Temat: knowledge self-assessment

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: Inclusive Special School Teachers’ Self-Assessment of their Diagnostic and Therapeutic Knowledge and Skills
Autorzy:: BORZĘCKA, ANNA
Tematy:: diagnostic competences
therapeutic competences
self-assessment of skills
knowledge self-assessment; Pokaż więcej
Wydawca:: Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/941285.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: Diagnostic and therapeutic competences are necessary for the effectiveness of didactic and educational interventions undertaken by a professional specialist school teacher. In order for the teacher to be able to cope with the tasks assigned by special pedagogy, he must have theoretical and practical preparation in the field of diagnosis and therapy. The future of a special school pupil will depend on his knowledge and skills. The article presents research on declarative sources of teaching knowledge and skills in the field of diagnosis and therapy as well as their selfassessment, taking into account nominal variables (age and job seniority).
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: Inclusive School Teachers’ Self-assessment of Their Diagnostic and Therapeutic Knowledge and Skills
Samoocena wiedzy specjalistycznej oraz umiejętności diagnostycznych i terapeutycznych nauczycieli szkół integracyjnych
Autorzy:: Skibska, Joanna
Tematy:: key teacher’s competencies
diagnostic competency
therapeutic competency
self-assessment of knowledge
self-assessment of skills
kluczowe kompetencje nauczycieli
kompetencje diagnostyczne
kompetencje terapeutyczne
samoocena wiedzy
samoocena umiejętności; Pokaż więcej
Wydawca:: Libron
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1199627.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: Diagnostic and therapeutic competencies are the foundation of educational activities undertaken by a professional teacher, one who has knowledge and skills verified by practice, and who is flexible enough to approach a student in a personalized way, thus providing them opportunities for development that take into account their cognitive abilities and needs. This article presents research on teachers’ declared sources of knowledge and skills in the fields of diagnosis and therapy, and their self-assessment of their knowledge and skills. It is part of a larger research project devoted to the diagnostic and therapeutic competencies of teachers in mainstream, inclusive and special education schools.
Kompetencje diagnostyczne i terapeutyczne stanowią fundament działań edukacyjnych podejmowanych przez profesjonalnego nauczyciela. Tylko nauczyciel dysponujący wiedzą i umiejętnościami zweryfikowanymi w praktyce oraz elastycznie i spersonalizowanie podchodzący do dziecka może bowiem zapewnić mu rozwój uwzględniający jego możliwości i potrzeby poznawcze. Artykuł prezentuje badania dotyczące deklaratywnych źródeł nauczycielskiej wiedzy i umiejętności w zakresie diagnozy i terapii oraz ich samoocenę. Przedstawione badania są fragmentem większego projektu badawczego poświęconego kompetencjom diagnostycznym i terapeutycznym nauczycieli szkół ogólnodostępnych, integracyjnych i specjalnych.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:: Self-knowledge management based on common criteria for Methods of Assessment (CAF) on the example of scientific information academic library
Samoocena zarządania wiedzą w oparciu o kryteria Wspólnej Metody Oceny (CAF) na przykładzie informacji naukowej w bibliotece akademickiej
Autorzy:: Radwan, Jacek
Opis:: The CAF Model (Common Assessment Framework), in Polish is called Wspólna Metoda Oceny is a model of self-assesments and management dedicated mainly to public sector institutions. The CAF Model has been constructed to be applied to any part of the public sector: public organisations, education, health care, of the central, regional and local level, and to both government and self-government administration.
Model CAF (Common Assessment Framework) w wersji polskiej nazywany Wspólną Metodą Samooceny, jest modelem samooceny i zarządzania przeznaczonym przede wszystkim dla jednostek sektora publicznego. Model CAF zaprojektowano dla wykorzystania we wszystkich częściach sektora publicznego, w edukacji, służbie zdrowia, w organizacjach publicznych na szczeblu centralnym, regionalnym i lokalnym oraz w administracji rządowej i samorządowej.
Dostawca treści:: Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:: European clubs or euroclubs as forms of introducing intercultural education and innovative technologies
Autorzy:: Nakaznyj, Nikolaj
Kyrpa, Anna
Tematy:: Euroklub
świadomość europejska
edukacja międzykulturowa
technologie innowacyjne
samowiedza
samoocena i samorealizacja
europejski wymiar edukacji
Euroclub
European consciousness
intercultural education
innovative technologies
self-knowledge
self-assessment and self-fulfillment
European dimension in education; Pokaż więcej
Wydawca:: Wydawnictwo Adam Marszałek
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1956454.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: Rozważania podjęte w artykule dotyczą związków akademickich oraz Szkolnych Klubów Europejskich (Euroklubów) jako ośrodków kształtowania tożsamości międzykulturowej oraz wprowadzania innowacyjnych technologii w warunkach pracy państwowych instytucji szkolnictwa średniego. Artykuł ukazuje, że Szkolne Kluby Europejskie oddziałują na formowanie osobistego nastawienia uczniów szkoły średniej do współczesnego życia i społeczeństwa, ich postawy życiowej i obywatelskiej. Eurokluby pomagają również uczniom stwarzać warunki do odkrywania swoich możliwości samoedukacyjnych, samooceny i samorealizacji oraz zapewniają tworzenie świadomości europejskiej i harmonijnie rozwijanej osobowości, w kontekście europejskiego wymiaru edukacji.
In the article, students’ associations called School European Clubs (Euroclubs) were taken into consideration as the centres of forming the intercultural personality and introducing innovative technologies in the conditions of working in state secondary education establishments. The authors reveal the fact that School European Clubs or Euroclubs have influence on the formation of secondary school students’ personal attitude towards modern life and society, their standpoint in life, as well as their civic attitude. They also help students to create conditions for revealing the potentialities of self-knowledge, self-assessment and self-fulfillment, they ensure the forming of European consciousness and harmoniously developed personality in the context of European dimension in education.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:: Otwarta i zamknięta fonologiczna interwencja pedagogiczna w odpowiedzi na błędy wymowy w języku angielskim polskich uczniów szkoły średniej.
Explicit and Implicit Phonological Instruction as a Response to Pronunciation Problems of Polish Upper-secondary School Learners of English.
Autorzy:: Krakowska, Izabela
Opis:: The purpose of this study was to investigate the relationship between specific types of instruction and feedback (explicit and implicit) and students' achievements. The author in the first stage of the study aimed at determining the efficient way to learn theory on English phonetics and in the second stage aimed at achieving the accurate pronunciation of English words. All participants sat the pre-test1 on explicit knowledge and then received 10 sessions of explicit instruction on phonetics including examples and explanations. The post-test1 was administered after this course. In the second stage of the study 4 volunteers took the pre-test2, namely they recorded a text and after that they received implicit teaching on words commonly mispronounced. After 10 sessions of instruction the participants were asked to read the same passage once more (post-test2). The results of the analysis of tests1 and tests2 showed the relationship between the level of theoretical knowledge and explicit feedback as well as between the accuracy of word production and implicit feedback.
Celem niniejszej pracy było zbadanie relacji pomiędzy konkretnym typem informacji zwrotnej otwartej i ukrytej a osiągnięciami uczniów. W pierwszej części badania celem autora było określenie efektywnej metody nauki teorii w dziedzinie fonetyki angielskiej, a w drugiej uzyskanie poprawnej wymowy angielskich słówek. Wszyscy uczestnicy podeszli do pre-testu1, po czym otrzymały 10 sesji instrukcji otwartej z angielskiej fonetyki zawierającej przykłady i wyjaśnienia. Post-test1 został podany uczestnikom po kursie. W drugiej części badania 4 chętnych podeszło do pre-testu2, a mianowicie nagrało tekst, po tym otrzymało implicytne nauczanie w zakresie wyrazów powszechnie źle wymawianych. Po 10 sesjach instrukcji i w sumie po dwu-miesięcznym odstępie czasowym, uczestnicy zostali poproszeni o przeczytanie i nagranie tego samego tekstu jeszcze raz (post-test2). Wyniki analizy testów 1 i 2 wskazały na występowanie relacji pomiędzy poziomem wiedzy teoretycznej a otwartą informacją zwrotną jak również pomiędzy poprawnością wymowy słów a ukrytą informacją zwrotną.
Dostawca treści:: Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego

Inne

na półce

Skocz do pozycji: 6.

Tytuł:: Dopuszczalność metody neuroobrazowania w procesie karnym
Admissibility of the Neuroimaging Method in the Criminal Procedure
Autorzy:: Romanowska, Agnieszka
Opis:: Temat pracy stanowią kwestie odnoszące się do oceny dopuszczalności metod neuroobrazowania w procesie karnym. W pracy przeanalizowano prawa człowieka wyrażone w międzynarodowych umowach, których Polska jest stroną, jak również w krajowym porządku konstytucyjnym. Prawem szczególnie istotnym w perspektywie powyższych rozważań jest prawo do wolności myśli, które podlega ochronie treścią EKPC w przepisach wolnościowych chroniących prawo do poszanowania życia prywatnego oraz wolność do wyrażania opinii. Prawo do wolności myśli nie zostało wyartykułowane wprost w Konstytucji, aczkolwiek podlega ochronie zakresem istniejących przepisów w kontekście poszanowania godności ludzkiej, prawie do wolności osobistej, prawie do prywatności, prawie do autonomii informacyjnej oraz prawie do wolności sumienia i wolności słowa. Zagwarantowanie prawa do wolności w polskiej Konstytucji implikuje możliwość rozważania, czy technika neuroobrazowania, którą jest funkcjonalny rezonans magnetyczny, może być techniką wykorzystaną w celu dowodzenia na gruncie polskiej procedury karnej. W pracy stwierdzono również, że fMRI może być wykorzystane jako badanie lekarskie, w stosunku do świadka oraz oskarżonego w procesie. Autorka podjęła próbę uargumentowania, że informacje uzyskane za pomocą metody fMRI oraz przeanalizowane przez specjalistę posiadającego wymaganą wiedzę, stanowią zeznania świadka w polskim procesie karnym. W pracy nawiązano do tworzącej się dziedziny prawa, zwanej neuroprawem, a także do koncepcji wolności poznawczej oraz integralności psychicznej.
The thesis closely examines issues related to the assessment of the admissibility of the neuroimaging method in the criminal procedure. The paper investigates human rights safeguarded by some of the international agreements to which Poland is a party as well as by the Constitution of the Republic of Poland. One of the most important rights in the international law treaties is the right to freedom of thought which is protected under article 9 of the European Convention on Human Rights and also under article 8 which asserts the right to respectful private and family life as well as article 10 which protects the right to freedom of expression. One's right to freedom of thought is not asserted directly in the Polish constitution; it does not mean, however, that this particular freedom is not secured by the national legal system. The paper shows that it is afforded protection persuant to the existing provisions regarding the inherent and inalienable human dignity, personal inviolability, the legal protection of private life, and the right to freedom of conscience and freedom of speech. The thesis also analyses in detail whether the technique of neuroimaging, mainly in the form of functional magnetic resonance, can be used as a medical examination in the criminal trial in the case of a witness or a defendant, considering the fact that the Polish constitution guarantees the protection of the right to freedom of thought. The author also attempts to demonstrate that the information obtained through fMRI and afterwards analyzed by a specialist who possesses adequate knowledge may be regarded as witness testimony during a criminal trial. The paper also refers to an emerging specialist field of law, known as neurolaw, as well as to the concept of cognitive liberty and human mental integrity.
Dostawca treści:: Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego

Inne

na półce

Informacja

Wyszukujesz frazę "knowledge self-assessment" wg kryterium: Temat