Temat: kindergarten. - Prolib Integro

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: Compliance of menus with nutritional standards in public and private kindergartens in Croatia
Autorzy:: Matic, I.
Juresa, V.
Tematy:: child
pre-school child
human nutrition
nutrition standard
public kindergarten
private kindergarten
kindergarten
Croatia; Pokaż więcej
Wydawca:: Narodowy Instytut Zdrowia Publicznego. Państwowy Zakład Higieny
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/872484.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: Background. It is necessary to ensure a variety of nutrients in weekly menus in kindergartens according to the recommendations and standards currently in effect. It is also important to follow the energy value of macronutrients, which is usually carried out by the relevant institutions quarterly in every kindergarten. However, the quality of menus in relation to the representation of different types of food is not monitored. Objective. The aim of this study was to estimate the quality of meals in relation to the representation of different types of food in state and privately owned kindergartens in one of Zagreb district in Croatia. Material and Methods. Weekly menu’s daily meals served in kindergarten groups for children (4 - 6 years old) were analysed and compared with the Croatian Health Care, Hygiene and Balanced Diet Programme for Children in Kindergartens and with Food Plan Standards for Children in Kindergartens - Menus and Standards. The studies were performed in state and privately owned kindergartens in Zagreb, district Maksimir. Results. Except in the serving of dairy products, which were in comparison to the proscribed standard overrepresented, other foods such as grains, fruits, vegetables, meat, eggs, pulse were underrepresented. Grains, except in a smaller number of servings, were statistically underrepresented in state owned kindergartens in comparison to the privately owned ones. The largest discrepancy was shown in the low number of fish servings, equally so in the state and privately owned kindergartens. Conclusions. In recent years strides have been made to harmonise menus provided by kindergartens with standards based on scientific research on the prevention of obesity. However, further harmonisation of “old” and “new” foods intended to achieve a more substantial balance of the consumption of certain foods and the adequate amounts of their nutritional values is necessary.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: Źródła struktur funkcjonalnych obiektów przedszkolnych - ewolucja rozwiązań projektowych w latach 1946-1980 na tle europejskim i polskim
Sources of functional structures of kindergarten buildings - evolution of design solutions between 1946 and 1980 against European and Polish background
Autorzy:: Terczyńska, Ewa
Tematy:: architektura przedszkolna
rozwój
przedszkole
struktura funkcjonalna
kindergarten architecture
development
kindergarten
functional structure; Pokaż więcej
Wydawca:: PWB MEDIA Zdziebłowski
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2202500.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: Celem pracy jest przedstawienie źródeł struktur funkcjonalnych obiektów przedszkolnych w latach 1946-1980 na tle europejskim i polskim. Na przestrzeni lat przedszkola zmieniały się pod wpływem różnych koncepcji pedagogicznych. Funkcjonowały, opierając się na koncepcjach oświatowo-wychowawczych oraz na programach nauczania. Zainteresowanie problematyką wychowania przedszkolnego zdecydowanie zaczyna dominować po zakończeniu II wojny światowej. Powstają liczne programy przestrzenno-funkcjonalne, co powoduje zmianę w podejściu do projektowania obiektów przedszkolnych. W budynkach, które mają wychowywać młode pokolenia, zaczyna dostrzegać się - przede wszystkim w Europie - harmonijną spójność wnętrza z zewnętrznym otoczeniem oraz zagospodarowaniem terenu. Polskie przedszkola na tym tle prezentują się bardzo skromnie, gdyż budowane są najczęściej w tej samej technologii i kolorystyce według typowego projektu, zazwyczaj w przypadkowo dobranej lokalizacji.
The purpose of this paper is to present the sources of functional structures of kindergarten facilities from 1946 to 1980 against the European and Polish background. Over the years, kindergartens changed under the influence of various pedagogical concepts. They functioned based on educational concepts and curricula. Interest in the issues of preschool education definitely begins to dominate after the end of World War II. Numerous spatial-functional programs are created, resulting in a change in the approach to the design of preschool facilities. In buildings that are supposed to educate young generations, one begins to see - especially in Europe - a harmonious coherence of the interior with the external environment and landscaping. Polish kindergartens look very modest against this background, as they are usually built with the same technology and colors according to a typical design usually in a randomly selected location.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:: Zarządzanie personelem nauczycielskim w oświacie na przykładzie Miejskiego Przedszkola nr 6 w Bochni.
Management of teaching staff in the education system on the example of the Municipal Kindergarten No. 6 in Bochnia.
Autorzy:: Białas, Katarzyna
Opis:: The work is empirical. The main problem of the work is to answer the question of how looks the management of teaching staff in the education system on the example of the Municipal Kindergarten No. 6 in Bochnia, and what problems must face the managing directors of teaching staff.The first chapter presents selected issues in management. It has been submitted aspect of the essence of management, historical background and main concepts of management. The chapter outlines the different types of management with honors public management, management and management education in kindergarten. The end of the chapter is the image of a multi-faceted dimension of governance.The second chapter of the work is the presentation of issues related to the management of the Municipal Nursery School No. 6 in Bochnia. There is described in detail issues management staff of teachers in kindergarten, rules of admission to work, and any actions that take management to efficient management of teaching staff.The third chapter contains methodological basis of research conducted its own. Described the purpose and object of study, research problems, methods, techniques and research tools. The features of the research and the study population were made. The fourth chapter presents an analysis of the obtained results, which are supported by knowledge contained in scientific literature.Completion of work are presented the conclusions that emerged from the study, and the study of literature above.
Praca ma charakter empiryczny. Głównym problemem pracy jest odpowiedź na pytanie jak wygląda zarządzanie personelem nauczycielskim w oświacie na przykładzie Miejskiego Przedszkola nr 6 w Bochni, oraz z jakimi problemami muszą zmierzyć się dyrektorzy zarządzający kadrą nauczycielską.Pierwszy rozdział przedstawia wybraną problematykę z zakresu zarządzania. Przedstawiony został aspekt istoty zarządzania, rys historyczny i główne koncepcje zarządzania. W rozdziale zarysowano poszczególne rodzaje zarządzania z wyróżnieniem zarządzania publicznego, zarządzania w edukacji a także zarządzania w przedszkolu. Zakończeniem rozdziału jest obraz wielopłaszczyznowego wymiaru zarządzania. Drugi rozdział pracy to przedstawienie zagadnień związanych z zarządzaniem Miejskim Przedszkolem nr 6 w Bochni. Zostaje szczegółowo opisana problematyka zarządzania kadrą nauczycieli w przedszkolu, zasady przyjmowania do pracy, a także wszelkie działania jakie podejmuje dyrekcja w celu sprawnego zarządzania personelem nauczycielskim.Rozdział trzeci zawiera podstawy metodologiczne przeprowadzonych badań własnych. Został opisany cel i przedmiot badań, problematyka badawcza, zastosowane metody, techniki i narzędzia badawcze. Dokonana została charakterystyka miejsca badań i badanej populacji. Rozdział czwarty zawiera analizę uzyskanych wyników badań, które zostały poparte wiedzą zawartą w literaturze naukowej. Zakończeniem pracy są przedstawione wnioski, jakie powstały w wyniku przeprowadzonych badań, oraz studiowania literatury powyższej problematyki.
Dostawca treści:: Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego

Inne

na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:: (Nie)świadoma decyzja, czyli o motywach wyboru przedszkola Montessori
Autorzy:: Zwierzchowska, Iwona
Tematy:: kindergarten education, Maria Montessori pedagogy, Montessori kindergarten, kindergarten choice
edukacja przedszkolna, pedagogika Marii Montessori, przedszkole Montessori, wybór przedszkola; Pokaż więcej
Wydawca:: Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/606513.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: Dynamic changes taking place in the contemporary social reality pose new challenges for Polish schools. The necessity to depart from a deep-rooted educational tradition and a school model which does not suit the current conditions prompts the search for alternative solutions. Consequently, for several years there has been an increase in interest in various educational offers, and education in line with the assumptions of Maria Montessori’s pedagogical concept has an important place among them. The educational process realized in Montessori institutions based on the child’s activity, subjective treatment of the pupil, respect for his individual needs, abilities and interests, support for his versatile development become a catalyst for self-development, self-education and self-training, which are so much expected from the contemporary generation of students. However, the growing popularity of Montessori institutions raises the question of how much their choice is the result of parents’ rational decision and real conviction about the value of the Montessori education system. The analysis of the empirical material gathered for this study revealed the surveyed parents’ motives for selecting a kindergarten facility for their child, as well as their expectations and opinions about education in the kindergarten working on the basis of Maria Montessori pedagogy.
Dynamiczne zmiany zachodzące we współczesnej rzeczywistości społecznej stawiają nowe wyzwania przed polskim szkolnictwem. Konieczność odejścia od głęboko zakorzenionej tradycji edukacyjnej i niedostosowanego do obecnych warunków modelu szkoły skłania do poszukiwania alternatywnych rozwiązań. W związku z tym od kilkunastu lat obserwuje się wzrost zainteresowania różnorodnymi ofertami edukacyjnymi, wśród których ważne miejsce zajmuje kształcenie zgodne z założeniami koncepcji pedagogicznej Marii Montessori.Oparcie realizowanego w placówkach montessoriańskich procesu edukacyjnego na aktywności dziecka, podmiotowe traktowanie wychowanka, respektowanie jego indywidualnych potrzeb, możliwości i zainteresowań, wspieranie jego wszechstronnego rozwoju staje się katalizatorem samorozwoju, samokształcenia i samowychowania, których tak bardzo oczekuje się od współczesnego pokolenia uczniów. Rosnąca popularność placówek montessoriańskich skłania jednak do postawienia pytania, na ile ich wybór jest efektem racjonalnej decyzji rodziców i faktycznego przekonania o wartości systemu pedagogicznego Montessori. Analiza materiału empirycznego zgromadzonego na potrzeby niniejszego opracowania ujawniła motywy, jakimi kierowali się badani rodzice, dokonując wyboru placówki przedszkolnej dla swojego dziecka, a także ich oczekiwania i opinie na temat edukacji realizowanej w przedszkolach wykorzystujących pedagogikę Marii Montessori.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:: Practices and Challenges of Kindergarten Education in Addis Ababa City Administration: Ethiopia
Autorzy:: Wondemetegegn, Sisay
Tematy:: kindergarten
early childhood
preschool; Pokaż więcej
Wydawca:: Akademia Ignatianum w Krakowie
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/454240.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: The intention of this study was to assess the practices and challenges of kindergarten education in Addis Ababa city administration. The core intentions of the study were to check the appropriateness of the instructional material, teacher quality and the physical environment of the schools. For this study, the researcher used a descriptive survey research method and both qualitative and quantitative research approaches were employed. The data gathered from 22 kindergartens, 116 teachers, 21 principals, 5 education quality, audit and inspection experts. The findings of the study revealed that in most kindergartens the key inputs, such as indoor and outdoor materials, were insufficient, there was a lack of qualified human resources and instructional materials, constituting a major bottleneck, awareness creation on the part of stakeholders was low and limited support from educational expertise to private schools were among the challenges. Therefore, Addis Ababa Education Bureau ought to be revising, preparing and distributing curriculum materials based on the interest and developmental level of the children. The city administration, in collaboration with different college and Universities, are supposed to provide training for kindergarten teachers and other personnel to enhance their capacity. In addition, the city administration may promote investors who participate in the sector to construct buildings which may function as kindergartens; “woreda (section of district)” education office in partnership with schools and other stakeholder ought to support small enterprises to produce indoor and outdoor materials. Moreover, joint training, workshops, seminars and awareness amongst pertinent stakeholders should be promoted in a coordinated manner.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 6.

Tytuł:: Możliwość korzystania z opieki przedszkolnej przez dzieci posłów na podstawie rozporządzenia Ministra Edukacji i Nauki w sprawie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19
The possibility of attending kindergartens by Deputies’ children based on the Regulation of Minister of Education and Science on Temporary Limitation of Functioning of Education System Units in Connection with Preventing, Counteracting and Combating COVID-19
Autorzy:: Karolczak, Joanna M.
Tematy:: coronavirus
education
Deputy
kindergarten; Pokaż więcej
Wydawca:: Kancelaria Sejmu. Biuro Analiz Sejmowych
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2196834.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: In the author’s opinion, the Sejm is not an entity performing public tasks, in particular carrying out tasks related to preventing, counteracting and combating COVID-19. The Deputies are not “units providing security and public order”, such as police, Border Guard or special forces. Consequently, their children do not have the right to attend kindergartens during the restrictions in force regarding the functioning of kindergartens caused by the COVID-19 pandemic.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 7.

Tytuł:: Zakotwiczanie się. Migrantki z Polski w norweskim przedszkolu
Anchoring. The migrant women from Poland in kindergarten in Norway
Autorzy:: Czerniejewska, Izabela
Tematy:: migration
Norway
employment
kindergarten
adaptation; Pokaż więcej
Wydawca:: Uniwersytet Gdański. Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1387077.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: Based on participant observation and ethnographic interviews with Polish women working in kindergartens in Norway, this article studies the migrant women’s employment trajectories, including adaptation processes in the workplace and integration into the wider Norwegian society. In this paper, I aim at answering the following questions: How do Polish migrant women go about seek-ing employment in Norwegian kindergartens? How do they adapt to the new work environment? How do they deal with cross-cultural differences in childcare? How did they learn new norms and values within the institutional context of kindergartens? The research indicates that employment in kindergartens was not merely a way to provide for one’s livelihood, but was also a mechanism to establish and develop a closer relationship with members of the Norwegian society, a tool facilitating meaningful connections with the new country.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 8.

Tytuł:: Współpraca przedszkola ze środowiskiem lokalnym
Autorzy:: Kurowicka, Ewelina
Tematy:: collaboration
the local environment
kindergarten; Pokaż więcej
Wydawca:: Instytut Studiów Międzynarodowych i Edukacji Humanum
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2157829.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: Kindergarten should lead structured cooperation with the local community in order to properly perform its function. Kindergarten as an educational establishment is an integral part of the environment in which it operates. A very important element of the proper functioning of the nursery is the mutual cooperation of parents, teachers and the local environment. To cooperate with the local community to increase the quality of work of kindergartens and deepens the experience and knowledge of children. The purpose of this article is to show the forms and purposes of cooperation with the local nursery and family.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 9.

Tytuł:: Zdolność rozpoznawania potrzeb innych ludzi przez dzieci przedszkolne
The Ability to Recognize Other People’s Needs From the Point of View of Kindergarten Children
Autorzy:: Meissner-Łozińska, Justyna
Tematy:: przedszkole
wychowanie przedszkolne
zachowania prospołeczne
altruizm
zdolność
kindergarten
kindergarten education
social behavior
ability; Pokaż więcej
Wydawca:: Akademia Ignatianum w Krakowie
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/478826.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: Celem artykułu jest próba odpowiedzi na pytanie, czy dzieci w wieku przedszkolnym potrafią rozpoznawać potrzeby innych osób, co jest koniecznym warunkiem do podejmowania zachowań prospołecznych. Literatura psychologiczna i pedagogiczna odpowiada twierdząco na te pytania, uważając, że jest to ważne zadanie w pracy opiekuńczo-wychowawczej zarówno dla rodziców, jak i placówek przedszkolnych. Dla zweryfikowania tego problemu przeprowadzono cząstkowe badania na populacji 72 przedszkolaków będących w wieku 5 i 6 lat. W badaniach zastosowano metodę sondażu diagnostycznego, z użyciem kwestionariusza wywiadu, zawierającego test exempla ficta, składającego się z dwóch historyjek sytuacyjnych, ilustrowanych obrazkiem. Uzyskane wyniki potwierdziły zdolność do rozpoznawania potrzeb innych osób jako jednego ze składników postaw prospołecznych. Ustalono, że wpływają na to zarówno cechy indywidualne, jak i oddziaływania wychowawcze związane z funkcjonowaniem środowiska rodzinnego oraz przedszkola. Biorąc z kolei pod uwagę analizę motywacji, jakimi kierują się dzieci przedszkolne w podejmowaniu działań pomocowych, można stwierdzić, że największy procent dzieci działał z pobudek altruistycznych. Uzyskane wyniki pozwalają mieć zadowalające przeświadczenie, że dzieci 5- oraz 6-letnie są zdolne do niesienia pomocy innym, kierując się również dobrem drugiego człowieka.
The aim of this article is to answer the question of whether kindergarten children are able to recognize other people’s needs, a prerequisite for social behavior. Psychological and pedagogical literature vouch for that ability and state that teaching children to recognize other people’s needs is an important pedagogical task for both parents and the institution of the kindergarten. To verify that claim, a survey of 72 kindergarten children aged 5 and 6 was conducted and the diagnostic survey method employed included the exemlaficta test with 2 illustrated situational stories.. The results of the survey confirmed the ability to recognize other people’s needs as one of the components of social behavior. It was determined that it is influenced by both individual characteristics as well as the pedagogical impact connected to the family and kindergarten environment. Taking under consideration the analysis of children’s motivation when helping, it can be stated that most of the children were taking action due to altruistic motivations. The results lead to a satisfying conclusion that children aged 5 and 6 are able to provide help as a reaction to other people’s needs.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 10.

Tytuł:: Poziom empatii a radzenie sobie w trudnych sytuacjach społecznych dzieci z przedszkoli masowych i integracyjnych
Empathy Level vs. Coping with Difficult Social Situations among Children from General Education and Integrated Preschools
Autorzy:: Papuda-Dolińska, Beata
Tematy:: empatia
umiejętności społeczne
przedszkole integracyjne
przedszkole masowe
empathy
social skills
integration kindergarten
general kindergarten; Pokaż więcej
Wydawca:: Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2140748.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: W artykule zaprezentowano badania dotyczące poziomu empatii oraz umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach społecznych pełnosprawnych dzieci 5-letnich uczęszczających do przedszkoli masowych i integracyjnych. W każdym z tych rodzajów przedszkoli przebadano 40 dzieci. Celem podjętych badań było określenie zależności między empatią konceptualizowaną według warstwowego modelu M. Hoffmana i mierzoną kwestionariuszem dla rodziców EmQue autorstwa C. Rieffe, L. Ketelaar, C.H. Wiefferink a radzeniem sobie w trudnych sytuacjach społecznych określonych w Indeksie trudnych sytuacji społecznych ToPSS autorstwa K.A. Dodge, C.L. McClaskey, E. Feldman (polska adaptacja G. Szumski, J. Smogorzewska 2015). Drugim celem było zidentyfikowanie różnic między badanymi grupami dzieci w zakresie tych dwóch zmiennych. Badania wykazały, że najsilniejszym predyktorem dla radzenia sobie w trudnych sytuacjach społecznych był trzeci poziom empatii określany jako „działania prospołeczne”. Im częściej dzieci podejmowały działania prospołeczne, tym rzadziej przejawiały trudności w wyróżnionych sytuacjach społecznych. Badania potwierdziły też dodatnią korelację trudności w reagowaniu na prowokację z pierwszym poziomem empatii określonym jako „zarażanie się emocjami”. Hipotezy dotyczące różnic między grupami również zostały potwierdzone. Dzieci ze szkół integracyjnych prezentowały wyższy poziom empatii w jej drugim i trzecim poziomie oraz lepiej radziły sobie w wymienionych sytuacjach społecznych.
The article presents research on the level of empathy and coping skills in difficult social situations of 5-year-old non-disabled children attending general education and integrated preschools. Forty children were surveyed in each of such preschools. The purpose of the study was to determine the relationship between empathy conceptualized according to M. Hoffman’s sequential model and measured by EmQue questionnaire for parents by C. Rieffe, L. Ketelaar, C. H. Wiefferink and coping with difficult social situations in the ToPSS – Taxonomy of Problematic Social Situations for Children by K.A. Dodge, C.L. McClaskey, E. Feldman (Polish adaptation by G. Szumski, J. Smogorzewska 2015). The second objective was to identify the differences between the examined groups of children in these two variables. Research has shown that the strongest predictor for coping with difficult social situations was the third level of empathy described as “Prosocial Actions”. The more often children undertook prosocial actions, the less often they displayed difficulties in distinguished social situations. The study also confirmed the positive correlation of difficulty in responding to challenge with the first level of empathy, defined as “Emotion Contagion”. Hypotheses about differences between the two groups have also been confirmed. Children from integrated preschools presented a higher level of empathy in its second and third level and better coped with the social situations.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Informacja

Wyszukujesz frazę "kindergarten." wg kryterium: Temat