez pewne analogie historyczne. Testowano rolę negatywnych schematów świata społecznego i polityki oraz trzy różne ramy konfliktu Rosja – Ukraina. Pierwsza odwoływała się do analogii między działaniami prezydenta Rosji, Władimira Putina wobec Krymu a postępowaniem Hitlera wobec Austrii (najczęściej obecna w polskich mediach). Druga wskazywała, iż zaangażowanie Polski w konflikt między Rosją a Ukrainą przyniesie nam poważne straty i będzie nieskuteczne, tak jak zaangażowanie USA w konflikt w Wietnamie. Trzecia rama wskazywała, że Rosja nie zamierza prowadzić wojny z całym Zachodem. Badanie prowadzono metodą indywidualnego wywiadu, wspomaganego komputerem (CAPI) na reprezentatywnej losowej próbie dorosłych Polaków (N = 971). Okazało się, że najsilniejszymi predyktorami stopnia akceptacji zbrojnej interwencji są ramy ujmowania konfliktu Rosja – Ukraina. Im bardziej respondenci zgadzają się z interpretacją zawierającą analogię postępowania Putina i Hitlera, tym bardziej akceptują udział Polski w zbrojnej interwencji. Im bardziej zgadzają się z dwiema pozostałymi ramami konfliktu, tym mniej popierają nasz udział w interwencji zbrojnej. Natomiast akceptacja każdej z ram jest w odmienny sposób związana z indywidualnymi schematami świata społecznego i polityki.
The aim of this study is to understand the psychological and social correlates of support for Polish participation in potential military intervention of NATO and the EU to support Ukraine in the conflict with Russia. The theoretical basis for hypotheses are the theories of cognitive schemas and the „framing” of political phenomena in the media, that means the creation of their interpretation by certain historical analogies. We tested the role of negative patterns of social and political world, and three different frames of the conflict Russia–Ukraine. The first referred to the analogy between Putin’s actions against the Crimea and Hitler’s proceedings against Austria (the one most often present in Polish media). The second indicated that the Polish involvement in the Russia–Ukraine conflict will bring Poland heavy losses and will be ineffective, similar to US involvement in the conflict in Vietnam. The third frame indicated that Russia does not intend to wage war with the whole West. The study was conducted with computer assisted personal interview (CAPI) on a representative random sample of adult Poles (N = 971). We found that the strongest predictors of the acceptance for military intervention are frames in recognition of the Russia–Ukraine conflict. The more respondents agree with the interpretation containing the analogy of conduct Putin and Hitler, the more accepting for Polish participation in military intervention they are. The more respondents agree to one of the two other frames of the conflict, the less they support Polish participation in military intervention. In contrast, the acceptance of each of the frames is related in a different way to the individual schemas of the social world and politics.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 8.

Tytuł:: Crisis intervention as a Form of Psychological Assistance
Interwencja kryzysowa jako forma pomocy psychologicznej
Autorzy:: Kurzeja, Roman
Wydawca:: Akademia Nauk Stosowanych w Nowym Sączu
Cytata wydawnicza:: Kurzeja, R. (2024). Interwencja kryzysowa jako forma pomocy psychologicznej. Eruditio et Ars, 9(2), 119–130.
Opis:: W artykule przedstawiono problematykę dotyczącą zagadnień z obszaru interwencji kryzysowej rozumianej jako natychmiastowe specjalistyczne wsparcie psychologiczne jednostki doświadczającej sytuacji trudnej. Nadrzędnym celem interwencji kryzysowej jest udzielenie wsparcia osobie doświadczającej kryzysu w powrocie do równowagi psychicznej oraz przywrócenie jej zdolności do samodzielnego radzenia sobie z wyzwaniami, które są następstwem doświadczanych problemów życiowych. W tekście omówiono kwestie dotyczące natury kryzysu, jego negatywnych następstw na funkcjonowanie człowieka. Przedstawiono główne cele i założenia interwencji kryzysowej. Ostatnia część tekstu poświęcona została omówieniu różnych form i strategii prowadzenia interwencji psychologicznych mających na celu przeciwdziałanie przejściu reakcji kryzysowej w stan niewydolności psychospołecznej.
The article will present issues in the area of crisis intervention, understood as immediate specialized psychological support for an individual experiencing a difficult situation. The primary goal of crisis intervention is to sup-port the person experiencing a crisis in returning to mental balance and restoring their ability to cope independently with the challenges that are a consequence of the experienced life problems. The text will address the nature of crisis, its negative consequences on functioning of a person. The main goals and objectives of crisis intervention will be presented. The last part of the text will be devoted to the discussion of various forms and strategies of conducting psychological interventions aimed at preventing the transition of the crisis reaction into a state of psychosocial dysfunction.
Dostawca treści:: Repozytorium Centrum Otwartej Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 9.

Tytuł:: Dom Rodziców, Brest, Francja
The Parents, House, Brest, France
Autorzy:: Honoré, Justine
Guillemet, Stéphanie
Tematy:: rodzice
wsparcie
rodzicielstwo
interwencja
profilaktyka
kompetencje
parents
support
parenting
intervention
prevention
skills; Pokaż więcej
Wydawca:: Fundacja Dajemy Dzieciom Siłę
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/499067.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: Dom Rodziców to nowy typ wsparcia edukacyjnego dla rodzin zamieszkałych w Breście i jego okolicach, w północno–zachodnim rejonie Francji. Dom powstał w 2009 roku i jest otwarty dla wszystkich rodziców potrzebujących pomocy, wsparcia czy wysłuchania, w tym także dla tych znajdujących się w najtrudniejszych sytuacjach życiowych. Profesjonaliści nie serwują tam teorii dotyczących wychowywania dzieci, ale proponują schemat rodzicielstwa, którego celem jest umożliwienie rodzicom stworzenia dzieciom odpowiednich warunków życia i właściwej stymulacji. Projekt skupia się na wczesnej interwencji i profilaktyce, wykorzystując kompetencje rodziców i zachęcając do solidarności społecznej. Partnerami i interesariuszami projektu są władze lokalne i miejscowe organizacje.
The ‘Parents House’ is a new type of educative support for families in and around the city of Brest in North-West France. Launched in 2009, it is open to all parents in need of help, support or someone to listen to them, including those living in the most precarious situations. Professionals do not deliver a theory for bringing up children but propose a framework for parenthood aimed at enabling parents to provide satisfactory living conditions and stimulation for their children. The project is an early intervention and prevention facility that builds on parents’ competences and encourages social solidarity. Several local authorities and organisations are involved as partners and stakeholders.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 10.

Tytuł:: Działania z zakresu interwencji kryzysowej w pracy nauczyciela
Crisis Intervention Activities in Teachers’ Work
Autorzy:: Barabas, Magdalena
Tematy:: kryzys
interwencja kryzysowa
nauczyciel
szkoła
pomoc emocjonalna
crisis
crisis intervention
teacher
school
emotional support; Pokaż więcej
Wydawca:: Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/21151115.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: Celem artykułu jest zwrócenie uwagi na problematykę zadań nauczyciela w zakresie interwencji kryzysowej w środowisku szkolnym. Prezentowany artykuł dotyka wybranych zagadnień z zakresu działań interwencyjnych podejmowanych przez nauczycieli w obliczu sytuacji trudnych i kryzysowych doświadczanych przez uczniów. Dynamicznie zmieniająca się współczesność dostarcza wielu różnych nowych i nierzadko trudnych sytuacji naznaczonych wysokim poziomem stresu. Dotykają one również dzieci i młodzież i stanowić mogą zarówno pewnego rodzaju szansę jak i zagrożenie dla ich rozwoju. Z uwagi na częstość kontaktów z uczniami warto przyjrzeć się sytuacji nauczycieli i ich działaniom w obliczu kryzysu doświadczanego przez ucznia. Nadmienić należy, iż zawód nauczyciela obarczany jest wysokimi oczekiwaniami społecznymi w zakresie kompetencji a także coraz częściej większą akceleracją zadań charakterystycznych dla innych profesji np. psychologów, pracowników socjalnych, terapeutów. Zadaniem nauczyciela jest zatem nie tylko realizacja zadań dydaktycznych i wychowawczych ale również z uwagi na dynamikę relacji interpersonalnych i wyzwań współczesnego świata podejmowanie działań o charakterze interwencyjnym. Artykuł może stanowić przyczynek do pojęcia dalszych rozważań i badań dotyczących kompetencji nauczycieli w zakresie interwencji kryzysowej.
The objective of this paper is to shed light on the issue of teachers’ tasks in the sphere of crisis intervention in a school setting. The paper discusses selected issues covering intervention activities taken by teachers in the face of difficult and crisis situations which their pupils experience. The rapidly changing present-day reality provides numerous diverse and often challenging situations, characterised by high stress levels. They also affect children and teenagers, and might constitute both a certain type of opportunity and a threat to their development. Due to the frequency of contacts between teachers and their pupils, it is worth taking a close look at the situation of teachers and the measures they adopt in the face of a crisis being experienced by a pupil. It is worth mentioning that the teacher’s profession is marked by high social expectations regarding their competence and by a growing number of tasks characteristic of other professions, e.g. psychologists, social workers or therapists. A teacher’s task is not only to provide knowledge and educate, but also to carry out intervention activities due to the dynamics of interpersonal relations and the challenges of contemporary world. The article could serve as a contribution to further deliberations and studies concerning teachers’ competence in the sphere of crisis intervention.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Informacja

Wyszukujesz frazę "intervention support" wg kryterium: Temat