Temat: language biography - Prolib Integro

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: Delivering Multilingual Schools – Emergence and Development of Language Beliefs in Immigrant Teachers
Autorzy:: Putjata, Galina
Tematy:: multilingual education
immigrant teachers
language biography; Pokaż więcej
Wydawca:: Uniwersytet Warszawski. Wydział Lingwistyki Stosowanej
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/555451.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: “How Come We Don’t Deliver?” asks Elana Shohamy in the title of her paper on imagined multilingual schools and tackles the striking issue in education: the need for a paradigm shift towards a multilingual approach. This paper focuses on the role of immigrant teachers in this process. Based on the sociolinguistic framework of linguistic markets and the pedagogical framework of professionalization, it presents a qualitative study on teachers’ language beliefs. Using linguistic biographies, this study reconstructs how beliefs towards multilingualism emerge and develop under different educational settings. The findings indicate significant deviations in the perception of multilingualism and showcase deep insights into the development of these perceptions over time. The results reveal the importance of socio-political setting and contribute to a reflected understanding of linguistic diversity management in multilingual education and the need for teacher professionalization.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: Polish–Arabic–English Trilingualism: A Case Study of Selected Language Biographies
Polsko-arabsko-angielska trójjęzyczność. Analiza wybranych biografii językowych
Autorzy:: Dzierżawin, Katarzyna
Tematy:: language biography
individual multilingualism
Polish language outside Poland; Pokaż więcej
Wydawca:: Polska Akademia Nauk. Instytut Slawistyki PAN
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/49105812.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: This paper utilizes linguistic biographies in order to exhibit the multilingualism of Poles living in present-day Egypt. It presents two model language biographies: a woman and a man brought up in Arabic culture. The respondents belong to the second generation of the Polish diaspora in Cairo and are the children of mixed marriages. The aim of the article is to explore the process of becoming and being a trilingual person, as well as to show the linguistic situation of people of Polish origin in Egypt and their language and cultural preferences in the context of self-identification. The research was conducted through personal interviews.
Artykuł przedstawia wielojęzyczność Polaków w dzisiejszym Egipcie. Prezentuje dwie modelowe biografie językowe – kobiety i mężczyzny wychowanych w kulturze arabskiej. Respondenci należą do drugiego pokolenia polskiej diaspory w Kairze i są dziećmi z małżeństw mieszanych polsko-egipskich. Celem artykułu jest zgłębienie procesu stawania się i bycia osobą trójjęzyczną, pokazanie sytuacji językowej, w jakiej znajdują się osoby polskiego pochodzenia w Egipcie, ich upodobań językowych i kulturowych w kontekście samoidentyfikacji. Badania zostały przeprowadzone poprzez wywiady osobiste.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:: The Process of Becoming Multilingual: Individual Language Biographies of Poles in Bukovina
Proces stawania się wielojęzycznym. Indywidualne biografie językowe Polaków na Bukowinie
Autorzy:: Krasowska, Helena
Tematy:: language biography
heritage language
individual multilingualism
Polish language outside Poland
language awareness; Pokaż więcej
Wydawca:: Polska Akademia Nauk. Instytut Slawistyki PAN
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/49092924.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: This article focuses on multilingual female speakers born in Bukovina in the 1920s using the language biography method. Analysing selected language biographies of Poles living in southern and northern Bukovina entails focusing on a heritage language. The language biography method shows the development process of individual language awareness. The cases analysed in the study indicate that it is difficult to preserve the linguistic and cultural identity of an individual in mixed-language marriages. For Bukovinian Poles, the Polish language and the Roman Catholic religion are factors of identification and indigenous values symbolizing their belonging to the culture of their ancestors. These two elements are at the core of their identity and are fundamental cultural values which are passed on to children. All the language biographies presented in the article show the speakers’ multilingualism and the way and time in which they learned subsequent languages. Their acquisition was voluntary on the one hand, but imposed on the other.
Przedmiotem analiz są wielojęzyczne rozmowy prowadzone przez rozmówców urodzonych na Bukowinie w latach dwudziestych XX wieku. W badaniach zastosowano metodę biografii językowej. Analiza wybranych biografii językowych Polaków mieszkających w Południowej i Północnej Bukowinie wiąże się z skupieniem się na języku dziedzictwa kulturowego. Metoda biografii językowej pokazuje proces rozwoju indywidualnej świadomości językowej. Przypadki analizowane w badaniach wskazują, że trudno jest zachować tożsamość językową i kulturową jednostki w małżeństwach mieszanych. Dla bukowińskich Polaków język polski i religia rzymskokatolicka są czynnikami identyfikacji i wartościami rodzimymi, symbolizującymi ich przynależność do kultury przodków. Te dwa czynniki identyfikacji są podstawowymi wartościami kulturowymi, przekazywanymi dzieciom. Wszystkie biografie językowe przedstawione w artykule pokazują wielojęzyczność mówców oraz sposób i czas, w jaki nauczyli się kolejnych języków.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:: Ocena dysleksji i dwujęzyczności u dziecka polonijnego : studium przypadku
Assessing dyslexia and bilingualism in a Polish child : a case study
Autorzy:: Młyński, Rafał
Dostawca treści:: Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:: Analysis of bilingualism and dyslexia in a Polish child according to the ICF classification
Analiza dwujęzyczności i dysleksji u dziecka polonijnego w ramach klasyfikacji ICF
Autorzy:: Młyński, Rafał
Opis:: The article contains a proposal to incorporate the author's concept of assessing bilingualism and language communication disorders into one’s practice. The proposal is based on the ICF classification, combined with the diagnostic formula RIOT and information obtained from the Language Experience and Proficiency Questionnaire (LEAP-Q) and the Language Biography method. The theoretical assumptions of the tools are discussed and an example of their administration is included on the example of E., a bilingual boy with dyslexia.
Artykuł zawiera propozycję użycia autorskiej koncepcji oceny dwujęzyczności i zaburzenia komunikacji językowej. Jej podstawą jest klasyfikacja ICF, połączona z diagnostyczną formułą RIOT, informacjami pozyskanymi dzięki kwestionariuszowi Doświadczenia i Biegłości Językowej (LEAP-Q) oraz metodzie biografii językowej. Omówiono założenia teoretyczne powyższych narzędzi oraz zaprezentowano ich użycie na przykładzie E. - bilingwalnego chłopca z dysleksją.
Dostawca treści:: Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 6.

Tytuł:: Tandem teaching. The impact of language biography on taking role of the teacher on the example of the Polish-German pair
Nauczanie tandemowe. Wpływ biografii językowej na wchodzenie w rolę nauczyciela na przykładzie pary polsko-niemieckiej.
Autorzy:: Nizio, Sabina
Opis:: This academic work focuses on tandem teaching in the light of research of the language biography. The first chapter concludes the history of tandem teaching and also indicates its most important features. The second chapter focuses on the subject of the language biography and learning styles. The third chapter (empirical chapter) is a presentation of qualitative research conducted on a Polish-German pair. The results of research are subject of interpretation, which will give answer to the research questions. The work is a restatement of the theme of tandem teaching, combined with the language biography.
Niniejsza praca koncentruje się na nauczaniu tandemowym w świetle badań nad biografią językową. W pierwszym rozdziale pracy omówiono historię nauczania tandemowego, a także wskazano na jego najważniejsze cechy. Rozdział drugi koncentruje się na temacie biografii językowej i stylów nauczania. Trzeci rozdział pracy (rozdział empiryczny) jest prezentacją badań jakościowych przeprowadzonych na parze polsko-niemieckiej. Wyniki badań zostają poddane interpretacji, w wyniku której uzyskuje się odpowiedź na postawione wcześniej pytania badawcze. Praca jest nowym ujęciem tematu nauczania tandemowego, połączonego z biografią językową.
Dostawca treści:: Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego

Inne

na półce

Skocz do pozycji: 7.

Tytuł:: Humanistic linguistics as a paradigm of speech therapy research on Polish-foreign bilingualism
Lingwistyka humanistyczna jako paradygmat logopedycznych badań dwujęzyczności polsko-obcej
Autorzy:: Młyński, Rafał
Opis:: The work is focused on the issues of humanistic linguistics and speech language pathology studies of Polish-foreign bilingualism. The author presents and analyzes the most important concepts of humanistic linguistics. He also reflects on the speech therapy perspective of the analysis of Polish-foreign bilingualism. He illustrates his considerations with a case study of a bilingual, dyslectic boy E. In this case study a language biography method, developed and promulgated by Professor Władysław Miodunka, was used.
Praca skoncentrowana jest wokół zagadnień lingwistyki humanistycznej oraz logopedycznych badań dwujęzyczności polsko-obcej. Autor przedstawia i analizuje najważniejsze założenia lingwistyki humanistycznej. Pokazuje jej znaczenie dla logopedycznych badań bilingwizmu polsko-obcego. Rozważania teoretyczne ilustruje studium przypadku E., chłopca dwujęzycznego i borykającego się m.in. z dysleksją, które zostało przygotowane według założeń biografii językowej - metody opracowanej i popularyzowanej przez Profesora Władysława Miodunkę.
Dostawca treści:: Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 8.

Tytuł:: Designing a digital portfolio as an instrument to address literary texts in the EFL classroom
Projektowanie cyfrowego portfolio jako narzędzia do pracy z tekstami literackimi na zajęciach z języka angielskiego jako obcego
Autorzy:: Lasa-Álvarez, Begoña
Tematy:: digital portfolio (e-portfolio)
teaching and learning a foreign language
language diary
language biography
self-assessment
digital competence; Pokaż więcej
Wydawca:: Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/40054179.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: This study discusses the use of a digital portfolio as a means of incorporating literary texts as didactic resources in the EFL classroom. It is structured as follows: (i) introduction, (ii) advantages of using literary texts in the EFL classrooms; (iii) an analysis of portfolios in general, and digital portfolios in particular; (iv) a description of the current proposal for teaching and learning, involving an e-portfolio which focuses on the book Frankenstein, or The Modern Prometheus, by Mary Shelley; and (v) conclusion. In using such a digital resource, students not only read the book itself, but need to complete the three components of the portfolio – a language diary, a language biography, and a section about literary landscapes – all at the different stages in the learning process. The benefits to students were expected to include a positive effect on their overall acquisition of the foreign language, along with the development of other skills and competences, particularly self-assessment and digital competence, while also gaining knowledge about the literary text in question.
W niniejszym opracowaniu omówiono wykorzystanie cyfrowego portfolio jako sposobu na włączenie tekstów literackich jako zasobów dydaktycznych na zajęciach z języka angielskiego jako obcego. Jego struktura jest następująca: (i) wprowadzenie; (ii) zalety korzystania z tekstów literackich w klasach EFL; (iii) analiza portfolio ogólnie i portfolio cyfrowego w szczególności; (iv) opis propozycji dydaktycznej obejmującej e-portfolio, które koncentruje się na książce Frankenstein autorstwa Mary Shelley; (v) wnioski końcowe. Korzystając z takich zasobów cyfrowych, uczniowie nie tylko przeczytają daną książkę, ale będą także wypełniać trzy składowe portfolio – dziennik językowy, biografię językową i sekcję dotyczącą krajobrazów literackich na różnych etapach procesu uczenia się. Korzyści dla uczniów obejmują pozytywny wpływ na ich ogólne opanowanie języka obcego wraz z rozwojem innych umiejętności i kompetencji, w szczególności samooceny i kompetencji cyfrowych, przy jednoczesnym zdobywaniu wiedzy na temat danego tekstu literackiego.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 9.

Tytuł:: Rola nagrań wideo w badaniu ontogenezy mowy w środowisku mono- i bilingwalnym
The Role of Video Recordings in the Research of Speech Ontogenesis in a Mono- and Bilingual Environment
Autorzy:: Nallur, Anna
Tematy:: bilingwizm
rozwój języka
kompetencje językowe
biografia językowa
nagrania wideo
badanie
bilingualism
language development
language skills
language biography
video
recordings
study; Pokaż więcej
Wydawca:: Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/520810.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: Artykuł przedstawia techniki nagrań audio-wideo, które stają się współcześnie jednym z podstawowych narzędzi w badaniu rozwoju systemu językowego dziecka w środowisku monolingwalnym i bilingwalnym. Autorka opisuje biografię językową, jako metodę badania nabywania kompetencji językowych. Jak twierdzi W. Miodunka (2016) – w trakcie procesu badawczego należy stosować zasady otwartości, dobrej komunikacji i naturalności. Cechy te, zdaniem autorki artykułu, można osiągnąć poprzez użycie kamery w procesie obserwacji dziecka. Omówiono również zasady, których należy przestrzegać podczas korzystania z nagrań wideo, co może być niezwykle cenną informacją dla kolejnych badaczy tego zagadnienia. Następnie autorka skupiła się na technice zapisu powstałego materiału badawczego na przy kładzie analizy rozwoju języka dwojga dzieci dwujęzycznych i dwojga dzieci jednojęzycznych.
The article presents the audio – video techniques that nowadays are the basic tools for the study of the child’s language development. These techniques could be used for mono and bilingual children. The author describes a “language biography” as one of the methods for the acquisition of language competence. According to W. Miodunka (2016), the “language biography” as a research method should include the following characteristics: openness, natural, and excellent communication. These features could be accomplished by using a camera during everyday activities. Additionally, the article presents the principles of recording videos for research purposes that could be valuable information for other studies. Thereafter, the author shows the technique to transcribe recordings based on the language development study of two bilingual and two monolingual children.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 10.

Tytuł:: Vom Glück der Mehrsprachigkeit: Ein polnischer Linguist über seinen Spracherwerb des Deutschen, Englischen und Russischen
The Happiness of Multilingualism: A Polish Linguist on his Language Acquisition of German, English and Russian
Autorzy:: Hudabiunigg, Ingrid
Tematy:: Sprachbiographie
Zweitspracherwerb
Fremdsprachenlernen
narratives Interview
language biography
second language acquisition
foreign language learning
narrative interview
druga akwizycja językowa
nauka języków obcych
wywiad narracyjny; Pokaż więcej
Wydawca:: Uniwersytet Szczeciński. Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/30098206.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: Im Zentrum der explorativen Studie steht ein polnischer Sprachwissenschaftler, dessen wissenschaftlicher Auslandsaufenthalt an der Universität Wien durch die Solidarność-Bewegung in seinem Heimatland einen tiefen Einschnitt erfuhr. Sein Engagement für ein Auslandskomitee der Solidarność in Österreich führte zum Entzug der polnischen Staatsbürgerschaft und daraus resultierender Staatenlosigkeit. Die dadurch erzwungene Neuorientierung erforderte die Beherrschung des Deutschen als Arbeitssprache an der Universität (zusätzlich zum Englischen), die er in den Ausbildungsphasen von Schule und Universität in Polen nicht erlernt hatte. Die Daten wurden mithilfe der Methode des narrativen Interviews elizitiert. In der Analyse der transkribierten Interviewausschnitte werden die Stationen des Lebenslaufs und der selbst konstruierten Erwerbsstrategien der Zweitsprache Deutsch innerhalb der Tätigkeit für das politische Komitee für Solidarność verfolgt.
Artykuł przedstawia sylwetkę polskiego językoznawcy, którego pobyt naukowy za granicą na Uniwersytecie Wiedeńskim został głęboko naznaczony przez ruch Solidarności w jego ojczyźnie. Jego zaangażowanie w działalność Komitetu Zagranicznego Solidarności w Austrii doprowadziło do odebrania mu polskiego obywatelstwa, a w konsekwencji do bezpaństwowości. Wymuszona w ten sposób reorientacja wymagała opanowania języka niemieckiego (i dodatkowo angielskiego) jako języka niezbędnego do pracy na uniwersytecie, gdyż nie uczył się go w ramach edukacji w Polsce. Omawiane w artykule dane zostały pozyskane poprzez introspekcję rozmówcy za pomocą wywiadu narracyjnego. W analizie transkrybowanych fragmentów wywiadu prześledzone zostały etapy drogi życiowej i skonstruowanej na własne potrzeby strategii przyswajania języka niemieckiego jako drugiego języka w ramach działalności na rzecz komitetu politycznego Solidarności.
The explorative study focuses on a Polish linguist whose academic stay abroad at the University of Vienna was deeply affected by the Solidarność movement in his home country. His involvement with a Solidarność foreign committee in Austria led to the revocation of his Polish citizenship and resulting statelessness. The hereby forced reorientation required mastery of German as a working language at the university (in addition to English), which he had not learned during his educational phases in Poland. The data were elicited through the introspection of the interviewee using the narrative interview. In the analysis of the transcribed interview excerpts, the stages of the life course and self-constructed acquisition strategies of German as a second language within the political committee for Solidarność are traced.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Informacja

Wyszukujesz frazę "language biography" wg kryterium: Temat