Temat: learning school - Prolib Integro

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: The Community School As a Contemporary Concept in Education and Its Evolution in the Czech Republic
Autorzy:: Lorenzová, Jitka
Tematy:: Community school
community practice
community project
community school standards
knowledge society
learning school
learning society; Pokaż więcej
Wydawca:: Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/428467.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: Abstract The article aims to introduce the community school as one of the possible models for the predicted development of schooling in today's knowledge society. Contrasting with its applications in the UK and US, the paper showcases current developments in the community school concept in the Czech Republic, reflecting on the position of the community school in contemporary specialist discourse. There is an overview of select research into community schools, the types of community schools in the UK, US and the Czech Republic (where the concept has only been applied since the 1990s in its present form), complemented by an analysis of the community school concept as a whole with particular attention paid to its internal coherence and diversity. Community school standards are outlined to provide additional background. The methodology of the article is grounded in the theoretical analysis of specialist literature, relevant projects, and other sources.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: Ocena realizacji zadań szkoły w kontekście nauczania zdalnego
Evaluation of the implementation of school tasks in the context of online learning
Autorzy:: Nowak, Wojciech
Opis:: Niniejsza praca „Ocena realizacji zadań szkoły w kontekście nauczania zdalnego” porusza zagadnienie działalności szkoły podstawowej w Moszczenicy w obliczu pandemii koronawirusa. Celem pracy jest zbadanie stopnia dostosowania sposobu prowadzenia szkoły oraz metod nauczania do nowo zaistniałych warunków oraz wypracowanie kierunków doskonalenia zdalnego nauczania. Od strony teoretycznej przypomniano szczegółowo zasady systemu edukacji w naszym kraju oraz przedstawiono strukturę polskiego szkolnictwa, przeanalizowano proces zmiany, jako jednego z obszarów zarządzania, ukazano specyfikę zarządzania zmianą w szkole podstawowej. Przedstawiono charakterystykę badanej szkoły i system kształcenia stosowany w niej do początku 2020 roku. Omówiono zmiany formy kształcenia związane z koniecznością wprowadzenia zajęć zdalnych.W celu zweryfikowania jakości wprowadzanych przez dyrekcję zmian przeprowadzono sondaż diagnostyczny, a wykorzystanym narzędziem badawczym była ankieta, przeprowadzona wśród uczniów klas IV-VIII. Wyniki badania pozwoliły na zbadanie poziomu satysfakcji uczniów z zajęć zdalnych, określenie ich korzyści i zagrożeń oraz umożliwiły stworzenie wniosków i rekomendacji do dalszej pracy. Niniejsze opracowanie pozwala znaleźć odpowiedzi na pytanie, w których aspektach szkoła wywiązała się ze swoich zadań nienagannie, a w których należy coś poprawić.
The present work "Evaluation of the implementation of school tasks in the context of online learning" addresses the issue of the activities of the elementary school in Moszczenica in the face of the coronavirus pandemic. The purpose of the work is to examine the degree of adaptation of the way of running the school and teaching methods to the newly emerged conditions, as well as to develop directions for the improvement of remote teaching. From the theoretical point of view, the principles of the educational system in our country were recalled in detail and the structure of Polish education was presented. The process of change, as one of the areas of management, was analyzed and the specificity of change management in elementary school was shown. The characteristics of the studied school and the education system used in it until the beginning of 2020 were presented. Changes in the form of education related to the need to introduce remote classes are discussed.In order to verify the quality of changes introduced by the management, a diagnostic survey was carried out, and the research tool used was a questionnaire, conducted among students of classes IV-VIII. The results of the survey allowed us to examine the level of students' satisfaction with the remote classes, determine their benefits and risks, and enabled us to create conclusions and recommendations for further work. This study allows us to find answers to the question in which aspects the school fulfilled its tasks impeccably, and in which there is room for improvement.
Dostawca treści:: Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego

Inne

na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:: The concept of schoolchild-centered school
Autorzy:: Kosova, Beata
Tematy:: schoolchild-centered school
cultivating school
learning school
autonomous school
open school
concept of "schoolchild guidance"; Pokaż więcej
Wydawca:: Wydawnictwo Adam Marszałek
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/48474132.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: The study works up the basic conception questions of the schoolchild-centered school. Such school is characterized as a cultivating, learning, autonomous and open institution. Its theoretical bases are applied to a factual school model struggling for an individual development of schoolchildren.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:: The role of tertiary education in career and life-long learning among day-time students (based on empirical findings)
Autorzy:: Czeglédi, Csilla
Juhász, Tímea
Tematy:: career, life-long learning, choosing school, motivational tools; Pokaż więcej
Wydawca:: Fundacja Pro Scientia Publica
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/628224.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: There is an increased demand for education in our society. The expectations of employers and the economy in general have also changed; knowledge is fast becoming the driving force behind labour market competitiveness. Seeing these tendencies, we had to ask ourselves how the most involved group, the students see their situation. How do they see the role of educa-tion in their career paths as well as in life-long learning? We conducted our research in this fi eld in the second half of last year. In this essay, we are publishing some partial results of that research in order to prove the hypothesis made during our studies.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:: Beneath the Tip of the Iceberg: The Teacher’s Changing Role in Light of the Israeli ‘Meaningful Learning’ Reform
Pod wierzchołkiem góry lodowej: zmieniająca się rola nauczyciela w świetle izraelskiej reformy oświaty pt. „Uczenie się z głową”
Autorzy:: Fahoum, Ima
Tematy:: constructivism
curriculum development
meaningful learning
school learning community
school culture; Pokaż więcej
Wydawca:: Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/920006.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: To cope with the challenges of the 21st century, a new Israeli educational reform, “Israel is moving up a grade” (known as Israel Ola Kita), was announced in 2014 by the former Minister of Education, Shai Piron, with the aim of assimilating the principles of meaningful learning in schools. A publication of the Ministry of Education, Something Good is Happening Now (2014) presented the policy and milestones for realizing the reform across the educational continuum.The current article highlights the complexities involved in the underlying reform principles concerning the change in the teacher’s role and argues the urgent need for considerations of these complexities through an expanded view of teachers’ professional development (TPD)with the aim of promoting deep-seated change rather than a superficial ‘signaling’ of the reform.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 6.

Tytuł:: Jak uczyć cyfrowych tubylców? E-edukacja a lektura szkolna na poziomie szkoły ponadpodstawowej
How to teach digital natives? E-education and school reading at secondary school
Autorzy:: Szymiczek, Katarzyna
Opis:: The topic of this master’s thesis is literary e-education in secondary school. This is a theoretical and research text. The text is divided into three parts. The first of these parts contains the following topics: history of distance learning, characteristics of the digital natives generation, the role of a Polish language teacher, the most important assumptions of reading literature at school, selected ways of analyzing and interpreting a literary text in a virtual work environment. The second part contains discussion of the results of the survey that was realized among students and teachers of secondary schools in order to collect information on the methods of working with literature during the coronavirus pandemic. This leads to a consideration of the possibility of using the experience gained during e-learning after returning to classroom teaching. The third part is a collection of my own projects. It is an attempt to search for innovative didactic solutions that can be proven both during e-learning and stationary lessons. Specialist literature mainly related to didactics, psychology, pedagogy and modern technologies was used to write the thesis.
Niniejsza rozprawa magisterska dotyczy e-edukacji literackiej w szkole ponadpodstawowej i ma charakter teoretyczno-badawczy. Składa się z trzech części. Pierwsza z nich poświęcona jest historii nauczania na odległość, charakterystyce pokolenia cyfrowych tubylców, roli współczesnego polonisty, a także najważniejszym założeniom pracy z lekturą oraz wybranym sposobom analizy i interpretacji tekstu literackiego w środowisku wirtualnym. Część druga obejmuje omówienie wyników badania, przeprowadzonego wśród uczniów i nauczycieli szkół ponadpodstawowych w celu zebrania informacji o sposobach realizacji zajęć o lekturze w czasie pandemii koronawirusa. Wypowiedzi respondentów stały się punktem wyjścia do refleksji na temat możliwości wykorzystania doświadczenia zdobytego w czasie lekcji zdalnych po powrocie w mury szkoły. Trzecia część stanowi zbiór własnych projektów, będących próbą poszukiwania nowatorskich rozwiązań dydaktycznych, mogących sprawdzić się zarówno podczas edukacji zdalnej, jak i stacjonarnej. Do napisania pracy została wykorzystana literatura specjalistyczna, głównie z zakresu dydaktyki, pedagogiki, psychologii oraz nowoczesnych technologii.
Dostawca treści:: Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego

Inne

na półce

Skocz do pozycji: 7.

Tytuł:: E-learning in junior secondary education as an aid for young students with specific learning diffculties
E-learning jako pomoc w gimnazjalnym kształceniu uczniów ze specyficznymi trudnościami edukacyjnymi
Autorzy:: Jachymiak, Paulina
Opis:: Celem pracy jest ukazanie e-learningu jako nowoczesnej metody nauczania. Autorka szeroko omawia e-learning poprzez przedstawienie jego zróżnicowanych definicji, wymienienie wad i zalet oraz zestawienie z metodami tradycyjnymi (b-learning). W związku z dużymi możliwościami e-edukacji, w dalszej części pracy proponuje jej wykorzystanie w nauczaniu osób z dysleksją rozwojową. Przekonuje, że kształcenie z zastosowaniem komputera i Internetu może pomóc w przezwyciężaniu trudności edukacyjnych. Równocześnie ostrzega przed zagrożeniami płynącymi z powszechnej komputeryzacji życia. W końcowych rozdziałach przedstawia wyniki badań (zapatrywanie uczniów i nauczycieli na e-learning) oraz propozycje metodyczne (e-learningowe lekcje z ortografii i interpunkcji dla gimnazjalistów).
The purpose of the dissertation is to prove that e-learning is a modern teaching method. The author, first explains what e-learning is through definitions, presenting its advantages and disadvantages and contrasting it with traditional teaching methods (b-learning). Due to a multitude of opportunities associated with e-education, the author recommends practical applications of e-learning while working with students suffering from developmental dyslexia. The author claims that computer and Internet-aided teaching can help overcome learning difficulties. However, she warns against the threats resulting from widespread computerization of human life. In conclusion, she presents the results of her research into the students’ and teachers’ attitude to e-learning. She also proposes some e-learning lesson plans on spelling and punctuation.
Dostawca treści:: Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego

Inne

na półce

Skocz do pozycji: 8.

Tytuł:: SECONDARY SCHOOL STUDENTS’ AND TEACHERS’ ATTITUDES TOWARDS PRONUNCIATION TEACHING AND LEARNING
POSTAWY UCZNIÓW I NAUCZYCIELI WOBEC NAUKI WYMOWY W SZKOLE ŚREDNIEJ
Autorzy:: Wijacka, Anna
Opis:: The main aim of this thesis is to ascertain the Polish secondary school teachers’ and students’ views and attitudes towards pronunciation teaching and learning, as well as investigate what role pronunciation may play in Poland’s secondary schools. The data discussed in the study were obtained through a combination of various procedures, namely questionnaires, observations, an oral test and an interview. The two questionnaires were designed, for both secondary school students and teachers and were completed by a large population of 330 students and 40 teachers of English. Apart from approaching the issue from a wider perspective, the research group of 17 students and their teacher of English was selected to provide a closer outlook at the secondary school environment. The students were observed, completed the questionnaire and took part in the oral test, whereas the teacher was interviewed. The present paper consists of three themed chapters, divided into subchapters. The first is devoted to the review of the relevant literature, the second outlines the specific data gathering tools used in the research and finally, the third presents the analysis and comparison of the findings and answers the research questions. The study presents, in detail, the Polish secondary school students’ and teachers’ attitudes towards pronunciation teaching, but also suggests that pronunciation is neglected in the Polish secondary schools providing a lot of reasons, as enumerated by the teachers questioned.
Głównym celem niniejszej pracy było zbadanie postaw nauczycieli i uczniów wobec nauki wymowy w szkole średniej, jak również stwierdzenie, jaką rolę pełni wymowa w szkołach ponadgimnazjalnych. Metodyka badań obejmowała szereg różnych procedur, w skład których wchodziły: dwie ankiety, obserwacje, test wymowy oraz wywiad. Ankiety skierowane były zarówno do nauczycieli jak i uczniów szkół średnich. Ostatecznie 330 uczniów i 40 nauczycieli uzupełniło kwestionariusze, co pozwoliło na analizę badań na szeroką skalę. Ponadto wyodrębniono grupę badawczą składającą się z 17 uczniów oraz ich nauczyciela języka angielskiego. Grupa ta, oprócz uzupełnienia ankiet, została poddana obserwacjom. Uczniowie wzięli także udział w teście wymowy, natomiast z nauczycielem został przeprowadzony wywiad. Wszystkie te czynności pozwoliły na uzyskanie dokładnego obrazu nauki wymowy w szkole średniej i umożliwiły na dokonanie szczegółowej analizy zebranych danych. Praca ta składa się z trzech rozdziałów tematycznych podzielonych na podrozdziały. Pierwszy stanowi część teoretyczną i zawiera przegląd literatury dotyczącej pojęcia, jak również nauki wymowy. Następny zawiera szczegółowy opis metod użytych w badaniu wraz z rzetelną charakterystykę uczestników badania. Z kolei trzeci poświęcony jest analizie oraz porównaniu wyników, a także odpowiada na postawione pytania badawcze. Niniejsza praca przedstawia poglądy i postawy zarówno nauczycieli jak i uczniów wobec nauki wymowy w szkole średniej. Ponadto sugeruje, że nauka wymowy w szkole średniej jest zaniedbywana, powołując się na opinie nauczycieli szkół średnich biorących udział w badaniu.
Dostawca treści:: Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego

Inne

na półce

Skocz do pozycji: 9.

Tytuł:: School functioning of students with neuromotor immaturity
Autorzy:: Zielińska, Maja
Goddard Blythe, Sally
Tematy:: neuromotor immaturity
primitive reflexes
school learning
child
development; Pokaż więcej
Wydawca:: Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1927332.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: The objective of the article is to outline the problem of neuromotor immaturity in the context of school functioning. Research on neuromotor immaturity has been reviewed for child development and difficulties at school. It has been established that neuromotor immaturity constitutes an area of interest of scientists in many fields, including neurobiology, medicine, psychology, and pedagogy. Numerous studies provide information on the subject of the presence of a relationship between the student's difficulties in learning and neuromotor immaturity. The scientists reveal that children with problems in reading, writing, and counting show persistent and non-integrated primitive reflexes. The phenomenon is increasingly often observed in students at the stage of the elementary school not only in Poland but also in the world. The awareness of the problem and the expanding knowledge on neuromotor immaturity can contribute to a better understanding of the school difficulties of students and to using preventative measures and effective interventions.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 10.

Tytuł:: Couching at the school i.e. the teacher in the role of a coach
COACHING W SZKOLE CZYLI NAUCZYCIEL W ROLI COACHA
Autorzy:: Bazarnik, Katarzyna
Opis:: In this work, the issue has been addressed school development through participation in the training process of coaching. Indicated the need for this type of training in the Polish educational institutions with an emphasis on the benefits of the development of teachers. The first chapter covers the basics of management in the school, on which it is based pillars and what is most important in relation to the organization. In the second chapter has been estimated entity title, its stages, styles and techniques. In the third chapter it is shown how coaching affects educational and teacher development that should transform your work on the role of head coach of the new generation.
W pracy tej została poruszona kwestia rozwoju szkoły poprzez udział w procesie szkolenia z coachingu. Wskazano potrzebę prowadzenia tego rodzaju szkoleń w polskich placówkach oświatowych z naciskiem na korzyści jakie płyną z rozwoju nauczycieli. Rozdział pierwszy opisuje podstawy zarządzania w szkole, na jakich filarach się opiera i co jest najważniejsze w odniesieniu do tej organizacji. W drugim rozdziale przybliżony został podmiot tytułowy, jego etapy, style i techniki. W trzecim rozdziale pokazane zostało jak coaching wpływa na placówki oświatowe i rozwój nauczyciela, który powinien przekształcić swoją pracę na rolę trenera nowego pokolenia.
Dostawca treści:: Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego

Inne

na półce

Informacja

Wyszukujesz frazę "learning school" wg kryterium: Temat