Temat: methodology education

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: The base of the methodical design and implementation of engineering education process
Autorzy:: Lis, R.
Lenik, Z.
Tematy:: methodology education
engineers; Pokaż więcej
Wydawca:: Stowarzyszenie Inżynierów i Techników Mechaników Polskich
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/102176.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: The article is devoted to the methodology of implementation of European and national qualifications framework in the academic process. It consists of: the methodic of design degree programs and classes and the methodic of the teaching process.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: Two Cinematic Portrayals of Teachers: John Keating in Dead Poets Society and Terence Fletcher in Whiplash
Autorzy:: Zabłocka, Kaja
Tematy:: teacher, education, methodology, film; Pokaż więcej
Wydawca:: Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/601247.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: This paper is devoted to two selected teacher figures appearing in American film. John Keating (Dead Poets Society) and Terence Fletcher (Whiplash) are going to be analyzed with regard to their beliefs, their methods, and their impact on students. The introduction refers to the prevailing cinematic image of teachers as heroes who inspire and support their students. Another feature common for many onscreen teachers, including Keating and Fletcher, is their being based on real-life figures. The first section describes Keating’s and Fletcher’s beliefs influencing their work. Keating believes his role is to build students’ confidence, make them feel they can change the world, and convince them they should seize the opportunities life provides them with. Fletcher is in favor of the view that students should not be praised, but pushed to their limits for the sake of results. The next part deals with the differences in Keating’s and Fletcher’s methodologies. Keating aims at replacing a traditional approach to education with demonstration and involving students in practical activities. For Fletcher, maintaining a sense of threat in his students is the key to motivating them. Finally, the analysis turns to Keating’s and Fletcher’s impact on their students. Keating’s teaching makes his students pursue new interests or manage their personal matters effectively. Fletcher’s influence is best reflected by his students’ anxiety, exhaustion, and – in some cases – the increased drive to practice.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:: Failures of Crystallization: On the Possibility of Existence of the Methodology of the History of Education
Autorzy:: Michalski, Łukasz M.
Tematy:: history of education
methodology of history of education
methodology of history; Pokaż więcej
Wydawca:: Wydawnictwo Adam Marszałek
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1932752.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: The starting point for this paper is a general interest in the faint presence of methodologically oriented analyses within the history of education. The methodology of history of education is a rare term on the map of scientific categories (likewise the theory of history of education). One can multiply reasons for such situation, pointing institutional deficiencies of science or stressing the fact that this term is for some researchers unwelcome and should be criticized. Although such statements are worth tackling, the present considerations focus on different research trail, being an analysis of obstacles for crystallization of the methodology reflection within history of education. These are, e.g., the lack of paradigmatic clarity and also definitional instability of contemporary methodology of history as such. Nevertheless, one should not treat this situation as disadvantage, rather as a need of different historical imagination. Responses to this need should be developed and potential contexts of such historical imagination are presented in the final part of this paper.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:: Historical Context and Culture of Remembrance and they Significance for Comparative Education
Kontekst historyczny i kultura pamięci oraz ich znaczenie dla edukacji porównawczej
Autorzy:: Nowakowska-Siuta, Renata
Tematy:: comparative education
methodology of comparative education
historical method in comparative education
culture of remembrance
comparative research; Pokaż więcej
Wydawca:: Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/50439214.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: The article presents a new approach to comparative education in the Polish comparative discourse, based primarily on the ideas of pedagogical constructivism, opening a discussion on a new method- ological paradigm, which is the place of historical context and memory in comparative research. In Polish comparative education there is a tendency to attach less importance to the role of history and memory for a comprehensive grasp of the meaning of the phenomena analyzed and the search for answers to important cognitive problems. The traditional approach is focused on the present and fu- ture perspective and this is how educational problems are perceived in the discourse of comparative education. Taking into account the importance of historical thinking in the methodology of compara- tive education is important insofar as it shows a wide context and helps understand rather than only present phenomena. The contextual analysis, including the embedding of phenomena in their logic of historical events, is the basic task of comparative education.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:: Kultura pamięci i jej znaczenie dla badań porównawczych
The culture of memory and its importance for comparative research
Autorzy:: Nowakowska-Siuta, Renata
Tematy:: pedagogika porównawcza
metodologia pedagogiki porównawczej
badania porównawcze
comparative education
methodology of comparative education
comparative research; Pokaż więcej
Wydawca:: Wydawnictwo Adam Marszałek
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2188326.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: The contextual analysis including the embedding of phenomena in their logic of historical events is the basic task of comparative education. The article presents a new approach to comparative education in the Polish comparative discourse, based primarily on the ideas of pedagogical constructivism, opening a discussion on a new methodological paradigm, which is the place of historical context and memory in comparative research. Taking into account the importance of historical thinking in the methodology of comparative education is important insofar as it shows a wide context and allows for understanding and not only presenting phenomena.
Analiza kontekstualna, w tym osadzenie zjawisk w ich logice historycznych wydarzeń, jest podstawowym zadaniem pedagogiki porównawczej. W polskiej pedagogice porównawczej zwykło się przywiązywać mniejszą wagę do roli historii i znaczenia pamięci dla całościowego uchwycenia znaczeń analizowanych zjawisk i poszukiwania odpowiedzi na istotne problemy poznawcze. Tradycyjne podejście skoncentrowane jest na perspektywie teraźniejszej i przyszłej, i tak też postrzega się problemy edukacyjne w prowadzonym dyskursie pedagogiki porównawczej. Uwzględnianie znaczenia myślenia historycznego w metodologii pedagogiki porównawczej jest o tyle istotne, że ukazuje szeroki kontekst i pozwala na rozumienie, a nie wyłącznie przedstawianie zjawisk.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 6.

Tytuł:: Inovácie v didaktike technickej výchovy
Innowacyjne koncepcje w dydaktyce techniki
Autorzy:: PAVELKA, Jozef
Tematy:: technická výchova
inovácie
didaktika technickej výchovy
technical education
innovations
methodology of teaching technical education; Pokaż więcej
Wydawca:: Uniwersytet Rzeszowski
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/456554.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: W tym artykule opisano zmiany w edukacji do pracy, techniki i technologii realizowanej w ramach kształcenia ogólnego na Słowacji i za granicą w historycznej perspektywie. Ta analiza jest nowatorskim podejściem w zakresie badań metodologii uczenia technicznej edukacji.
This paper informs about the changes in education towards work, technics and technologies within general education in Slovakia and abroad from the historical perspective. It also analyzes innovative approaches in some areas of methodology of teaching technical education.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 7.

Tytuł:: Specyfika kształcenia i doskonalenia zawodowego w obszarze taktyczno-technicznym jednostek ochrony przeciwpożarowej
Methodology of Vocational Education and Improving in the Tactical – Technical Field of Fire Protection Units
Autorzy:: KRUKOWSKI, TOMASZ
STAŚKO, RENATA
WOLAŃSKI, ROBERT
Tematy:: metodyka kształcenia
doskonalenie zawodowe
przedmioty taktyczno-techniczne
kształcenie praktyczne
nowe media
efekty kształcenia
methodology of education
vocational improving
tactical – technical subjects
practical education
new media; Pokaż więcej
Wydawca:: Uniwersytet Rzeszowski
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/457424.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: Rosnące wyzwania rynku pracy oraz postępujące zmiany cywilizacyjne wymuszają zmianę podejścia do kształcenia zawodowego w kierunku wyższej efektywności. Współczesny pracownik powinien poszerzać i pogłębiać wiedzę oraz umiejętności tak, aby móc wykonywać swoją pracę na podobnym stanowisku w różnych miejscach i czasie. Obecnie nieodzowna jest także umiejętność pracy z wykorzystaniem nowoczesnych narzędzi i rozwiązań technologicznych. Ważne jest, aby wiedza określona drogą lekcji w formie teoretycznej wprowadziła ucznia w sferę pragmatyki dla zdobycia umiejętności praktycznych potencjalnych pracowników. Zmiana podejścia do kształcenia zawodowego odnosi się także do form i metod kształcenia strażaków Państwowej Straży Pożarnej. Celem badań dotyczących kształcenia strażaków była diagnoza postaw słuchaczy wobec sto-sowanych metod kształcenia zawodowego oraz ich efektywności. Wykazano, że prowadzone kształcenie zawodowe w obszarze przedmiotów taktyczno-technicznych pozwala słuchaczom nabyć wiedzę i umiejętności, kluczowe w osiągnięciu kompetencji do pełnienia służby w Państwowej Straży Pożarnej.
Increasing challenge of labour market and progressive civilization changes impose the atti-tude to vocational education towards higher effectiveness. A current employee should broaden and deepen knowledge and skills to execute job on similar posts at different places and time. At pre-sent there is an indispensable requirement of ability to work with using modern tools and techno-logical solutions. It is important that theoretical knowledge goes with practical skills of workers. The change of the attitude to vocational education relate to forms and methods of education of 188 firefighters of the State Fire Service. The aim of research concerning firefighters’ education was assessment of listeners’ attitude to applied methods of vocational education and their effectiveness. It is shown that vocational education in the field of tactical – technical subjects allows students to obtain knowledge and skills and by the same to get necessary qualifications to work at the State Fire Service.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 8.

Tytuł:: Criteria and Indicators of University Education Quality: The Results of Expert Interview
Autorzy:: Bezpalko, Olga V.
Klishevych, Nataliia A.
Liakh, Tetiana L.
Pavliuk, Roman O.
Tematy:: quality of education
criteria and indicators of education quality
measuring of education quality
methodology of measuring/monitoring of education quality; Pokaż więcej
Wydawca:: Wydawnictwo Adam Marszałek
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2004852.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: The article is devoted to evaluation of criteria and indicators of the measuring of university education quality. On the basis of an expert interview of the teaching/academic staff of the Institute of Human Sciences of Borys Grinchenko Kyiv University, three main criteria were identified (resourses of educational activities, organization of educational activities, the results of specialist training) and their indicators (the level of teaching/academic staff, students as subjects of education, material base, information and methodological support, technologies of training and education, presentation of educational achievements, competitiveness of graduates at the job market, professional achievements of graduates). The proposed criteria and indicators of the quality of education measuring made it possible to evaluate a methodology of measuring/monitoring of university education quality, which is the innovation of our research. A wheel model, whose rung is a criterion indicator, was included in the basis of the methodology of measuring/monitoring of the quality of education. Each rung is also a separate indicator measuring scale and it is divided into ten conditional labels.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 9.

Tytuł:: Sposób organizacji środowiska uczenia się w szkołach waldorfskich – inspiracje pedagogiczne dla edukacji wczesnoszkolnej
Organization of learning environment in Waldorf schools. Pedagogical inspirations for early school education
Autorzy:: Witkowska-Tomaszewska, Anna
Tematy:: pedagogika wczesnoszkolna
edukacja Rudolfa Steinera
organizacja środowiska uczenia się
nauczyciel
metodyka nauczania wczesnoszkolnego
early childhood education
Rudolf Steiner’s education
teacher
early childhood education methodology
organization of the learning environment; Pokaż więcej
Wydawca:: Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/43665816.pdf Link otwiera się w nowym oknie
Opis:: Ideologia edukacyjna prezentowana przez Rudolfa Steinera ma zarówno zagorzałych zwolenników, jak i przeciwników. Ale bez wątpienia może stanowić inspirację do zmiany sposobu myślenia o sposobie organizacji środowiska uczenia. Pedagogika Steinera pomimo upływu wielu lat od czasu jej powstania nie straciła na swojej nośności i może stanowić cenne źródło dla konstruowania nowoczesnej holistycznej edukacji konstruktywistycznej, w myśl której uczeń nie tylko jest aktywny, ale też staje się partnerem nauczyciela w procesie rozwijania swojej wiedzy, umiejętności oraz zasobów społeczno-emocjonalnych. Artykuł prezentuje założenia edukacji steinerowskiej w perspektywie dwóch najważniejszych obszarów organizacji środowiska uczenia się: roli nauczyciela oraz metod pracy. Poprzez analizę tekstów zaprezentowany zostanie sposób organizowania procesu edukacyjnego, który może znaleźć zastosowanie w szkołach powszechnych w klasach 1-3.
The educational ideology presented by Rudolf Steiner has both ardent supporters and opponents. But without a doubt it can be an inspiration to change the way of thinking about the way the learning environment is organized. Despite the lapse of many years since its inception, Steiner’s pedagogy has not lost its appeal and can provide a valuable source for the construction of modern holistic constructivist education, according to which the student is not only active but also becomes a partner of the teacher in the process of developing their knowledge, skills and socio-emotional resources. The article presents the assumptions of Steiner’s education in the perspective of the two most important areas of organization of the learning environment: the role of the teacher and the methodology of work. Through analysis of the texts, the method of organization of the educational process will be presented, which can be used in elementary schools in grades 1-3.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

na półce

Skocz do pozycji: 10.

Tytuł:: Transparency of research published in the leading polish educational journals
Autorzy:: Pasikowski, Sławomir
Wydawca:: IATED Academy
Cytata wydawnicza:: Pasikowski, S. (2014). Transparency of research published in the leading polish educational journals. In L. Gómez Chova, A. López Martínez, I. Candel Torres (Eds.), INTED 2014 Proceedings (pp.4152-4159). Published by IATED Academy (Valencia).
Opis:: The article focused on a part of methodological review of research, which was published in the main Polish Journal of Education. The query encompass above the 1200 papers published in the eight journals from 2008 to the end of 2012. An used sheet was based on Hutchinson’s and Loevell’s research (2004). One of the properties that have been observed are: research strategy, research question and hypothesis, type of sampling, size of sample, method of data collection and data analysis. Based on those elements the transparency was assessed. Generally, transparency was not too high. Analysis pointed out also diversity of transparency due to affiliation of authors.
Sławomir Pasikowski
Dostawca treści:: Repozytorium Centrum Otwartej Nauki

Inne

na półce

Informacja

Wyszukujesz frazę "methodology education" wg kryterium: Temat