Temat: knowledge transmission

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: Między uniwersytetem a szkołą. Jak przygotować studentów specjalności nauczycielskiej do współczesnego kształcenia językowego
Between school and university. How to prepare teaching specialization students for modern language education
Autorzy:: Rypel, Agnieszka
Tematy:: knowledge transmission
contemporary models of language
education
university tasks; Pokaż więcej
Wydawca:: Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1044448.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: The purpose of this article is to show the role of the university in the transfer of knowledge and to prepare future teachers to transfer this knowledge at school. This is an extremely important problem due to contemporary cultural and social changes causing very dynamic language changes. The methods used to describe the language are changing as well. The language education model is already anachronistic in Polish schools because it doesn’t respond to this evolutionm which is why universities must prepare future teachers to react to changes on their own.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: Knowledge Transmission in the Context of the Watchers’ Sexual Sin with the Women in 1 Enoch 6-11
Autorzy:: Drawnel, Henryk
Tematy:: 1 Henoch
Księga Czuwających
upadli aniołowie
grzech seksualny
przekaz wiedzy
kontekst kultury Mezopotamii
1 Enoch
Book of Watchers
fallen angels
sexual sin
knowledge transmission
Mesopotamian background; Pokaż więcej
Wydawca:: Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1178544.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: The first part of this research scrutinizes previous scholarly opinions concerning the belonging of the motif of instruction to the original narrative. While the conclusions of especially Nickelsburg and Hanson are negative, the mainly thematic criterion used by them in the separation of the literary strata indicates that they could not see any thematic connection between the Watchers and the motif of knowledge transmission. The second part of the research shows the interrelationship between the mythological origins of scribal and medical knowledge transmission in cuneiform sources and the response of Jewish priests in Babylonia. The latter group rejected Babylonian cuneiform arts and opted for Aramaic type of knowledge with the creation of a different ideal scribe from before the flood (Enoch), different transcendent channel of knowledge transmission (angels faithful to God), and different channel of knowledge transmission from father to son in patriarchal and Levitical genealogies. The third part of the research explores the metaphorical meaning of especially the “great sin” of “fornication” committed by the Watchers. The sin of fornication with women and successive defilement of the Watchers have to be interpreted in relation to the metaphorical, not literal, meaning of these terms found in the biblical account where they often figuratively express apostasy from the God of Israel and idolatrous relationship with other gods.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:: Stan wiedzy o początkach klasztoru cystersów w Henrykowie w dziejopisarstwie późnego średniowiecza oraz renesansu
The State of Knowledge about the Beginnings of the Cistercian Monastery in Henryków in Historiography of the late Middle Ages and Renaissance
Autorzy:: Michalska, Monika
Tematy:: monastery in Henryków
historiography of the late Middle Ages and Renaissance
the Henryków Book
transmission of knowledge; Pokaż więcej
Wydawca:: Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/450124.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: The cloister of Cistercians in Henryków possesses the complex founding traditions, both monastic and secular. The most complete vision of the origins of the monastery in Henryków gives us the Book of Henryków. The Book of Henryków delivers quite a complicated picture of the foundation. In the foundation of the cloister as many as three persons took part: the notary Nicholas, prince Henry the Bearded and Henry the Pious. According to the author of the first part of the Book of Henryków, the prince Henry the Pious was the only founder of the cloister. The analysis of late medieval and renaissance chronicles give us a quite different picture of its foundation. There are two leading concepts. The first sustained thesis of princely foundations. Its originator was Peter of Byczyna the author of the Chronica Principium Poloniae. The second concept was created by Jan Dlugosz, who ascribed the foundation of Henryków to the notary Nicholas.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:: Knowledge of female medical university students on vertical transmission of HIV
Wiedza studentek uczelni medycznych na temat transmisji wertykalnej wirusa HIV.
Autorzy:: Chodacka, Katarzyna
Opis:: Introduction: In Poland, despite generally available diagnostic methods, the majority of the population does not carry out HIV tests and does not know that it is infected. Lack of awareness about being infected also applies to women, who are trying for a child or are pregnant. Lack of knowledge on this subject and non-compliance with the rules preventing infection, may result in the transmission of the infection to the child. Appropriate education of young women and their partners through health care, as well as appropriate careduring pregnancy, delivery and postpartum gives high chance to prevent virus transmission.Objective: The objective of the work was to assess the knowledge of female medical school students on HIV transmission between mother and child.Methods and materials: The method of diagnostic survey was used in the work. A survey was used as the research technique, and the questionnaire for the research tool. The study group consisted of 105 female students of midwifery and nursing. The results of the research were elaborated using statistical analysis.Results: Most of the respondents knew risk factors of HIV transmission, and all respondents indicated one of them many sexual partners. 94.3% correctly recognized the blood as the way, which is carrying the infection. 54.4% of female students knew that breastfeeding is absolutely contraindicated in the case of an infected woman. Indications for Caesarean section, in the case of high viral load, correctly recognized 34.6%. Only 22.9% of the respondents knew the probability of having a healthy child in the case of a woman aware of infection and treated during pregnancy, amounting to 98%.Conclusions: Female students have low knowledge about vertical transmission of HIV. However, the knowledge of the respondents regarding the general problem of infection is sufficient. The respondents showed a positive attitude, towards screening HIV diagnosis in pregnancy and care for the infected women and her child in the future.
Wstęp: W Polsce mimo ogólnie dostępnych metod diagnostycznych, większość społeczeństwa nie wykonuje badań na obecność wirusa HIV i nie wie, że jest zarażona. Brak świadomości na temat nosicielstwa dotyczy również kobiet starających się o dziecko lub będących w ciąży. Brak wiedzy na ten temat i nie przestrzeganie zasad zapobiegających zakażeniu może skutkować przeniesieniem zakażenia na dziecko. Odpowiednia edukacja młodych kobiet i ich partnerów poprzez służbę zdrowia, a także holistyczna opieka w trakcie ciąży, porodu i połogu daje wysokie szanse na zapobiegnięcie transmisji wirusa. Cel: Celem pracy była ocena wiedzy studentek uczelni medycznych na temat transmisji wirusa HIV między matką, a dzieckiem.Materiał i metody: W pracy wykorzystana została metoda sondażu diagnostycznego. Za technikę badawczą posłużyła ankieta, za narzędzie badawcze zaś kwestionariusz ankiety. Grupę badaną stanowiło 105 studentek położnictwa i pielęgniarstwa. Wyniki badań opracowano za pomocą analizy statystycznej.Wyniki: Większość badanych znała czynniki ryzyka przenoszenia wirusa HIV, a wszystkie ankietowane wskazały za jeden z nich wielu partnerów seksualnych. Jako drogę przenoszącą zakażenie 94,3% uznało poprawnie krew. 54,4 % studentek wiedziało, że karmienie piersią jest bezwzględnie przeciwwskazane w przypadku zakażonej kobiety. Wskazanie do cięcia cesarskiego, w przypadku wysokiej wiremii uznało poprawnie 34,6%. Jedynie 22,9 % badanych znało prawdopodobieństwo urodzenia zdrowego dziecka, w przypadku kobiety świadomej zakażenia i leczonej w trakcie ciąży, wynoszącego 98 %. Wnioski: Studentki posiadają niski poziom wiedzy na temat transmisji wertykalnej wirusa HIV. Natomiast wiedza badanych dotycząca ogólnej problematyki zakażenia jest dostateczna. Ankietowane wykazały pozytywny stosunek do przesiewowej diagnostyki wirusa HIV u kobiet ciężarnych oraz do opieki nad nosicielką i jej dzieckiem w przyszłości.
Dostawca treści:: Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego

Inne

na półce

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:: Jak rekonstrukcja historyczna przekazuje wiedzę o przeszłości. Analiza na podstawie wywiadów z rekonstruktorami.
How historical reconstruction transmit knowledge of the past? Analysis based on interviews with reenactors.
Autorzy:: Bażyński, Dominik
Opis:: Praca poświęcona zjawisku rekonstrukcji historycznej. Porusza tematykę teorii przedstawienia historycznego bazując na pracach m. in.: K. Zamorskiego, F. Ankersmita czy G. Droysena. Kluczową częścią pracy jest analiza wywiadów przeprowadzonych z rekonstruktorami. Wywiady zostały przeprowadzone aby stworzyć bazę źródłową na podstawie której możliwe było odpowiedzenie na pytanie zawarte w tytule - jak rekonstrukcja historyczna przekazuję wiedzę historyczną.
Master's thesis devoted to the phenomenon of historical reconstruction. Moving subjects presenting historical theory based on the work of the: K. Zamorski, F. Ankersmit or G. Droysen. A key part of the work is the analysis of interviews with reenactors. Interviews were conducted to create a database source on the basis of which it was possible to answer the question in the title - how the historical reconstruction convey historical knowledge.
Dostawca treści:: Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego

Inne

na półce

Skocz do pozycji: 6.

Tytuł:: Komunikowanie wielomodalne a dialog międzypokoleniowy i transmisja wiedzy w społeczeństwie zmediatyzowanym
A multimodal communication, inter-generation dialogue, and transmission of knowledge in the context of the mediatisation of society
Autorzy:: Lisowska-Magdziarz, Małgorzata
Wydawca:: Wydawnictwo Diecezji Tarnowskiej Biblos
Opis:: Rozwój interaktywnych i mobilnych technologii komunikowania generuje problemy z transmisją wiedzy i wytwarza nowe warunki dla dialogu międzypokoleniowego. Teoria komunikacji wielomodalnej tłumaczy, dlaczego to ważne oraz podpowiada, jak musi się zmienić edukacja, by dialog i transmisja kultury w mediatyzowanym społeczeństwie były możliwe i skuteczne.
The development of the interactive and mobile forms of communication creates problems with the transmission of knowledge and accounts for the new conditions for cross-generational dialogue. The multimodal communication theory points to the necessity of change within education systems as to restore that dialogue and make further communication possible.
Dostawca treści:: Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 7.

Tytuł:: Gestural Choreographies: Moving Between Bodies
Autorzy:: Ames, Margaret
Tematy:: gesture
action
force
knowledge
transmission
performance
intellectual disability; Pokaż więcej
Wydawca:: Instytut im. Jerzego Grotowskiego we Wrocławiu
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/31340788.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: Choreography grounded in gesture by learning disabled dancers transmits learning disability cultures and experiences. Performers transform concepts and practices of mainstream dance and work towards an expanded aesthetics. This article considers the work of Welsh group Cyrff Ystwyth, a company of people with various capacities who follow the lead of choreographers with learning disability. My methodology relies on a heuristic approach defined by Clark Moustakas: ‘In heuristics, an unshakeable connection exists between what is out there, in its appearance and reality, and what is within me in reflective thought, feeling and awareness’ (1990, p. 12).
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 8.

Tytuł:: Trwałość i znaczenie międzypokoleniowego przekazu wiedzy fachowej w środowisku architektów: przyczynek do analizy wybranych aspektów społecznych
Durability and the significance of intergenerational transmission of knowledge among architects: the contribution to the analysis of chosen social aspects
Autorzy:: Niezabitowski, M.
Tematy:: architekt
moda
międzygeneracyjna transmisja wiedzy
paradygmat dystansu międzypokoleniowego
Margaret Mead
architects
fashion
intergenerational transmission of knowledge
paradigm of intergenerational distance
Margaret Mead’s; Pokaż więcej
Wydawca:: Politechnika Śląska. Wydawnictwo Politechniki Śląskiej
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/322898.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: Artykuł analizuje wyniki badań poglądów architektów na mechanizmy przekazu wiedzy fachowej w ich środowisku zawodowym. Mechanizmy te w świetle przeprowadzonych wywiadów obecnie wykazują, i powinny wykazywać również w przyszłości, podobieństwo do typów systemu transmisji międzygeneracyjnej scharakteryzowanych przez Margaret Mead. Respondenci omawianych w tekście badań akcentują potrzebę modyfikacji programu nauczania na studiach architektonicznych.
The article shows the architects’ view on the mechanisms of the transfer of professional knowledge among them. These mechanisms according to the interviews conducted to some extent are and always should be similar to the types of systems of intergenerational transmission, described by Margaret Mead. The respondents of the research accentuate the need of changes in education of architects.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 9.

Tytuł:: Wiedza kulturowa i wiedza kulturoznawcza : zarys problematyki
The cultural knowledge vs. culturological meta-knowledge : (derived form cultural theory)
Autorzy:: Majewski, Tomasz
Opis:: Wiedza kulturowa to wiedza umiejscowiona, to rozumienie "od wewnątrz" wartości, zwyczajów, zasad i praktyk, które są wspólne dla danego społeczeństwa lub grupy. W jej ramach istnieją wspólne, podzielane przez wszystkich reguły interpretacyjne, konstrukcje rzeczywistości i światopoglądy. Wiedza kulturowa jest ściśle powiązana z wiedzą ukrytą, której nie da się w pełni wyartykułować ani wyjaśnić, w przeciwieństwie do wiedzy jawnej. W odwrotnym kierunku wydaje się zmierzać teoria kulturowa i wiedza propozycjonalna na temat kultury, które pozorują uniwersalne "spojrzenie znikąd". Autor artykułu zastanawia się nad relacją typów idealnych "wiedzy kulturowej" i "wiedzy kulturoznawczej" w ramach projektowanej "ekologii form wiedzy". Pyta, jak ta relacja była modelowana u początków instytucjonalizacji kulturoznawstwa jako dyscypliny naukowej w latach siedemdziesiątych ubiegłego wieku. Wymiar poznawczy spotyka się tutaj z wymiarem praktycznym. Rodzi się zatem pytanie, czy możliwe jest takie modelowanie tej relacji, aby kulturoznawstwo odnalazło się współcześnie w roli dyscypliny badawczej oferującej wglądy we własną "partykularną wiedzę kulturową" jako wiedzę poznawczo wartościową i jako dyskurs terapeutyczny dla patologii, dysfunkcji i nadużyć ideologicznych związanych z "kulturowym światem pojęć własnych".
Cultural knowledge is localized knowledge, understanding that exists and is conducted "inside" the values, customs, rules and practices that are common to a given society or group. It consists of common, shared rules of interpretation, constructions of reality and worldviews. Cultural knowledge is closely related to tacit knowledge, which cannot be fully articulated or explained in abstract notions, unlike explicit knowledge. The "culturologically" shaped theory of culture and propositional knowledge about culture seem to be heading in the opposite direction, in that it to be a universal "look out of nowhere." The author reflects on the relationship between the Weberian ideal types of "cultural knowledge" and "culturological shaped knowledge" within the projected "ecology of knowledge forms." He asks how this relationship was modeled at the beginning of the institutionalization of culturology and cultural studies as a scientific discipline in the 1970s. The cognitive dimension meets the practical dimension here, together with the question of whether it is possible to model this relationship in such a way that culturology finds its place today as a research discipline offering insights into its own "particular cultural knowledge" as "cognitively valuable knowledge" and as a therapy discourse for pathologies, and ideological abuses related to the "particular cultural universe of its own concepts."
Dostawca treści:: Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 10.

Tytuł:: Between childhood and adulthood : differences in the perception of gender and family roles
Między dzieciństwem a dorosłością : różnice w spostrzeganiu ról płciowych i rodzinnych
Autorzy:: Lasota, Agnieszka
Wydawca:: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
Dostawca treści:: Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego

Artykuł

na półce

Informacja

Wyszukujesz frazę "knowledge transmission" wg kryterium: Temat