Temat: kid - Prolib Integro

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: Dzieci – ideologia – indoktrynacja. Czasopismo „Płomyczek” w okresie II Rzeczypospolitej, PRL i III RP
Children – Ideology – Indoctrination. Płomyczek Magazine in the Second Polish Republic, the Polish People’s Republic and the Third Polish Republic
Autorzy:: Mrozek, Justyna
Tematy:: kid’s magazine
Płomyczek
ideology
indoctrination; Pokaż więcej
Wydawca:: Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/919993.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: The main purpose of this article is to answer the following questions: did the current sociopolitical situation determine the contents of kid’s Płomyczek magazine and if so, how. These questions suggest a hidden agenda of the periodical as a tool of indoctrination. The study was conducted on issues ofPłomyczek from the period of the Second Polish Republic, the Polish People’s Republic and the Third Polish Republic. The research shows similarities between the ideology in the said period and the content of Płomyczek, however indoctrination took place only during the Second Polish Republic and the Polish People’s Republic. Issues from the Third Polish Republic, unlike the earlier ones, criticized current politicians and stimulated reflective thinking.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: Faktornaâ struktura simptomov v Krakovskom depressivnom glossarii (KID) IO "C1"
La structure factorielle des symptômes de Krakow Depression Inventory (KID) IO "C1"
Faktorenstruktur der Symptome in Krakowski Inwentarz Depresyjny : Krakauer Inventar zur Erfassung von Depression (KID) IO "C1"
Factor structure of symptoms in the Kraków Depression Inventory (KID) IO "C1"
Struktura czynnikowa objawów w Krakowskim Inwentarzu Depresyjnym (KID) IO "C1"
Факторная структура симптомов в Краковском депрессивном глоссарии (KID) IO "C1"
Autorzy:: Modrzejewska, Renata
Beauvale, Andrzej
Bomba, Jacek
Opis:: Aim. The aim of this article is partial empirical verification of the depression image theoretical concept underlying the KID IO”C1” construction, and also, a check of the questionnaire’s factor relevancy. Method. KID results of a study of an untreated population sample of 17-year-olds were analysed statistically. Out of 1823 questionnaires, 1349 were included in the analysis (560 filled in by boys and 789 girls by girls). Of these, 499 respondents received a screening diagnosis of depression. 474 sheets were rejected at random to standardise the distribution of the overall scale results. In search of the presence of a general factor and to verify the legitimacy of the division of depressive symptoms according to the clinical criterion, factor analyses were conducted using the principal components method with oblimin, quatrimax and varimax rotations separately and jointly for both sexes. Results. The following new factors were identified: I – pessimism, II – mood instability, III – difficulty in learning, IV – self-destruction, V – fear of the future, VI – eating problems. Conclusions. The analyses conducted only partially confirm the validity of a clinical-picture based questionnaire. A non-compliance of a number of factors with the assumed questionnaire scales emerges. A non-uniform symptomatic depression image in late adolescence phase is confirmed. Two factors stand out decidedly: self-destructive behaviours and eating problems.
Dostawca treści:: Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:: Факторная структура симптомов в Краковском инвентаре депрессии КИД 10 "БИ" в группе 15-летних подростков
Faktornaâ struktura simptomov v Krakovskom inventare depressii KID 10 "BI" v gruppe 15-letnih podrostkov
Struktura czynnikowa objawów w Krakowskim Inwentarzu Depresyjnym KID IO "B1" w grupie 15-latków
La structure factorielle des symptômes dans KID IO "B1" (the Kraków Depression Inventory) concernant le groupe de jeunes gens de 15 ans
Factor structure of symptoms in the Krakow Depression Inventory KID IO "B1" among 15-year-olds
Faktorenstruktur der Symptome im Krakauer Depressionsinventar KID IO "B1" in der Gruppe der 15-jährigen
Autorzy:: Modrzejewska, Renata
Beauvale, Andrzej
Bomba, Jacek
Opis:: Aim. The aim of the article is to partially verify the theoretical concept of depressive symptoms in adolescents, based on KID IO “B1”, as well as to check the accuracy of the questionnaire. ,Method. The KID results from an untreated sample population of 15-year-olds were statistically ,analysed. Of the 1118 KID IO “B1” questionnaires submitted, 594 (246 boys and 348 girls) underwent factor analysis, of which 297, i.e. half, gained a result higher than the diagnostic threshold for depression. In search of the presence of general factors, as well as ,to verify the principles used to categorise depressive symptoms according to clinical criteria, ,analysis of the factors using methods consisting of oblimin, quatrimax and varimax rotations ,was carried out separately and combined for both genders. ,Results. The following new factors were distinguished for boys: I – lowered mood, and anxiety, II – self-destruction, III – apathy, cognitive disturbances, IV – somatic symptoms, V – somatisation, apathy, self-destruction, VI – boredom and avoidance of social contact, and for girls: I – lowered mood, lack of consideration for future repercussions, II – lowered drive, learning difficulties, cognitive and motivational disturbances, III – anxiety, IV – dysphoria with self-destruction, V – self-destruction, VI – eating pattern disturbances. Conclusions. Depression, as derived from factor analysis of the KID IO “B1” questionnaire positions, is heterogeneous. Theoretical division of symptom groups, relating to the specific scale in the questionnaire, was confirmed to a very small degree through the analysis of the factors. The list of factors in genders differs. The groups of symptoms appearing in both genders gained from analysis are different in boys and girls with one exception, which may partially result from the different factor overviews of depressive symptoms in both genders.
Dostawca treści:: Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:: Factor structure of symptoms in the Kraków Depression Inventory KID IO "C1"
Autorzy:: Modrzejewska, Renata
Beauvale, Andrzej
Bomba, Jacek
Dostawca treści:: Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:: Language Development and Special Educational Needs of Hearing Children of Deaf Parents
Autorzy:: Zaborniak-Sobczak, Małgorzata
Tematy:: Language development
Kid/Kids of Deaf Adults (koda); Pokaż więcej
Wydawca:: Wydawnictwo Adam Marszałek
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1964259.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: The results of our own research indicate the heterogeneity of hearing children of deaf parents (koda) in the development of language in context of special educational needs. Koda acquire language and speech in an unusual communication environment. The aim of the research is to analyse the linguistic development of koda in terms of active and passive vocabulary, comprehension and use of grammatical forms, and comprehension of a longer text. The results of children obtained in the normalised Linguistic Development Test were analysed. Koda may have difficulty in mastering speech in its various planes and aspects, develop language competences and skills discordantly.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 6.

Tytuł:: Sensory integration disorders - a problem for children in the modern world
Zaburzenia integracji sensorycznej - problemy dzieci współczesnego świata
Autorzy:: Nosek-Kozłowska, Katarzyna
Tematy:: sensory integration
development
therapy
kid
integracja sensoryczna
rozwój
terapia
dziecko; Pokaż więcej
Wydawca:: Akademia Bialska im. Jana Pawła II
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/59346696.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: Summary: The aim of the article is to present the function and importance of sensory integration in everyday human functioning. Material and methods: Analysis of the literature on the subject. Results: On the basis of scientific studies, a concise characterization of sensory integration processes and their dysfunctions was made. The combination and processing of the sensations are understood as the undamental basis on which complex skills of acting, speaking and learning are developed. The article also describes how sensory difficulties affect a child’s functioning in various situations, and provides tips for parents and guardians of children with sensory integration disorders. Conclusions: Reflection on the issues raised indicates that understanding sensory integration disorders creates the possibility of effective support for children affected by this problem. Collaboration between parents, teachers and sensory therapy specialists is crucial. The introduction of appropriate educational, therapeutic and environmental strategies can significantly improve the quality of life of children with sensory integration disorders.
Streszczenie: Celem artykułu jest przedstawienie funkcji i znaczenia integracji sensorycznej w codziennym funkcjonowaniu człowieka. Materiał i metody: Analiza literatury przedmiotu. Wyniki: Na podstawie opracowań naukowych dokonano zwięzłej charakterystyki procesów integracji sensorycznej oraz ich dysfunkcji. Wszystkie informacje odbierane przez układy i narządy zmysłów muszą zostać zintegrowane, aby zapewnić bazę do rozwoju umiejętności poznawczych. Połączenie i przetwarzanie wrażenia dotyku, smaku, zapachu, odczuwania równowagi, postawy ciała, wzroku, słuchu, ruchu rozumiane jest jako fundamentalne podłoże, na którym kształtują się złożone umiejętności działania, mówienia i uczenia się. Na łamach artykułu pisano także jak trudności sensoryczne wpływają na funkcjonowanie dziecka w różnych sytuacjach, a także zawarto wskazówki dla rodziców i opiekunów dzieci z zaburzeniami integracji sensorycznej. Wnioski: Refleksja nad podjętą problematyką wskazuje, że zrozumienie zaburzeń integracji sensorycznej stwarza możliwość skutecznego wsparcia dla dzieci dotkniętych tym problemem. Współpraca między rodzicami, nauczycielami i specjalistami w dziedzinie terapii sensorycznej jest kluczowa.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 7.

Tytuł:: Dlaczego nie powinno się gotować koźlęcia w mleku jego matki (Wj 23,19b; 34,26b; Pwt 14,21b)?
Why should not boil a kid in its mothers milk (Ex 23,19b; 34,26b; Deuteronomy 14,21b)?
Autorzy:: Lemański, Janusz
Tematy:: ethnic marker
taboo
mother
milk
kid
marker etniczny
tabu
matka
mleko
koźlę; Pokaż więcej
Wydawca:: Uniwersytet Szczeciński. Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1963553.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: Biblijny zakaz „gotowania koźlęcia w mleku jego matki” (Wj 23,19b; 34,26b; Pwt 14,21b) nie doczekał się zadowalającego wyjaśnienia. W artykule dokonany zostaje przegląd dotychczasowych propozycji. Autor sugeruje, że pierwotnie (VIII w. przed Chr.) nakaz ten związany był z obowiązującym w kontekście kultu tabu, nakazującym oddzielenie tego, co symbolizuje życie (mleko), od tego, co symbolizuje śmierć (gotowanie). Z czasem zasada ta uległa uogólnieniu i stała się jednym z elementów podkreślających odrębność etniczną i kulturową Izraela.
The biblical prohibition of "cooking a kid in its mother's milk" (Ex 23,19b; 34,26b; Deuteronomy 14,21b) did not live a satisfactory explanation. The article is a review of existing proposals. The author suggests that it was originally (VIII in. BC.) related with applicable in the context of worship taboo, ordering the separation of what symbolizes life (milk), from what symbolizes death (cooking). Over time, this principle generalized and became one of the elements highlighting ethnic and cultural distinctiveness of Israel.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 8.

Tytuł:: Effects of mineral deficiency on the health of young ruminants
Wpływ niedoboru pierwiastków mineralnych na zdrowie młodych przeżuwaczy
Autorzy:: Radwinska, J.
Zarczynska, K.
Tematy:: mineral deficiency
animal health
young animal
ruminant
calf
lamb
kid
microelement
macroelement
deficiency; Pokaż więcej
Wydawca:: Uniwersytet Warmińsko-Mazurski w Olsztynie / Polskie Towarzystwo Magnezologiczne im. Prof. Juliana Aleksandrowicza
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/16166.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: Twenty-two elements have been identified as essential to the growth and health of animals. They include 7 macroelements and 15 microelements, which play four key functions in the body: structural, physiological, catalytic and regulatory. Mineral deficiencies can result from low quality feed, impaired absorption or assimilation in the body or increased demand for minerals during intensive growth, pregnancy and lactation. Mineral-deficient feed and diets with an unbalanced mineral content impair the growth and development of young animals, decrease appetite, lower nutrient absorption, decrease immunity and increase susceptibility to contagious diseases. This paper discusses the consequences of low levels of macronutrients and micronutrients that are required for the optimal growth of calves, lambs and kids, including calcium, phosphorus, magnesium, selenium, cobalt, iron, zinc, copper, sodium, potassium and chloride.
Przyjmuje się, że 22 pierwiastki są niezbędne do prawidłowego funkcjonowania organizmów zwierzęcych. Należy do nich 7 makro- i 15 mikroelementów, które w organizmie pełnią 4 zasadnicze funkcje: strukturalną, fizjologiczną, katalityczną oraz regulacyjną. Przyczyną niedoboru pierwiastków mineralnych może być niewłaściwa jakość paszy, nieodpowiednia absorpcja lub asymilacja pierwiastków w organizmie lub zwiększone zapotrzebowanie zwierzęcia na składniki mineralne (okres wzrostu, ciąża, karmienie potomstwa). Niedobór pierwiastków mineralnych w paszy lub ich nieodpowiedni stosunek przyczynia się w głównej mierze do: zahamowania wzrostu i rozwoju młodych zwierząt, zmniejszenia apetytu oraz gorszego wykorzystania składników pokarmowych lub spadku odporności i większej zapadalności na choroby zakaźne. Celem artykułu jest omówienie skutków niedoboru najbardziej istotnych makro- i mikroelementów, takich jak: wapń, fosfor, magnez, selen, kobalt, żelazo, cynk, miedź, sód, potas oraz chlor, niezbędnych do prawidłowego rozwoju cieląt, jagniąt i koźląt.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 9.

Tytuł:: Rodzinna edukacja medialna przygotowaniem do funkcjonowania dziecka w świecie mediów
Family media education as a preparation for the functioning of a child in the world of media
Autorzy:: Nowicka, Ewa
Tematy:: edukacja medialna
dziecko
wychowanie
rodzina
media
technologie informacyjne
media education
kid
education
family
information technology; Pokaż więcej
Wydawca:: Uniwersytet Wrocławski. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych. Instytut Pedagogiki. Zakład Historii Edukacji
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2128597.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: Wprowadzenie. Technologie informacyjno-komunikacyjne stanowią niezwykle ważny element życia rodzinnego. Rodzice dokładają wielu starań w organizowaniu pierwszych wrażeń i doświadczeń medialnych swoich dzieci. Doświadczenia te mogą mieć charakter pozytywny, ale również negatywny. Niezwykle ważna jest – zapoczątkowana przez samych rodziców – edukacja medialna, która stanowić będzie elementarne przygotowanie najmłodszych do prawidłowego i świadomego odbioru mediów. Cel. Opracowany artykuł ma na celu podkreślić niezwykle ważną rolę rodziców w przygotowaniu najmłodszych dzieci do prawidłowego i bezpiecznego korzystania z technologii informacyjno-komunikacyjnych. Mając na uwadze pojawiające się problemy zagrożeń medialnych wśród dzieci i młodzieży, w pracy przedstawiłam niepokojące zagrożenia istotne dla funkcjonowania rodziny, najważniejsze założenia edukacji medialnej oraz opisane propozycje działań rodziców w zakresie wczesnego wychowania medialnego w rodzinie. Materiały i metody. W pracy dokonano przeglądu poglądów i założeń podkreślających rolę i zadania rodzinnej edukacji medialnej, pomocnej w przygotowaniu małego dziecka do życia w świecie zdominowanym przez media. Wyniki. Edukacja medialna praktykowana w rodzinie stanowi niezwykle ważny element współczesnego wychowania przygotowującego dzieci i młodzież do bezpiecznego korzystania z technologii informacyjno-komunikacyjnych.
Introduction. Information and communication technologies are a remarkably important element of family life. Parents themself hustle to organize the initial media impressions and experiences for their children. The experiences can have either a positive, or a negative character. Media education started by parents is vitally important. It will be an elementary preparation of the youngest children for the correct and conscious reception of media. Aim. The article aims to emphasize the extremely important role of parents in preparing the youngest children for the correct and safe use of information and communication technologies. Bearing in mind the emerging problems of media threats among children and adolescents, the paper presents the most important assumptions of media education, and describes propositions of parents’ activities in the field of early media education in the family. Resources and methods. An overview of opinions and assumptions emphasizing roles and tasks of family media education, which help in preparing a small child to live in a world dominated by media, were used in this paper. Results. Media education practiced in the family is an extremely important element of modern education that prepares children and adolescents to use information and communication technologies safely.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 10.

Tytuł:: Rodzinna edukacja medialna przygotowaniem do funkcjonowania dziecka w świecie mediów
Family media education as a preparation for the functioning of a child in the world of media
Autorzy:: Nowicka, Ewa
Wydawca:: EDUsfera. Ewa Jurczyk-Romanowska
Cytata wydawnicza:: Nowicka, E. (2020). Rodzinna edukacja medialna przygotowaniem do funkcjonowania dziecka w świecie mediów. Wychowanie w Rodzinie, XXII((1/2020)), 257–266.
Opis:: Wprowadzenie. Technologie informacyjno-komunikacyjne stanowią niezwykle ważny element życia rodzinnego. Rodzice dokładają wielu starań w organizowaniu pierwszych wrażeń i doświadczeń medialnych swoich dzieci. Doświadczenia te mogą mieć charakter pozytywny, ale również negatywny. Niezwykle ważna jest – zapoczątkowana przez samych rodziców – edukacja medialna, która stanowić będzie elementarne przygotowanie najmłodszych do prawidłowego i świadomego odbioru mediów. Cel. Opracowany artykuł ma na celu podkreślić niezwykle ważną rolę rodziców w przygotowaniu najmłodszych dzieci do prawidłowego i bezpiecznego korzystania z technologii informacyjno-komunikacyjnych. Mając na uwadze pojawiające się problemy zagrożeń medialnych wśród dzieci i młodzieży, w pracy przedstawiłam niepokojące zagrożenia istotne dla funkcjonowania rodziny, najważniejsze założenia edukacji medialnej oraz opisane propozycje działań rodziców w zakresie wczesnego wychowania medialnego w rodzinie. Materiały i metody. W pracy dokonano przeglądu poglądów i założeń podkreślających rolę i zadania rodzinnej edukacji medialnej, pomocnej w przygotowaniu małego dziecka do życia w świecie zdominowanym przez media. Wyniki. Edukacja medialna praktykowana w rodzinie stanowi niezwykle ważny element współczesnego wychowania przygotowującego dzieci i młodzież do bezpiecznego korzystania z technologii informacyjno-komunikacyjnych.
Introduction. Information and communication technologies are a remarkably important element of family life. Parents themself hustle to organize the initial media impressions and experiences for their children. The experiences can have either a positive, or a negative character. Media education started by parents is vitally important. It will be an elementary preparation of the youngest children for the correct and conscious reception of media. Aim. The article aims to emphasize the extremely important role of parents in preparing the youngest children for the correct and safe use of information and communication technologies. Bearing in mind the emerging problems of media threats among children and adolescents, the paper presents the most important assumptions of media education, and describes propositions of parents’ activities in the field of early media education in the family. Resources and methods. An overview of opinions and assumptions emphasizing roles and tasks of family media education, which help in preparing a small child to live in a world dominated by media, were used in this paper. Results. Media education practiced in the family is an extremely important element of modern education that prepares children and adolescents to use information and communication technologies safely.
Dostawca treści:: Repozytorium Centrum Otwartej Nauki

Artykuł

na półce

Informacja

Wyszukujesz frazę "kid" wg kryterium: Temat